西师大版：小学一年级上册语文第15课《平平的手》原文、教案
西师大版：小学一年级上册语文第15课《平平的手》原文、教
案
p妈妈拿起画，一边看一边说：“秋天，这双小手和我一起扫过落叶。
”
爸爸拿起画，一边看一边说：“冬天，这双小手和我一起送过草料。
”
小朋友，请你说，这是一双怎样的手？
____________________________________________________
yé ná nǎi xià mā bà zěn yàng
爷拿奶夏妈爸怎样
____________________________________________________
【教案】
教学目标
1、喜欢读课文，有主动阅读课文的兴趣。
2、能运用学过的识字方法，自主认识本文8个生字，学会书写其中的4个字。
初步认识父字头，学习新笔画横折折折钩（ㄋ）。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系生活经验体会文中的一些动词。
4、通过学文，初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。
教学重、难点
1、识字、写字教学。
2、读课文，了解平平的手的作用。
教学准备
1、生字卡片，教学挂图。
2、学生和家长谈谈手的作用。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、质疑激趣，引入新课
1、学生读课题，质疑。
读了课题，说说你想知道些什么。
（平平有一双怎样的手？……）
2、读了课文，你的问题就会解决了。
二、自读课文，了解大意
借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。
（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。
）
三、自主识字，互相评议
1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。
（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样）
2、学生自学生字，同桌互查互评。
3、学生当小老师巩固识字。
提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。
4、用生字口头组词语。
5、自主识记生字。
你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内交流交流。
（如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。
）
6、自主探究，指导写字。
（1）让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。
（2）重点指导写“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右宽，第一画是撇点（ㄑ），与撇折（ㄥ）进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩（ㄋ）。
“爸”字上面是父字头（父），书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。
（3）学生描描写写。
（4）赏评作业。
先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。
然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。
最后各组选出写
得的拿到班上展示，全班交流。
（5）自主练字：把你想写的字写一写。
四、精读课文，质疑释疑
1、指名读课文，大家评议。
2、学生质疑，自主释疑。
（1）了解平平的手做过些什么？（扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。
）
（2）扮演角色，边表演边有感情地p4、孩子们都有一双勤巧的手，让我们一起唱一唱《我有一双勤劳的手》这首歌吧！
5、通过这课的学习，你学到了什么阅读方法？（提出问题，解决问题）。
西师大小学一年级语文上册《平平的手》教案
平平的手目的要求：1.认识8个生字，会写4个字，能按笔顺规则书写，认识“丂”和“父”。
2.初步认识动词，感悟词义。
3.感情朗读课文，进行“五爱”教育。
教学重点：认识8个生字，掌握4个，感情朗读课文。
教学难点：识字教学与朗读结合。
教具学具：生字卡及新笔画部件卡。
教学过程：一.质疑激趣，引入课题。
1.猜谜语：﹙一棵小树十个杈---------双手﹚2.读读课题和课文最后一句，说说你想知道什么？﹙平平有一双怎样的手？﹚二.自读课文，了解大意。
1.师范读。
你知道她帮谁做过什么？2.借助拼音自读，说说你读懂什么？①平平的一双小手是怎样的。
②长辈们是怎样夸她的手？3.自由读全文，你最喜欢哪一段？三.自主识字，互相评议。
1.自学本课生字、新词。
先认“丂”和“父”。
①边读课文画生字词。
②借助拼音或上下文，你已经认识了哪几个生字？③自学其他生字，把你认为难学的字用“□”画出来，同桌互学。
④同桌互查互评，比一比，帮一帮。
2.交流之后，学生自主完成或课后练习。
教师注意适时点拨引导。
①一边看，一边描写生字。
②自查、同桌互查。
有错更正。
③把你想写的字写在“田”中。
互相查，好的画上“小红旗”。
四.再读课文、自主释疑。
1.平平有一双怎样的手？﹙尊敬长辈的手、劳动的手、给人带来欢乐的手。
﹚2.平平的手﹙﹚天帮﹙﹚干什么？①春天帮爷爷。
