五年级英语下册Lesson19《LiMingComesHome》教案(新版)冀教版(三起)
演示：
在黑板上画一个表格，形式如下。在造句的时候，用下列动词过去式填空。例如：
Today I _______.
练习：
两人一组，让他们各组一起阅读课文，并练习朗读单词。他们要在全班同学面前朗读。
（2）walk and walked
学生看课本P56，part 2，向学生解释，左边两幅图里面的句子谈论的是我们经常做的事情。李明现在经常步行上学。这个女人经常在家里看电视。
右面两幅图谈论的是过去发生的事情。什么时候发生的？昨天\昨晚。
两人一组完成练习。首先带领学生浏览整个练习。这里他们会看到四幅图，阅读每幅图下方的句子。指出每个句子中的现在时：call、help、watch、wash。看是否有人说出它们的过去式。（在词尾加ed）。
当教师感觉所有的学生都理解了如何完成练习时，给每个小组时间，练习谈论过去的事情。然后让他们把问题和答语写在横线上。
Hemissedhis father very much。
Hewantedto buy a t-shirt for his father。
Hewalkedto Wangfujing。
Helookedin many shops。
给学生足够的时间来构思故事。当所有人准备完毕，邀请学生到前面展示。
B、ask and answer，then write。
jump
jumped
look
looked
point
pointed
laugh
laughed
讨论李明回家的情况。他见到了爸爸。他向爸爸讲述了旅游中发生的事情他讲述的不是现在发生的，也不是将来发生的事情。他用动词的过去式来说明事情发生过了。
看课本P56 part 1，浏览课文，挑出所有动词并写在黑板上。
are、have现在时，发生在现在。
教学重点
1、使学生掌握过去式的变化规则。
2、一般过去时的基本用法
教学难点
1、使学生掌握过去式的变化规则。
2、一般过去时的基本用法
教具准备
录音机，磁带
教学过程
1、greetings
当学生到达教室时，问候他们：
welcome back，boys and girls。today we begin the last unit in our English studies for this term。
---what did you do yesterday？
---I washed the clothes。
（4）巩固检验。
花几分钟时间复习本课常见动词的现在时和过去式形式。教师可以在黑板上写出动词，然后找学生说出该动词是现在时形式还是过去时形式。
Had、missed、walked、play、want、wanted、like、liked。
当所有学就座后，花几分钟讨论关于中国的旅行。看学生能回忆起多少前几个单元所学的内容。当他们讲述时，在黑板上记录下他们所说的内容。一定说：good work！yes，we learn that。yes that is what they did when they were in Beijing。
2、presentation
课文导入：
告诉学生，今天他们将阅读一个故事，故事的内容是关于李明和他旅行归来所做的事情。他们还将学习如何谈论现在发生的事情和过去发生的事情。
(1)Liming’s story
从谈论现在和过去开始，向学生解释，如果某件事正在发生，表示事情多发生在现在。我们用动词的现在时态表示事情正在发生。如果你在过去做过某事，则表示这件事情已经发生。
答案：
---what did you do yesterday？
---I called my friend。
---what did you do yesterday？
---I helped my parents。
---what did you do yesterday？
---I watched TV。
Yesterday I ______ed .
I often ________.
Last night ,I ________ed .
