部编版二年级语文下册1《语文园地一》第三课时 优质教案.doc
二年级语文下册《语文园地一》教案优秀
二年级语文下册《语文园地一》教案优秀教案：二年级语文下册《语文园地一》一、教学内容教材：二年级语文下册章节：第一单元《语文园地一》内容：本课包括汉语拼音复习、汉字学习、词语积累、句子练习和阅读理解等。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握汉语拼音，正确拼读和书写所学的声母、韵母和音节。
2. 学生能够理解和运用本课中的生字和词语，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过本课的学习，培养对语文的兴趣和爱好。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母和音节的拼读和书写。
难点：生字和词语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事引入本课，激发学生的兴趣。
2. 汉语拼音复习：通过PPT和教学卡片，复习声母、韵母和音节的拼读和书写。
3. 汉字学习：讲解本课中的生字，让学生跟读并模仿书写。
4. 词语积累：通过例句和练习，让学生理解和运用本课中的词语。
5. 句子练习：通过例句和练习，让学生理解和运用本课中的句子结构。
6. 阅读理解：通过阅读短文和问题，培养学生的阅读理解能力。
六、板书设计板书内容：声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe音节：bào píng mìng fēng dì tún nǚ lí gāi kǒu hé jiāo qiú xiǎng zhì chǐ shuǐ rú zhì cāo sù yī wàng七、作业设计1. 作业题目：（1）请用铅笔和尺子，正确书写声母、韵母和音节。
（2）请用所学的生字和词语，造句并写在练习本上。
二年级语文下册语文园地一教案
二年级语文下册语文园地一教案二年级语文下册语文园地一教案「篇一」人教版二年级语文下册语文园地一教案教学目的一、教学目标：1、启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。
2、积累生字、词语、春联。
3、训练孩子口语交际的能力。
二、教学准备：小黑板字卡三、教学时间：两课时第一课时一、我的发现1、读题，明确题目意思。
2、你发现图中有哪八种事物？3、读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的`兴趣。
4、你发现八种事物中还有什么想什么？5、出示句式“我发现像。
”学生口头补充句子。
6、教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。
”也可以说成“扇子像银杏叶。
”7、小组交流，口头补充句子。
8、扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？请用“像”的句式说说。
二、日积月累1、读题，明确题意。
2、读读认认。
（1）、自读八组字词。
（2）、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）（3）、小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。
3、读读背背。
（1）、小黑板出示四副春联。
（2）、告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。
（3）、让学生借助拼音自读春联。
（4）、教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。
4、我会说。
（1）出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。
（2）出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”（3）小组交流，汇报。
（4）我们学过的课文有这样的短语吗？三、展示台1、读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。
2、展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。
3、在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）第二课时一、口语交际1、自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。
2、老师展示一个关于春天里的新发现。
3、什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。
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第三课时课时目标1. 自主阅读《笋芽儿》，能发挥想想理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
2. 产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的内容。
3. 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
4.. 感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教具准备多媒体课件。
教学过程学生在主动、积极参与思维和情感活动中，加入对课文的体验。
通过生生互动、师生互动等方式，让学生在亲自出马“参与”中，体会到笋芽在春雨的关爱下，奋发向上的精神，使学生在潜移默化中受到情感的熏陶。
在教给学生读书方法的基础上，大胆放手，让学生自己总结怎样读才好，让学生从学会到会学，这既是对学生前面课文课堂作业新设计笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着⋯⋯笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。
她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”1．用“”画出描写美好春光的句子。
2．用画线的词“终于”写一句话。
终于：3 ．你喜欢笋芽儿吗？为什么？答案：1. 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着2. 经过思考，他终于将这道数学题做出来了。
3. 喜欢。
因为笋芽向往光明，他不怕困难，勇敢地长大。
板书设计：语文园地一游园识字词语搭配半包围结构积累：《赋得古原草送别》阅读：《笋芽儿》读书吧：有趣的儿童故事【教学反思】1. 本练习的“识字加油站”和“书写提示”都有写字教学方面的内容。
在教学中，加大了识词、写字的分量。
引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2. 本课积累了古诗《赋得古原草送别》，在指导学生朗读的基础，培养学生的语感，初步领略古诗的魅力，对“春风吹又生”的蓬勃生机进行感悟，收到了较好的效果。
3. 在《笋芽儿》的阅读中，因学生对竹笋有一定的了解，所以在阅读中学生理解起来就容易多了，这也说明，生活体验是学好语文的基础。
