三年级下册语文-第六单元第21课 我不能失信 PPT课件 人家部编版
部编版三年级下册第21课《我不能失信》知识点+图文讲解
部编版三年级下册第21课《我不能失信》知识点+图文讲解
知识点
一、多音字
教jiào（教师）jiāo（教书）
奇qí（奇怪）jī（奇数）
兴xīng（兴奋）xìng（高兴）
二、近义词
解释一一说明 漂亮一一美丽 特别一一特殊
高兴一一喜悦 准备一一打算 奇怪一一惊奇
忘记一一遗忘 忽然一一突然
三、反义词
失信一一守信 漂亮一一丑陋 忘记一一牢记
留下一一离开 明白一一糊涂 特别一一普通
四、理解词语
1.失信：答应别人的事没做，失去信用。
2.扑空：没有在目的地找到要找的对象。
3.解释：说明含义、原因、理由等。
4.道歉：表示歉意，特指认错。
5.忽然：表示来得迅速而又出乎意料；突然。
五、课文分段
第一部分（1）：写宋庆龄非常想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。
第一部分（2-10）：详细描写宋庆龄守信用的经过。
六、句子解析
1.“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
反问句 。强调了宋庆龄一直想去伯伯家。
2.她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
“两个一会儿……”写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。
3.庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
“一个人在家没劲”是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，“没有失信”是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚实守信。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述的是宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。
2.爸爸、妈妈是如何劝说宋庆龄的？
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。” “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
3.宋庆龄是怎样做的呢？
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
统编版小学语文三年级下册第21课《我不能失信》优秀说课稿
1 统编版小学语文三年级下册第21课《我不能失信》优秀说课稿
一、说教材
《我不能失信》是统编小学语文三年级下册第六单元的一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
选编这篇课文的意图，一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。
二、说教学目标
1.认识5个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。
3.培养独立阅读能力，通过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点。
三、说教学重难点
1.理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。（重点）
2.引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。（难点）
四、说教法学法
本节课我主要采用 “自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用学到的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。
五、说教学过程
2 （一）情境导入，揭示课题
师：如果你跟你的小伙伴约好了周末要一起去图书馆，但是爸爸妈妈周末要带你去公园玩，你会怎么办？
生：跟朋友打电话或发消息说下次再去图书馆。
生：请朋友一块去公园玩。
生：跟爸爸妈妈说已经约好了小伙伴了，下次再去公园吧！
……
师：大家都说得很棒了。我们今天来看一位伟人宋庆龄小时候的故事，请大家齐读课题《我不能失信》（课件展示宋庆龄资料）
人教版语文三年级下册《第六单元 21 我不能失信》_12
21* 我不能失信
知识与技能：
1. 熟读课文，把握文章的主要内容。
2. 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
过程与方法：
1. 熟读课文，自主学习，合作交流讨论。
2. 培养学生独立阅读的能力。
情感态度价值观：
感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
重点难点:
1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
教学课时 1课时
教学过程：
一、谈话交流，导入新课。
1.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“失信”是什么意思？失信的反义词是什么？所以我们的题目可以换成什么？
2、文中的我是谁呢？（宋庆龄）你们认识她吗？（课件出示资料袋，生读资料袋）
二、初读课文，整体感知。
1.（课件出示自学要求：生齐读①借助拼音读课文。②、难读的地方多读几遍，把课文读通读顺。③用序号出自然段。）
2、生自由读课文。
3、男女生分自然段朗读课文。
4、课件出示想一想：（1）、故事发生在什么时间？（一个星期天）
（2）、文中提到了那几个人？（宋庆龄、爸爸、妈妈、伯伯、小珍）他们之间有什么联系?他们之间发生了什么事情呢?
5. 小组探讨交流：“想想课文讲了一件什么事？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
（时间），宋耀如一家准备 （地点）， （谁）很想去。她突然想起 （什么事），爸爸妈妈都劝她
（怎么做），但她为了 还是留下来。（生齐读）
三、深入探究，感悟文法。
(一)课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子?
