人教版一年级第一学期第三单元电子版教案
人教版一年级上册数学第3单元 1～5的认识和加减法归纳总结电子教案
第三单元 1～5的认识和加减法一、 1～5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1～5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1～5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。
其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0。
人教版小学数学一年级上册第三单元《1——5的认识》教学设计
教案设计教学目标知识与技能1．会用5以内各数表示事物的个数和顺序。
2．会认、读、写1～5各数。
过程与方法1．经历用对应的方法抽象出数的过程，感知数与事物的对应，渗透抽象思想。
2．经历探究数序的过程。
情感、态度与价值观1．体验与同伴互相交流学习的乐趣。
2．能在田字格里端端正正地书写数。
重点难点重点：理解1～5各数的基数含义，掌握1～5各数的顺序，知道它们之间的关系。
难点：1～5各数的写法。
课前准备教师准备PPT课件实物图片计数器学生准备学具盒教学过程板块一激趣导入，新知铺垫(课件出示主题图)秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。
双休日，小明来到了乡下的奶奶家，看，奶奶家的小院多热闹呀！观察主题图，你能把主题图的内容编成一个小故事吗？从图中你知道了什么？想到了什么？(生尝试讲故事，师引导学生说清主题图中各事物的数量)操作指导低年级教学要注意学生能力的培养，特别是语言表达能力，锻炼学生把话说完整，本板块通过编故事，再一次明确数学信息，同时训练学生的语言表达能力，在学生需要帮助时，教师要适时给予帮助。
板块二自主合作，探究新知1．数一数。
观察主题图，你看到了什么？数一数每种事物的数量。
和同桌说一说。
(生交流后汇报，教师根据学生的汇报情况将相应的实物图片贴在黑板上)2．认识1～5各数。
(1)认识1。
像这样，1个人、1只小狗等都可以用数1表示。
还有哪些事物可以用数1表示？请你从学具盒中拿出1根小棒。
(2)认识2。
图中哪些事物可以用数2表示？2个食盘、2只鹅等都可以用数2表示。
还有哪些事物可以用数2表示？请你从学具盒中拿出2根小棒。
(3)认识3。
你从图中看到了3个什么？还有哪些事物可以用数3表示？请你从学具盒中拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？试着摆一摆。
(4)认识4和5。
你会用上面的方法认识4和5吗？同桌之间交流一下。
举个例子来证明自己的想法。
动手摆一摆，你发现了什么？(生讨论交流，明确生活中数量是1、2、3、4、5的事物，都可以用数表示，并用学具摆一摆)3.学习1～5各数的顺序。
2023人教部编版一年级品德与社会上册第三单元教案、备课
2023人教部编版一年级品德与社会上册
第三单元教案、备课
教学目标
- 知识目标：掌握并能够运用与节日有关的基本词汇，了解不同节日的含义和庆祝方式。
- 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的表达和交流能力。
- 情感目标：培养学生珍惜与家人共度时光的情感，培养学生对节日的热爱和向往。
教学重点
- 掌握与节日有关的基本词汇。
- 了解不同节日的含义和庆祝方式。
教学准备
- 课件：包含与节日有关的图片和词汇。
- 卡片：包含不同节日的名称和简单描述。
教学过程
导入
1. 向学生引入本节课的主题：节日。
通过展示与节日有关的图片，激发学生对节日的兴趣。
新课讲解
2. 提供卡片，让学生猜测卡片上的节日名称，并简单描述节日
庆祝的方式。
- 例如：卡片上写着“生日”，学生猜测并描述“在生日时可以吃
蛋糕、收到礼物”。
拓展活动
3. 分组进行表演活动，每组选择一种节日并准备表演。
其他学
生观察并猜测所表演的节日。
练与巩固
4. 学生自由绘制自己最喜欢的节日，并描述庆祝该节日的方式。
课堂总结
5. 结合学生的绘画作品，进行课堂总结。
引导学生回顾当天学
到的节日名称和庆祝方式。
课后作业
- 家长陪同下与学生一起庆祝一个重要的节日，并记录下庆祝的过程。
下节课分享。
以上为本次课程的教案和备课。
教学过程中应注意充分调动学生积极性，培养他们的学习兴趣和表达能力。
教学中可以根据班级实际情况进行适当的调整和延伸。
人教版小学一年级上册音乐教案：第三单元第一课 找朋友
第三单元第一课找朋友
教学内容：课型：新授
活动“找朋友”
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师、同学交往，喜欢并参加音乐实践活动。
2、学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3、在教学过程中，培养相互协作的精神与创新精神。
教学重难点：
学生积极参与，设计动作表演。
教学准备：CD
教学过程：
１、导入新课
（1）教师提问：同学们会读童谣《找朋友》吗？
（2）按教课书的方式表演童谣，引起学生的兴趣。
2、分组学习
（1）按节奏读童谣
（2）学生分组，一个按节奏读童谣，一个组跺脚。
（3）两个组合作读童谣并参与表演。
（4）学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
3、合作表演
（1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。
（2）全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圈内随节拍拍手转圈。
4、创编表演
学生分组创编其他动作。
板书设计：
找朋友
童谣
介绍朋友。
人教版小学一年级美术上册单元备课第三单元 教学设计教案
人教版小学一年级美术上册单元备课第三单元成长足迹一、单元主题成长足迹二、单元分析本单元以“成长足迹”为主题，通过“铁杵磨成针”的故事引入，让学生思考毅力和坚持的重要性。
借助蜗牛、龟兔赛跑等故事形象，引导学生用美术的形式表现毅力和坚持。
在教学过程中，让学生学习使用多种材料制作美术作品，培养学生的创造力和动手能力。
三、单元目标1.知识与技能目标o学生能够通过蜗牛、龟兔赛跑的故事理解毅力的含义。
o掌握使用多种材料进行美术创作的方法。
2.过程与方法目标o通过讲述故事、观察图片等方式，培养学生的观察力和想象力。
o在美术制作过程中，提高学生的动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标o让学生理解无论做什么事，一定要有毅力，不能半途而废。
o培养学生积极向上的人生态度和勇于克服困难的精神。
四、教学重难点1.教学重点o理解毅力的含义。
o掌握多种材料的美术制作方法。
2.教学难点o如何用美术作品生动地表现毅力和坚持。
五、教学方法1.故事讲述法：讲述龟兔赛跑、蜗牛坚持的故事，帮助学生理解毅力的内涵。
教学意图：以生动有趣的故事激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解毅力的含义。
2.观察法：展示蜗牛、兔子、乌龟等动物的图片和视频，引导学生观察它们的外形特征和行为表现。
教学意图：让学生从直观的视觉感受中获取创作素材，培养学生的观察力。
3.示范法：教师亲自示范使用多种材料制作美术作品的方法，如绘画、手工等。
教学意图：为学生提供正确的制作方法和技巧，降低学习难度，提高学生的学习信心。
