《散步》的说课稿模板(精选5篇)
《散步》说课稿
《散步》说课稿引言概述：散步是一种简单而又有效的锻炼方式，不仅可以促进身体健康，还可以缓解压力，提高心情。
本文将从五个方面来介绍散步的好处及注意事项。
一、身体健康1.1 有氧运动：散步是一种有氧运动，可以增强心肺功能，促进血液循环。
1.2 减肥瘦身：散步可以消耗体内多余的热量，帮助减肥瘦身。
1.3 预防疾病：经常散步可以降低患心脏病、高血压等疾病的风险。
二、心理健康2.1 放松身心：散步可以让人放松身心，缓解压力，提高心情。
2.2 提高注意力：散步可以让大脑得到充分的氧气，提高注意力和思维敏捷度。
2.3 提升幸福感：散步可以促进身体分泌内啡肽，提升幸福感。
三、注意事项3.1 穿着舒适：散步时应选择透气、舒适的运动鞋和服装。
3.2 步伐自然：散步时步伐应自然，不要过快或过慢，避免受伤。
3.3 饮食调理：散步前后适当补充水分，避免运动过程中脱水。
四、时间地点4.1 选择时间：散步的最佳时间是早晨或傍晚，空气清新，气温适宜。
4.2 选择地点：选择环境优美、空气清新的地方进行散步，如公园、湖畔等。
4.3 避开拥挤：尽量避开人群密集的地方，保持良好的散步环境。
五、坚持与规划5.1 坚持不懈：散步不仅要有规律，更要坚持不懈，才能取得良好的效果。
5.2 制定计划：可以制定散步计划，每天或每周安排固定的时间进行散步。
5.3 多样化方式：可以尝试不同的散步方式，如快走、慢走、登山等，增加趣味性。
结语：散步是一种简单而又有效的锻炼方式，有助于促进身体健康，缓解压力，提高心情。
希望大家能够养成散步的好习惯，享受健康快乐的生活。
莫怀戚《散步》说课稿范文(精选5篇)
莫怀戚《散步》说课稿范文（精选5篇）莫怀戚《散步》说课稿范文作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是为大家收集的莫怀戚《散步》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
莫怀戚《散步》说课稿1一、教材分析《散步》这篇文章是人教教版七年级学语文第五单元的一篇自读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”。
文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。
这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文!教学这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里散步的情景。
能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。
情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。
对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。
二、教法与学法1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。
2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。
《散步》说课稿10篇
《散步》说课稿10篇“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，是为进行说课准备的文稿，奇文共欣赏，疑义相如析，以下是可爱的小编为大家收集的《散步》说课稿较新10篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
散步说课稿篇一一、说教材文章写的是：莫怀戚先生一家三代四口去散步，强壮的儿子背起年迈的母亲，年轻的妈妈背着胖胖的儿子，走在阳光下，走在田野上，走在春光里。
这幅温馨亲情图，让美国汉学家柯尔特先生大为赞赏：“敬老爱幼是中国文化的精髓！”莫先生这篇精美散文，也引领我们在亲情、人性、生命的原野上作了一次愉悦而高尚的心灵散步……本文选取家庭幸福小事表达浓浓亲情，以小见大地彰显了尊老爱幼的美德，很好地落实了人文要求。
“新课标”强调审美体验，注重提高学生的品德修养和审美情趣，《散步》正符合青少年成长的需要。
对于小学生来说，尚未确立正确的家庭伦理准则，有点自我中心，亲情观念比较淡薄，读《散步》就是接受一次心灵洗礼，能唤醒生活的体验、激活尘封的记忆、开启关闭的心智、放飞禁锢的情思，获得对生命意义的认识。
所以，教材地位不可忽视。
二、教学目标（一）知识与能力目标1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新优美的语言。
3、理解较后一句话的深刻含义。
（二）过程与方法目标学会自主、合作、探究的学习方式（三）情感态度价值观目标通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
三、教学重、难点1、培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生的人文素养。