选择容易用动作表演出来的动词。把表格留在黑板上。
Today\often
Yesterday\last night
play
played
walk
walked
talk
talked
missed、did、had、walked、shopped、wanted、looked、liked过去时，已经发生过。
在动词过去式的ed下面加下划线。向学生解释，当他们看到英语动词后面有ed的时候，通常说明这个动作发生在过去。并说明有些动词词尾不加ed仍然可以表示过去式。用did和had举例说明。
现在，播放第一部分录音，学生看书跟读。播放两遍，需要时暂停。
LiMingComesHome
课题
Lesson19 LiMingComesHome
课型1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
story、did、yesterday、night。
2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
3.学生能理解并会运用：walk\walked。
现在指着图1朗读句子。一定要重读这两个句子中的动词。在黑板山写下walk和walked。读出这两个动词，并让学生跟读。一定要在walked中的ed下面加下划线或者标注着重号。指着图2重复同样的步骤。Watch是指我们现在经常做的动作，而watched是指我们昨晚做的动作。我们过去看了一场电影。
播放part 2录音，学生跟读。
找学生用汉语解释：often、today、yesterday、last night的含义。
（3）let’s do it。
看课本P57，part 3。
A、tell liming’s story
学生要构思出黎明的故事，叙述给班上的其他同学。谈论这五幅图。朗读每幅图下方的词汇。确保着重强调过去式单词。
给学生做示范。教师讲述李明的故事。讲述的时候，把句子写在黑板上并着重标出动词的过去式：
Liminghadfun at the Great Wall。
Unit 4 Lesson19 Li Ming Comes Home(教学设计)-2022-2023
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home（教学设计）-2022-2023学年英语五年级下册一、教学背景本节课为英语五年级下册Unit 4 Lesson 19，讲解内容为“Li Ming Comes Home”。
二、教学目标1.学生能够听懂、读懂、理解、运用并复述短语：“have supper”、“takea bath”、“brush teeth”、“go to bed”。
2.提高学生的听力和口语能力，让他们在学习场景中灵活运用所学语言知识。
三、教学重点短语“have supper”、“take a bath”、“brush teeth”、“go to bed”。
四、教学难点学生能够在日常生活场景中有效运用所学短语。
五、教学准备1.PPT2.课件3.笔记本4.白板5.课堂练习卷六、教学步骤1. Warming-up教师展示某些图片，让学生猜测图片上的人物正在做什么活动。
然后请他们用英语描述图片的场景，磨练他们的口语表达和语感。
这个环节会占用5分钟。
2. Pre-listening介绍课文主题：请学生听教师讲述主人公Li Ming的一天生活，让他们了解整个故事的主线和情节发生的时间和地点。
提示学生注意其它细节，以帮助理解全文。
这个环节会占用8分钟。
3. Listening放音频让学生跟读，听懂故事内容。
然后请他们在听音频时在作业本上写下讲述的内容，这可以锻炼学生的听力和口语表达能力。
这个环节会占用10分钟。
4. Post-listening请学生回答几个有关故事情节的问题，帮助他们更好地了解故事。
然后请他们复述故事情节，帮助他们巩固所学内容。
这个环节会占用8分钟。
5. Homework请学生回家练习复述故事，用所学短语来描述他们的日常生活。
这个环节会占用5分钟。
七、教学评价通过听整个故事以及回答问题，并且复述日常生活，学生们可以更好的掌握所学内容。
这对他们的口语和听力有很大的提升。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。
（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的用法。
2. 难点：一般过去时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。
3. 朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。
5. 练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
7. 展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计板书Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home板书内容：1. 一般过去时的用法2. 故事情节概括七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用一般过去时写一篇小故事。
3. 预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。
但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
五年级英语19课(Liming_comes_home.)教案
Lesson 19 : Li Ming Comes Home教学目标：1、听、说、读、写下列单词：yesterday,often,walk,look,play,picture,miss,shop.能掌握规则动词的过去式变化。
2、能用英语说出购物的过程，能用英语对过去事情进行描述。
3、提高学生的观察能力，培养学生探究事物的兴趣。
教学重点：要求掌握的四会词语yesterday,often,walk,look,play,picture,miss,shop 和介绍旅行情况的常用语。
.教学难点：本课规则动词的过去式的变化规则，在实际情境中正确使用动词的过去式来表达。
教学准备：图片、录音机，照片。