②夏天帮奶奶。
③秋天扫落叶。
④冬天送草料。
3.问答式赞美平平的手？问：春天里，平平的手帮谁干什么？答：春天里，平平的手扶爷爷到田里看麦苗。
------五.升华感情总结学法。
1.你喜欢平平吗？小组议一议。
2.学了这一课你有什么收获？3.你用自己的双手做过什么？让老师、同伴了解你、喜欢你、欣赏你。
4.指导有感情地朗读课文，带着赞美的语气来读。
5.通过这课的学习，你学到了什么？注意：向学生进行思想、行为、品质等教育。
六.课后活动、扩展思维。
1.自画一双小小手、边画边思考。
2.对着自己的小手洗一洗：①你曾经做过什么？②你以后还会做些什么？板书设计：春天扶爷爷敬老平平的手｛夏天帮奶奶 } 勤劳秋天扫落叶爱生活冬天送草。
西师版一年级语文《平平的手》原文及教案总结
西师版一年级语文《平平的手》原文及教案总结小学一年级语文《平平的手》原文平平学画画，他画了一双小手。
爷爷拿起画，一边看一边说：“春天，这双小手扶我到田里看过麦苗。
”奶奶拿起画，一边看一边说：“夏天，这双小手给我摇过扇。
”妈妈拿起画，一边看一边说：“秋天，这双小手和我一起扫过落叶。
”爸爸拿起画，一边看一边说：“冬天，这双小手和我一起送过草料。
”小朋友，请你说，这是一双怎样的手?小学一年级语文《平平的手》教案教学目标1、认会写生字，能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的和谐美。
2、联系生活经验体会动词，在阅读中感悟词义，在运用中加深对词义的感受。
3、流利、有感情地朗读课文。
引导学生喜欢读课文，有主动阅读课文的兴趣。
初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。
教学准备教师：准备本课生字词卡片，教学挂图。
学生：在音乐课上学习《我有一双勤劳的手》这首歌;在美术课上学画手。
教学难点:认识8个生字，会写4个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学设计一、质疑激趣，引入新课。
读课题和文末的一句话，说说你想知道什么。
(平平有一双怎样的手?)二、自读课文，了解大意。
借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。
(平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。
)三、自主识字，互相评议。
1、学生自学本课的生字、新词。
同桌互查互评。
2、交流难点之后，学生自主完成课后练习。
教师适时点拨引导。
四、再读课文，自主释疑。
平平有一双怎样的手?(尊敬长辈的手，劳动的手，给人带来欢乐的手。
)五、升华情感，总结学法。
1、你喜欢平平吗?为什么?2、学了这课，你有什么收获?你用自己的双手做过什么?给大家介绍介绍。
3、有感情地朗读课文。
4、通过这课的学习，你学到了什么?一年级语文《平平的手》教学反思在教学《平平搭积木》这一课时，我首先出示平平搭积木的投影片，从而命题。
齐读课题后问：“看了课题后，你想知道些什么?”有些学生说：“平平用积木搭什么?”“平平为什么要搭积木?”“平平搭得怎么样?”通过这些问题来激发学生的阅读兴趣。
15课《平平的手》课件_西师大版课件PPT
平平的手
ná 拿 yé 爷
m ā 妈
nǎi 奶
zěn 怎
xià 夏
bà 爸
yàng 夏 爸
样
15.平平的手
一边（看）一边（说） 一边（读）一边（想） 一边（唱）一边（跳） 一边（走）一边（唱） 一边（跑）一边（喊） 一边（读）一边（写 ）
42.天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼 61.有些话，是早说的好；有些话，是不说的好。 15.成功是用努力，而非用希望造成。——约翰赫斯金 57.伤感一类的情绪，是对短暂的生命的浪费，实在没必要。 12.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林 67.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 79.胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。 10.做正确的事，做人之道，做局之术，做事之技；说让人喜欢接受的话，通人情，通世故，通礼仪。 8.世界上有两个可贵的词，一个叫认真，一个叫坚持。认真的人改变了自己，坚持的人改变了命运。 38.在这个世界上，是有许多事情那都是我们所难以预料的。我们不能去控制际遇，却可以掌握自己；我们无法预知未来，却可以把握现在！相信自己，一切皆有可能！ 2.时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 90.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。 30.生活有两大误区：一是生活给人看，二是看别人生活。 80.只要目标向前，你可以到任何的地方。 41.成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 41.世界上最可贵的两个词，一个叫认真，一个叫执着，认真的人改变了自己，执着的人改变了命运。有些事情，不是看到了希望才去坚持，而是坚持了才有希望。耐得住寂寞，才能守得住繁华 ；该奋斗的年龄，不要选择了安逸。
小学语文西南师大版一年级上册《平平的手》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
拿 爷
