讲故事的人
2.首尾呼应，紧扣主题
作者以讲故事开始，以讲故事结尾。文 末作者说“今后的岁月里，我将继续讲我 的故事”，这种既顾及到演讲的重点，又 巧妙的结尾，让听众清楚所述的主要内容， 看似无心，实则巧妙安排。
3.动机高尚、切身感受
作者围绕自己的创作历程，讲述了影响 自己创作的一些主要因素，点点滴滴汇聚成 一个个鲜活可感的故事，令人听来真实可信。
检查预习 （1）订正字音
霸蛮(mán)
辍学(chuò) 忏悔(chàn)
懒惰(duò)
马厩(jiù) 歉疚(jiù)
炫耀(xuàn)
逸闻趣事(yì) 坍塌(tān)
忧心忡忡(chōnɡ)
谆谆教导(zhūn)
（2）词语释义
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 添油加醋：比喻接连不断地附加。 忧心忡忡：形容十分忧愁。忡忡，忧愁不安的样子。 谆谆教导：恳切、耐心地教导。谆谆，恳切、耐心 的样子。 面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容 极端惊恐。 胆战心惊：形容非常害怕。 江山易改，本性难移：人的本性的改变，比江山的 变迁还要难。形容人的本性难以改变。
讲故事的人
莫 言
创作背景
2012年10月11日，因作品“将魔幻现实主义与 民间故事、历史与当代社会融为一体”，2012
年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。获奖作
品是《生死疲劳》，其深受魔幻现实主义影响， 写的交换机一出发生在山东高密东北乡的“传 奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉 世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑
导入
多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷 的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界 人口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔 奖。诺贝尔奖项一直与我们无缘，仿佛成了国 人的一块心病。直到2012年10月，国人的这块 心病才找到一剂良药。同学们知道这剂良药是 什么吗？2012年12月7日17：30，莫言在瑞典 文学院的报告大厅举行诺贝尔文学奖演讲。作 为首次登上诺奖的中国作家，莫言会在这个舞 台上以什么形式向世界讲述中国故事？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构图示 追忆母亲——表达对母亲的
深切怀念 坚持真理和正 义继续讲故事
讲故事的人 学习经历——儿时听书经历 和讲书经历 人生感悟——三个故事、 三种感悟
鉴赏评价
有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作 家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一 谈，莫言会讲故事的能力的形成对你学习语文的启发。 示例一：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人 的故事，说明语文学习，不仅要听而且要说。同时要 善于在生活中学习。 示例二：莫言能够“在复述的过程中，不断地添油 加醋”，投母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改 变故事的结局，说明语文学习需要想象，要通过想象 培养创新能力。
2.哪些因素给莫言提供了创作的源泉？
(1)现实的残酷经验，如童年的苦难记忆。 (2)超越残酷经验的爱和悲悯，如母亲的爱， 东方哲学的启示。 (3)故乡流传的丰富多彩的民间传说。
3.说说你对“感悟人生”部分的三个故事的 理解。
第一个故事：要保护个人的权利，允许少数人做 法与多数人不同的权利。
第二个故事：人之间需要尊重，以伤害他人自尊维
2.文章开头结尾都说“我是一个讲故事的人”， 有什么作用？ 一是贴合文题； 二是结构上前后照应，使文章完整； 三是含蓄地告诉人们自己是用故事说明道理。
写法探究
1.情感铺垫，母爱先行
以祝贺瑞典学院常务秘书两小时前女儿的出生 为引子开启，引出对母亲的怀念，集中笔墨用鲜活 的母亲的故事，回忆自己幼年的经历，一个个故事 依次展开。这些往事丰富、主题鲜明，侧重点明晰， 这样安排的目的是巧妙交代母亲对自己的人生及灵 魂的巨大影响，从演讲的角度讲，一定会紧紧抓住 全世界听众之心的
护自己自尊的做法不可取。
第三个故事：世间自有公道，为恶者终将逃不出
灭亡的下场。
三个故事印证其文末“我坚信真理和正义是存在 的”。
品味赏析 1.“人生感悟”中的第一个故事说“每当 想起他，我就深感歉疚”，第二个故事说“但 事过多年后，我却为此深感内疚”。“歉疚 ”“内疚”有什么区别？ “歉疚”指觉得对不起他人，内心痛苦而 惭愧； “内疚”指心里感到惭愧而不安。 第二个故事对方先伤害了自己，只是后来觉 得要别人尊重自己，自己也要尊重别人，没 有抱歉的含义。准确地表达了作者的感受。
造神秘超验的对象世界，带有明显的 “先锋”
色彩。
创作背景
北京时间2012年12月8日凌晨，2012年诺贝尔文学 奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言” 两字红色篆刻图案的深色中山装，面对着200多名 中外听众，在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲 故事的人”(storyteller)。
莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的夫 人生了一个小女孩儿，这是一个美丽故事的开端。” 对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内 容。 在长久热烈的掌声中，莫言结束了与自己创 作有渊源的事与人的故事。结束时，莫言再一次向 鼓掌的听众深深鞠躬，表达谢意。演讲结束后，嘉 宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌长达一 分钟。外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。
整体感知
理清课文的层次结构。
第一部分(1-3)：追忆母亲——用几个故事表达 了对母亲的深切怀念。 第二部分(4-7)：学习经历——讲述了儿时的听 书经历和讲书经历。 第三部分（8-18）：人生感悟——用三个故事 表达了对人生的感悟。
内容探究
1.莫言讲述母亲听自己说书的故事是为了 说明什么？ 莫言从说书人那里获得了第一次编造故事和 讲述故事的机会，这对于莫言来讲是第一次创作， 是他创作的缘起。但是，更重要的是母亲在这里 教给莫言的东西：创作当然要有趣味性和娱乐性， 但是，更重要的是，不能流于耍贫嘴。于是莫言 给自己起笔名为莫言，一是为了遵循母亲的期望， 二是为了警醒自己，写作不能流于耍贫嘴和单纯 的娱乐。
作者介绍
莫言，原名管谟业，作家。 1955年生，山东高密人。第一位获 得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他 从1981年开始发表作品《春夜雨霏 霏》，1984年因《透明的红萝卜》 而一举成名。莫言因一系列乡土作 品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情 感，被称为“寻根文学”作家。 2011年莫言凭借小说《蛙》荣获茅 盾文学奖。2012年获得诺贝尔文学 奖。
莫言《讲故事的人》阅读理解
莫言《讲故事的人》阅读理解阅读下面一段文字，完成小题讲故事的人①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。
算完钱我就去了学校。
A当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。
母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。
”②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。
我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。
每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。
如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。
B有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。
这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。
她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。
母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。
”③有一段时间，集市上来了一个说书人。
我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。
为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。
但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。
为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。
④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。
我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。
我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。
写一个很会讲故事的人作文
写一个很会讲故事的人作文在我的生活中，有这么一个人，那讲故事的本事，简直绝了！他就是我的
叔叔老张。
老张叔个子不高，胖乎乎的，笑起来眼睛就眯成一条缝，看起来特别亲切。
可别小瞧他这副模样，只要他一开口讲故事，那可真是能把人迷得神魂颠倒。
每次家庭聚会，大家闹哄哄地聚在一起，大人们谈天说地，孩子们追逐打闹。
这时候，只要老张叔清一清嗓子，喊一句：“都安静，我给大家讲个故事！”瞬间，整个屋子就像被施了魔法一样，变得鸦雀无声。
他讲的故事那叫一个丰富多彩，什么神话传说、历史典故、民间奇闻，没
有他不知道的。
而且他讲起来绘声绘色，一会儿模仿孙悟空的尖声尖气，一会
儿又学起张飞的粗声粗气，那表情、那动作，比专业演员还专业。
还有一回，讲一个鬼故事。
他故意压低声音，声音变得阴森森的，在昏暗
的灯光下，我们都紧紧地靠在一起，心里直发毛。
可又忍不住想听下去。
老张叔不仅故事讲得好，还能根据不同的听众调整内容。
给我们小孩子讲，就多一些有趣好玩的情节；给大人们讲，就更注重情节的跌宕起伏和内涵。
我觉得老张叔就是一个故事宝库，无论什么时候，只要想听故事，找他准
