第六讲科学研究中创造性思维
科学发现的问题解决与创造性思维
科学发现的问题解决与创造性思维科学发现是人类认知世界、探索未知的过程中不可或缺的一环。
在科学研究中，问题解决是个重要的部分，而创造性思维则是推动问题解决的关键要素。
本文将探讨科学发现中的问题解决与创造性思维的关系，并提供一些实践建议来培养和发展创造性思维。
问题解决是科学发现过程中的核心环节。
科学家们通过观察和实验，发现了各种现象、现象背后的规律以及未解决的问题。
问题的出现为科学家们提供了研究的方向，通过解决问题，他们推动了科学的发展。
然而，问题解决并非一帆风顺，常常伴随着各种困难和挑战。
在问题解决过程中，创造性思维发挥着重要的作用。
创造性思维是指独立和非常规的思维方式，能够产生新颖的、有用的解决方案。
科学家们需要超越传统的思维框架，以不同的角度来审视问题，找到非常规的思路。
他们需要拥有开放的心态，接受不同的观点和想法，并能够将这些观点和想法结合起来，形成新的思考方式和解决方案。
创造性思维从某种程度上是一种天赋，但也可以通过培养和锻炼来发展。
以下是一些实践建议，帮助人们培养创造性思维能力：1. 培养好奇心：拥有好奇心是培养创造性思维的重要条件。
保持对世界的好奇，探索未知领域，主动提出问题，发现问题。
2. 多元化的思考：学会看待问题的多个角度，尝试从不同的角度来思考问题，增加思维的灵活性。
3. 勇于冒险：不怕失败，勇于尝试新的方法和思考方式。
创造性思维需要展现在具体实践中，勇于冒险是成为创新者的必备品质。
4. 基于观察和实践：观察是培养创造性思维的重要方法之一，通过观察周围的事物，捕捉到不同的细节和现象，可以培养敏锐的观察力。
5. 多源启发：通过阅读与学习，了解相关领域的前沿动态，与其他领域的知识相结合，融会贯通，从而产生新的思维方式和解决方案。
创造性思维是科学发现中至关重要的一环。
它推动了问题解决过程，促进了科学的进步。
通过培养和发展创造性思维能力，人们可以在科学研究中更好地面对问题，发现新的解决方案，并取得突破性的成果。
培养对科学研究的创新思维
培养对科学研究的创新思维科学研究是推动社会进步和人类文明发展的重要力量，而培养创新思维则成为科学研究中不可或缺的能力。
本文将探讨如何培养对科学研究的创新思维，并探讨创新思维在科学研究中的重要性。
一、理解创新思维的含义创新思维是指能够独立思考、发现问题并提出解决方案的能力。
在科学研究中，创新思维意味着不仅要能够熟练掌握已有的知识和技能，更要有能力提出新的观点和理论，解决前人未能解决的问题，并开创新的研究领域。
二、培养对科学研究的创新思维的方法1. 多角度思考。
培养创新思维的重要方法之一就是要能够多角度思考问题。
在科学研究中，问题往往有多种可能的解决方案，而对同一个问题进行多角度的思考和分析，可以帮助我们从不同的角度去发现问题，并产生创新的解决方案。
2. 集思广益。
在科学研究中，与他人的交流和合作是不可或缺的。
通过与其他科研人员的讨论和合作，我们可以借鉴他人的经验和观点，拓展自己的思维空间，从而激发出更多的创新思维。
3. 经验总结与思考。
在科学研究中，经验总结对于培养创新思维非常重要。
经过一段时间的实践与思考，及时总结和归纳研究中的问题和经验，可以帮助我们更好地认识到自身的不足，并通过反思和改进来提升创新能力。
4. 鼓励尝试与失败。
创新思维需要勇于尝试和接受失败。
在科学研究中，不可避免地会遇到困难和挑战，但是只有敢于尝试并接受失败，才能积累经验、发现问题，并从中汲取教训，进一步提升创新能力。
三、创新思维的重要性1. 推动科学进步。
创新思维是科学进步的源动力。
只有不断提出新的观点和理论，才能推动科学研究的前进，拓宽研究领域，促进科技的发展。
2. 解决复杂问题。
在科学研究中，常常需要解决复杂问题。
而创新思维可以帮助我们发现和理解问题的本质，并通过提出新的观点和方法来解决这些复杂问题。
3. 培养自主学习能力。
创新思维能够培养学生的自主学习能力，使其能够主动发现问题、研究问题，并提出解决问题的创新方法。
4. 提升综合素养。
创造学第六七讲
创造性思维的分类与特征
一、创造性思维的新颖性分类
(一)相对创造性思维 (二)绝对创造性思维 (三)相对创造性思维与绝对创造性思维关
系
– 1.绝对创造性思维包含于相对创造性思维中 – 2.两者判别方式不同 – 3.相对创造性思维促进绝对创造性思维 – 4.相对创造性思维和绝对创造性思维的作用
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流畅性
