部编版小学语文二年级下册 语文园地五 省级优质课 教学设计 (5)
《语文园地五》教学设计一、教材分析《语文园地五》共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。
“字词句的运用”有两项学习内容。
第一题编排8个有关“笑”的词语，引导学生在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。
第二题旨在让学生根据提示语读出说话时的语气。
“我的发现”编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。
“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。
通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
二、教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、窟”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选词演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文的道理。
5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
三、教学重点1.会认含有“厂、穴”两个偏旁的9个生字。
2.积累并运用几个表示“笑”的词语。
3.积累由两个意思相同或相近的字组成的词语。
4.能背诵《弟子规》（节选）。
四、教学难点1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义。
2．根据提示语，读出句子的恰当语气。
3．能联系生活经验，理解《好天气与坏天气》中老爷爷说的话。
五、课时安排二课时六、教学资源准备多媒体课件、字卡、拓展材料七、教学过程第一课时（一）教学目标：1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、窟”等9个生字。
2.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，并积累类似词语。
3.阅读短文《好天气和坏天气》，能联系生活经验，谈谈对老爷爷说的话的理解。
（二）识字加油站1.看图读词语，联系生活实际，理解词语含义出示第一组词语：厨房、厕所、车厢、大厦（1）指名读词，纠正词语读音，全班齐读。
（2）联系生活实际，谈谈对词语的理解。
2.游戏：快乐一家人在词语中挑出含有“厂字头”的字，要求学生找出它们在字形上的共同点。
3.借助词义提示框，思考这些词语的意思有什么相同之处学生展开小组讨论，并汇报讨论结果。
4.追根溯源，讲解“厂”字的本意展示“厂”字字形的演变过程。
厂，甲骨文像高悬的石崖，是“厓”的本字。
造字本义：崖面凸出、崖底可供人居住的石崖。
因此，由“厂”字作偏旁的汉字，大多和山崖或房屋有关系。
5.介绍“穴宝盖”（1）介绍独体字“穴”（xué），纠正发音。
（2）引导学生观察“穴”字与穴宝盖在写法上的差异。
6.看图读词语，联系生活实际，理解词语含义出示第二组词语：洞穴、窟窿、窑洞、窄小（1）指名读词，纠正词语读音，全班齐读。
（2）联系生活实际，谈谈对词语的理解。
7. 借助词义提示框，思考这些词语的意思有什么相同之处8. 追根溯源，讲解“穴”字的本意。
展示“穴”字字形的演变过程。
穴宝盖，在甲骨文、金文都是洞穴的样子，本义是洞穴。
9.巩固复读通过游戏“送气球”，巩固“厨、窟”等9个生字的读法。
10.总结规律总结“厂字头”与“穴宝盖”的含义，全班齐读两组词语，加深印象。
（三）我的发现1.游戏：汉字连连看学生将能够组成词语的两个字连起来，再读一读。
指生完成游戏，连对的词语，全班齐读。
2.仔细观察词语，说说有什么发现预设：我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。
3.总结规律这些词都是由两个意思相同或相近的字组成的，而词语本身的意思也和组成它的汉字相近。
4.词语拓展（1）让学生说说还知道哪些类似词语。
（2）教师展示准备好的词语，引导学生读词，积累词语。
生字卡词语：寒冷、黑暗、晶莹、叫喊、奔跑、帮助、道路、房屋、朋友（四）我爱阅读1.自读短文，整体感知学生以自己喜欢的方式自由朗读课文。
（可以采取组内轮读、分角色读、小声朗读或默读等各种方式）2.了解故事内容围绕两个问题，把故事讲清楚。
（1）老奶奶为什么会坐在门口哭？（2）老奶奶又为什么一下子高兴起来？3.你同意谁的看法，试着说说你的理由板书：老奶奶每天都是坏天气老爷爷每天都是好天气4.联系生活实际，谈谈你的感想教师适当点拨：回忆学过的课文《玲玲的画》；讲讲塞翁失马的故事5.教师总结这个故事说明了事物的“好”和“坏”是相对的。
换个角度思考问题，结论也许就会迥然不同。
（六）深化总结这节课咱们认识了许多生字朋友，有披着大斗篷“厂”字旁的字，还有戴着大帽子“穴宝盖”的字；我们也认识了好多由两个意思相近的字组成的词；还阅读了一则小故事《好天气和坏天气》，懂得了凡是要换个角度思考问题的道理。
一堂课下来，大家的收获可不小！这节课先上到这里，下节课我们继续学习。
（七）板书设计语文园地五老奶奶每天都是坏天气换个角度想问题老爷爷每天都是好天气第二课时（一）教学目标：1.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选词演一演。
