善待学生事例（五篇范文）

善待学生事例（五篇范文）第一篇：善待学生事例1.请给出一个关于教师善待学生的或成功或失败的典型案例，并作简要评析。

善待和关爱学生一晃又是一个学期，本学期担任了五位学生的德育导师。

通过与学生接触了一个学期，我深深认识到，德育工作要用心细致，落到实处。

作为教师更要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，特别是面对学习成绩和行为习惯都较差的特殊群体，更需要老师的体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。

由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。

但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，作为教师在教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。

1、善待学习困难的学生：十个指头都不会一般齐，何况是人呢？其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。

因此，我始终善待每一位学生教师只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。

对于“学困生”，我进行了深入了解与分析，既了解自身原因，又了解家庭原因及心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。

美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。

著名的历史学家吴晗，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。

“学困生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们教师去发现、去捕促“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。

2、善待个性特别的学生：世界上没有两片完全相同的树叶，人亦是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。

就性格特征而言，有的活拨好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……俗话说：“江山易改，本性难移”。

可见，性格特征方面的东西一般来说很难改变。

试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。

所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。

3、善待犯错误的学生：犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。

要说谁失误最多，恐怕要数科学家了。

试问：哪一项科研成果不是经过了几百次，甚至上千次的失败才取得？“人非圣贤，孰能无过”。

学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误，作为教师一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。

全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。

教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。

而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。

这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。

”可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。

4、善于关心学生的生活：平时教师要做到明察秋毫，关注每一个学生，关心他们的冷暖，对身体不健康的同学和生病的同学要及时让他们吃药等并给与特别的关心。

关注每个学生的思想动态，发现问题及时沟通，和学生平等对话交朋友学生的思想问题就能顺畅解决，从而增进了师生之间的情感沟通，同学感受到了温暖，更加信任和理解老师。

第二篇：善待学生善待学生今年学校让我接了一个学困生班，这个班的学生是新组合的。

我对他们不是太了解。

新学期报到，一个高个子男生就引起了我的注意，也不知道怎么的看他那样子我就觉得他是一个问题学生，头发怪怪的，站在老师面前注意力不集中，眼睛东瞅西看，腿晃着。

我问：“你纪律好吗？能和班上同学友好相处吗？”“老师你放心，我这方面挺好的。

”他一点也不胆怯，我得先给他一个下马威：“每个人留给老师的第一印象很重要，第一印象就是从外表、言谈举止得到的。

你很爽快，你的发型很酷，但你是学生，学生要有学生的样，今天中午把你的头型剪成学生头，下午再来报到。

今年跟着这个班，我是这个班的班主任，就应该听我的。

”尽管有点不乐意，但还是照着做了。

谁知没过几天，就欺负一年级的同学，强行刷别人的饭卡。

家长给的生活费正好是够住校生两星期吃的，另外，给一年级新生留下了不好的印象，如果我不管，助长了歪风邪气的盛行，将来对这个学生的成长也不利。

我把他叫到办公室，问：“这几天又做了什么不该做的事？”他低头不语，我开始跟他拉家常，了解到：父亲残疾，性格暴躁，父母离婚，母亲改嫁。

奶奶去世，剩下爷爷，一家三口，清一色——男性。

可想而知，早上基本没有在家吃过饭，第二节课后到学校加餐。

我说：“这可不行，你现在还没有成年，父母应该是你的监护人，家庭情况不好不是你的错，但你应该更懂事，穷人的孩子早当家嘛。

强行刷别人的饭卡是不道德的行为，如果习惯了，以后走上社会就是抢劫行为，是犯法的。

刷别人饭卡的钱必须得还。

”他低着头，好像很诚恳地接受了我的意见。

但欲言又止，我猜到他一定是没有钱还。

我说：这次我可以替你把钱还上，但是没有第二次。

“谢谢老师，以后我一定改！”没想到，过了不到一星期，他又和本班学生打架。

这接二连三的事情让我很恼火，我恨他太不争气了。

让他到我办公室来，我气呼呼地坐到办公桌前，正要发火看见了办公桌玻璃下面的“善待学生”四个字。

我猛的冷静下来：不能发火，这孩子挺可怜的，缺少母爱，又没了奶奶，他很孤独、无助、伤心，难免要发泄心中的不快，作出违规的事情。

老师要理解他，关心他。

他似乎已经做好了挨训的准备。

我强压怒火先问打架的原因，又问伤到了没有?他哭了，抬起头说：“老师，你为什么没有批评我？”我说：“其实你是个好孩子，只是因为缺少爱，缺少关心，没有学会冷静考虑问题，才做了一些不该做的事。