能够迅速产生大量设想，思维速度较快 的性质。
事例： 1、李白斗酒诗百篇 2、高斯解题
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灵活性
能产生多种设想、通过多种途径展开想 像的性质。
多回路、多渠道、四通八达的思维方式 典型问题：一物多用、一题多解
如：书有什么用处？
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精确性
能周密思考、精确地满足详尽要求的性质。 事例：
练习八 正向思维与逆向思维
1.结果推测：根据提供的假设前提，推测 应该出现的正常结果与有可能出现的异 常后果(每题4分钟)。
– (1)去医院就诊回来服药后发现吃错药了。 – (2)在超市出口处结帐时发现钱包被窃。
练习 正向思维与逆向思维
2.以果求因:根据提供的结果,推测产生该 结果的一般原因与可以用来解释该结果 的各种可能的原因(每题4分钟)。
二、创造性思维的基本特征
(一)敏感性 Sensitivity (二)独特性 Originality (三)流畅性 Fluency (四)灵活性 Flexibility (五)精确性 Elaboration (六)变通性 Redefinition
小结
敏感、独特、流畅、灵活、精确、变通 是典型的创造性思维的基本性质。尤以 流畅、灵活、独特为主要性质。
返回
产生大量设想，提供更多选择机 会
事例： 从广州坐火车到北京，会经过哪几个省 会城市？ 长沙---武汉---郑州---石家庄 杭州---上海---南京---天津 “条条大路通罗马”
科学研究的创新思维与方法
科学研究的创新思维与方法科学研究是推动人类社会进步的重要力量。
为了不断推动科学的发展，科学家们不断探索创新思维与方法。
本文将探讨科学研究中的创新思维与方法，并分析其重要性和应用。
首先，创新思维是科学研究的核心。
科学家需要具备开放、敏锐的思维，以挑战传统观念和思维模式。
通过打破常规思维的束缚，科学家能够提出新的假设和理论，从而推动科学的进步。
例如，爱因斯坦的相对论就是他对传统物理学思维的颠覆性挑战，为物理学领域带来了革命性的变革。
其次，创新方法是科学研究的关键。
科学家需要运用新颖的方法来解决研究中的难题。
例如，基因编辑技术的创新方法CRISPR-Cas9，革命性地改变了基因编辑的方式，使得基因研究更加高效和精确。
创新方法的应用不仅可以加快研究进程，还可以提高研究的准确性和可靠性。
创新思维和方法在科学研究中的重要性不言而喻。
首先，创新思维和方法可以帮助科学家发现新的现象和规律。
通过打破传统思维的限制，科学家能够发现以往被忽视的事物，并从中发现新的科学问题。
其次，创新思维和方法可以推动科学的发展。
科学是不断演化的，只有通过创新思维和方法，科学才能不断进步，解决新的问题，回答新的挑战。
最后，创新思维和方法可以带来科学研究的突破。
在面对复杂的科学问题时，传统的思维和方法往往无法解决，只有通过创新，才能找到突破口，取得重大的科学突破。
在实践中，科学家可以采用多种方法来培养创新思维。
首先，多学科交叉是培养创新思维的有效途径。
通过与其他领域的专家合作，科学家可以获得新的思维模式和方法，从而推动科学研究的创新。
其次，鼓励科学家进行自由探索和实验，给予他们足够的空间和资源。
自由探索可以激发科学家的创造力和灵感，从而产生创新思维和方法。
此外，科学家还可以参与学术会议和研讨会，与其他科学家交流和分享经验，从中获得新的思维和方法。
总的来说，科学研究的创新思维与方法对于推动科学的发展至关重要。
科学家需要具备开放、敏锐的思维，通过创新方法来解决科学难题。
科学科学研究与创新思维
科学科学研究与创新思维科学，作为一门系统性和创造性的知识体系，需要通过科学科学研究的方法和创新思维的引导来不断推动其发展。
科学科学研究与创新思维之间相互作用，相辅相成，共同推动科学领域的发展。
本文将探讨科学科学研究和创新思维的关系，并阐述它们在科学发展中的重要性。
一、科学科学研究的方法科学科学研究的方法是通过一系列系统的步骤和规范的程序来进行科学研究。
科学研究的方法包括观察、假设、实验、分析和总结等环节，具有循序渐进和反复验证的特点。
在科学研究过程中，科学家通过观察和实验，收集和整理数据，推导和验证假设，最终得出科学结论。
科学研究方法的主要目的是从真实世界中获取可靠的科学知识，以进一步推动科学的发展。
二、创新思维在科学研究中的作用创新思维在科学研究中起着至关重要的作用。
创新思维是指对问题的独特、新颖和有创造性的思考和解决方法。