4.实践法：让学生亲自动手进行美术创作，在实践中掌握多种材料的使用方法。
教学意图：通过实际操作，让学生将所学知识转化为实际作品，培养学生的实践能力和创造力。
5.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对毅力和坚持的理解以及美术作品的创作思路。
教学意图：促进学生之间的交流与合作，拓宽学生的思维，培养学生的表达能力和团队合作精神。
6.游戏教学法：设计与毅力和坚持相关的游戏，如“毅力大挑战”游戏，让学生模仿蜗牛爬行或兔子跳跃，体验坚持的过程。
新编人教部编版一年级语文第一学期第三单元(教案2)10 ao ou iu
10 ao ou iu教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点：复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音辨析。
教学建议一、复韵母教学1.读准音。
充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。
结合学生说出的“奥、鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。
除了借助情境图引出ɑo、ou、iu的读音，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。
教学ɑo，教师可示范读音，让学生观察教师口形，从而发现：口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。
口形iu的教学要注意与ui进行比较，提醒学生读之前先观察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。
教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领。
2.识记形。
可以通过ɑ、o、i、u的组合游戏展开教学，指导学生借助复韵母的读音来记忆复韵母的字母组成,特别要注意利用每个复韵母开头字母的不同读音，用以区分形近的复韵母ɑo和ou、iu和ui。
3.四声练习。
教学时要联系学生熟悉的事物，编一些儿歌或者朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。
提醒学生注意标调方法，强调i、u并列标在后的标调规则。
教学时要注意巩固，可以让学生打乱次序认读带调的ɑo、ou、iu，采用“比耳朵”游戏练习四声。
二、拼读教学教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读，要充分利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。
可以通过“出示生字-注上拼音-尝试拼读”这几个教学步骤，引导学生体会音节拼读的过程。
新编人教部编版一年级语文第一学期第三单元(教案3)11 ie üe er
11ie üe er教学目标１、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
２、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重难点1、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue2、能够区别 ie üe 和 ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
课前准备：教学插图、拼音卡片等。
课时安排：２课时。
教学流程第一课时课时目标１、学会复韵母 ie üe 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
２、学会拼读带有复韵母 ie üe er 的拼音。
教学过程一、复习检查，导入新课１、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁？（师说一扇小门等，生猜出 n l j q x h sh）师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
（出示：ai ei ui aoou iu 认读。
）师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
（出示：yu wu yi。
）⑴出示 i 和 yi、ü和 yu。
让学生读一读。
⑵说说它们分别代表的是什么？２、出示：⑴让学生读一读。
⑵说说ü上两点省略规则。
３、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
４、我们学过哪些整体认读音节？５、指名认读音节：nü lü和 ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。
（小ü见了 j q x，去掉两点还念ü。
）今天我们再学习２个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11 ie üe er二、利用插图学习复韵母 ie、üe 和 er的音形１、提出教学任务：上一课我们学了３个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
人教版一年级数学上册第三单元教案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级数学上册第三单元教案第三单元：单元计划单元教学内容：1――5 的认识和加减法（第.14 页――――第 31 页）单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是 5 以内各数的认识，另一部分是 5 以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5 的认识和加减法，再教学 0 的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5 以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元教学目标：1、使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。
会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号＞＜＝的含义，知道用词語（大于、小1 / 25于、等于）来描述 5 以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
单元课时安排：1、1――5 的认识3 课时2、加减法的初步认识5 课时3、0 的认识和有关的加减法2 课时 NO：1 教学内容：1―――5 的认识及书写（第14 面――――第16 面）完成第 21 页的第 1 题――――第 4 题教学要求：1、会读、会认、会写1―――5 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
新编人教部编版一年级语文第一学期第三单元(教案1)11 ie üe er
11ie üe er［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。
会认“雪”“儿”2个生字。
2.能够准确、流利地读出ie üe er的四声，给音节正确标调。
