2019-2020年高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第二单元《 菩萨蛮(其二)》 教案1
2019-2020年高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第二单元《菩
萨蛮（其二）》教案1
【教学目标】
1．知识与能力：
①、把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅的语言特点。
②、感悟词中意境，体会本词景情并茂的艺术效果。
2、过程与方法
①、把握词人思想前后矛盾的变化，揭示词作的深层意蕴。
②、背诵全词。
3．情感态度与价值观：
①、体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。
②、理解此词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
【教学重点】
感悟词中意境，体会本词景情并茂的艺术效果。
【教学难点】
理解此词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
【教学时数】一课时
【课型】诗歌鉴赏
【教学方法】诵读法、问答法、质疑探究法。
【教具】多媒体设备
【教学过程】
一：导入。
营造轻松的课堂氛围，以歌曲《梦里水乡》将学生引入课堂环境。
二、形式认读：
⒈让学生通过个体自由诵读、对读和集体诵读，感知《菩萨蛮》的词律特征。
菩萨蛮其二----韦庄
人人／尽说／江南／好，游人／只合／江南／老。
春水／碧／于天，画船／听／雨眠。
（lú）（Wàn）
⒉听教师范读，品评感悟。
再读全词。
要求：
①、字正腔圆，读准字音；
②、韵律节奏，处置得当；
③、情感丰沛，运气自如。
三、披文入境，整体感知。
说明：何谓“披文入境”？
对文学作品的鉴赏，首先通过作提供的语言材料的仔细揣摹，初步感知作者所表达的思想感情。
其次再在充分了解相关背景材料的基础上，发挥想象，进入作品所营造的意境中，确认作品的主题思想。
“披文入境”的三大途径：置身诗境；缘景明情；知人论诗。
1、置身诗境，梳理内容，按要求回答问题。
①、作品写了什么？请学生从词作第一、二句中挑选一个合适的短语概括韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》所写的内容。
明确：江南好。
②、江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回答）
明确：春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
③、用三个词语概括以上四句诗句所写到的美的种类。
明确：风景美，生活美，人物美。
2、缘景明情，在初步理解了作品内容之后，总结作者所表达的对江南的情感是什么。
明确：表达了作者对江南的迷恋和赞美之情
3、知人论诗，突破难点。
说明：生活背景不同，诗人的情感体验必然也会有较大差异。
所谓知人论诗，就是要引
导学生具体问题具体分析，根据诗人（或词人）的生活经历，深入准确地体察诗人（或词人）在特定情景下所反映出来的情感和旨趣。
多媒体显示介绍文字：
1、作者信息
韦庄（836年～910年），字端己，五代前蜀诗人、词人，长安杜陵（今陕西西安东南）人，为中唐著名诗人韦应物四世孙。
孤贫力学，才敏过人。
广明元年四十五岁，在长安应举，正值黄巢军攻入长安，他身陷兵火战乱，与弟妹失散，自己困于长安三年。
后离长安，来到洛阳，因洛阳也不安靖，于是携家迁至江南避难。
避居江南十年，五十八岁时又回到长安，一心想要应试，以伸展其治国平天下的怀抱。
五十九岁时中进士，六十二岁被李洵聘为书记，同至西川，由此结识了西川节度使王建。
六十六岁时，应王建之聘入川为掌书记。
天佑四年，朱温篡唐，王建据蜀称帝，是为前蜀。
七十二岁的韦庄被任为宰相，开国制度均出其手。
七十五岁卒于成都花林坊。
他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。
与温庭筠同为“花间”重要词人，二人齐名，号称“温韦”。
因长篇叙事诗《秦妇吟》在当时影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》。
2、背景介绍
韦庄《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组词。
本词为第二首。
黄巢起义之后，藩镇混战，韦庄避乱江南长达十年之久。
本词就是他避乱江南时期所作。
3、根据作者信息库以及背景材料，请思考诗句“未老莫还乡，还乡须断肠到底反映出作者怎样的情感？
讨论明确：
语言明白晓畅，感情真挚醇厚。
直接反映出作者对江南的极度迷恋和热爱之情。
隐约地更有几分对于家乡欲回不能、想回不敢的苦涩和无奈。
因此，作者通过描绘江南美景表现出对江南的赞美以及漂泊难归的愁苦之情。
（直抒胸臆，盘旋郁结）
四、重点突破。
作品情景并茂，意境明丽清新。