科学研究需要科学家通过创新思维，对传统观念和方法进行质疑和超越，以发现新的科学规律和问题的解决方案。
创新思维使科学家能够突破常规思维的束缚，提出新的观点和思路，为科学发展带来新的动力。
三、科学科学研究和创新思维的互动关系科学科学研究和创新思维之间存在着密切的互动关系。
科学研究提供了创新思维的基础和依托，而创新思维则促使科学研究不断进步和发展。
科学研究通过科学研究方法的运用，为创新思维提供了可靠的数据和实验基础，从而推动了创新思维的发展。
而创新思维则引导科学家思考新的科学问题和解决方案，为科学研究提供了新的思路和方法。
四、科学科学研究和创新思维的重要性科学科学研究和创新思维在科学发展中都具有重要的地位和作用。
首先，科学科学研究的方法确保了科学的可靠性和有效性。
科学研究方法的运用，使得科学结论更加客观和准确，从而提高了科学研究的可信度和可靠性。
科学研究方法确保了科学研究的结果能够在同行评议的过程中得到认可和接受。
其次，创新思维为科学的进步和发展提供了源源不断的动力。
创新思维推动科学家对传统观念和方法的质疑和突破，引导科学家勇于探索和创造。
科研的创新思维
科研的创新思维科学研究是人类探索未知的过程，其核心在于创新思维。
通过创新思维，科研人员能够找到问题的新角度、提出全新的解决方案，从而推动科学的发展和进步。
本文将就科研中的创新思维进行探讨。
一、创新思维的定义与重要性创新思维是指能够超越常规思维模式，寻求新颖、独特和有创造性的解决方案的思维方式。
在科研中，创新思维是实现科学突破和重大发现的关键。
它能帮助科研人员突破传统思维的局限，挖掘问题的潜在因素，并提供前沿的研究方向。
创新思维在科研中的重要性不言而喻。
首先，科学研究是为了解决问题和改善现状，而创新思维能够从根本上改变和革新现有的研究方法和结论，推动科研的深入发展。
其次，创新思维能够挑战传统的研究思路和常识，帮助科研人员避免陷入思维定势，从而找到更准确、更高效的解决方案。
最后，创新思维能够激发科研人员的潜能，提高他们的创造性和研究能力，对于培养一流的科研团队和推动学科进步有着重要作用。
二、创新思维的要素与方法实现创新思维需要具备一定的要素和方法。
以下是几个常用的方法，供科研人员参考。
1. 多元化思维：多元化思维是指从不同的角度观察和思考问题。
科研人员可以尝试从其他学科、不同的领域或不同的文化背景中寻找灵感，借鉴他人的经验来解决自己的问题。
2. 反思与质疑：反思与质疑是激发创新思维的有效手段。
科研人员应时刻审视自己的研究方向和方法，发掘其中的不足和问题，并勇于提出质疑，寻找改进的机会。
3. 小组合作：创新思维常常通过协作和合作得以实现。
科研人员可以与同行、其他学科领域的专家或智库进行讨论和交流，共同思考和解决科学难题。
4. 勇于尝试：科研中的创新思维需要勇于尝试新的方法和技术。
科研人员应紧跟科学进展，学习新的工具和技术，勇敢地探索和试验，从而提升研究的水平和质量。
三、培养创新思维的策略与措施为了培养和发展科研人员的创新思维，以下是几个策略和措施，供科研机构和个人参考。
1. 鼓励创新：科研机构和导师应鼓励学生和科研人员提出新颖的观点和想法，提供充分的学术自由和创新空间，为他们展示和实现自己的创意创新搭建平台。
科学思维与科学方法论课件 创新和创造性思维
究，他在该领域取得的重大研究成果为现代物理的发展做出 了杰出的贡献．1924年11月，德布罗意在博士论文中阐述了
著名的物质波理论，并指出电子的波动性．这一理论为建立
波动力学奠定了坚实基础．由于这一划时代的研究成果，使 他获得1929年的诺贝尔物理学奖，同时也使他成为第一个以 学位论文获得诺贝尔奖金的学者。
缺乏自信
1）关注自己的优点 “自信的蔓延效应”。这一效应对提升自信效果很好。
2）与自信的人多接触-----“近朱者赤，近墨者黑”。 3）自我心理暗示
不断对自己进行正面心理强化，避免对自己进行负面强化。 4）树立自信的外部形象 5）不可谦虚过度
谦虚是必要的，但不可过度，过分贬低自己对自信心的培 养是极为不利的。 6）扬长避短
惠更斯： 光是波
爱因斯坦：光既 有粒子性，又有 波动性。
扩展性综合
1923年德布罗意 根据几何光学中已证明 光具有波粒二象性，而推断物质粒子也具有 波粒二象性。他的物质波假说，1927年在电 子单晶衍射实验中得到了证实。
路易斯一维克多·德布罗意（Louls－Victorde Broglie 1892 － 1987 ） 是 法 国 著 名 理 论 物 理 学 家 ， 物 质 波 理 论 的 创 立
综合就是创造