部编语文二年级下语文园地一教案
教学目标：1.复习巩固上一学期所学的语文知识，培养学生对语文的兴趣和热爱。
2.通过情景教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
3.培养学生的学习方法和学习能力，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：1.教学重点：培养学生的阅读能力，提高学生的识字能力。
2.教学难点：培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。
教学准备：1.多媒体教学设备2.课件：课文，练习题等教学过程：一、引入新课（10分钟）1.教师通过引用诗词，歌曲或演示相关视频等方式引入本节课的主题。
2.让学生谈谈自己对这首诗词或歌曲的理解，激发学生的思考和兴趣。
二、学习和掌握新知识（20分钟）1.教师呈现新的课文，以及相关的图片，视频等多媒体材料。
2.通过整体阅读，齐读，小组讨论等方式，让学生对课文有一个整体的了解。
3.教师分段讲解课文的内容，包括词语解释，句子理解等。
4.组织学生进行课文的朗读，提高学生的口语表达能力。
三、巩固和拓展（30分钟）1.教师设计一些练习题，包括填空题，选择题，问答题等。
2.组织学生进行小组讨论，交流他们的答案和观点。
3.教师适时给学生一些建议和指导，帮助学生完善答案。
4.通过纠错和总结，巩固学生对知识的理解和掌握。
四、学以致用（30分钟）1.教师设计一些与课文内容相关的活动，包括角色扮演，小组展示等。
2.学生根据自己的理解和创意，展示课文的内容和精神。
3.教师给予学生一些表扬和鼓励，激发学生对语文学习的热爱和兴趣。
五、总结和展望（10分钟）1.教师对本节课的学习进行一个小结，总结学生们的学习成果和收获。
2.展望下一节课的教学内容，激发学生对下一节课的期待和兴奋。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对课文有了更深的理解和认识。
通过多种教学手段和活动，学生们的学习热情和兴趣得到了激发。
同时，通过小组讨论和展示等活动，学生们的合作能力和创造能力也得到了提高。
教学中需要多方面的关心学生的发展。
在教学的过程中，要因材施教，充分挖掘学生的潜能，帮助他们发展自己的优势并提高自己的表达能力和判断能力。
小学二年级下册《语文园地一》精品教案
小学二年级下册《语文园地一》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读声母、韵母、整体认读音节，熟练掌握本课生字词，理解词语的意思，并能运用词语造句。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作、例题讲解等方法，提高学生的拼音、词汇、句子表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确认读；词语的理解与运用。
2. 教学重点：熟练掌握生字词，学会运用词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一幅美丽的图片，引导学生观察并描述图片内容，引入本节课的学习内容。
2. 第一环节：拼音园地a. 教师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 第二环节：词语园地a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
b. 学生自由组合生字词，进行词语接龙游戏。
c. 教师讲解词语意思，学生理解并运用词语造句。
4. 第三环节：句子园地a. 教师出示例句，引导学生分析句子结构。
b. 学生仿写句子，教师点评并指导。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学句子知识。
六、板书设计1. 拼音园地：声母、韵母、整体认读音节2. 词语园地：生字词、词语意思、词语造句3. 句子园地：例句、句子结构、仿写句子七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用本课学到的词语造句，至少3个。
c. 按要求完成句子练习题。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 造句示例：小明喜欢跑步。
妈妈在厨房做饭。
学校里有很多学生。
c. 句子练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生掌握了生字词、词语意思和句子结构。
但在课堂实践中，应注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
二年级语文下册语文园地一
二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。
本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。
二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。
教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。
书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。
教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。
日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。
教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。
和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。
三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。
在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。
丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。
培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。
四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。
情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。
合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。
语文园地一(教案)部编版语文二年级下册
语文园地一（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课所学的生字、词语，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生独立阅读、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学内容1. 生字词学习：掌握本课的生字词，理解字词的意思，能够正确地读写生字词。
2. 课文学习：学习本课的课文，理解课文的内容，能够流畅地朗读课文，背诵指定的课文段落。