2.能根据提示语读出句子恰当的语气。
3. 能背诵《弟子规》节选部分，初步懂得节选内容的道理。
（二）字词句运用1.谈话导入这节课，我们将继续学习《语文园地五》中“字词句运用”和“日积月累”两个部分。
喜怒哀乐是人类的四种基本感情，它们经常光顾你的心灵，挂在你的脸上。
别人可以透过你的表情，看出你的心情。
就拿“喜”和“乐”来说，通常我们表达这两种感情的时候，脸上会出现什么？（生：笑）是的，就是笑容。
但是因为人类的感情是细腻的，所以“笑”又分了很多种，不信我们一起看看。
2.读词语（1）在黑板上贴出教材呈现的9个词语。
（2）拉火车朗读词语，要求学生读准字音，教师纠正读音。
（“破涕．为笑”的“涕”应为四声，不要误读为二声；“捧腹．大笑”的“腹”应为四声，不要误读为三声。
）3.游戏：找表情（1）请学生在词语下面贴上与之对应的笑脸图。
（2）说说对词语的理解。
（3）模仿图片做一个相同的动作。
教师相机讲解词语的意思：①微笑：不显著地、不出声地笑。
②狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
③傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
④笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
⑤笑呵呵：形容笑的样子。
⑥眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。
形容高兴愉快的样子。
⑦破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。
⑧哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。
⑨捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。
4.知识拓展：你还知道哪些“笑”（1）让学生自己说出积累的有关“笑”的词语，并演一演。
（2）教师展示准备的词语：苦笑、偷笑、坏笑、皮下肉不笑。
5.读句子，注意加点的部分，试试怎样读好它。
同学们一定发现了：要想恰当地使用这些词语，首先要明白它是什么意思。
老师这里还有三个词，看看谁能理解它们的意思，读好带有这些词的句子。
(1)出示句子：◇小马连蹦带跳．．．．地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”◇小马难为情．．．地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”◇老师和颜悦色．．．．地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”(2)指导学生感受加点部分的意思。
做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是……(3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。
“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。
(4)学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。
(5)同桌互读。
(6)指名读，师生共评。
（二）日积月累1.欣赏歌谣《弟子规》2.介绍《弟子规》弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。
《弟子规》源于《论语》，记载了圣贤教诲学生在家、出外以及为人处事的一些道理。
3.教师示范朗读，学生听读。
4.自由朗读选段借助拼音，读准字音，读通句子。
5.联系生活实际，梳理文意（1）教师给出释义，让学生猜猜是哪句。
（2）猜对了，全班齐读该句。
（3）针对个别词语，单独解释。
（冠：帽子。
纽：纽扣。
履：鞋子。
俱：都。
唯：只有。
）（4）联系日常生活，谈谈对文意的理解。
6.指生朗读选段7.全班齐读，尝试背诵选段。
（三）深化总结今天我们学习了几个表示“笑”的词语，学会了如何用不同的语气读句子。
不仅如此，还学习了《弟子规》中的四句话。
明白了生活中要养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人的道理。
今天的收获可真不少，希望同学们可以在课下认真体会这些贤先圣人给我们留下的至理名言。
这节课就上到这里，下课。
（四）板书设计语文园地五微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵（插入笑脸图片）眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑（插入笑脸图片）。
语文园地五(教案)二年级下册语文部编版
语文园地五（教案）二年级下册语文部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课所学的生字、词语，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣，激发学生对生活的好奇心和探索欲。
教学内容1. 生字词学习：认识并掌握本课的生字词，理解字词的意思和在课文中的运用。
2. 课文阅读：朗读课文，理解课文大意，感受课文所表达的情感。