综合了生物学— DNA是携带遗传信息的 物质。综合了生物化学 家分析DNA各种成份的 大量材料，特别是综合 了威尔金斯等人的DNA 晶体X射线衍射光谱图 样和实验数据，把DNA 的整体结构完整地再现 出来。
（８）联动性
• 创造性思维是一种联动性思维。它善于由此及 彼产生连贯的思索，从一类事物联想到另一类 事物，从一个思路到多个思路，由正向到逆向， 从纵向到横向，引起一系列“连贯反应”，体 现出思维的灵活性、变通性、流畅性，产生奇 妙的效果。
创造性思维方式.pptx
B B
A A
C C
横向思维示意图
横向思维与纵向思维：横向思维
横向思维的特点：
同时性
在横向思维的过程中，首 先把时间概念上的范围确 定下来，然后在这个范围 内研究各 方面的相互关 系，同时性的特点使横向 比较和研究具有更强的针
对性。
横断性
开放性
横向思维对事物进行横向比较， 即把研究的客体放到事物的相互 联系中去考察，可以 充分考虑 事物各方面的相互关系，从而揭
正向思维
了解正向思维的概念 及应用
逆向思维
了解逆向思维的概念 及应用
正向思维与逆向思维：正向思维
正向思维的概念：
正向思维法是依据事物发展过程建立的，是人们经常用到的思维方式。正向思维法虽然一次 只对某一种或一类事物进行思考，但它是在对事物的过去、现在充分分析的基础上，推知事 物的未知部分，提出解决方案的，因而它又是一种不可忽视的领导工作、科学研究的方法。
发散思维与收敛思维：发散思维
发散思维的应用： (3)钢笔、圆珠笔之类的商品常常是成打（12支） 平放在纸盒里的，批发时不便一盒 一盒拆封点数 和查看笔杆颜色，有人想出在每盒盒底对应每一 支笔的下面开一个较大的孔，查验时只要翻过来 一看，就可知道够不够数，是什么颜色，省时又 省力。 (4)有一种高帮球鞋两边也开有通风孔，有利于运 动时散热。
功能发散
对“物质分 离”进行功能发散，可采用 过滤、蒸发、结晶等方法来实现。再如
B
功能发散是以某种功能为
例如
对“照明”采用功能发散， 可得到很多
发散点，设想出获得该功
结果：开电灯、点蜡烛、点火把、用手
能的各种可能性。
电筒、用镜子反射太阳光等。
发散思维与收敛思维：发散思维
第六章第四节创造性思维
定义：创造性思维是以新的方式发现新问题，解决新问题的思维活动
1）提出新问题
1。
发现新问题2）明确新问题
过程
1）准备阶段
2。
解决新问题2）孕育阶段
3）豁然开朗阶段
4）检验假设阶段。
创造动机强度的影响
2。
知觉情境的影响
3。
思维定势的影响
创造性影响创造性思维的几个因素4。
功能固着的影响
思维5。
解决问题策略的影响
6。
已有知识的影响流畅性。
人格的影响1）求异思维的特点独创性
1。
求异思维与求同思维变通性
创造性思维的形式2）求同思维：又叫聚合式思维，它指的是根据一定的规则，对要解决的问题只能得出一个正
确答案的思维方式1。
反复考虑
2。
形象思维，逻辑思维，动作思维2。
通过求异思维摆脱思维定式灵感：创造性思维活动中，新假设的出现往往具有突然性，这就是灵感（如何捕捉）3。
注意原形启发和别人的语言启发
4。
及时抓住时机
5。
随时把突然出现的新思维记下
1．原型启发：以类似的事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径（鲁班受到茅草的启发发明锯条）启发
2．语言启发：语言启发是借助概括性的语言经联想而找到解决问题的新方案。
科学研究中的创新思维与方法研究
科学研究中的创新思维与方法研究第一章引言科学研究是人类认识自然、改造自然和推动社会发展的重要途径。
在科学研究中，创新思维和方法是重要的基础，它们能够促进科学研究的进步和发展。
本文将探讨科学研究中的创新思维和方法，以期为科学研究提供一些有益的启示。
第二章创新思维2.1 创新思维的概念创新思维是指能够突破常规思维模式，提出有效的新观点和新思路，解决复杂问题的一种思维方式。
创新思维具有开放性、多元性、飞跃性和实践性等特征。
2.2 创新思维的重要性创新思维在科学研究中具有重要的作用。
首先，创新思维可以促进科学研究的进步和发展。
其次，创新思维可以提高科学家的研究水平和竞争力。
再次，创新思维能够促进科学家之间的合作与交流。
2.3 创新思维的培养创新思维需要通过长期的学习和实践来培养。
科学家应该注重跨学科的学习和思考，努力提高自己的知识面和分析能力。
此外，科学家还应该培养对问题的敏锐度和创意记忆，善于发掘问题的深层次内涵。
第三章创新方法3.1 创新方法的概念创新方法是指通过合理的组织和管理，运用科学技术和新的思维方式来解决问题的一种方法。