请展开想象，用散文笔调描绘“春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪”四句诗句中所蕴含的意境。
注意点：
①想象合情合理
②想象优美丰富
说明：用散文笔调描绘诗句意境，用意在以写促读，通过想象、描写，更加细腻真切地领会诗美，把握诗境。
教师自写文段展示引领学生进入思考：
人说美丽女性的骨肉是水做的，若真如此，那么我想，必是江南的春水造就了美丽女性风情万种的骨肉。
因为只有江南的春水，才会那么迷人，碧绿得比蓝天还要妩媚；只有江南的春水，才会那么醉心，清新得比白云还要柔情。
柔情似水，水似柔情，在春日的闲暇里，与二三知心文友租一只画舫，在温柔的江南烟波里，任意西东。
江南不缺春雨的潇潇，在品酒论诗之余，相互枕藉舟中，静聆江南丝雨无数双纤手轻叩船篷的柔情蜜意。
销魂，当此际，当睡意悄然袭来，江南春眠梦亦芳……
美文拓展赏析：
其一、学生原创：（六盘水市第八中学高二（4）班岳世鑫）
行走于江南的河畔，春风扶柳，燕飞枝头，柳枝调皮地牵扯着我的衣袖。
回首间，风儿吹飞了谁的长发，空气中飘漾着绿叶的香味，让人迷醉！放眼湖中，柳影倒映于水中，水面影映着柳影。
不知是水绕柳，还是柳缠水。
这一排柳树躺在水中，那绿，那翠，似乎超过了天。
恍惚间，细雨不期而遇，忙叫一条小船，在雨中静听江水的呢喃，带着不念之情渐渐入梦，望能在梦中重游。
评价：语言清新，灵动。
其二、网友之作
是在这样朦胧温暖的光晕中，似弯小月牙儿般的身影款款行来，霜雪皓腕捧上江南的米酒。
客官请用。
客官醉了？哎呀客官，你为何凝视着人家再也不放？
怎么能放手？酒未至，人已醉。
明明是历尽了沧海，怎当她低回里秋波一转。
求也求不到的因缘，天上人间，竟然、竟然也能叫人遇上？
评价:巧设情境，如梦如幻。
其三、余光中《听听那冷雨》
雨不但可嗅，可亲，更可以听。
听听那冷雨。
听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。
大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点
凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。
评价：移情于景，感同身受。
说明：以上美文的拓展赏析，一为拓宽学生的思路，培养学生的想象能力；二为温故知新，培养学生的知识联想能力。
其三还在于提高学生的审美能力。
五、课后作业。
①、背诵并默写这首词。
②、用现代诗歌的语言改写这首词。
人教版-高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”菩萨蛮(其二)-完美课件
画
船生
听活
雨 眠
美
躺在画船上，看江南 蒙蒙烟雨，听细雨声 声入梦，这种生活是 多么悠然惬意啊
人教版-高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”菩 萨蛮（ 其二） -完美 课件（ 优秀课 件）
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垆边人：
这里指当垆卖
解释下列句子中划线的字
⒈游人只合江南老⒈应该
⒉春水碧于天
⒉比 ⒊旧时酒店用土
⒊垆边人似月 砌成酒瓮卖酒的
⒋皓腕凝霜雪 ⒌还乡须断肠
地方 ⒋洁白 ⒌一定，应当
人教版-高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”菩 萨蛮（ 其二） -完美 课件（ 优秀课 件）
人教版-高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”菩 萨蛮（ 其二） -完美 课件（ 优秀课 件）
其词尤具特色，内容不外男女 欢爱、离愁别恨，然能注入作者 平生漂泊乱离、思乡怀旧之感， 风格清新明朗，与温庭筠并称 “温韦”，也是“花间词派”的 代表之一。
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皓 腕 凝 霜 雪
垆 酒的女子。 边 皓腕： 人 洁白的手
腕。
似 月
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人教版-高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”菩 萨蛮（ 其二） -完美 课件（ 优秀课 件）
在炉边卖酒的少女 像一轮明月，双腕像凝 满霜雪一样洁白。
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人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第5课《菩萨蛮(其二)》说课稿
韦庄《菩萨蛮》说课稿一、说教材（一）文本定位《菩萨蛮》选自人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元推荐作品的第一首诗。