3. 语文活动：通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：正确理解和运用本课的生字词，流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：理解课文所表达的情感，能够通过语文活动深入理解课文内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、课文录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 生字词学习：利用PPT、生字卡片等方式，让学生认识并掌握本课的生字词。
3. 课文阅读：让学生朗读课文，理解课文大意，感受课文所表达的情感。
4. 语文活动：通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
板书设计1. 语文园地五2. 生字词：列出本课的生字词，进行解释和举例。
3. 课文大意：简要概括课文的主要内容。
4. 语文活动：简要介绍本课的语文活动，以及活动的目的和意义。
作业设计1. 生字词练习：让学生通过抄写、默写等方式，巩固本课所学的生字词。
2. 课文理解：让学生回答关于课文内容的问题，检验学生对课文的理解程度。
3. 语文活动延伸：让学生在课后进行相关的语文活动，如写一篇小作文，进行一次调查等。
课后反思1. 教学效果：反思本课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本课的学习感受和建议。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，提出改进措施，以便更好地进行下一步的教学。
部编版二年级语文下册语文园地五优质教案
语文园地五【学习目标】1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。
正确书写要求会写的字。
2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。
3.学习弟子规，积累文言字词。
4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。
【学习重点】1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。
2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。
【学前准备】1.查找搜索表示情感类词汇（“笑”和“哭”），搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。
2.制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站字词句运用我的发现）一、识字加油站。
1.出示生字词卡片，老师带读。
2.教师引导：大致理解词义。
3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。
4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字？5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。
6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。
二、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）读一读这些词语，他们都表示什么意思？都是属于哪方面的词语？（2）从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。
（3）还能否找到更多表示“笑”的词语？小组合作，看哪个小组找的更多。
（学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流）（4）除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。
2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。
（2）自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。
（3）小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。
三、我的发现。
二年级下册《语文园地五》优秀教案设计
二年级下册《语文园地五》优秀教案设计第1篇：二年级下册《语文园地五》优秀教案设计第一课时一：教学目标：1、认识反义词，认识矮、瘦等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
2、能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
二：教学重点、难点：大写字母的学习三：课前准备:拼音大小字母卡片四：教学流程：（一）、我的发现1、自由读课文上的词要求遇到不认识的字借助拼音读正确2、同桌互相读一读，做做小老师3、出示生字矮瘦暗丑闲旧（1）请小老师上台领读（2）请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：瘦、丑是翘舌音）4、师生合作读师读高生读矮5、男女同学合作读6、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？7、扩展运用，（1）你能说说其他反义词吗？（2）说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