创新方法具有科学性、系统性、实践性和可操作性等特征。
3.2 创新方法的重要性创新方法对科学研究有着重要的推动作用。
首先，创新方法可以提高科学研究的效率和质量。
其次，创新方法可以促进科学家之间的交流和合作。
最后，创新方法可以创造出更多的价值和经济贡献。
3.3 创新方法的应用创新方法需要根据不同的问题和需求进行选择和应用。
在科学研究中，创新方法可以通过建立科学数据库、使用优化算法、运用模型分析等方式来解决问题。
此外，创新方法还可以通过技术创新、装备升级和质量控制等方式来推动科学研究的发展。
第四章结论通过对科学研究中创新思维和方法进行分析，我们可以看到创新思维和方法对科学研究的重要性和作用。
因此，科学家应该注重创新思维和方法的培养和应用，以推动科学研究的不断发展。
同时，我们也应该在科学研究中进行良好的组织和管理，以实现科学研究的高效率和高质量。
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答案：
A、 B、 C、 D、 E（1、2、3、4、5） D、 C、 E、 B、 A（4、3、5、2、1） B、 E、 A、 C、 D（4、3、5、2、1） C、 A、 D、 E、 B（4、3、5、2、1）
第六讲科学研究中创造性思维
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3、直觉思维的基本内容
第一、直觉的判断
人脑对客观存在的客体、现象、语词符号及 其相互关系的一种迅速的识别、直接的理解和综 合的判断。
①同:都有突发性、跳跃性的特点
②异:
灵感是长期思考的问题得不到解决而突然获得解 决。
直觉则是在早已获得的知识、经验基础上，凭借 思维者的“感觉”，对积淀在自己头脑中的信息进 行尝试性的组合，直观地把握事物本质和规律性 的心理状态。
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四、创造性思维的具体形式
（三）形象思维 1、定义：人们借助于形象进行
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2、灵感的特征
①灵感是建立在大量经验的基础之上的
②灵感是与新形象、新概念、新思想的产生联系 在一起的；
③灵感的出现往往是突然发生的，带有偶然性。
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3、灵感产生的条件
①思想饱和 ②思想松弛 ③捕捉灵感
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4、灵感与直觉的异同点：
第二、直觉的想象
将人们面前的具体事物、抽象概念等在大脑 中构建出新的事物、关系。
第六讲科学研究中创造性思维
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4、直觉思维的基本内容
第三、直觉的启发
人们头脑中已具备了对某种对象的潜在认识， 在原型的诱导、启发下，突然产生解决问题的新 方法。
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5、直觉思维与逻辑思维的互补
第六讲科学研究中创造性思维
第二，酝酿阶段——问题的求解
针对问题，根据已有的理论和搜集到的 事实，提出各种可能的解决方案(也就是 科学探索过程中的假说)，并对所提方案 作出评价。
这实际上是试错过程，它往往要经过多 次甚至无数次的失败，从而促使问题中 的矛盾愈来愈尖锐化。
第六讲科学研究中创造性思维源自创造性思维过程的四个阶段第一，准备阶段——问题的提出
从提出问题开始，问题的深度决定科研活动是否具有创造 性。
研究者针对提出的问题，首先进行周密的调查研究，搜集 与问题有关的研究成果，然后用已有的理论进行分析。
这时候对问题的探索充满着热切的期望，是一种对问题可 望而不可即的境界来描述，是有意识地积累相关背景知识 的阶段。
段或方法。
第六讲科学研究中创造性思维
二、创造性思维的主体与客体
（二）创造性思维主体 主要是指创新思维活动的承担者，
在创造性思维过程中始终处于主 导地位。
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创造性思维主体可以分为： 1、个体主体 2、各种规模的创造群体
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（三）创造性思维客体