2、揣摩精美词句，品味语言美。
3、理解具有象征意义的较后一句话。
四、说教法、学法（一）教法1、新课程改革倡导从课堂走向社会，从课本走向生活，与社会家庭相沟通。
因此本节课创设“亲情互动”的情景，提供一个学生、家长互相倾诉的平台。
2、以活动为载体，通过抢答的形式，寓乐于教，达到学生愿意学、乐中学的效果。
七年级语文说课稿：《散步》
七年级语文说课稿：《散步》七年级语文说课稿：《散步》（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的七年级语文说课稿：《散步》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级语文说课稿：《散步》1 一、情理结合说教材《散步》是七年级上册第二单元第二篇课文，本单元以亲情为主题，通过四篇不同国度、不同时段人们对亲情的理解的学习，调动学生的生活经验和情感体验，继而感受到亲情之类的情感内涵。
《散步》是一篇充满诗意的散文，具有丰富的教学资源。
首先，它是培养学生朗读能力的资源。
本文不仅篇幅短小，语言精美，而且内容贴近生活，人物形象鲜活，很适合拿来培养学生的朗读能力。
第二，它是培养学生写作能力的资源。
作者莫怀戚运用小说笔法，在叙述“散步”这件简单的生活小事时，通过运用截选、嫁接与改造等方法，使事件富有了曲折性和镜头感，引人入胜。
同时，在语言的运用上，作者还善于采用对称句、大词小用等方法来丰富文章内容。
这些技巧都可以作为教师指导学生“跟课文学写作”的资源。
第三，它是培养学生感悟生活的资源。
这篇文章选取的是生活中的平常小事，很容易调动学生的生活体验，激发他们的联想和思考。
特别是当下，很多家庭都是以孩子为中心，往往忽略的年迈父母。
这篇课文可以作为真切、鲜活的情感教育范例，来引导学生感悟生活，反思自我，接受伦理和情感的教育。
二、以生为本说策略根据对教材的分析和学情的了解，我把本课的教学目标定为如下几点：一是学习朗读技巧，把握全文感情基调；二是畅谈朗读感受，理解课文深层意蕴；三是运用朗读方法，品味本文优美语言；四是设计活动方案，增加家庭幸福指数。
为了更好地解决理解课文深层意蕴和品味语言这两个重难点，我用“朗读法”贯穿整堂课的教学，用“散步”这一事件带出对人物形象的分析、对景物描写的赏析和深层情感的挖掘。
关于散步说课稿范文锦集5篇
关于散步说课稿范文锦集5篇散步说课稿篇1一、说教材：“兔子先生去散步”这个故事，它是由标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的。
但是这个方面相对中班幼儿的认知水平来说，有一定的难度，在这一年龄段的幼儿虽思维较活跃，但发现问题，大胆质疑，提出问题能力相对这个对本的要求，还有所欠缺。
在这里希望通过此活动能使幼儿在这一方面有所进步。
结合《纲要》强调尊重幼儿自主性，尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想，我在实施这个活动时，则从语言领域中的创意阅读出发，为幼儿创设宽松的环境，从幼儿感兴趣的标志入手，带幼儿在有趣的猜图游戏中认识标志，熟悉读本。
根据《纲要》提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”我充分利用幼儿的好奇心和探索的愿望，将有关标志的故事制作成课件，使幼儿在活动中能愉快的接受和积极的参与，为孩子提供自由、宽松、的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力。
二、说目标和重难点活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据我班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了情感、能力、认知、兴趣等方面的目标。
其目标为：1、大胆猜测标志的意思，初步理解故事内容。
2、运用故事中的标志图案，认识常见符号的意思。
3、乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
根据活动的目标，我把活动的重点定位于：了解故事内容，认识常见符号的意思。
我在这里用标志来做整个故事的主线，用不同的标志来把这个故事串连起来，从另一个层面上来说，就是用一个个小的图案，来帮助幼儿记忆故事。
难点定位于：大胆猜测书中标志的意义。
我并不是直接出示一个标志，就让幼儿来猜其中的意义。
而是用课件的方式，让幼儿结合故事来猜测标志的意义。
三、说活动准备活动准备是通过让幼儿与环境、材料相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应，我作了如下准备：1、多媒体课件，电视机。
七年级上册《散步》的说课稿模板（通用5篇）
七年级上册《散步》的说课稿模板（通用5篇）作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的七年级上册《散步》的说课稿模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
七年级上册《散步》的说课稿1一、说教材：《散步》一文是九年义务教育苏教版八年级第二学期第五单元的一篇散文。
