个人与集体的关系

那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙 呢？
事实与学生的答案截然 相反，激发起了学生探
原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结 给学生答案， 学生在震惊 究的兴趣，提高了学习 合在一起，他们相互扶持，相互支援。 你从红杉树的生存中得到什么启示？ 之余， 会去合作探究红杉 的积极性。
树为什么会高大古老。 从科学的事实中，学生
课 题 年 级 三
正确认识个人与集体的关系 八年级 情感、态度、价 课 时
备 课 人 1 课 型
潘 娜 新授课
珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。 值观 维 能力 目 知识 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 集体与个人的关系（1、集体对个人的作用；2、个人对集体的作用。） 集体团结的作用。 自主学习法，情境体验法，案例分析法，合作探究法 网络资源，新闻案例，时政热点 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。 正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。
习 品德周记《我与我的班集体》 作业 要求：1、我心目中的班集体是什么样的集体； 2、我的班集体是怎样的一个集体； 3、我要为我的班集体成为优秀的有活力的班集体 。
设计
1、导入新 展示拔河比赛的两幅图片，并提出问题：拔河比赛 课 怎样才能顺利赢得胜利？ 学生讨论此问题， 总结拔 利用学生经常进行的活 我们每个人都生活在不同的集体中， 你是否体验 河比赛赢得胜利的因素， 动导入课题，在思想上 过集体的力量呢？我们应该怎样处理个人与集体的 并找出最关键的因素。 关系？为什么团结的集体才有力量呢？要回答这些 问题， 就让我们一起来正确认识个人与集体的关系。 2、 “集体的 展示图片：班集体、运动队、商场顾客、旅游团游 特征”内容 教学 客。请学生来判断哪些是集体？ 学生根据教材中“集体的 学会区分集体和群体， 集体中的成员有着共同的目标， 在行动上相互支持， 特征”内容来进行判断 能找出其中的差别。 心理上相互依存，情感上荣辱与共，不可分割。 确认团结的重要性。
用寓言故事中的对比结 果，让学生再次深刻体 会团结的重要性，从而 升华集体主义感，反思 自己的行为，为班集体 的建设贡献自己的力 量。
5、 “集体团 展示红杉林的图片并说明：美国，红杉树国家公园， 学生通过图片去猜测红 先设疑，从学生没有见 结的重要 位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达 杉树的根会有多深 （直觉 过的事物，给出相关的
3、 “集体与
个人离不开集体
注意引导学生用自己的 实际事例，从学习、生 学生合作讨论问题， 并 活、心理需要、道德认
个人的关 请同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主 系”内容教 持人为什么要这样做？同时请同学们写一写集体对 学
写出集体对自己的帮助， 自己的帮助。可见，个人离不开集体，个人的生活、 识、个人成长等方面， 从学习、 生活、 心理需要、 学习都离不开集体。 认识集体在个人成长中 道德认识、 个人成长等方 集体离不开个人 的重要作用。 面来写。 播放视频：女排夺冠后的视频。问题：从惊心动魄 从视频的播放中让学 的比赛到最后赢得胜利，女排赢得胜利的原因是什 么？ 学生观看视频， 并讨论回 集体离不开每个成员，也就是说，每个成员的点滴 答问题。 女排赢得胜利的 行为都会影响集体的荣辱。 原因是团结， 每个队员不 综上，我们知道了集体与个人的关系是，个人离不 懈努力和坚持。 女排夺冠 开集体，集体也离不开个人。 离不开每个队员的努力。 育。 时进行道德价值观的教 动成就集体的荣辱。适 生体会，个人是集体的 细胞，每个人的点滴行