本单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推荐作品。
本单元为古代诗歌鉴赏单元，单元教学目标“置身诗境，缘景明情”，即就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。
，深刻理解作品的情感。
该单元以“置身诗境，缘景明情”为主题展开。
这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。
（二）教学目标普通高中《语文课程标准》（实验）中要求：1、培养和激发学生阅读古代诗文的兴趣，培养学生诵读的习惯，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。
2、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识；3、学习鉴赏古代诗歌、散文的基本方法，提倡个性化体验。
4、倡导自主、合作、探究的学习方式。
对于古代诗歌教学，《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
基于大纲和新课程标准的这些要求，我确定本课的教学目标：品味词作白描式的语言，领悟再现诗歌优美的意境；理解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。
（三）教学重点：本词是赞美江南好，那么整首词中体现了江南好的那几个方面的特征，用了哪些写景手法？南风景美、生活美、人物美。
“春水碧于天”是写“风景美”。
江南水的碧绿，比天色的碧蓝更美。
作者将一幅秀美、恬静、安适、充满情意的江南美景呈现在我们眼前。
同学们在阅读诗文时要发挥想象力，用比喻、拟人等方法，描写了江南雅致，宁静祥和的生活。
（四）教学难点：大纲对本单元的教学目标“置身诗境，缘景明情”，体悟本词的意境和情感，领会作者创建意境，抒发感情的独特手法和风格。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《菩萨蛮(其二)》 课件36张
答）
春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。
③请用三个词语概括以上四句诗句所写到的美。
景美
情美
人美
江 南 好
10/23/2020突出水之清，水之 绿，令人心旷神怡。
（2）好在生活美
画船听雨眠
从听觉角度写：聆听着淅沥 的雨声，渐渐入眠，十分惬 意闲适。
《白雨斋词话》： “韦端己词,似直而纡, 似达而郁,最为词中胜境”。
纡者，曲也；达者，通也。韦庄 词表面显得直率，其实情意曲折； 口吻看似通达，而内容其实沉郁， 这正是词中最好的境界。
拓展欣赏：比较两词在意境上的异同
忆江南 白居易
江南好，风景旧 曾谙：出江花红胜 火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？
须：必定。 断肠：形容非常伤心。
寄居他乡的 人总是为思乡之 情所苦，这首 《菩萨蛮》却写 道：“未老莫还 乡，还乡须断 肠”。
知 人 论 诗
❖ 联系作者的写作背景，当时正处在唐朝 将灭之际，中原地区烽火连天，今若还乡， 目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡， 以待时定。
知人论诗
背景材料:
韦庄 (836-910)，字端己，长安杜陵(今属陕 西长安县)人，昭宗乾宁元年进士，韦应物之 四世孙。广明元年(880)在长安应举。黄巢攻 占长安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年 (882)春，逃至洛阳，后流落江南。
❖读准诗歌，初步感知
诵读提示
❖ 这首词每两句换一次韵，且仄韵、平韵、 仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。
❖ 诵读时，遇平声韵“天”“眠”“乡”“肠” 应拖长音，稍作停顿；
❖ 遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪”等则 应急促些。
菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只 合江南老。春水碧于天，画船 听雨眠。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第5课《菩萨蛮(其二)》优质课件(34张)(共34张PPT)
韦庄
花间词派：
• 后蜀赵崇祚zuò收录了温庭筠、欧阳 炯、韦庄等十八位词人的作品共五百首编 成文学史上第一部文人词总集，取名《花 间集》，后人将这十八位词人的作品称为 花间词。
• 词的题材，十之八九为花间月下，男 女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景 之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主， 史称花间词派。