它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地体现了一家人之间浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
二、目标分析：本单元课文的学习，要让学生能够整体把握内容，用心领会作者的写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
另外，在学习过程中要注重对学习朗读能力的培养。
《课标》对第四学段的朗读要求是：正确、流利、有感情。
针对以上分析，我对本节课制定了以下的教学目标及重难点。
教学目标：1、了解课文内容，学习优美语言。
2、培养学习习惯。
3、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。
教学重点：1、学习优美语言。
2、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。
三、说教法1、启发谈话，以情动人。
2、授之以渔，合作学习。
3、交流对话，开放学习。
4、链接生活，震撼心灵。
5、媒体辅助，增色课堂。
四、说教学程序：本节课的教学过程中，我主要设计了如下步骤：1、情境导课：这里用多媒体放歌曲《我爱我家》，然后，我随着音乐的节奏说出家庭生活中的细节。
给学习奠定了学习本文的感情基调，同时，又使学生在课前自然地回想起自己家庭生活中的细节，这又为后面的教学铺好了道路。
2、学法指导：古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，在本节课一开始，我便教给了学生学习的方法：[阅读（扫清文字障碍）；理解（了解课文内容）；品味（体会精彩语言）；延伸（谈谈你的感悟）。
]从而使学生在学习过程中有的放矢。
3、朗读指导：我首先让学生自由朗读，然后谈谈自己认为怎样才能把这篇文章读好，学生回答出最基本的之后，我接着提醒学生一些朗读的技巧。
《散步》说课稿（优秀范文5篇）
《散步》说课稿（优秀范文5篇）第一篇：《散步》说课稿散步一、说教材莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。
二、说学生七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢，对文辞淡而意蕴深沉的文章却缺乏深入理解、反复品味的意识和能力，因此，本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴，能够通过有感情的朗读表达出自己的感悟。
大多数七年级学生在家里沐浴着长辈的关爱，他们知道这份爱却体会不深刻，更少有学生能自觉的回报这份爱，所以，联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟其中的“孝”字就更为重要。
三、说教学目标通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：1.学生能读写并解释重点词语。
2.学生能流畅、有感情的朗读课文。
3.在整体感悟课文内容的基础上，学生能积累语言和借鉴写法，并学习圈点勾画。
4.学生能发现感受并珍惜周围的亲情，做一个有责任心的人。
四、说教学重点和难点教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。
所以，确定本课的教学重点和难点为：⑴教学重点：感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。
⑵教学难点：透过文章浅显质朴的语言，品读文章深刻含蓄的意蕴。
五、说教法学法1.朗读法：朗读是感受、理解文章的有效手段。
我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。
2.讨论法：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。
《散步》说课稿11篇
《散步》说课稿11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《散步》的说课稿模板（精选5篇）《散步》的说课稿模板（精选5篇）1一、教材分析《散步》这篇__是冀教版小学语文l O册第六单元的一篇精读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇__，其中《散步》最具代表性。
__记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。
这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
__在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文!五年级学生正是道德观形成的关键时期。
通过学习这篇__，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培养真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。