妈
奶 春
扶 爸
这
奶奶 妈妈 爸爸 爷爷 冬天 画画 拿起 春天 这个
自由朗读课文，借 助拼音把句子读通 顺，字音读准确。
15.平平的手
“春天，这双 小手扶我到地里 看过公园里，平平的手 在校园里，平平的手 在院子里，平平的手
手给我摇过小扇。 ”
“秋天，这
双小手和我一 起扫过落叶。 ”
“冬天，这双小 手和我一起送过 草料。”
一边（看）一边（说） 一边（ ）一边（ ） 一边（ ）一边（ ） 一边（ ）一边（ ）
一边（看）一边（说） 一边（读）一边（想） 一边（唱）一边（跳） 一边（走）一边（唱） 一边（跑）一边（喊） 一边（读）一边（写 ）
西师大版一年级语文上册教案平平的手
西师大版一年级语文上册教案：平平的手一、教学目标1.学生能够听懂、认读并书写出生活中常见的汉字：手、平、长、大、小、弯、直等；2.学生能够理解并口头表达身体特征、感受等简单信息；3.学生能够理解文本意义，通过绘画、造句等方式表达对文本的理解。
二、教学重难点分析1. 教学重点：1.能够听懂、认读和书写出生活中常见的汉字；2.能够理解身体特征、感受等简单信息；3.能够理解简单的语文文本，表达对文本的理解。
2. 教学难点：1.能够掌握图画阅读和简单文本的学习方法；2.能够让学生口头表达身体特征、感受等简单信息。
三、教学过程1. 导入教师挂画，板书“平平的手”，同学们边看边想，猜测今天可能学什么。
2. 学习内容一：生活中的手1.教师通过图片、实物等方式让同学们观察、触摸、把玩自己的双手，引导同学们感受手的形态，手的功能等；2.教师让同学们说出自己的感受和想法，并引导同学们认读汉字“手”。
3. 学习内容二：手的形态1.翻动课桌，找寻和发现生活中长、大、小、弯、直等形态的手；2.让同学们口述“这只手是长的”，“这只手是大的”等，并让同学们用手势或动作模拟手的形态。
4. 学习内容三：文本阅读1.教师朗读《平平的手》，让学生跟读，感受文本的意义；2.教师鼓励同学们用自己的语言表达出对文本的理解，并根据学生的表述，让学生自主绘制与文章相关的图画。
5. 练习1.给同学们发放印有“手”字的毛笔，并在纸上书写“手”字，观察学生的书写情况，并指导同学们书写；2.让同学们配对，尝试用汉字描述手的形态、动作、特点等，培养同学们口头表达的能力。
6. 课堂小结1.教师让几位同学表演所学内容，回顾今天所学；2.教师结合课堂实际，点拨同学们书写和口头表达的注意事项。
四、教学反思1.教师在引导语言表达时，应该让同学们多加表述，同时尽可能不打断同学们的表述；2.教师在教学过程中，应该多加运用教具等辅助工具，让学生学得更加生动有趣。
3.教师在教学落地时，应该注重学生的练习情况，及时进行纠正和指导，以确保同学们能够掌握所学知识。
一年级语文西师版《平平的手》原文及教案2024年
一年级语文西师版《平平的手》原文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文《平平的手》。
1.2能够理解课文内容，体会平平帮助他人的美好品质。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2.2通过分角色朗读，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生乐于助人的品质。
3.2培养学生热爱生活，关注身边的小事。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解平平帮助他人的美好品质。
2.2运用生字词进行实际情景的表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生观察平平的手。
1.2学生自由发言，说出自己对图片的观察和理解。
2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏的把握。
2.2学生自读课文，边读边思考问题。
3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读。
4.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
4.3学生运用生字词进行实际情景的表达。
5.分角色朗读5.1教师分配角色，引导学生进行分角色朗读。
5.2学生分角色朗读，注意语气、表情的把握。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文《平平的手》，巩固生字词。
1.2家长协助孩子进行实际情景的表达，运用本节课所学生字词。
2.拓展作业：2.1观察身边的小事，发现他人的美好品质，记录下来。
2.2家长与孩子共同讨论，如何将平平的帮助他人的品质运用到生活中。
五、教学反思1.本节课通过朗读、理解、讨论等方式，使学生掌握了课文内容，理解了平平帮助他人的美好品质。
2.生字词的学习和实际情景的运用，提高了学生的语言表达能力。
3.课堂氛围活跃，学生参与度较高，但部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。
15课《平平的手》课件_西师大版
平平的手
-
ná 拿 yé 爷
m ā 妈
nǎi 奶
zěn 怎
xià 夏
bà 爸
yàng 样
拿
爷
奶
妈 怎
夏 爸
样
15.平平的手
一边（看）一边（说） 一边（读）一边（想） 一边（唱）一边（跳） 一边（走）一边（唱） 一边（跑）一边（喊） 一边（读）一边（写 ）
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You made my day!