是该有的生活！无论未来的每一天，是什么样子，都是我自己的选择，按照自己的选择来生活，是送给自己最好的礼物。
情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：
“未老莫还乡，还乡须断肠。”
三、精读文本，再次探情
韦端己词,似直而纡,似达而郁,最为词 中胜境。
——陈廷焯 《白雨斋词话》
知人论世
我们在欣赏、吟咏古人的诗歌 作品时，应该深入探究他们的生平 和为人，全面了解他所生活的环境 和时代，探讨作品的思想情感。
写作背景：
韦庄《菩萨蛮》共五首，是前后 相呼应的组词。本词为第二首。黄 巢起义之后，藩镇混战，韦庄避乱 江南长达十年之久。本词就是他避 乱江南时期所作（一说早年浪游江 南时所作）。
小桥流水人家
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
学习目标
❖ 1. 吟咏诗韵：有感情地朗读、背诵全词。 ❖ 2. 置身诗境，缘景明情：发挥想象，品
味并体会词中的意境。 ❖ 3. 知人论世：结合写作背景，探究主旨。
垆边人似月，皓腕凝霜雪
当垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒， 露出的手腕白如霜雪 。
《史记·司马相如传》：“而令文君当垆”。 《西京杂记》：“文君姣好，眉色如望远山，脸 际常若芙蓉，肌肤柔滑如脂”。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《菩萨蛮其二》ppt课件
人教版高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”《 菩萨蛮 其二》p pt课件
作者简介
韦庄（836年─910年），字端 己，杜陵（今中国陕西省长安市 附近）人，诗人韦应物的四代孙。 诗歌广泛地反映了唐末动荡的社 会面貌，长篇叙事诗《秦妇吟》 为其代表作，人称“秦妇吟秀 才”。
其词尤具特色，内容不外男女 欢爱、离愁别恨，然能注入作者 平生漂泊乱离、思乡怀旧之感， 风格清新明朗，与温庭筠并称 “温韦”，也是“花间词派”的 代表之一。
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画
船生
听活
雨 眠
美
躺在画船上，看江南 蒙蒙烟雨，听细雨声 声入梦，这种生活是 多么悠然惬意啊
垆边人：
这里指当垆卖
皓 腕 凝 霜 雪
垆 酒的女子。 边 皓腕： 人 洁白的手
腕。
似 月
在炉边卖酒的少女 像一轮明月，双腕像凝 满霜雪一样洁白。
概括韦庄《菩萨蛮》（其二）所写的内容。
江南好
②江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回
答）
春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。③请用三个词语概括以上四句诗句 Nhomakorabea写到的美。
景美
情美
人美
江 南 好
12/28/2020
（1）好在景美
春水碧于天
从视觉角度写：描绘春水 色彩，突出水之清，水之 绿，令人心旷神怡。
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写作背景
❖ 韦庄《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应 的组词，主要歌颂江南水乡的景色和人 物的秀丽以及对家乡的思念。本词是第 二首。
❖ 黄巢起义后，藩镇混乱，韦庄避难江南 长达十年之久。本词即是他避乱江南时 所作。
新人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》《菩萨蛮(其二)》课件
教学目标
1、有感情地朗读，体会由情到景， 由景到情的艺术效果。
2、理解直抒胸臆，却又盘旋郁 结的抒情方式。
3、通过鉴赏，感受江南美，更好 地理解游子不能返乡的苦衷之意。
相关背景
韦庄《菩萨蛮Байду номын сангаас共五首，是前后相 呼应的组词，主要歌颂江南水乡的 景色和人物的秀丽以及对家乡的思 念。本词是第二首。
黄巢起义后，藩镇混乱，韦庄避难 江南长达十年之久。本词即是他避 乱江南时所作。
诵读提示
这首词每两句换一次韵，且仄韵、平 韵仄韵、平韵，重复回环，有复叠之 美。
诵读时，遇平声韵“天”、“眠”、 “乡”“肠”应拖长音，稍作停顿；
遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪” 等则应急促些。
鉴赏：
用散文笔调描绘“春水碧于天， 画船听雨眠，垆边人似月，皓腕 凝霜雪”四句词的意境。要求： 合情合理，优美丰富。
《白雨斋词话》：“韦端己 词,似直而纡,似达而郁,最为 词中胜境”。
纡者，曲也；达者，通也。韦 庄词表面显得直率，其实情意曲 折；口吻看似通达，而内容其实 沉郁，这正是词中最好的境界。
主旨总结：