教学这篇__我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里散步的情景。
能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。
情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。
对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。
二、设计理念1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。
2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。
三、教学过程：第一个环节：情景导入，激发情感播放《让爱住我家》歌曲，学生们边听歌边欣赏自己带来的反映家庭幸福生活的照片。
同时教师深情朗诵：我爱我的家，我爱爸爸和妈妈，家是生我养我的地方，家是我幸福的港湾。
今天，让我们一起走进作者莫怀威的家，陪他们一家三代去散步，去分享他们浓浓的亲情。
【这个环节的设计，基于以下思考：孩子们都有一个幸福的家，以此作为情感的联结点，学生会倍感亲切，同时加以最能撞击心灵的音乐渲染，孩子们很容易就融入爱的氛围，激起学习__的热情。
】第二个环节：朗读课文，理解内容我一共设计了三个层面的朗读。
一是捕捉直觉，想像画面，读出感受。
同学们，在这一家三代四口人散步的情境中，哪些画面给你留下了深刻的印象呢?把想像到的画面用朗读表现出来。
二是透过文字，深入思考，读出理解。
请同学们再次走进课文，去细细地品味给你印象最深刻的语句，看看你能透过文字，对这个中年人，对母亲，对妻子，对儿子读懂些什么?学习步骤是先把这个语句用“一”画出来，再把自己的理解写在旁边，并将有关的课文内容有感情地读出来。
三是角色表演，情感体验，读出意蕴。
四人小组为单位，分好角色，读出扮演人物的内心和情感。
表演时尽可能多得用上__中的语言，其他同学可以评价，也可以向剧中人物提问题。
并评选出最能体现尊老爱幼这一主题的优秀小组。
【在这个环节的教学中教师要给足学生时间，让学生深入到课文中去，抓住“责任…‘走得很仔细…好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等含义深刻的句子来理解内容，体会情感，并将自己内化的东西通过朗读展现出来。
同时，还要注重培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，教给他们读书时进行圈点批注的方法，为他们一生爱读书、会读书奠定基础。
】第三个环节：品味语言，学习借鉴这篇叙事散文用一个字来概括一一“美”，美在它的思想内涵、景物描写、细节刻画、对称句式的运用……让我们品读课文，美点寻踪。
【散文的语言不同于一般文体的语言，语句优美，意境深邃。
所以学习这篇散文教师要特别注意引导学生品味语言，在体会__人性美的基础上探寻语言美，以此来提高学生的语文素养。
】第四个环节：回归生活，升华主题1、同学们，由这个尊老爱幼的和谐家庭你是否想到了和谐社会呢?以“在我生活经历中，亲身感受过的人与人之间的真挚情意”或以“和谐社会需要…”为话题进行交流。
2、真情行动，建设亲情。
亲情不是声情并茂的诉说，更应落实到行动。
回家以后，同学们为要自己的父母做一件事情：洗洗脚、聊聊天……把你的真实感受和父母的反映记下来。
【该环节设计，开阔了视野，升华了主题，还体现学以致用，让学生真正感受到要用爱m来营造家园，用责任来回报社会!】四、教学反思：纵观整节课的教学，我努力做到了既传承传统语文课堂教学的精华，又积极渗透现代语文教学理念。
但是根据自己多年的教学实践，本课要达到预期的效果，教师还必须注意两点：一是不能拘泥于备课时设计的固定不变的程式，在实际操作中应纳入弹性灵活的成分。
要珍视学生的不同见解，巧妙采取相应的对策，促进学生的个性发展，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。
二是在每个环节的教学中，教师千万不要脱离文本，一切观点都要落实到对文本的朗读与感悟中。
尤其是在指导学生朗读时，不仅要求数量更要追求质量，要努力营造情境，将学生的情感凝结到一个高度，真正感动身心。
《散步》的说课稿模板（精选5篇）2一、说教材：《散步》一文是九年义务教育苏教版八年级第二学期第五单元的一篇散文。
它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地体现了一家人之间浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
二、目标分析：本单元课文的学习，要让学生能够整体把握内容，用心领会作者的写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
另外，在学习过程中要注重对学习朗读能力的培养。
《课标》对第四学段的朗读要求是：正确、流利、有感情。
针对以上分析，我对本节课制定了以下的教学目标及重难点。