3. 语文园地：通过语文园地的活动，提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，能够流畅地朗读课文。
2. 难点：理解课文中的难点句子，能够准确地表达课文的意思。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，课文录音。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：利用生字卡片，让学生认读生字词，理解字词的意思，能够正确地读写生字词。
3. 课文学习：让学生自主阅读课文，理解课文的内容，教师进行讲解，帮助学生理解课文中的难点句子。
4. 语文园地：通过语文园地的活动，让学生进行口语表达、写作等练习，提高学生的语文素养。
板书设计1. 语文园地一2. 生字词：列出本课的生字词，进行讲解。
3. 课文内容：简要概括课文的内容，进行讲解。
4. 语文园地：列出语文园地的活动内容，进行讲解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：背诵指定的课文段落，提高口语表达能力。
课后反思1. 教学效果：学生对本课的生字词掌握情况良好，能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
2. 改进措施：对于理解有困难的学生，可以提供更多的辅导和讲解，帮助他们理解课文内容。
3. 教学感悟：通过本课的教学，发现学生对语文学习的兴趣浓厚，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二年级语文下册《语文园地一》教案优秀通用
二年级语文下册《语文园地一》教案优秀通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读课文，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 学会本课生字，理解词语，并能运用到实际情境中，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的诗歌欣赏能力，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
2. 教学重点：本课生字的认读、书写以及词语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生说出对春天的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 教学第一部分“春天来了”：让学生朗读课文，感受春天的美好，教师适时点评并指导。
3. 教学第二部分“诗歌欣赏”：引导学生欣赏诗歌，体会诗歌的韵律美，教师讲解诗歌背景，帮助学生理解诗歌意境。
4. 教学第三部分“我会读”：组织学生自主阅读，提高阅读能力，教师巡回指导。
5. 教学第四部分“我会写”：引导学生学习书写规范，现场演示并指导，学生跟随书写。
6. 随堂练习：布置与生字、词语相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：二年级语文下册《语文园地一》2. 板书生字：用不同颜色的粉笔书写生字，便于学生记忆。
3. 板书诗歌：将诗歌内容分行书写，突出诗歌的韵律美。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，画出喜欢的句子，并背诵。
（2）用本课生字造句。
（3）写一篇关于春天的短文。
2. 答案：（1）略（2）例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在树上唱歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在教学中，要关注学生的阅读理解能力和书写规范，提高学生的语文素养。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的春天，用自己的语言描绘春天的美好，激发学生对大自然的爱。
组织学生开展“春天在哪里”的实践活动，让学生在实践中感受春天的魅力。
部编语文二年级下册语文园地一教案
部编语文二年级下册语文园地一教案教案：部编语文二年级下册语文园地一一、教学内容本课教材内容主要包括：学习看图写话，学习生字词，理解字词的意思，正确流利，富有感情地朗读课文，感受春天的美丽。
二、教学目标1. 学生能够通过看图写话，培养观察能力和表达能力。
2. 学生能够正确认读“春天、阳光、花朵”等生字词，理解字词的意思。
3. 学生能够流利、有感情地朗读课文，感受春天的美丽。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读生字词，理解字词的意思，流利、有感情地朗读课文。
难点：学生能够通过看图写话，培养观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生观察春天的景色，激发学生对春天的热爱。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，找出不认识的生字词，教师通过课件或卡片帮助学生认读生字词，并解释字词的意思。
3. 课文朗读（10分钟）学生跟读课文，教师指导学生正确发音，注意语气的变化，让学生感受春天的美丽。
4. 看图写话（10分钟）学生观察图片，结合课文内容，用自己的话描述图片中的景色，教师引导学生表达清楚，语句通顺。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：春天阳光花朵看图写话正确朗读感受春天七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己喜欢的春天景色。
3. 家长辅导学生朗读课文，感受春天的美丽。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对春天的景色有了更深入的了解，能够正确认读生字词，大部分学生能够流利、有感情地朗读课文。
看图写话环节，学生能够观察图片，结合课文内容，用自己的话描述图片中的景色。
但在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中，更多地关注这部分学生，提高他们的学习积极性。
拓展延伸：让学生结合自己的生活，说说自己喜欢的春天景色，培养学生的观察能力和表达能力。
部编版二年级语文下册《语文园地一》精品教案
部编版二年级语文下册《语文园地一》精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级语文下册《语文园地一》中深入探讨。
具体内容包括“有趣汉字”和“读读说说”两个章节。
在“有趣汉字”中，我们将学习汉字基本笔画和偏旁部首，通过观察和联想，掌握一些有趣汉字。
而在“读读说说”章节，我们将通过朗读和对话练习，提高学生口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画和偏旁部首，认识并书写一些有趣汉字。
2. 培养学生观察力、联想力和口语表达能力。
3. 增进学生对语文学习兴趣，提高他们自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字基本笔画和偏旁部首掌握，以及口语表达能力提高。