想象性： ③
想象是思维主体运用已有的形象形成新形象的
过程.形象思维并不满足于对已有形象的再现,它更致力于追求对已 有形象的加工,而获得新形象产品的输出
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五、创造性思维形成的条件
（一）独创精神 （二）怀疑精神 （三）好奇精神
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六、创造性思维过程的四个阶段
形式，是人们有目的的创造性想象，也是为解决 问题所做的反复、有步骤和连贯的思考。
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二、创造性思维的主体与客体
（一）主体与客体
出自于马克思主义的实践论，实践是由主体、客体、中 介三者构成的。
主体是指从事实践活动的人， 客体是指主体活动对象的总和， 中介是指把主体和客体联系起来的各种形式的工具、手
科学研究中的创造性思维
第六讲科学研究中创造性思维
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本节基本内容：
一、创造性思维的定义 二、创造性思维的主体与客体 三、创造性思维的特征 四、创造性思维的具体形式 五、创造性思维形成的条件 六、创造性思维的过程 七、创造性思维的敌人——思维定势
第六讲科学研究中创造性思维
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一、创造性思维的定义
创造性思维:是一种有意识、自觉的理论思维
直觉思维与推理思维之间存在着对立统一关系。 二者有时各自独立的发生作用，两种思维方式各 不相干；但在一般情况下，两种思维方式是处在 紧密的相互作用中。
第一、直觉思维中的逻辑过程被简缩 第二、直觉思维与逻辑思维相辅相成
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四、创造性思维的具体形式
（二）灵感
1、定义：是指在积累大量经验的 基础上，人的大脑对客观事物内在本 质、规律的常规思维过程中突然发生 的飞跃和质变，它使人以一种豁然开 朗的方式获得新形象、新概念或新思 想。
创造性想象的思维活动。
第六讲科学研究中创造性思维
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2、形象思维的特征：
①形象性:
形象思维所反映的对象是事物的形象,思维形式
是意象、直感、想象等形象性的观念,其表达的工具和手段是能为感 官所感知的图形、图象、图式和形象性的符号.
②非逻辑性:
调用许多形象性材料,一下子合在一起形成新
的形象,或由一个形象跳跃到另一个形象.它对信息的加工过程不是 系列加工,而是平行加工,
精神客体：主体活动所指向的精神现象。
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三、创造性思维的特征
1、发散性 2、直观性 3、意外性 4、非逻辑性
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四、创造性思维的具体形式
直觉
创
造
性 思
灵感
维
形象思维和想象
第六讲科学研究中创造性思维
（一）直觉
1、直觉思维：是指不受某种固定的 逻辑规则约束而直接领悟事物本质的 一种思维形式。
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2、直觉思维的特征
(1)非逻辑性或直接性 (2)突发性、快速性 (3)自发性 (4)或然性
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将下列第四行的字母顺序排列出来：
A、 B、 C、 D、 E
D、 C、 E、 B、 A
B、 E、 A、 C、 D
？？？？？
第六讲科学研究中创造性思维
主要是指创造性思维主体在实践 活动中所能达到的客观对象，即 创造性思维主体的思维目标、思 维视野和思维能力所涉及到的客 观世界对象。
第六讲科学研究中创造性思维
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思维客体的三种类型：
自然客体：创造主体的活动所指向的自然 界。
社会客体：由社会的人、社会的物质系统 和社会的精神系统这三大要素构成的。