教学过程:一，Class opening and review1,Warming up2, 歌曲：“Who Is drawing ？” （活跃气氛，激发兴趣）3,游戏，做动作，猜单词（复习动词）walk______walk to schoollook______look at a maptalk_______talk to MissZhangplay_______play cards二，利用“ Simon Says” 游戏来引入新课（一）先学习第二部分内容（1）Sim Says: Walk to school （初步建立一般现在时句型结构）T: What do you do?S: I walk to school.T; Yes, I often walk to school.教师在动词词组前板书“I often”及问句“What do you do ?” 并解释“ often ” 然后完成另外3个词组的游戏练习（2）教师把“often”全部换成“yesterday” 板书并领读“yesterday” 然后把4个动词末尾加上“ed” 请同学们观察句子有什么变化，引导同学找规律，然后教师总结：动词末尾加“ed”，这就是规则动词的过去式，它表示该动作发生在过去某个时间里，领读句子并提问What did you do ? I walked to school yesterday.…… (建立一般过去时句型结构)（3）听录音并跟读（培养听读能力）（4）编歌遥（巩固重点，突破难点）What do you do ? I walk to school. Picture1~4What did you do? I walked to the park yesterday. Picture5~8教师－学生学生－学生（二）再学习第一部分内容（1）T: LiMing is arriving home from Beijing. What does his fatherwant to know ? Listen to the tape, please. （在首次听录音过程中，解释难理解的词或词组，为学生的理解扫除障碍）（2）听录音两遍（整体把握对话内容）（3）教师提问（对话内容细节的处理）T: What did Mr.Li and LiMing say?S: I missed you.T: Did LiMing have a nice trip?S: Yes,.T: Yes, LiMing had a great trip.解释”had”是“have”的过去式，它是不规则的，以后我门将学习到类似的单词T: What did LiMing do in Beijing?S; We walked to Wangfujing Street. We shopped there.T: Yes, they shopped there.“shopped” 是“shop” 的过去式，双写动词末尾字母”p”然后加”ed”, 这是动词过去式的又一种形式T:What did LiMing want to buy?S: LiMing wanted to buy a gift for you.T: What did LiMing look in?S: LiMing looked in many shops.教师解释looked at 朝……看looked in 在……里看（3）小组分角色朗读对话（三）完成Let’s do it ！中本课练习。
五年级下英语教案-Lesson19LiMingComesHome-冀教版
教案：五年级下英语教案 Lesson 19 Li Ming Comes Home 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述人物和地点。
3. 能够通过图片和文字理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 生词：plane, airport, home, house, family, parents, brother, sister, grandma, grandpa, zoo, park, hospital, school, teacher, friend2. 句子：Li Ming is on a plane.He is going to his home.He is visiting his family.He is seeing his parents.He is meeting his brother and sister.He is staying with his grandma and grandpa.He is going to the zoo.He is going to the park.He is going to the hospital.He is going to school.He is seeing his teacher and friends.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：能够通过图片和文字理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
学生自由交谈，分享他们在假期中的趣事。
2. 引入（10分钟）教师播放录音，让学生听懂故事情节。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome冀教版
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解课文大意，并能运用所学知识进行简单的交流。
（3）学生能够掌握一般过去时的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行描述。
（2）学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容1. 单词：went, beach, pool, had, ice cream, cake, fun2. 句子：（1）Li Ming went to the beach.（2）Li Ming had ice cream and cake.（3）Li Ming had fun at the pool.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 难点：学生能够掌握一般过去时的用法，并在实际情景中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。
然后引导学生谈论一下假期的生活，为导入新课做铺垫。
2. 引入（10分钟）教师播放课文录音，让学生听懂课文内容。