教学重点：有趣汉字认识与书写，以及朗读和对话练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣汉字，引发学生好奇心，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课内容：（1）学习汉字基本笔画和偏旁部首，让学生观察并找出它们规律。
（2）讲解有趣汉字，引导学生通过联想记忆，加深对汉字认识。
（3）进行“读读说说”练习，提高学生口语表达能力。
3. 实践情景引入：（1）出示一个有趣汉字，让学生猜一猜它读音和意思。
（2）邀请学生上台演示，用所学汉字和句子进行对话。
4. 例题讲解：针对本节课所学内容，设计相关例题，详细讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成练习本上题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《语文园地一》2. 板书内容：（1）有趣汉字：展示本节课学习汉字，标注基本笔画和偏旁部首。
（2）读读说说：展示本节课学习句子和对话。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习汉字，每个写5遍。
（2）用所学句子和对话，编写一段小故事。
2. 答案：见课后附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多说、多写，提高语文素养。
可以布置一些有趣语文实践活动，如制作汉字卡片、举行朗读比赛等。
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第三课时
课时目标
1.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想想理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
2.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的内容。
3.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
4..感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、情境导入。
出示春笋图，春天到了，春雨沙沙，笋芽儿从土里钻出来啦，我们看看笋芽儿是怎样钻出来的，她又经历了什么。
二、进行新课。
（课件出示1）
笋芽钻出地面前：
（一）感知春雨的关爱
1.下面就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？找到后和你同桌说说！
汇报：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生读）[板书春雨]
春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。
2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽，只能低声呼唤。
3.大家再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读，让我们体会到春雨的轻柔、温和吗？（生读）――真是一位温柔的春雨姑娘；
谁再来试试设计意图
《笋芽》这篇短文，写得生动活泼，笋芽也是大家比较熟悉的东西，直接出示笋芽，导入到课文的学习中。
感知春雨对笋芽的关爱，也让学生理清文章脉络，鼓励学生自由、有创意
小小少年，大大烦恼
保护佳碧
3.你还阅读了哪些有趣的故事，请讲出来给同学们听。
学生汇报。
老师评讲。
4.介绍课外读书的方法。
摘录法：将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下来。
批注法：在自己所买的书页旁边，将自己的感想用三言两语写下来。
生没有读整本书，但可能从其它的集子里面读到过其中的故事。
最后介绍一些读书方法，指导学生课外阅读。
课堂作业新设计
笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。
她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”
1．用“”画出描写美好春光的句子。
2．用画线的词“终于”写一句话。
终于：
3．你喜欢笋芽儿吗？为什么？
答案：
1. 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着
2.经过思考，他终于将这道数学题做出来了。
3.喜欢。
因为笋芽向往光明，他不怕困难，勇敢地长大。
板书设计：
语文园地一
游园识字词语搭配半包围结构
积累：《赋得古原草送别》阅读：《笋芽儿》
读书吧：有趣的儿童故事
【教学反思】
1.本练习的“识字加油站”和“书写提示”都有写字教学方面的内容。
在教学中，加大了识词、写字的分量。
引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.本课积累了古诗《赋得古原草送别》，在指导学生朗读的基础，培养学生的语感，初步领略古诗的魅力，对“春风吹又生”的蓬勃生机进行感悟，收到了较好的效果。
3.在《笋芽儿》的阅读中，因学生对竹笋有一定的了解，所以在阅读中学生理解起来就容易多了，这也说明，生活体验是学好语文的基础。
备课素材
【白居易简介】
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代
伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡
导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
【原诗】
赋得古原草送别_
白居易 (唐代)
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
【赏析】
注释
1. 离离：繁盛的样子。
2. 原：原野。
3. 荣：繁盛。
4. 远芳侵古道：伸向远方的一片野草，侵占了古老的道路。
远芳：牵连一片的草。
5. 晴翠接荒城：在晴天，一片绿色连接着荒城。
6. 又送王孙去，萋萋满别情：这两句借用《楚辞》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的典故。
王孙：贵族。
这里指的是自己的朋友。
萋萋：草盛的样子。
赏析
诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。
第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。
第三、四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。
不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。
第五、六句“远芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和“接”刻画春草蔓延，绿野广阔的景象，“古道”“荒城”又点出友人即将经历的处所。
最后两句“又送王孙去，萋萋满别情”，点明送别的本意。
用绵绵不尽的萋萋春草比喻充塞胸臆、弥漫原野的惜别之情，真正达到了情景交融，韵味无穷。