这首词描写了江南水乡的 风光美和人物美，表现了诗人 对江南水乡的依恋之情，也抒 发了诗人飘泊难归的愁苦之感。
春 风水 景碧 美于
天
春水比蓝天还要澄明碧绿
5/7/2019
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画
船生
听活
雨 眠
美
躺在画船上，看江南 蒙蒙烟雨，听细雨声 声入梦，这种生活是 多么悠然惬意啊
在炉边卖酒的少女 像一轮明月，双腕像凝 满霜雪一样洁白。
《史记·司马相如传 》：“而令文君当垆”。 《西京杂记》：“文君 姣好，眉色如望远山， 脸际常若芙蓉，肌肤柔 滑如脂”。
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❖ 遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪”等则 应急促些。
菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只 合江南老。春水碧于天，画船 听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。 未老莫还乡，还乡须断肠。
披文入境
对文学作品的鉴赏，在充分了解有关 背景材料的基础上，通过对作品提供的 语言材料的仔细揣摹，发挥想象，进入 作品所营造的意境中，正确把握作者所 表达的思想感情。
缘景明情
❖ 在初步理解了作品内容之后，作者所表 达的对江南的情感是什么？
❖ 明确：表达了作者对江南的迷恋和赞美 之情
人教版高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”《 菩萨蛮 （其二 ）》课 堂实用 课件(40 张PPT)
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❖ 词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其 他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约， 香软秾艳为主，从而形成隐约迷离幽深的意境。北宋 词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清 照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见 长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。
❖ 婉约，是宛转含蓄之意。
春 风水 景碧 美于
天
春水比蓝天还要澄明碧绿
10/28/2020
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《史记·司马相如 传》：“而令文君当 垆”。《西京杂记》： “文君姣好，眉色如望 远山，脸际常若芙蓉， 肌肤柔滑如脂”。
高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元韦庄《菩萨蛮(其二)》最新优质PPT课件
教学目标:
1.通过反复诵读,感受诗歌优美的意境,做 到当堂背诵。
2.了解诗人韦庄,用“知人论世”的方法 理解诗意。
3.置身诗境,缘景明情,学习诗歌情景交融 的表达技巧。
全词描写了江南的景色 美、生活美和人物美，表达 了诗人对江南的热爱，同时 也反衬游子不能返乡的苦衷。
拓展延伸
请同学们回忆一下有关 描写“江南”的诗句
？还我照时何月明 ，岸南江绿又风春
。君逢又节时花落 ，景风好南江是正
。田田何叶莲 ，莲采可南江
？还我照时何月明 ，岸南江绿又风春
。君逢又节时花落 ，景风好南江是正
情感：反映出对江南的极度迷恋和 热爱。还有几分对于家乡欲回不能、 想回不敢的苦涩和无奈。
? 表面上似乎盛赞江南的无限风光， 接天秀色，但无论它“水碧于天”也好， “人秀似月”也罢，读来总觉那一抹有 乡不得还，有家不得归的离愁怨意深切 入骨，总也摆脱不得。
总结：
这首词描写了江南水乡的风光 美和人物美，表现了诗人对江南 水乡的依恋之情，也抒发了诗人 飘泊难归的愁苦之感。
? 韦词在依恋江南的同时，还表达了 漂泊难归 的愁苦之情。
? 白词是用清丽淡雅的语言 勾勒江南山水 ， ? 而韦词把人物形象的刻画 也纳入其中，更
有了一种冶艳意味。
? 可以说，白词呈现的是 江南山水图 ，而韦 词是江南仕女图 。
再见
船上，看江南蒙蒙雨景，听着细细雨声悠悠入梦。
? 既抓住了江南水乡的特点 ，又凸显了江南水乡 生活的悠闲自在 。
垆边人似月，皓腕凝霜雪
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菩萨蛮（其二）
韦庄
人人／尽说／江南／好， 游人／只合／江南／老。春水 ／碧／于天，画船／听雨／眠。
垆边／人／似月，皓腕／ 凝／霜雪。未老／莫／还乡， 还乡／须／断肠。
二、置身诗境，梳理内容
作品写了什么？请同学们从词作第一、 二句中挑选一个合适的短语概括这首 词的内容。
好