给出填空题式的提纲， 让学生明确本框题的内
1、任何一个集体，只有在_____上高度统一、在 _____上目标一致、在_____上共鸣，才能心往一处 想、劲往一处使，从而形成强大的____，达到预期 的目标。 2、集体的团结能给每个人以______ 和______ ， 使个人的_____得到充分的发挥； 3、集体的团结可以把每个人的______集中起来， 形成一股强大的_____。 我们依靠这种力量， 能够完 成 ______无法完成的任务，战胜个人无法克服的 _____。
它又找到了牛老二、牛老三， 对它们说了同样的话， 牛老二、牛老三也相信了。 早晨，这三头公牛都绷着脸，各自只顾自己，分散 吃草。 狮子一看机会来了，找到了牛老三，把牛老三咬死 了，美美地吃了一顿。它决定第二天再去吃那两头 笨牛。 然而，这个消息传到了另外两头公牛的耳朵里，它 们这才醒悟过来，决定团结起来，打败狮子。 第二天，狮子刚走进草地，牛老大、牛老二齐心协 力向狮子扑去， 终于赶走了狮子。 他们感慨地说： “团 结就是力量，团结才能胜利呀！” 问题： 从民谚和寓言故事中,聪明的你能受到怎样的 启示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二 面对现实又是怎样做的？ 从以上的寓言故事中，我们知道了，集体团结的 重要作用。
答。
事求是，可以进一步升 华集体主义情感，实现 情感态度价值观目标。
学生谈学习完教学内容 的感受。
1．集体的存在形式、特征 板 一．个人与集体不可分 书 2．集体的作用
设
正确认识个人 与集体的关系
3．个人与集体的关系
百度文库
计
1．集体团结的作用 二．团结就是力量 2．维护集体团结 堂堂清练 达标作业相关框题的练习题
从红杉树的生存技能上我们看到了集体团结的力 从图片中可以看出， 红杉 了解到了团结的力量之 量，这个力量是强大的。 树的根紧密的交错在一 伟大，让学生从心里真 起，互相缠绕着，学生得 正为集体团结的力量而 出了结论：团结就是力 量。 学生总结集体团结的重 要作用。 6、小结 （一）集体的特征 震撼。
4、 “团结就 投影寓言故事：有三头公牛总是在一块吃草。一头 是力量”内 狮子很想吃掉它们，可这三头公牛非常团结，一旦 容教学 发生情况便互相合作，共同对敌。 为了吃这三头公牛，狮子绞尽脑汁，终于想出了一 条诡计。 学生阅读故事， 并讨论问 它先找到牛老大，对它说：“牛大哥呀，你这么聪明 题，积极回答。 强壮，怎么能跟那两个蠢牛在一起呢？它们处处占 你的便宜，你找到了嫩绿的草地，它们便毫无理由 地吃。 它们还在背后说了你许多坏话……”牛老大信 以为真，很生气。狮子见到这种情形，暗暗高兴， 便离开了。 通过寓言故事来讲解通 俗易懂的道理，学生在 日常生活中已经深刻体 会到团结的重要作用， 但是往往被忽略到，利
同一集体中的成员有着共同的_____， 在 _____上相互支持， _____上相互依存， _____上荣辱 与共，形成了一个不可分割的____。 （二）个人与集体不可分 1、集体是个人生存的______，是个人成长的 ______，个人的_____、_____和______都离不开集 体。（集体对个人的作用） 2、个人是集体的____，集体的发展离不开每个成 员的_____。（个人对集体的作用） （三）团结就是力量 学生先看教材， 在教材上 容和问题，更好地总结 标识相关的问题， 做好笔 答案和复习。让学生来 记。然后进行填空。并回 谈感受和收获，要求实
性”内容的 70——120 米，树龄 800——3000 年。公园的导 上， 因为红杉树的高度很 图片，让学生从感官上 教学 游最喜欢问游客的一个问题就是：这么高的树，你 高，树龄也很古老，从这 去判断，为下面的学习 知道他的根能扎多深吗？ 请你想一下，红杉树的根会有多深？ 其实红杉的根很浅， 大多只是生长在地层的表皮上。 些数字上， 学生会去判断 红杉树的根部会很深） 内容做了铺垫。