1.默读课文，把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读一读并谈谈体会。
2.交流。A、（课件出示）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。
宋庆龄这句话是在什么情况下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问———，庆龄回答说———)
部编版小学三年级语文下册21 我不能失信(教案)
21.我不能失信
课题 我不能失信 课型 新授课
设计说明 课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。教学时，我放手让学生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
学前准备 1.收集宋庆龄的相关资料。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
学习目标 1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文，读好人物对话。理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。
3.懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
学习重点 从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。
教学环节 导案 学案 达标检测
一、质疑课题，导入新课。（用时：5分钟） 1.直接出示课题，引导学生质疑。
2.出示课件，认识宋庆龄。
3.解释“失信”。 1.根据课题提出问题，如“‘我’指的是谁？”“‘我’遇到了什么事情，不能失信”等问题。
2.互相交流课前收集到的关于宋庆龄的资料。 1.课题中的“我”指的是__________________________。 二、初读感知，自读自悟。（用时：10分钟） 1.安排学生自读课文，读准生字，读通句子。
2.设置问题，让学生带着问题读课文。
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中有哪几个人？
（3）课文讲了一件什么事？ 1.学生首先自由朗读课文，边读边圈出本课生字，并将生字多读几遍。
2.按照老师提出的问题再读课文。 2.给生字注音。
耀（ ）
庆（ ）
盼（ ）
叠（ ）
歉（ ）
三、角色朗读，感悟品质。（用时：15分钟） 1.给学生划分四人小组，自由分角色朗读课文。
2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：
【精选】部编版三年级下册语文第21课《我不能失信》基础知识+课文讲解
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【精选】部编版三年级下册语文
第21课《我不能失信》基础知识+课文讲解
一、学习目标
1. 会认本课5个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文，理解难懂的句子。
3. 阅读课文，理解难懂的句子，了解宋庆龄如何对待朋友的，学习她诚实守信的品质。
二、作者简介
宋庆龄（1893-1981）,海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动家。早年求学美国。她是中华人民共和国的缔造者之一。曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
三、我会认注音及组词
耀：yào（耀眼、照耀、闪耀）
庆：qìng（庆祝、国庆、普天同庆）
盼：pàn（盼望、期盼、左顾右盼）
歉：qiàn（道歉、歉意、抱歉）
叠：dié（折叠、重叠、叠衣服）
四、多音字
教：jiào（教师）jiāo（教书）
奇：qí（奇怪）jī（奇数）
兴：xīng（兴奋）xìng（高兴）
五、近义词
解释一一说明 漂亮一一美丽 特别一一特殊
高兴一一喜悦 准备一一打算 奇怪一一惊奇
忘记一一遗忘 忽然一一突然
六、反义词
失信一一守信 漂亮一一丑陋 忘记一一牢记
1
留下一一离开 明白一一糊涂 特别一一普通
七、理解词语
1.失信：答应别人的事没做，失去信用。
2.扑空：没有在目的地找到要找的对象。
3.解释：说明含义、原因、理由等。
4.道歉：表示歉意，特指认错。
5.忽然：表示来得迅速而又出乎意料；突然。
八、句子解析
1.“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
反问句 。强调了宋庆龄一直想去伯伯家。
2.她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
“两个一会儿……”写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。
3.庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
“一个人在家没劲”是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，“没有失信”是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚实守信。
三年级下册语文教案-21 我不能失信(1课时)-部编版
21
我不能失信 （1课时）
第一课时