能够自己独立拼读文中的音节。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富多彩。
［教学重难点］正确区别韵母ie üe和整体认读音节ye yue。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片e i ü，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2.出示课件，让学生自由举手读复韵母ao ou iu，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.让学生对比读：i—ieü—üee—er，并让学生说说每组的发音有什么不同。
二、学习复韵母ie和整体认读音节ye1.出示插图问：图上画的是什么？（椰子树）2.出示ie，告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。
老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，自由举手读，开火车读，齐读。
3.让学生观察ie在四线三格中的位置，动手写一写。
4.学习ie的四声。
(老师在黑板上写。
学生跟读,齐读。
)5．学习整体认读音节ye。
（1）ie是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有办法，出示整体认读音节ye，（声母y和韵母ie组成音节时小i 变为声母y，指出ye为整体认读音节，读音也是椰子树的“椰”。
）教师领读，学生跟读。
（2）ye在四线三格中的位置。
（整体认读音节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye在四线格中的位置，老师范写。
）（3）练习ye的四声。
三、学习复韵母üe和整体认读音节yue1.出示插图问：图上画的是什么？（一轮圆月）（1）出示üe，提示：月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。
人教版一年级上册数学第三单元教案
第三单元：1——5的认识单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
学情分析：学生在学前教育中已经初步认识了1---5各数，并掌握了解到以内的加减法，但在书写上要加强力度。
单元教学目标：知识与技能：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
过程与方法：1、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
情感态度与价值观：能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：重点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系难点：1、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
2、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
单元课时安排：12课时1----5的认识教学内容：1―――5的认识及书写教学要求：知识与技能：会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，过程与方法：能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
情感态度与价值观：会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：会写1―――5各数，初步建立数感。
突破方法：通过情境演示，使学生掌握1----5的含义。
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静夜思 备课日期： 上课日期 教学目标： 一.知识与技能 1、有感情地朗读全诗并背诵。 2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个字。 二.过程与方法 在教学中反复引导学生朗读。并联系生活实际和画面展开想象，从而体会诗歌的韵味。 三.情感态度与价值观 通过古诗的学习，体会诗歌的韵味，激发学生对亲人及家乡的思念之情。 教学重点：朗读、背诵古诗和认字。 教学难点：培养学生对亲人及家乡的思念之情。 教学准备：生字卡片。 教学时间：2课时 教学过程 二次备课
第一课时 一、揭题、激发兴趣。 1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背） 2、齐读。 3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？ 二、分层教学。 1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。 （2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。 2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。 三、知景、悟情、吟诵。 1、观察书中插图。 （１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？ （２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。”看图理解。 （３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？ （４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。”看图理解。 （５）看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心。让我们一起来朗诵古诗。 2、你们有过想念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？（触景生情）
3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光思乡之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放课件，吟诵古诗。 四、巩固练习。 １、开火车生字卡片认读，请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。 ２、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。 ３、齐读古诗，指导读好停顿。（板书） ４、大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。（１）、教师范写，学生观察。 （２）、说说你怎么记住这两个字的？学生练写。 （３）、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。 五、总结全文，布置实践作业。 1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。 2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。） 第二课时 一、复习导入。 