解剖教案

第1、2课人体解剖生理学的研究内容和方法一、教学目的了解人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系、研究对象和任务。

了解人体解剖生理学与现代医药学的关系，熟悉生理学的研究方法和水平。

掌握细胞的概念、细胞的结构。

掌握细胞膜的基本结构、细胞膜的物质转运功能。

了解嵌入蛋白、表在蛋白的概念；质膜的概念及特性。

了解组织的概念和种类，熟悉上皮组织与结缔组织的结构及功能，了解肌组织与神经组织的结构和功能二、教学重点和难点1.教学重点：生理学的概念；生理学研究对象和任务；生理学的研究方法和水平。

细胞的结构；细胞膜的基本结构和功能；细胞膜的物质转运功能。

细胞和组织的概念，上皮和结缔组织的结构及功能。

2.教学难点：生理学研究的不同水平间的相互关系；细胞膜的基本结构和特性间的关系；细胞膜的物质转运功能涵盖的各个内容。

三、教学方法与手段1.教学方法: 从生活事例导出结论,启发同学参与讨论2.教学手段:板书与多媒体配合四、教学内容１．人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系。

2、人体解剖生理学的研究对象和任务。

3、人体解剖生理学的发展与现代医药学的关系。

4、生理学的研究方法和水平。

5、细胞的概念、细胞的结构。

细胞膜的基本结构。

液态镶嵌模型学说的主要内容，质膜的概念及特性；嵌入蛋白、表在蛋白的概念；细胞膜蛋白的功能。

6、细胞膜的物质转运功能。

被动转运、主动转运、入胞和出胞。

单纯扩散的概念和特点；易化扩散的概念和特点，通道、载体的概念、分类及特点。

主动转运与被动转运的区别。

泵的种类和特点。

7、简述主要细胞器的结构和功能。

8、组织的概念和种类，上皮组织、结缔组织的概念、主要种类及功能。

9、肌组织的种类、结构特点，神经组织的组成和细胞形态。

五、课后思考题或作业1、举例说明生理学研究的细胞水平、器官系统水平和整体水平。

2、生理学研究的实验方法有哪些？3、观察细胞、器官的生理功能，你可以用什么方法？观察儿童的生长发育，你用那些方法合理？第3课人体的基本结构教学目标：1、能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。

2、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同时能够说出细胞是组成人体的基本单位。

3、激发学生探究生命世界的兴趣。

教学重点：能用类比的方法举例说明人体的构成。

教学难点：能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

教学方法：讲授教学过程：一、导入新课1、当我们欣赏古今中外的各式建筑，为它们精妙的结构赞不绝口时，同学们是否想过，还有一种完美的“建筑”：它的曲线是那样的优美，它的组成是那样的精巧，它的功能是那样的丰富与协调。

它是什么呢？就是我们的身体。

每一种建筑都有着自己的层次结构，那么我们的身体做为一种最奇妙的“建筑”又是怎样构成的呢？今天，我们就来学习人体的组成。

板书课题：4、人体的组成2、谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。

那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？二、学习新课1、出示人体结构模型。

提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官指出来。

（指名上台指认、介绍）2、参照20页图和人体结构模型，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。

3、介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑等。

系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等。

4、我们已经认识了建筑物组成的层次结构，那位同学来说说它和人体的组成有哪些相似之处？提示：（1）观察教材P21图片。

（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

（3）同学间相互交流。

人体的构成：细胞——组织——器官——系统——人体5、人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与我们周围的实物的结构也存在一定的相似之处。

例如机器、植物的结构也存在一定的相似之处，请与人体的结构进行类比。

自由发言6．提问：通过对人体结构的认识，谁能说说构成人体的基本结构是什么？（细胞）7、师小结：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单位是细胞。

我们已经知道了组成生命体的基本结构是细胞，那细胞究竟是什么样子呢？想想我们用什么工具观察它们？（显微镜）8、出示显微镜，介绍显微镜的构造及使用方法。

9、步骤：①将细胞的装片放在显微镜的载物台上。

②调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。

③观察细胞，并描述自己看到的细胞形状。

学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。

3．交流。

教师：刚才我们借助显微镜观察了一些细胞，你观察了哪几种细胞，它们是什么样子的。

学生汇报交流。

教师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？学生讨论、交流。

4．教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。

有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。

人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。

三、本课时小结通过这一课的学习，你都知道了哪些？板书设计： 4、人体的组成1．人体的内部器官：心脏、肺、胃、肝脏、小肠、肾脏、脑等2．人体的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等3．人体的构成：细胞——组织——器官——系统——人体4．构成生物体的基本单位——细胞。

第4、5课生命活动的基本特征一、教学目的本次课要求学生掌握生命活动的基本特征。

阈值的概念。

细胞的跨膜信号传导功能。

二、教学重点和难点1.教学重点：兴奋性2.教学难点：兴奋性；刺激三要素三、教学方法与手段1.教学方法：理论和生活事例相结合,由浅入深,让学生得出结论2.教学手段：板书与教学课件想结合,理论讲述与试验相结合四、教学内容标题1 生命活动的基本特征（一）新陈代谢1、概念：新物质不断替代老物质的过程。