没错。
他用他的故事，给我们带来了无数的欢乐和惊喜，也让我们的生活变得
更加丰富多彩。
真希望我也能像老张叔一样，成为一个很会讲故事的人，把快乐和精彩传递给更多的人！。
讲故事的人本雅明读后感
讲故事的人本雅明读后感读完关于本雅明讲“讲故事的人”这些内容，就像在一个神秘的知识森林里逛了一圈，发现了好多新奇又有点烧脑的玩意儿。
本雅明一上来就像个经验老到的探险家，在故事的世界里翻找那些被遗忘的宝藏。
他让我感觉，故事可不是简单的你说我听，那背后像是藏着一个巨大的文化密码。
就好比我们小时候听奶奶讲的那些民间故事，以前觉得就是哄小孩的，但是本雅明这么一分析，才发现那里面包含着世世代代人的智慧、经验，还有对生活的感悟，就像一个超级大杂烩，酸甜苦辣都在里面了。
他提到讲故事的人有一种特殊的魅力。
我就想啊，这就像是那些在篝火边的智者，大家围坐在一起，眼睛亮晶晶地盯着他，听他讲述那些或惊险或离奇的故事。
这种讲述者就像是一个桥梁，把过去和现在连接起来。
比如说那些古老的神话故事，从古希腊的众神到咱们中国的山海经异兽，它们在讲故事的人口中一代代传承，带着每个时代的痕迹，却又始终保留着那种最原始的魔力。
本雅明还说故事里有很多经验的传递。
这可太有趣了，就像一个老手艺人把自己的绝活儿通过故事传给小徒弟。
故事不像那些干巴巴的说明书，它是把生活的经验、人生的哲理都包裹在那些有趣的情节里。
就像伊索寓言，表面上是小动物们的故事，可实际上每一个故事都在教我们做人的道理，什么“虚心使人进步，骄傲使人落后”之类的，但是用故事讲出来就比直接说让人更容易接受，就像把苦药裹上了一层甜甜的糖衣。
不过呢，本雅明的东西有时候也挺让人头疼的。
他的想法就像一团乱麻里的丝线，你得很耐心地去梳理才能找到头绪。
有时候我读着读着就感觉自己像个迷失在知识迷宫里的小老鼠，到处乱撞。
但是当你突然理解了他的一个观点的时候，就又像在黑暗里找到了一盏小灯，那种感觉还挺爽的。
总的来说，本雅明让我对故事有了全新的认识。
故事不再仅仅是娱乐，它更像是一个文化的容器，承载着人类的历史、情感和智慧。
而且他也让我意识到，我们现在这个快节奏的时代，故事好像变得越来越快餐化了，那些真正有深度、有内涵的故事被各种碎片化的信息淹没了。
讲故事的人给我们的启示
讲故事的人给我们的启示
故事是一种传达知识和启发人心的方式。
通过故事中的人物和情节，我们可以从中学到许多有益的教训和启示。
下面是一些由讲故事的人给我们的启示：
1. 勇敢面对困难：当故事中的人物面临挑战和困难时，他们往往选择勇敢地面对并努力克服。
这教导我们要勇敢地面对自己的困难，不退缩或逃避，而是积极地应对和解决问题。
2. 在困境中寻找希望和力量：许多故事讲述的是人们在绝望的情况下仍能寻找到希望和力量的故事。
这激励我们要坚持寻找希望，并相信自己的力量，无论遇到什么困难都能迎难而上。
3. 善良和宽容：故事中的一些人物表现出善良和宽容的品质。
他们对他人的错误和过失能够给予宽恕和理解。
这让我们明白到，善良和宽容是建立良好人际关系并创造和谐社会的重要品质。
4. 值得学习的道德：故事中经常提供一些明确的道德教训。
这些道德教训告诉我们何为善，何为恶，在不同情境中如何做出正确的选择。
这使我们更加了解道德和伦理，并提供了面对道德困境时的参考。
5. 坚持追求梦想：许多故事关注个人的成长和追求梦想的旅程。
这些故事鼓励我们坚持自己的梦想，不要轻易放弃，并努力奋斗，即使面临挑战和障碍，也要坚持追求自己的目标。
总之，讲故事的人通过他们的作品给予我们许多有益的启示。
这些启示可以帮助我们更好地面对困难和挑战，培养善良和宽容的品质，明确道德的价值，并坚持追求自己的梦想。
莫言诺贝尔文学奖演讲全文,讲故事的人
莫言诺贝尔文学奖演讲全文：《讲故事的人》2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人”(storyteller)。
演讲全文如下。
尊敬的瑞典学院各位院士，女士们、先生们：通过电视或网络，我想在座的各位对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解。
你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女儿，和我的一岁零四个月的外孙子。
但是有一个此刻我最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。
我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。
我母亲生于1922年，卒于1994年。
她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里。
去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。
掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。
我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。
也就是从那一时刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。
我是我母亲最小的孩子。
我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。
因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。
傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地理拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人煽了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。
我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情深我终生难忘。
多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。
”我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。
讲故事的人莫言大学作文
讲故事的人莫言大学作文【篇1】讲故事的人莫言大学作文在这个纷繁复杂的世界里，我始终认为自己是那个讲故事的人。
故事，如同岁月的痕迹，深深烙印在每个人的心田，而我，愿做那个挖掘并呈现这些痕迹的人。
记得那是20世纪60年代的一个初秋，我还是个小学三年级的学生。
学校组织了一场忆苦思甜的展览，意在让我们铭记过去的苦难，珍惜当下的幸福。
在老师的带领下，我们一群孩子放声大哭，仿佛这样就能表达对过去的哀悼和对未来的期许。
我，也不例外，但我的泪水，却夹杂着几分表演的成分。
我注意到，有几个同学，他们或是将唾沫抹在脸上冒充泪水，或是瞪大眼睛，流露出惊讶和困惑的神情，仿佛这哭声与他们无关。
事后，我向老师报告了那位没有哭泣的同学，却未曾料到，这竟成了我心中多年的歉疚。
多年后，当我向老师忏悔时，才得知，那天来找老师告密的，竟有十几个人。
而那位同学，早已离世多年。
这件事，让我深刻体会到，当众人都哭时，应允许有的人不哭；当哭成为一种表演时，更应允许有的人不哭。
再讲一个故事，那是30多年前，我还在部队的日子。
一个夜晚，我在办公室看书，一位老长官推门而入，看了一眼我对面的空位，自言自语道：“哦，没有人。
”我随即站起，高声反驳：“难道我不是人吗？”老长官被我顶得面红耳赤，尴尬而退。
当时，我洋洋得意，以为自己是个英勇的斗士。
然而，多年后，当我回想起这一幕，却深感内疚。
或许，那时的我，太过年轻气盛，不懂得尊重与理解。
最后，让我讲一个爷爷讲给我的故事。
许多年前，有八个外出打工的泥瓦匠，为避暴风雨，躲进了一座破庙。
雷声轰鸣，火球滚滚，众人都胆战心惊。
有人提议，谁干过伤天害理的事，就自己走出庙接受惩罚。
又有人提议，将草帽往外抛，谁的草帽被刮出庙门，就说明谁干了坏事。
于是，大家都将自己的草帽抛了出去……故事讲完了，但留给我们的思考，却远远没有结束。
在这个充满故事的世界里，我愿继续做一个讲故事的人，用我的笔触，去描绘那些或真实、或虚构的故事，去探寻那些隐藏在故事背后的深刻哲理。
大学语文《讲故事的人》文章
《讲故事的人》我这人吧，打小就特别爱听故事，也爱给别人讲故事。
在我心里，故事就像是一把神奇的钥匙，能打开一扇扇通往不同世界的大门。
记得刚上大学那会，我参加了学校的文学社。
社团里有个学长，那可真是个故事大王，每次聚会都能把大家听得一愣一愣的。
有一次，我们社团组织去郊外露营。
晚上，大家围坐在篝火旁，学长就开始讲故事了。
“你们知道吗？在我老家的那个小山村，有个特别怪的老头。
” 学长一边说，一边用树枝拨弄着篝火，火星子噼里啪啦地往上蹿。
旁边的一个学妹好奇地问：“咋个怪法呀？” 学长笑了笑，继续说道：“这老头啊，整天背着个大竹篓，在山里到处转悠。
有一回，我跟着他进了山，那山路可难走了，全是石头和树根。
老头却走得飞快，我在后面累得气喘吁吁。
”这时候，另一个同学忍不住插了句嘴：“学长，你跟着他干啥呀？” 学长拍了下大腿说：“我这不是好奇嘛。
走着走着，我们来到了一个小山洞前。
那山洞看着阴森森的，我都有点害怕了。
可老头却毫不犹豫地就走了进去。
我硬着头皮跟在后面，进去后才发现，里面全是各种各样的草药。
老头就像看到宝贝似的，小心翼翼地采着。
”我也被吸引住了，问道：“这些草药有啥用啊？” 学长神秘兮兮地说：“这老头会用这些草药治病呢。
有一次，村里有个小孩生病了，高烧不退。
医生看了都摇头，说只能去大医院了。
可这家人穷啊，哪有那么多钱。
老头知道后，就去山里采了些草药回来，熬成汤给小孩喝。
嘿，没过几天，小孩的病就好了。
”大家都发出了惊叹声。
这时候，篝火渐渐小了下去，有个同学就起身去添柴。
添完柴后，学长又接着说：“不过这老头也很倔。
有一回，有个商人听说他有一手治病的好本事，就想请他去城里开诊所，赚大钱。
老头一听就火了，把商人赶出了村子，还说他治病不是为了钱，是为了山里的乡亲们。
”听着学长的故事，我不禁想起了我自己的爷爷。
爷爷也会讲很多故事，每次我回老家，爷爷就会坐在院子里的老树下，给我讲那些过去的事情。
有一次，爷爷讲起他年轻的时候，去镇上赶集，路上遇到了一个迷路的小孩。
莫言诺贝尔文学奖演讲全文：讲故事的人
莫言诺贝尔文学奖演讲全文：《讲故事的人》莫言：讲故事的人尊敬的瑞典学院各位院士，女士们、先生们：通过电视或者网络，我想在座的各位，对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解。
你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙女。
但有一个我此刻最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。
我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。
我母亲生于1922年，卒于1994年。
她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里。
去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。
掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。
我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。
也就是从那一时刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。
我是我母亲最小的孩子。
我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。
因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。
傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名。
我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。
她摇晃着身体跌倒在地。
看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。
我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。
多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。
”我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。
正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。
我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。
《讲故事的人》阅读附答案
《讲故事的人》阅读附答案讲故事的人莫言①我母亲生于1922年，卒于1994年。
我是母亲最小的孩子。
②我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一个热水瓶去公共食堂打开水。
因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。
傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
③我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人煽了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。
我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。
多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。
”④我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得包了一顿饺子，每人只有一碗。
正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。
⑤我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。
算完钱我就去了学校。
当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。
母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。
”⑥十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。
我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。
每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。
讲故事的人的写作特点
讲故事的人的写作特点故事是人类传递信息和展示想象力的重要方式之一。
讲故事的人（包括作家、编剧、说书人等）拥有独特的写作特点，使他们能够将读者带入一个全新的世界，让他们沉浸于故事的情节和人物之中。
以下是讲故事的人常见的写作特点。
1. 引人入胜的开端：讲故事的人擅长从故事的一开始就吸引读者的注意力。
他们可能使用悬念、引人注目的情境或者令人好奇的对话来开启故事。
这使得读者想要继续阅读，并希望了解更多关于故事的细节。
2. 富有想象力的描写：讲故事的人常常通过生动详细的描写来创造出丰富多彩的场景和人物形象。
他们使用形容词、动词和比喻等修辞手法，使读者能够感受到故事中的情感和氛围。
这些描写能够激发读者的想象力，让他们更深入地投入到故事中。
3. 丰满的角色塑造：讲故事的人擅长创造具有鲜明个性的角色。
他们通过人物的对话、行为和思想来展示角色的特点和情感。
讲故事的人也会描述人物的外貌、服装等细节，从而使读者能够更好地形象化角色。
4. 适度的紧凑结构：讲故事的人了解故事的结构对于保持读者的兴趣至关重要。
他们可能使用线性结构，依次展示故事的情节发展；或者采用非线性结构，以闪回、前后延伸等方式展示故事。
无论采用何种方式，结构都应当紧凑，以保持读者的紧张感和好奇心。
5. 扣人心弦的情节发展：讲故事的人精心构思故事的情节，使之具有一定的复杂性和发展性。
他们会使用冲突、转折、悬念等手法来增加故事的紧张感和吸引力。
这些情节发展的元素将读者紧紧地吸引在故事中，迫使他们渴望了解接下来会发生什么。
总的来说，讲故事的人具备吸引人的开端、生动的描写、丰满的角色塑造、紧凑的结构和扣人心弦的情节发展等特点。
这些特点使他们的作品引人入胜，让读者沉浸在故事的世界中。
无论是从纸上读出的文字，还是口述的讲述，讲故事的人都通过其独特的写作特点来打动人心。