教学目标 1.认识本课“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
重点难点 重点：运用多种方法理解难懂的句子，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。难点：使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟） 诚实守信是中华民族的传统美德。德高望重的宋庆龄奶奶小时候就是一个诚实守信的人。让我们一起走进课文，去看看小时候的宋庆龄奶奶信守和朋友之间的约定的故事！相信大家一定会从中明白一些为人处世的道理，这些道理将成为我们一生都受益无穷的精神财富。（板书课题：我不能失信）
初读课文
学习字词
（10分钟）
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？（教师相机指导）
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1）：写宋庆龄非常想去伯伯家看那些漂亮的鸽子。
第二部分（2~9）：详细描写了宋庆龄为了守信而放弃去伯伯家的经过。
第三部分（10）：写宋庆龄没去伯伯家，也没等来小珍，但她觉得自己信守诺言，所以不后悔。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：
盼着 漂亮 奇怪 改天 扑空 解释 歉意 诺言
坚定 后悔 叠花篮
（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：
注意“诺”读作“ ”，不要读成“ ”；“叠”读作“ ”，不要读成“ ”。
另外，注意多音字“空”，在这里读“ ”，
初读课文
学习字词
（10分钟） 组词为“扑空”，它还有一个读音是“ ”，组词为“空缺”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.理解重点词语的意思。
扑空：没有在目的地找到要找的对象。
部编版三年级语文下册21 我不能失信(教案+反思+课时练习及答案)【新版】
21 我不能失信
教学导航
[教学目标]
1．学会文中的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3．把握文章的主要内容，运用多种方法理解难懂的句子，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4．培养独立阅读能力。 [教学重难点]
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点和运用多种方法理解难懂的句子是学习本文的难点。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.问题交流：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？（学生自由发言，教师抓住机会相机总结交流，重点强调“守信用”。）
2.导入课题：同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。
3.理解题目：你能说说“失信”是什么意思吗？（违背协议或诺言，丧失信用。）“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信）
4.那课题中“我不能失信”，说明故事中的“我”做到了什么？（守信。）
5.你能把课题再读一读吗？质疑：课文在写谁呢？说她在哪件事情上不能失信呢？那课文主要讲了一件什么事呢？1.写出下面词语的反义词。
失信（ ）
高兴（ ）
耐心（ ）
后悔（ ）
读了课文就知道了，请同学们读读课文
6.学生用自己喜欢的方式读课文。
二、初读课文，整体感知。
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读通课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句子）
（3）用序号标出自然段。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
第21课《我不能失信》(教学设计)三年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
第21课《我不能失信》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）
一、教学内容
本节课是三年级语文下册第21课《我不能失信》，主要内容包括课文《我不能失信》、字词认读、朗读训练和说话训练。通过学习课文，让学生理解“失信”的含义，学会“失信”这个词的用法。在字词认读环节，让学生认读生字词，理解字词的意思。朗读训练环节，让学生朗读课文，训练朗读能力。在说话训练环节，让学生用“失信”这个词造句，训练学生的说话能力。通过这节课的学习，让学生学会“失信”这个词的用法，理解“失信”的含义，并能够用“失信”这个词造句。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 理解课文内容，学会“失信”这个词的用法，并能够用“失信”这个词造句。
2. 认读生字词，理解字词的意思，训练朗读能力。
3. 训练说话能力，让学生用“失信”这个词造句。
4. 通过学习课文，让学生理解“失信”的含义，培养诚信意识。
5. 培养学生的阅读理解能力，让学生能够从课文中获取信息，理解课文的主旨。
6. 培养学生的口语表达能力，让学生能够用“失信”这个词造句，表达自己的想法。