2、合成代谢：也叫同化作用。

3、分解代谢：也叫异化作用。

⏹物质代谢：代谢过程中的物质转化。

⏹能量代谢：物质代谢过程中伴随的能量变化。

（二）兴奋性1、概念：细胞、组织或机体对刺激发生反应的能力。

2、刺激：⏹有效刺激应具备的条件：一定的强度，一定的持续时间和一定的强度对时间的变化率。

阈值的定义、阈值反映组织兴奋性的高低3、反应：刺激作用下，机体作出的应答。

包括兴奋和抑制。

（三）兴奋性第6课人体的内环境与稳态一、教学目的本次课要求学生掌握内环境的概念。

二、教学重点和难点1.教学重点：内环境与稳态2.教学难点：渗透压的概念。

三、教学方法与手段1.教学方法：理论和生活事例相结合,由浅入深,让学生得出结论2.教学手段：板书与教学课件想结合,理论讲述与试验相结合四、教学内容概述体液：机体内的液体成分。

细胞内液：细胞内所含的水份。

细胞外液：细胞外所含的水份。

内环境：即细胞外液，是细胞具体生活的液体环境。

细胞外液包括：1、组织液：细胞间的液体部分2、血浆：血液中的液体部分3、脑脊液：脑室和椎管内的液体成分4、关节液：关节内的液体部分5、房水：眼部五、问题：何谓内环境，何谓内环境稳定？血液在调节内环境稳定中有何意义？细胞的结构一、教学目的：1．细胞质基质的成分和功能2．细胞器的基本结构与主要功能。

3．细胞器的基本结构与主要功能的关系。

4．细胞结构的统一性。

二、教学重难点：【重点】：1．叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。

2．其它细胞器的主要功能。

【难点】：叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。

三、板书设计：一、细胞的基本结构二、细胞质的结构和功能（一）细胞质基质：成分：多种物质和酶。

功能：新陈代谢的主要场所。

（二）细胞器1.线粒体结构：双层膜，内膜形成嵴，有多种呼吸酶。

功能：有氧呼吸的场所。

2．叶绿体结构：双层膜，内有数十个基粒，囊状结构上有色素，在基粒上和基质中有酶分布。

功能：光合作用的场所3．内质网结构：膜结构连成的网状物。

种类：粗面内质网，滑面内质网。

功能：与物质的合成和运输有关。

4．核糖体形态与分布：呈颗粒状，分布于粗面内质网上和细胞质基质中。

功能：蛋白质合成场所。

5．高尔基体结构：扁平囊，小泡。

功能：与分泌物形成有关；与植物细胞壁形成有关。

6．中心体组成：两个中心粒功能：与动物细胞的有丝分裂有关。

7．液泡结构：泡状结构，含多种成分。

功能：贮存物质，并能调节渗透压。

8．溶酶体含多种酶，能分解物质。

（三）细胞质的统一性细胞质基质和细胞器及细胞器之间相互依存，密切联系，是一个不可分割的整体。

四、教学过程：导入：大多数的生物都是由细胞构成的，哪么细胞有怎么样的结构呢？这些结构有什么作用呢？今天我们就学习一下有关细胞的构成和细胞中结构的作用。

一、细胞的基本结构：学生回忆初中学习的内容，回答细胞的基本结构。

教师总结：动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核三部分构成。

植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分构成。

二、细胞质的构成：引言：前面我们学习了细胞膜的结构和功能，请问细胞膜包裹的是细胞的哪一部分？（回答：细胞质。

）讲述：细胞质范围包括细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。

初中阶段，我们用光学显微镜观察过细胞，看到的细胞质是均匀透明的胳状物质。

随着科学技术的发展，人们发明了放大几十万倍甚至几百万倍的电子显微镜，在电子显微镜下细胞质中不仅有液态的基质，还有一定形状和结构的细胞器。

它们处于不断流动的状态。

我们今天就来学习电子显微镜下所观察到的细胞质。

讲述：细胞质基质是除去细胞器以外的胶状物质，呈液态，含有水、无机盐、脂类、糖类、氨基酸、核苷酸和酶等多种物质。

是细胞进行新陈代谢的主要场所。

（教师出示细胞亚显微结构的投影片并讲解。

）提问：从细胞亚显微结构图中看出，细胞质基质和细胞器的形态有何不同？（回答：基质为液态，没有固定形状。

而细胞器有特定的形态结构。

）讲述：细胞器是由原生质所分化的有一定形态、结构和功能的小器官。

细胞器的种类主要有以下几种。

（教师出示线粒体投影片）讲述：线粒体由内外两层膜构成。

外膜将线粒体与细胞质基质隔开形成界面，内膜向内突起形成峙。

在线粒体内有与呼吸作用有关的酶，所以线粒体是细胞进行有氧呼吸的场所，有人把它毗喻为细胞的“动力工厂”。

（结合投影片，引导学生分析。

）提问：①线粒体壁的膜结构，有何功能？（学生结合前面知识回答：能选择吸收物质，对线粒体功能有利。

）②内膜向内突起成嵴，有何意义？（回答：增大内膜的面积、增加酶的分布。

）③线粒体内酶的功能是什么？线粒体的功能是什么？（回答：酶的功能：与有氧呼吸有关。

线粒体的功能：有氧呼吸的场所。

）通过以上分析得出：生物体的结构和功能是相适应的。

提问：滑面内质网和高尔基体形态上如何区别？（回答：虽然都是膜结构，但高尔基体周围有高尔基小泡存在，内质网则无。

）（教师出示中心体的投影片。

）讲述：中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中，每个中心体由两个互相垂直的中心粒组成，它与细胞的有丝分裂有关。