教学目标：1、了解课文内容，学习优美语言。
2、培养学习习惯。
3、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。
教学重点：1、学习优美语言。
2、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。
三、说教法1、启发谈话，以情动人。
2、授之以渔，合作学习。
3、交流对话，开放学习。
4、链接生活，震撼心灵。
5、媒体辅助，增色课堂。
四、说教学程序：本节课的教学过程中，我主要设计了如下步骤：1、情境导课：这里用多媒体放歌曲《我爱我家》，然后，我随着音乐的节奏说出家庭生活中的细节。
给学习奠定了学习__的感情基调，同时，又使学生在课前自然地回想起自己家庭生活中的细节，这又为后面的教学铺好了道路。
2、学法指导：古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，在本节课一开始，我便教给了学生学习的方法：[阅读（扫清文字障碍）；理解（了解课文内容）；品味（体会精彩语言）；延伸（谈谈你的感悟）。
]从而使学生在学习过程中有的放矢。
3、朗读指导：我首先让学生自由朗读，然后谈谈自己认为怎样才能把这篇__读好，学生回答出最基本的之后，我接着提醒学生一些朗读的技巧。
然后由学生自由表演读。
4、交流对话，了解内容，在学生前面阅读的基础上，教师与学生进行谈话，让学生说出课文内容，并将用媒体展示。
5、合作探究，品体语言美：在学生了解课文内容的基础上，我让学生进行美点大寻踪，找出自己认为好的名子并进行分析，在合作与品味中挖掘尊老的内涵。
6、链接生活，接受灵魂的洗礼。
散步之美就在于以小见大，以家庭生活的细节反映出尊老爱幼的社会美德。
学习这篇课文，不仅要让学生学到知识，更要让学生接受灵魂的洗礼。
所以，课到这里，教师又一次的和学生进行谈话，使学生回想自己的家庭生活细节，从而达到情感的共鸣。
五、说板书设计与作业布置：1、说板书设计本节课与其说是知识教授课，不如说是学习方法的传授课，故在板书设计上首先是学习方法，接着是课文内容的分析，我将__的主要人物概括为幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命并用箭头表示出他们之间的关系，最后对__的思想感情进行了归纳。
2、作业布置本节课的作业分三类：1、口头作业：求学生进一步朗读__，体会__的语言美。
2、书面作业：是对学生本节课所学新知（对称句的特点及作用）的加强与巩固。
3、实践作业：学了本节课，尊老爱幼不能只停在口头上，因此，我设计了实践作业，看公益广告“妈妈洗脚”并给自己的亲人洗一脚写出自己的心得。
《散步》的说课稿模板（精选5篇）3一、说教材：本课安排在七年级上册第五单元，本单元以家庭、亲情为主题。
__是莫怀戚先生的一篇言辞真切的散文，它选取生活中的感人的平凡故事，意蕴却十分丰富。
虽然作者只选取了一个平凡的镜头：一家人散步，但一家人敬老爱幼，互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。
教学__，首先在整体感知的前提下，学会品味文中感人的细节，优美的画面，领悟作者的思想感情；学习__独特的写法（以小见大），并在写作中借鉴。
二、说教学目标：我制定的目标如下：（一）能力目标：①积累文中优美的词语。
②理解__所表达的思想感情。
③品味__优美的句子。
④学习__独特的写作方法。
（二）情感目标：让学生感知家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
三、说教学重点难点：本课重点：①引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人互相体谅的亲情。
②指导学生__的写法，学会选取独特的角度来写作。
本课难点：①体会一些关键句子的深沉含义，学会在语境中加以理解。
③指导学生在阅读中发现美。
四、说教法：①明确目标，减少学生学习中无效思维。
②朗读教学法。
（__语言美，感情动人，可以通过朗读去仔细品味。
）③讨论法、点拨法。
（__写的是成年人的感受，学生或多或少与家长之间有“代沟”，对课文的理解必然会遇到困难，需要教师加以点拨。
）④探究法。
（放手让学生自主发现问题，自己学会去品味优美句子，在初一养成学生良好习惯。
）⑤小结巩固，帮学生形成思维整合。
⑥采用简单课件辅助教学。
⑦拓展延伸。
（让学生把语文用到生活中去。
）五、说学法：①朗读感知，感受细节中的亲情。
②讨论探究，理解__关键语句。
③活动延伸，学习__写法，培养优良传统。
六、课时安排：一课时。
七、教具准备：录音机（歌曲磁带、朗读磁带）多媒体课件。
八、说教学过程：（一）首先，师生互动，创设宽松的氛围。
（3分钟）两种安排：1、播放歌曲《烛光里的妈妈》，听完教师导入。
2、让学生自己唱有关妈妈的歌曲。
导入词：妈妈，这个世界上最美的称呼。
黑暗里，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。
当我们有一天长大成人了，我们应该如何报答妈妈呢？今天，我们一起来学习一篇莫怀戚先生的散文《散步》。
（教师板书）（二）让学生自由读课文，勾画词语。