江南好在哪里？请用词作中原 有的句子回答。
江南忆，最忆是杭州。山 寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮 头。何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫。吴 酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙 蓉。早晚复相逢？
相同点：
韦庄《菩萨蛮》显然顺承了白 居易的《忆江南》。两人的词都用 简洁清新的语言勾勒了江南风光秀 丽的图画（内容），并融进了深深 热爱、依恋江南的感情（情感）。
合：应该。 老：终老。 游人：在江南漂泊的人。
未 还老 乡莫 须还 断乡 肠， 。
须：必定。 断肠：形容非常伤心。 莫：带有叮嘱的口吻
年尚未老还是不要回乡，若是 回乡一定会伤心断肠。
寄居他乡的
四 人总是为思乡之
、 情所苦，这首
知 《菩萨蛮》却写
人 论 诗
道：“未老莫还 乡，还乡须断 肠”。
知人论世 了解背景
其词尤具特色，内容不外男女欢爱、 离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、 思乡怀旧之感，风格清新明丽，与温庭 筠齐名，并称“温韦”，是“花间派” 词人的代表作家，著有《浣花集》。
一、读准诗歌，初步感知
菩萨蛮 韦庄
人人尽说江南好， 游人只 合江南老。 春水碧于天， 画船听雨眠。
垆边人似月， 皓腕凝 霜雪。 未老莫还乡， 还乡 须断肠。
（3）好在人美
2020/11/3
垆边人似月 皓腕凝霜雪
比喻生动贴切，极言其皮肤 之白皙、细腻，因为卖酒女 子用手打酒，手臂的动作格 外引人注目，所以作者对皓 腕加以特写。
【人教版】2020高中语文 第10课 菩萨蛮(其二)(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第10课 菩萨蛮（其二）1．作者简介韦庄，字 ，京兆杜陵人。
此前曾漫游各地。
曾任校书郎，左补阙等职。
后入蜀，为王建掌书记。
王氏建立前蜀，他做过宰相。
终于蜀。
他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。
与 同为“花间”重要词人。
长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“ ”，著有《浣花集》 2．关于花间词派后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名 ，后人将这十八位词人的作品称为花间词。
词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。
风格以辞意婉约，香软秾艳为主，史称 。
3．背景介绍《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。
主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。
4．解释下列句子中加点的字。
（1）游人只合．江南老 （2）春水碧于．天（3）垆．边人似月 （4）皓．腕凝霜雪 （5）还乡须．断肠 5．给下列加点的字注音。
①菩萨．． ②垆．边 ③皓．腕 ④曾谙．1．端己 温庭筠 秦妇吟秀才 2．《花间集》 花间词派4．（1）应该；（2）比；（3）旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地；（4）洁白；（5）一定，应当。
5．①pú sà；②lú；③hào；④ān。
1．开头两句在全词中起什么作用？开门见山，点出全词主旨。
2．本词描绘了江南什么样的景象？词人借以抒发了什么样的感情？（1）本词采用白描手法，抒写游子春日所见所思，宛如一幅春水图。
开头两句直言江南美好。
“春水”两句承上，写江南水乡景色美、居民生活美。
下阕“垆边”两句进一步写垆边肌肤洁白娇嫩的美丽少女。
江南的美景、悠然的生活以及美丽的少女组成了一幅江南美景图。
（2）词人因避乱入蜀，饱尝离乱之苦，时值中原战乱，欲归却不能，“还乡须断肠”一句，巧妙地刻画出特定历史环境下词人思乡怀人的矛盾心态，可谓言有尽而意无穷。
1．下列词语中加线字的注音，全都正确的一组是A．韦庄（wéi）违背（wěi）皓腕（hào）桎梏（kù）B．浣洗（huàn）莞尔（wǎn）酒瓮（wèng）蓊郁（wēng）C．堆砌（qì）沏茶（qì）均匀（jūn）温庭筠（yún）D．芙蓉（fú）肤浅（fū）断肠（cháng）举觞（shāng）2．下列词语书写有误的一组是A．画船出谋划策愁绪千头万绪B．沽酒待价而沽碧绿金碧辉煌C．谙熟暗然失色垆边另起炉灶D．只合和盘托出荟萃脍炙人口3．下列句中加线词语的解释有误的一项是A．游人只合江南老只合：只应B．画船听雨眠眠：睡觉C．皓腕凝霜雪凝霜雪：像霜雪凝聚那样洁白D．垆边人似月垆边：土台子边4．下列对诗歌《菩萨蛮（其二）》的赏析，错误的一项是A．这首词的开头两句开门见山，点出全词题旨，并贯穿全篇。