（二）、我会读。
1、过河游戏。
板画：小河教师提出过河要求:读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河出示词语打水打伞打电话打鱼打球打个问号2、自己练读，同桌互读。
3、齐读4、指名过河，同桌两人接力过河。
5、评出最佳合作奖。
6、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个打）7、请同学给每个词语中的打换个字。
（三）、读读背背。
1、谈话激趣。
2、出示26个字母（小写）。
你认识它们吗？3、请学生读4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母小写字母旁边出现对应的大写字母（1）自由读（2）指名读（3）同桌互读（4）男女生比赛读。
5、认识大写字母（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？（2）看一看，有哪些大小写字母相近？（3）记一记，哪些大小写字母差别大？6、指导学生背诵字母表。
唱唱字母歌。
7、背诵比赛。
第二课时一：教学目标：1、正确流利地朗读儿歌，激发学生喜爱双手和大脑。
2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。
二：教学重点：三：课前准备：学生自己的课外识字本四：教学流程：（一）、我会读。
部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教案【市一等奖】
二年级下册《语文园地五》教学设计［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、识字加油站1学生齐读教材所给词语。
2. 出示词语相应的图片，请学生认一认。
3..出示生词，学生齐读，指名读，男女生读。
4.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
5交流识字方法：请同学们找找这些字有哪些相同的地方？（有相同的偏旁“厂”和“穴”）6.“抢气球”游戏7.分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
8.思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？二、词语积累1.出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
2.读一读。
教师领读词语，学生跟读。
3.同学们，这些词语都是表示笑的，你们能说一说它们有什么不同吗？4.指名2个学生来演一演5.游戏：我来说你来做请全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
6.你还知道哪些表示笑的词语？三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
3.指导读句子。
分小组比赛读，全班齐读。
4.指名读，师生共评。
四、作业回家后把你今天感兴趣的内容表演给你的爸爸妈妈看。
板书：语文园地五厨厕厢厦穴窟窿窑窄。
部编版小学语文二年级下册语文园地五教案
部编版小学语文二年级下册语文园地五教案【教学目标】1. 能够正确识读认字：宝藏、房子、凳子、二等奖、抽象、代表、画。
2. 能够正确运用“一句话猜谜语”的猜谜语。
3. 能够正确运用“水、雨、洪水、雪、雪花、冰雹”等词语进行造句。
4. 能够理解和记忆故事中的情节，能够回答问题。
5. 可以根据阅读内容，恰当地表达对故事的感受。
【教学重点】通过本节课的学习，使学生能够正确识读、认识、认字，并灵活运用教材中所学知识。
【教学难点】通过听、说、读、写等多种方式，使学生理解故事内容，感受故事情节，并灵活运用教材中所学知识。
【教学准备】教师：教学课件、茶杯、水杯、麦克风等。
学生：教材、文具、学习笔记本等。
【教学过程】I. 词语认知（20分钟）1. 教师导入本节课的学习内容：今天我们要学习的内容是“宝藏、房子、凳子、二等奖、抽象、代表、画”。
通过图片、视频、声音等方式进行词语认知。
2. 教师通过PPT等方式教授词语的读音、使用方法、拓展知识等。
3. 学生根据教师所讲内容积极贡献自己的想法，并在教师的引导下，对词语进行归纳总结。
4. 教师巩固学生对词语的掌握情况，并引导学生在日常生活中学以致用。
II. 谜语玩乐（20分钟）1. 教师将谜语写在黑板上，让学生逐句猜想是关于什么事物或情况，通过猜简单谜语，培养学生思维敏捷的能力。
例如：你用不了手或脚，却可以去实现你的梦想。
这是什么？2. 学生深入思考，并尝试用自己的语言描述这个答案，并与教师进行互动交流。
教师鼓励学生发言，增强学生的自信和表达能力。
3. 教师将答案展示在黑板上，并引导学生反思猜谜的过程，总结掌握的方法和规律。
III. 阅读故事（30分钟）1. 教师通过传统故事、绘本、诗歌等多种方式，让学生进行阅读理解。
例如：《和尚与和尚》、《聪明的阿凡提》等等。
2. 学生通过阅读故事，理解故事中的情节、人物和事件，并注意细节转化。