以后有什么难事可以与我交流，向我倾诉。

老师能原谅你一时的错误，但不能原谅你多次犯错误。

你明年就要中学毕业了，老师也不能一直跟着你，你要知错就改，不能破罐破摔。

”我又和他家长联系，要多关心孩子，不要打骂孩子，要增强生活的信心。

后来我经常鼓励他，他慢慢地收敛了许多，不再那么冲动。

他只要有一点进步我就表扬，让他展示管理班级的能力，慢慢地他有了要求进步的愿望，也知道学习了。

就这样我班多了一个好学生，少了一个捣蛋鬼。

总之，人都有爱的需要，学生只有在爱的感觉中认同自己，才能体会自身的价值。

让我们共同努力用爱的教育培养下一代，不是从明天开始，而是从今天开始。

第三篇：学会善待他人的名言事例学会善待他人的名言事例己所不欲，勿施与人失误人皆有之，宽容乃金无足赤,人无完人改变别人最好的方法是选改变自己。

保持忙碌，让你腾不出时间考虑你的烦恼的病痛。

工作是年轻人所无法想象的成熟快乐之一。

学会将心思和精力投入到帮助他人之中，让自己剩余的精力再去思考自己的烦恼和不幸。

超人之举——蒲柏意志意志就是法律（约·威尔逊）培养意志是我们生存的目标（爱献生）意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津（埃·斯宾塞）你想有所作为吗？那么坚定地走下去吧！后爱退只会使你意志衰退（罗·赫里克）永远不要陷入绝望。

但是如果你产生绝望情绪时，就去工作。

人在高潮的时候享受成就，在低潮的时候享受人生。

尊重不被尊重的人，因为他们并和我们没多大不同。

朋友是知道你缺点并能接受你缺点的人。

成功不是靠个人而是靠团队。

第四篇：善待他人的典型事例古今中外，成大事者都不拘小节、心胸阔达。

他们可以善待周围的任何人，不论是朋友还是仇敌，以仁怀之心去搏夺天下，最终成就大业。

这种事例其实并不少见，三国时期的刘备就是一个典型的例子。

桃花园中，刘备、关羽、张飞三人结义为兄弟，后来刘备虽然被汉献帝加封为皇叔，但却依然不忘结义兄弟，不顾皇叔身份的刘备吃住仍同关羽、张飞一起，关羽、张飞二人十分感动，于是便铁了心追随大哥刘备一生一世，这便有了被后人世代传送的佳话——关羽“身在曹营心在汉”。

东汉末年，天下大乱，豪杰蜂起。

皇室贵族刘备有心兴汉室，却无计安邦。

他听说南阳的诸葛亮虽然身在草庐之中，却能明察千里之外，是一个不可多得的人才。

于是刘备不嫌诸葛亮身份低卑，猥自枉屈，三顾茅庐，恭请卧龙先生出山。

刘备前两次去请卧龙先生出山时并不顺利，直到第三次才见到诸葛亮，谁知诸葛亮当时却在午睡，本来是可以用皇族权利，硬闯便可了之的事，但刘备却选择了以仁为本，放下了皇室身份，在烈日之下足足等待了两个多时辰才最终见到诸葛亮。

诸葛亮深为刘备的行为所感动，于是再度出山，“遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”为刘备建立强大的蜀汉帝国做出了不可否认的巨大贡献。

其实，善待的简称就是“仁”，刘备正是以仁为本，常怀仁爱之心，才使蜀汉帝国能屹立于三国之中，是汉王朝的皇权得以延续，让关羽、张飞、诸葛亮以赤胆忠心、鞠躬尽瘁来回报他。

刘备明白:善待他人就是善待自己。

虽然我们不是刘备那样的大人物，但常常善待他人却可以为自己的成功多一份保障，使自己的人生过得更加平坦、更加幸福一些，常怀仁爱之心，以对他人的善待去换取他人对自己的善待和尊重，我们要记住一个永恒不变的真理：善待他人就是善待自己！第五篇：善待学生就是善待自己善待学生就是善待自己张庄镇初级中学王会玲国庆节发生的一件事，让我尝到了教育的甜头。

那是这样的一节课。

那是七年级二班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。

我扫视了一下全班，发现秦永飞同学两眼空洞，神思似乎飞去了远方。

这个同学学习和纪律都不太好，他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。

看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。

我决心拉他一把。

回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，某某同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。

我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下某某，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。