1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈„„大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小朋友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。（朗诵古诗） 2、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、很美丽的感觉） 小组内说――指名说。 （从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。） 二、指导书写，巩固识字。 １、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。 ２、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。 三、巩固练习，强化积累。 闯关游戏： 第一关：我会读。（领读生字。） 第二关：我会背。（开展背诵竞赛。） 第三关：我知道。（拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？） （小组内比赛，选出获胜者，再由各获胜者进行比赛。） 四、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。 板书： 静夜思 床前/明 月 光， 疑是/地 上 霜。 举头/望 明 月， 低头/思 故 乡。
教学反思： 7．小小的船 备课日期： 上课日期： 教学目标： 一．知识与技能 1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 二.过程与方法 采用以读为本，创设情境激发学生的创造性思维，培养创新能力。 三.情感态度与价值观。 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：朗读、背诵课文和认字。 教学难点：月儿比喻成了小船。 教学准备：课文挂图
教学时间：2课时
教学过程 二次备课 第一课时 (一) 创设情境，激发兴趣 1. 请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮„„最后定格在屏幕上的是书上的插图。） 3. 师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 4. 配乐，师范读课文。 （二）初读课文，读中整体感知 1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2. 把课文读给同桌听。 然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 3.指名分句读课文，纠正字音。 （三）趣味识字，语言环境中巩固 1．（看课件，出现生字拼音）师：课文中有很多生字宝宝，你能现在读出来吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字。 2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课 的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。 “我坐在船上，只看见河水很蓝很蓝，在阳光下还闪闪发光。” 3．学生自由练读，指名读，交流。 （四）学习偏正词组的朗读 1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节： （ ）的月儿 （ ）的船 （ ）的星星 （ ）的天 2、轮流评读，读出自己的感受来。 3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云 （五）练习写字 1、练习写“见、白”两个字。 2、教师范写，生练写。 3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。、
第二课时 （一）复习生字与新词 （二）品读课文，想象中创新
1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （出示课件） 再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。） 引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛„„） 2. 品读三、四行：(见课件) a.生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？ （引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。） b.理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”—— c.指导学生朗读，把想到的美景读出来。 （创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。） （三）读读演演 1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。 2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。 3、唱唱演演：表演〈小小的船〉 （四 ）拓展练习，发展思维 1、你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）（见课件） 2、把自己想象的画下来（课外） 3、布置图画专栏（课外） （五 ）书写指导 指导写“田，电” （六 ） 趣味作业、课外延伸 （机动）
同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生） 附：作业 1、我会说：弯弯的月儿像（ ） 蓝蓝的天空像（ ） 闪闪的星星像（ ） （ ）像（ ） 2、我会读： 爱照镜子的月亮 月亮冷了 月亮爱照镜子 天冷了 每经过河边、湖边 月亮弟弟没衣服穿 她都不忘记留下自己的影子 他一定很冷 看看今天 风伯伯 是胖了？还是瘦了？ 快把云衣服送来 给月亮弟弟穿上 3. 我会画：把你想象的星空画下来。 四、板书设计 弯弯的月儿 尖 尖
小小的船
教学反思：
8.阳光 备课日期： 上课日期： 教学目标： 一. 知识与能力 1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 二. 过程和方法 运用多种方法引导识字，指导学生正确、流利地朗读课文，边读边感悟。 三.情感态度与价值观 感受光的美好与宝贵。 教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。 教学准备： 1、生字卡片。 2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 教学时数：2课时 教学过程 二次备课
第一课时 一.识字 1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。 (培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。) 2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。) (识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，