3. 教师通过问题的解答方式，引导学生深入思考，正确准确地理解和回答问题。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。
教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。
三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。
学生可以提出自己的疑问和难点。
接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。
2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。
在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。
3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。
在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。
4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。
在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。
5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。
最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。
四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。
在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。
部编二年级语文下册《语文园地五》教案
部编二年级语文下册《语文园地五》教案学习目标1、交流识记汉字的方法，展示识记成果。
2、借助汉语拼音，练习给常用的多音字组词。
3、创设情境，在游戏活动中学习、巩固语文知识。
4、通过学习，进一步体会祖国文字的丰富多彩。
课前准备教师准备生字卡片。
学生准备自制生字卡片若干张。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、识字加油站1、交流、汇报本组识字方法。
2、学生自由发言，教师帮助学生总结识字方法。
3、教师出示生字卡片，学生抢读识字。
（开火车）4、拓展：还有哪些字你们认识，说出来和大家分享一下。
二、我的发现1、出示8个多音字，让学生认读。
2、学生自由发言，教师帮助学生总结多音字的读音规律。
3、学生练习给多音字组词。
4、游戏：比一比，看谁组词多。
三、展示台1、学生自由展示自己认识的汉字，并说说是怎样认识的。
2、学生自愿组成小组，进行识字比赛。
（可以用拼音卡片，也可以不用拼音卡片）3、教师点评。
4、学生推荐自己好的识字方法，同学互相学习。
5、教师小结：识字方法很多，只要我们认真学习就会学到很多好方法。
在今后的学习中，我们要注意运用这些方法，随时随地地识字、记字。
6、学生自由交流本节课的收获。
教师鼓励学生大胆发言，畅谈自己的收获和感受。
部编二年级语文下册《语文园地六》教案学习目标1、交流自己喜欢的动物，说一说自己为什么喜欢，并表达对小动物的喜爱之情。
2、积累有关动物的成语。
3、写一段连贯的话。
4、熟读背诵古诗《牧童》。
课前准备1、动物图片。
2、词语卡片。
3、教学挂图。
教学过程一、导语1、你喜欢动物吗？在动物园里你最喜欢看哪一种动物？你能用一句话来描述一下你喜欢的动物吗？2、今天这节课我们就来交流自己喜欢的动物，并把这个动物的特点介绍给大家。
二、识字加油站1、自读词语，读准字音。
2、同桌互读生字，生词。
3、开火车复习生字，生词4、听课文录音，思考读懂了什么。
5、同桌讨论交流问题。
全班交流汇报。
教师小结检查情况。
6、学生再读课文加深印象。
最新部编版二年级语文下册 语文园地五 优秀教学设计
最新部编版二年级语文下册语文园地五优秀教学设计2）让学生根据词语含义和结构特点，认识“厂”字头所代表的意义，了解这些词语的含义。
3）出示第二组词语：窟窿、洞穴、穴居、穴道4）让学生根据词语含义和结构特点，认识“穴”宝盖所代表的意义，了解这些词语的含义。
5）让学生根据形声字的构字规律，认识“厨、窟”等9个生字。
三）字词句的运用1.积累表示“笑”的词语1）出示8个有关“笑”的词语，让学生读一读、演一演，理解不同情状的笑，并积累表示笑的词语。
2）让学生自己编排一组有关“笑”的词语，进行读一读、演一演的活动。
2.根据提示语读出句子的恰当语气1）出示几个句子，让学生根据提示语读出句子的恰当语气，加深对语气的理解。
四）我的发现1.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，并积累类似词语。
1）出示6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，让学生根据字义来理解这类词语的方法。
2）让学生自己发现并积累类似词语。
五）日积月累1.背诵《弟子规》（节选）1）出示《弟子规》（节选）的内容，让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