7. 培养学生的合作意识，让学生在小组内互相帮助，共同完成学习任务。
三、重点难点及解决办法
重点难点：
1. 重点：理解“失信”的含义，学会“失信”这个词的用法。
2. 难点：用“失信”这个词造句，表达自己的想法。
解决办法：
1. 对于重点，通过讲解课文内容，让学生从课文中理解“失信”的含义，并通过例句展示“失信”这个词的用法。
2. 对于难点，通过小组合作学习，让学生互相帮助，共同完成用“失信”这个词造句的任务。同时，教师可以提供一些示例，帮助学生理解和掌握如何用“失信”这个词造句。
突破策略：
1. 利用多媒体教学资源，展示与“失信”相关的图片或视频，帮助学生更直观地理解“失信”的含义。
2. 设计一些相关的练习题，让学生通过练习来加深对“失信”这个词的理解和运用。
部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》优质教案
21*我不能失信
文本分析 本文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天早晨，宋庆龄全家
准备到爸爸的一个朋友家去做客，临出门小庆龄想起要在当天教朋友小珍
叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，可是小庆龄还是决定留下来，
履行自己的诺言，课文赞美了小庆龄诚实守信的可贵品质。
课文运用了大量对话来表现故事，教师一方面要引导学生按照事情发
展顺序，划分出文章结构来对文章内容进行把握；另一方面要引导学生通
过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的
可贵品质。但是教师也要注意，略读课文的教学要有别于精读课文，方法
上要重引导，过程中要放手，让学生自主运用“带着问题读”“边默读边
圈画”等方法学习课文，大胆交流自己的理解和想法。
教学目标 1. 认识“耀、庆"等5个生字。
2. 有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
3. 联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守
信的可贵品质。
教学重点 通过对话和动作来领会人物
的内心世界和性格特点，感受宋
庆龄诚实守信的可贵品质，使自
己在做人方面得到启示。 教学难点 懂得诚实守信是我们
做人的美德。 课时安排 1
课
时
一、激趣导入，揭示课题
1. 课件展示宋庆龄的人物资料，帮助学生了解人物背景。
宋庆龄（1893—1981） 广东文昌（今属海南）人，生于上海。早年求学美
国。她把毕生精力献给了中华民族和中国人民的解放事业，献给了世界和平和人
类进步事业。宋庆龄一直热心关注青少年和儿童的健康成长，她是伟大的国际主
义、共产主义战士，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一。
2. 教师过渡，引入课题。
（1）过渡：宋庆龄是海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注
少年儿童的成长，今天，我们要学习的就是宋庆龄小时候的一件事。
（2）出示课题，引导学生提出疑问：看到课题，你有哪些疑惑?
预设：①课题中的“我”指的是谁？②“我”不能失信于谁？ 不足之处：
部编人教版三年级下册语文第21课《我不能失信》公开课教案
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部编人教版三年级下册语文《我不能失信》公开课教案
21 我不能失信
教学目标：
1、认识“耀、庆、盼”等5个生字，理解文中词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪，自觉培养诚信的良好品质。
教学重点：理解宋庆龄坚持留在家里的原因。
教学难点：懂得诚实守信的品质是我们做人的美德。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、认识人物，揭示课题
1、课件出示几个伟大人物的图片(爱因斯坦、牛顿、毛泽东、宋庆龄等)，引导学生猜猜图片中人物的名字并简单说出人物所取得的成就。最后聚焦“宋庆龄”的图片，引导学生说说对图上人物的认知。
2、过渡引入：这节课就让我们走进宋庆龄的少年时代，看看她是如何用自己的实际行动来诠释诚信这项美德的。
3、板书课题，指导学生读题，注意读出课题坚定的语气。
二、情境激趣，引入学习
1、教师讲述：小丽去商店买东西，带的钱不够，但是商店的奶奶认识小丽，就让她下次买东西的时候再给补上。过了几天，小丽来还钱，可是奶奶年岁大了，好像把之前她欠钱的事情给忘了，压根不提还钱的事情。小丽便假装没有发生过
5
一样，买了东西就走了。
师：孩子们，你们觉得小丽做得对吗？ 为什么？
生：不对，她这是占小便宜的行为。 她应该主动还钱给奶奶。
生：我也觉得小丽应该主动还钱， 她这样做不是不诚实的表现吗？
师：老师听出来了，你们觉得小丽是个不诚实守信的孩子。确实，小丽的行为是错误的。 因为诚信是做人之本(课件出示“诚信是做人之本”)，所以为人处世，我们一定不能失信于人。
2、板书课题：我不能失信，引导学生由课题质疑(“我”是谁？“我”是在什么情况下说的这句话...)。 教师适时引入：同学们，相信你们读了这个故事后，所有的问题都解决了。
三、自读课文，感知故事
1、自主朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子，同时想一想课文主要讲了谁的故事，试着用简单的话概述故事的主要内容。