我们，还在路上……
孩子们，你们能选择一个你喜欢的词组说句话吗？
这是一双：
尊敬长辈的手 勤劳的手
爱劳动的手 给人们带来欢乐的手
小帮手
妈妈摘瓜我提篓，妈妈喂鸡我赶狗， 啦啦啦，啦啦啦，我是妈妈的小帮手。 爸爸挖坑我点豆，爸爸割草我放牛， 啦啦啦，啦啦啦，我是爸爸的小帮手。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/5/2 2021/5 /2Sund ay, May 02, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/5/22 021/5/ 22021/ 5/25/2 /2021 10:57:37 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/5/22 021/5/ 22021/ 5/2May-212- May-21育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 5/2202 1/5/22 021/5/ 2Sunday, May 02, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2 021/5/ 22021/ 5/2202 1/5/22 021/5/ 25/2/2 021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 2日星 期日202 1/5/22 021/5/ 22021/ 5/2 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月20 21/5/2 2021/5 /22021 /5/25/ 2/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 5/2202 1/5/2 May 2, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/5/22 021/5/ 22021/ 5/2202 1/5/2
一年级上册语文教案《平平的手》3西师大版
《平平的手》教学设计教学目标：1、知识与能力：学会认读8个生字，认识“乃”笔画，会写爷、奶、妈、爸四个字。
2、过程与方法：正确流利的朗读课文，能联系生活经验体会文中的一些动词。
3、情感态度与价值观：初步理解课文内容，知道平平的小手帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过事情，是一双勤劳的小手。
通过学文，形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。
教学重难点：1、识字、写字教学。
2、读课文，了解平平的手的作用。
教学准备：1、生字卡片，教学挂图。
2、学生和家长谈谈手的作用。
课时安排：1课时。
教学过程：一、质疑激趣，引入新课。
1、学生读课题，质疑。
读了课题，说说你想知道些什么。
（平平有一双怎样的手？……）2、读了课文，你的问题就会解决了。
二、自读课文，了解大意。
借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。
（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。
）三、自主识字，互相评议。
1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。
（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样）2、学生自学生字，同桌互查互评。
3、学生当小老师巩固识字。
提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。
4、用生字口头组词语。
5、自主识记生字。
你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内交流交流。
（如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。
）6、自主探究，指导写字。
（1）让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。
（2）重点指导写“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右宽，第一画是撇点（ㄑ），与撇折(ㄥ)进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩（ㄋ）。
“爸”字上面是父字头（父），书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。
（3）学生描描写写。
（4）赏评作业。
先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。
然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。
最后各组选出写得最好的拿到班上展示，全班交流。
（5）自主练字：把你想写的字写一写。
西师大版一年级上册语文课件模板：15 平平的手
连 一连，填一填。
扶
扇子
摇
草料
平平的手
扫
爷爷
送
落叶
我的 能 帮助同学系红领巾。
这是一双：
尊敬长辈的手 勤劳的手
爱劳动的手
• 在朋友需要帮助时，伸出你援助的手； • 在朋友伤心时，伸出你关爱的手； • 在朋友孤独时，伸出你友谊的手； • 在朋友成功时，伸出你鼓励的手； • 在朋友失败时，伸出你安慰的手。
15. 平平的手
ná
xià
yé 爷
拿
夏
nǎi 奶
bà 爸
mā 妈
zěn yàng
怎
样
拿
夏
爷
奶
爸
妈
怎
样
15.平平的手
1
2
3
4
5
6
读课文，回答以下问题：
1、平平的手都帮助过哪些人？ 2、平平帮助他们都做了哪些事 情？
• 一边（看）一边（说） • 一边（读）一边（想） • 一边（唱）一边（跳） • 一边（走）一边（唱） • 一边（跑）一边（喊） • 一边（读）一边（写 ）
15课《平平的手》课件_西师大版
孩子们，你们能选择一个你喜欢的词组说句话吗？
这是一双：
尊敬长辈的手 勤劳的手
爱劳动的手 给人们带来欢乐的手
ห้องสมุดไป่ตู้
小帮手
妈妈摘瓜我提篓，妈妈喂鸡我赶狗， 啦啦啦，啦啦啦，我是妈妈的小帮手。 爸爸挖坑我点豆，爸爸割草我放牛， 啦啦啦，啦啦啦，我是爸爸的小帮手。
在朋友需要帮助时，伸出你援助的手； 在朋友伤心时，伸出你关爱的手； 在朋友孤独时，伸出你友谊的手； 在朋友成功时，伸出你鼓励的手； 在朋友失败时，伸出你安慰的手。
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
西师大版一年级语文上册
平平的手
ná 拿 yé 爷
xià 夏
nǎi 奶
bà 爸
m ā 妈
zěn 怎
yàng 样
夏 拿 爷 奶
爸
妈 怎 样
15.平平的手
一边（看）一边（说） 一边（读）一边（想） 一边（唱）一边（跳） 一边（走）一边（唱） 一边（跑）一边（喊） 一边（读）一边（写 ）