第二课时一）教学目标：1.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选词演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。
2.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
3.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文的道理。
4.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
二）复识字加油站和我的发现1.让学生回顾识字加油站和我的发现的内容，并进行复。
三）字词句的运用1.根据提示语读出句子的恰当语气1）出示几个句子，让学生根据提示语读出句子的恰当语气，加深对语气的理解。
2.积累由两个意思相同或相近的字组成的词语1）出示几个由两个意思相同或相近的字组成的词语，让学生理解这类词语的意思，并积累类似词语。
四）日积月累1.背诵《弟子规》（节选）1）出示《弟子规》（节选）的内容，让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
部编版语文二年级下册园地五公开课一等奖创新教学设计
部编版语文二年级下册园地五公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级下册第五单元《语文园地五》教学设计课题《语文园地五》第一课时（共3课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.根据已有的识字方法和认知经验，运用偏旁归类识字法认识“厨、厕"等9个生字，并正确认读“厕所”等8个词语，形成归类识字的能力。
2.正确认读“微笑、破涕为笑"等9个表示笑的词语，能通过联系生活演一演，了解词语的意思，培养学生理解词语的能力。
3.通过查阅工具书搜集“厂字头”“穴宝盖"相关的字，并能积累与运用关于笑的词语，养成积累的好习惯。
【评价任务】1.能根据偏旁识记字词，正确认识8个词语。
2.正确认读关于笑的9个词语，能联系生活和做动作等方法了解词语的意思。
3.通过查阅工具书拓展积累与厂字头、穴宝盖相关的字，能积累笑相关的词语。
【学习内容】《语文园地五》共安排了5个板块的内容。
第一课时教师将教学一和二板块，一板块为“识字加油站”主要是为了巩固在前面学习中学生已经掌握的识字方法，题呈现出来的是用偏旁识记和归类的识字方法，需要教师在课堂中继续巩固形声字构字的特点。
第二块板块“字词句运用"有两项任务，一是关于笑的词语，通过读一读，演一演的形式让学生认识不同情状的笑，并能理解和积累。
二是句子练习，让学生根据提示语，读出说话的语气，训练学生语言表达能力，继续练习体会修辞语的表达作用。
由于只有一课时，所以教师把字词放在一起，句子放在二课时。
【学情分析】学生在前面的学习中，已经大量巩固了识字的方法，所以在进入语文园地的学习中，面对“识字加油”站里的字能采用识字方法来识记，但是厂字头和穴宝盖，学生并不知道它们的意思，这就需要教师在课前时让学生去查阅工具书。
关于笑的词语，读准字音并不是难点，难的是要了解意思，并且体会细微之处的变化，需要教师采用做一做等方法让学生了解它们之间的不同，并能恰当运用于不同的情景中。
新部编版二年级语文下册：语文园地五 教案-优质教案
新部编版二年级语文下册：语文园地五 教案-优质教案要求1.在生活中识字、规范书写汉字。
2.词语分类,归纳同一类词语。
3. 区分词语的意思,体会词语在句子中的作用。
4.积累国学知识。
5.阅读《好天气和坏天气》。
重点难点1.在生活中识字、规范书写汉字。
2.词语分类,归纳同一类词语。
区分词语的意思,体会词语在句子中的作用并会灵活运用。
教学课时 两课时。
1.认识生字,掌握生字的正确读音。
能对动物做简单的分类。
2. 字词句综合运用,区分词语的意思。
灵活在句子中运用。
多媒体课件。
一情境导入星期天,小明和妈妈一起去动物园游玩,现在就让我们看看小明和妈妈看见了哪些动物。
二认字写字xīng hègēlíng qiūyǐn páng xiècán猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子,巩固认字。
(课件出示句子)森林里要召开运动大会。
鸽子把消息传送给猩猩,白鹤,羚羊,螃蟹。
蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了,蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。
5.动物分类。
同学们,动物可以分为哪些种类?将你知道的说一说。
(哺乳动物、昆虫、两栖动物、鸟类、爬行动物等)按照动物的类别分类:哺乳动物,昆虫,鸟类,节肢动物、爬行动物。
哺乳动物:狮子猩猩羚羊鸟类:白鹤鸽子昆虫:蚯蚓蝴蝶蚕节肢动物:螃蟹爬行动物:海龟6.学生练习。
(试着分类)麻雀蜻蜓老虎青蛙三字词句运用1.读一读,选一选。
(课件出示题目)得意满意愿意(1)看到我主动给老人让座,爸爸露出了()的笑容。
(2)妈妈很()接受老师的邀请,去参加中队活动。
(3)李林的风筝飞得很高,他()极了,在草地上跑得更欢了。
(1)学生试着填写。
(2)汇报交流。
满意:指符合心意,或者是意愿得到满足。
第一句我让座的行为得到了爸爸的认可,所以爸爸很满意,露出了笑容。
愿意:本意是情愿,同意,应允和希望的意思。
第二句中是妈妈愿意接受老师的邀请去参加中队活动。