学生跟随录音朗读课文，注意语音、语调。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生对课文的理解。
3. 新课呈现（10分钟）教师展示图片，引导学生说出单词。
如展示海滩的图片，让学生说出“beach”。
教师讲解单词的拼写和用法，然后让学生跟读单词。
4. 句子教学（10分钟）教师展示句子，让学生跟读。
如展示“Li Ming went to the beach.”，让学生跟读。
教师解释一般过去时的用法，然后让学生用一般过去时描述刚才的图片。
Unit4Lesson19LiMingGoesHome(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 19 Li Ming Goes Home 20232024学年英语五年级下册教学目标：1. 能够听懂、说、读和写关于Li Ming回家的话题，掌握相关的词汇和句子结构。
2. 能够运用所学的词汇和句子描述人物的动作和情感。
3. 能够通过图片和情景理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
4. 能够运用所学的词汇和句子进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 词汇：home, school, go, walk, run, jump, happy, sad, excited2. 句子结构：Li Ming goes home from school. Hewalks/runs/jumps home. He is happy/sad/excited.3. 故事情节：Li Ming放学后从学校回家，他走路、跑步、跳着回家。
他感到快乐、悲伤和兴奋。
教学重点与难点：1. 重点：掌握词汇和句子结构，能够运用所学的词汇和句子进行交流和描述。
2. 难点：能够听懂、说、读和写关于Li Ming回家的话题，理解故事情节。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的放学后活动。
b. 学生听录音并模仿发音。
2. 引入（10分钟）a. 教师向学生介绍本课的主题：Li Ming回家。
b. 学生观察图片并预测故事情节。
3. 呈现（10分钟）a. 教师播放PPT，展示故事情节并讲解词汇和句子结构。
b. 学生跟读并模仿。
4. 练习（10分钟）a. 教师给出情景，学生运用所学的词汇和句子进行交流。
b. 学生分组进行角色扮演，练习对话。
5. 巩固（5分钟）a. 教师给出题目，学生运用所学的词汇和句子进行写作。
b. 学生互相交换并互相评价。
b. 学生提问并解答。
板书设计：Li Ming goes home from school.He walks/runs/jumps home.He is happy/sad/excited.作业设计：1. 抄写生词和句子，并翻译成中文。
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教学设计)冀教版(三起)英语
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教学设计) 冀教版（三起）英语五年级下册教学目标1.通过阅读故事，学生能够掌握家庭成员的英语表达；2.了解照顾小宝宝的相关知识；3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点1.词汇：家庭成员的英语表达；2.语言功能：学会询问与回答身份和家庭成员。
教学难点1.照顾小宝宝相关的英语表达；2.熟练表达家庭成员的英语表达。
教学过程1. Warm-up进入教室后，先与学生们做游戏，至少有三个不同的游戏会让他们的大脑热起来。
这个阶段只需要简单的游戏，无需使用英语。
2. Presentation教师播放PPT，出示家庭成员的英语表达，学生跟读并猜测对应的家庭成员。
家庭成员英语表达妈妈Mum/Mom爸爸Dad哥哥Brother姐姐Sister弟弟Brother妹妹Sister爷爷Grandfather奶奶Grandmother介绍完这些基础英语单词，并且确保学生们明白每个单词的正确发音和意思后，老师出示教材中的图片进行辅助教学。
3. Reading教师播放故事PPT，并进行朗读。
鼓励学生们跟读，提高学生们的口语表达水平。
教师询问学生是否有不理解的地方，并对他们的问题进行解答。
让学生独自阅读故事，并让学生们找到每个人所做的事情并进行交流。
在师生讨论中呈现出每个家庭成员和小宝宝的重要作用，让学生体验家庭成员之间的互动。
4. Vocabulary在故事完成后，教师再次出示家庭成员的英语单词和图片，让学生回忆故事中的人物并描述他们的事情和作用。
使用真实生活图片展示家庭成员，同时尝试以熟悉的场景来介绍这些家庭成员，使用适当的单词和语言话题来介绍其在家庭中的角色。
5. Practice教师进行角色扮演，问学生是谁在家里做什么，学生随后回答，为他们的答案点赞，并更改问题的主题。
例如，“谁在店里售货？”学生回答：“妈妈在店里售货。
”让孩子们逐个出去，走到课室外面，并让教师根据每个人的角色扮演话题来叫他们回来。
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home冀教版
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home
一、教材分析
本课是冀教版五年级下册英语教材中的第19课，主要内容是围绕学生的朋友来展开的，使学生能掌握英语表述相关情境的能力。
课文介绍了李明放学回家、过家门口、与家人亲切问候等情景，通过认真学习，学生不仅可以学到词汇、句型，还能在情感、行为方面得到启示，提高他们的语言运用能力。
本课时基础语法是现在进行时。
二、教学目标
1.能够听懂、读懂并正确朗读课文；
2.能够理解和掌握课文的基本内容，能够使用所学的知识点进行表述；
3.能够运用所学知识描述习惯性行为；
4.通过和小组成员合作，提高合作与交流的意识和能力。
三、教学准备
录音机、PPT、电子板书、教具、学生互动板书等。
四、教学步骤
1. 上课活动（5分钟）
教师与学生互动，让学生热身。
2. 课前导入（5分钟）
放音乐，让学生跟随节拍起来，在声音中感受英语的旋律。
在此基础上，教师提出问题：Do you know how to say路口 in English? Can you tell me please?
3. 新授课（30分钟）
3.1 学习单词：
根据PPT或电子板书展示单词卡片或图片，带领学生认读如下单词：home，schoolbag，door，Hi。
3.2 讲解新知识点：
教师以示范朗读、反复模仿等方式提升学生的语音、语调：
•Li Ming is coming home. He is at the front door。
•He puts down his schoolbag and says:。
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教案)冀教版(三起)英语五年
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教案) 冀教版(三起)英语五年级下册课程目标1.学生能够说、读、写本课时的单词和句子，并理解其意思；2.学生能够学会询问他人的去向以及回答自己的去向；3.学生能够通过本课时的练习提高自己的听说能力。
教学重点1.学习并掌握问句中的疑问词；2.熟练使用本课所学单词和句型；3.掌握问答的技巧。
教学难点1.熟练使用本课中所学的问句和答句；2.将所学语言知识应用于实际交际中。
教学准备1.课件及实物（闹钟、日历、手机等）；2.学生练习册、笔、纸。
教学过程步骤一：引入1.引导学生复习上一节课的内容，让同学们试着问问上一节课中留下的问题（如果有）；2.对下一个话题做简短介绍，询问学生：Where is Li Ming now?步骤二：讲授重点与难点1.通过事件的发生让学生理解本课的重点及难点；2.介绍本课的重点词汇及句型，学习并掌握问句中的疑问词；3.熟练使用本课所学单词和句型，掌握问答的技巧。
步骤三：练习1.配对练习：让学生两人成组，互相提问“Where are you going?” 和“Where were you?”，练习应答；2.小组活动：让学生分成小组，通过讨论，自由掌握和使用所学知识；3.角色扮演：让学生配对练习，演练本节课时的对话，熟练掌握问答技巧；4.作业：让学生认真完成课堂练习册中的相关练习，并准备进入下一节课的学习。
步骤四：总结对本节课的内容做总结，帮助学生理解所学内容及目的，在巩固课堂知识的同时，提高学生对英语语言的兴趣和积极性。
总结通过本节课的学习，学生可以熟练掌握本课的重点及难点，拓展了学生的知识领域，提高了学生的听说能力，同时激发了学生学习英语的兴趣和积极性，为下一节课的学习打下坚实的基础。
Unit4Lesson19LiMingComesHome(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述人物和地点。
（3）了解课文大意，能够讲述李明回家的故事。
2. 能力目标（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人。
二、教学内容1. 主要词汇：2. 主要句型：Where is Li Ming? He is in the hospital.Why is he in the hospital? Because he is ill.What is he doing now? He is visiting his friends.Who is he visiting? He is visiting his classmates.3. 课文内容：讲述了李明因病住院，放学后他的同学们去探望他的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：（2）句型：Where is Li Ming? He is in the hospital. Why is he in the hospital? Because he is ill. What is he doingnow? He is visiting his friends. Who is he visiting? He is visiting his classmates.2. 难点：（2）描述人物和地点的语言表达四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课的内容。
（2）学生自由发言，分享他们最喜欢的科目。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放课文动画，让学生初步了解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，揭示课文主题。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出单词。