北师大版小学英语三上教案全
可编辑 精品 Unit 1 Hello
【单元教学目标】 技能目标 1. 能用英语和他人打招呼、说再见；
2、能用英语询问他人的姓名、并说出自己的英文名字； 3．能理解故事内容，并朗读故事。 知识目标 1、语音：能读出和正确书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并了解它们在单词中的发音。 2、词汇： 话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别的单词和短语hi,hello,good morning,goodbye。 情景词汇：能在语境中理解come,meet,children的含义。 ３、句型：能用Hi.Hello.Good morning.打招呼 能用What’s your name? My name’s…询问和说出自己的姓名 能用I’m介绍自己 ４、 语言：能够区别辅音字母b, p在单词中的发音。 情感、策略、文化意识目标 1、能建立学习英语的乐趣和信心 2、能主动与朋友打招呼，并形成乐于认识新朋友的意识。
【单元内容分析】 本单元的话题是个人情况和朋友，是《英语课程标准(2011版）》中“打招呼”话题下的分话题。本单元故事是以认识新朋友为线索，通过Mocky与Ann和Ken从不认识到成为好朋友这一情节 ，自然呈现了打招呼及询问和介绍姓名的表达法。又通过Mocky想给新朋友Ann和Ken介绍自己的叔叔这一情节，自然拓展了打招呼和介绍彼此信息的表达方式。这样的呈现方式有利于学生达到《英语课程标准(2011版）》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。 本单元开始学习26个英文字母，教学中还要注意大小写之分。Game Time板块创设了新的游戏情景，Show Time板块呈现了小剧场舞台的场景及故事主要情节的插图。 Listen and Number是一个比较真实的标数字活动；Talk together 呈现的活动则调动学生的触觉参与；Listen and Repeat 呈现的是语言训练内容；Read and Match是阅读板块，培养认读能力。Uncle Booky’s storytime 提供了一个以本单元所学为主的扩展阅读的小故事。
课 题 Unit 1 Hello Lesson1 What’s your name? 第（ 1 ）课时
教学 目标
1．能用英语和别人打招呼；
2．能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字； 3．理解并能够朗读本课的小故事 教学 1、能正确朗读本课的小故事 可编辑 精品 重难点 2、能用What’s your name? My name’s…询问别人姓名并回答 3、能用Hi.Hello.打招呼
教学 准备 制作面具Ann，Ken，Mocky，教学光盘
教 学 过 程 师生活动 修 改/反思 Step 1 Warm up 1．打招呼 (1)教师先给学生做自我介绍：I’m your English teacher．I’m… (2)和学生打招呼。 T：Hello，…!(可以说学生的汉语名)。 Ss：Hello，…!(教师的英文名字，或是Miss／Mr…) (3)与学生打招呼期间可以Hello!和Hi．交替使用。 (4)鼓励学生相互用Hello!或Hi．打招呼。 2．猜一猜 (1)教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他／她打招呼。蒙住眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁，并用Hello或Hi回应。如：A：HeIlo,…! B：Hi,…! (2)再请几个学生进行游戏。 Step 2 Presentation Listen and read 1．导入故事 （1）呈现第一幅图，告诉学生今天要认识两位新朋友。模仿Ann或Ken的声音：My name’s Ann．My name’s Ken． （2)教师用面具扮演Ann和Ken，让学生和他们打招呼，如：Hell。，．Ann! (3)请学生扮演Ann和Ken，同学之间打招呼，如：A：Hello，Ann! 2．学习故事 继续看第一幅图，说：“一天，Ann和Ken正在家中玩，突然来了一位不速之客，是谁呢?”让学生先猜一猜。 T：Let’s watch the story． 教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。可以让学生用中文说一说。 T：Who is coming? What is his name? T：他们是如何进行自我介绍的呢?Let’s watch the story． 可编辑 精品 (1)指着面具，请学生说出：My name’s Ann．My name’s Ken．My name's Mocky．可以让字生随意抽取并说出：My name’s… T：Who wants to be Ann／Ken／Mocky? 说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。 鼓励学生边看边模仿跟读。 (2)带领学生朗读故事中Mocky的’问话：what’s y。ur name? Step3 Practice (1)教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。 (2)字生三人一组分角色朗读故事。 (3)请若干组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜他／她会说什么。如第一幅图，学生可能观察到Mocky在说话，并预测他可能说：Hello，Ann!或My name’s Mocky ． (4)教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。 (5)再放一遍录音，每次放一句。教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一起核对。 (6)让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名。把学生分成小组，模 仿录音中的内容相互介绍。 (7)也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。例如选择图a：S，：Hello，Mocky! S2：Hello，Ann! Let’S Sing (1)告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一个新朋友。让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。 (2)放歌曲的录音，K~N--NN曲中出现了哪些小朋友。教师出示Cathy的图，先问学生听否听到了她的名字，然后领学生朗读，注意th的发音。 (3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。 (4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。带领学生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他们自己的名字替换。 （1） (5)再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。 可编辑
精品 板 书 设 计
课题 Unit 1 Hello Lesson2 I’m Ann 第（2）课时 教学 目标
1．能用英语问好和道别；
2．理解并能够朗读本课的小故事； 3．能学唱本课的歌曲。
教学 重难点
1.能用 I’m进行自我介绍;能用 Good morning.向别人问好；能用Goodbye、
bye道别 2.能正确朗读本课的小故事 教学 准备 面具Uncle Booky，教学光盘。
教 学 过 程 师生活动 修 改/反思 Get Ready 1．问一问 （1）让学生佩戴英文姓名卡。 （2）教师说：“Hello! What’s your name?”学生能说出自己的名字：My name’s… （3）学生两人一组进行问答练习，再把学生分成四人一组进行练习，每个学生至少要知道三个同学的英文名。 2．接龙游戏 （1）第一位学生说：‘‘My name’s…，’然后问第二位学生：“What’s your name?”第二位 回答完再问第三位，依此类推。 （2）小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。 Listen and Read 1．导入故事 （1）学生三人一组朗读或表演上一课的故事。 （2）表演结束后，教师说Mocky今天带Ann和Ken去拜访了一位新的朋友。教师播放故事课件，让学生认真看。 可编辑 精品 T：Mocky，Ken and Ann go to meet a new friend．Who is it? Let’s watch． 2．学习故事 （1）故事动画结束之后，询问学生：Mocky介绍的新朋友是谁?鼓励学生说出：Uncle （2）教师说：“Yes，he is Uncle Booky．Let’s say hello to Uncle Booky!”鼓励学生和Booky打招呼：Hello，Uncle Booky! （3）教师又问：‘‘那Uncle Booky如何向他们打招呼呢?”播放图片的录音。T：Good morning，children． （4）教师播放课件，带领学生朗读故事。请学生分别扮演Mocky和Uncle Booky，练读。 3．模仿表演 （1）由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演。可以用粉笔在地上画出小河、等作为简单的道具。 （2）教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。 （3）教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。 学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。 Talk Together 1．听一昕 （1）告诉学生Ann和Ken也把自己的朋友介绍给Mocky，让学生看插图中有哪些新人物，听一听他们都是谁。 (2)教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。 (3)再放一遍录音，问学生：Who are they?让学生说出这两个人物的名字：Peter and Wang Li． (4)继续问：Mocky是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的?再次播放录音。鼓励学生说出：Good morning!I’m Mocky．What，s your name? (5)问Mocky是如何说再见的。鼓励学生说出：Goodbye! (6)放录音，让学生模仿、跟读。请学生三人一组表演对话。 2．情景表演 把学生分成三人一组，相互打招呼和自我介绍。 Let’S Sing (1)让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。 T：Who are in the song?What are they saying? (2)放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些小朋友。 (3)播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。 (4)让学生准备好面具，唱到哪个人物就举起哪个面具。 (5)分角色表演，让女生演唱Ann的内容，男生唱Mocky，再找两
新课标核心素养目标北师大版三上1-2《买文具》(教案)
第二课时《买文具》教学设计课题买文具单元一学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第一单元内容是混合运算，《买文具》是本单元的第二课时。
教材通过“买文具”这一情景图引导学生提出问题，在此基础上引导学生在两个层次上进行探究解决问题。
一是利用图画图策略表达、分析问题，让学生体验同一个问题有不同的解决方法；二是进行列式计算，让学生理解每一步的列式的意义，并体会先算除法，后算加减法的合理性，为后续进一步学习混合运算打下基础。
学习目标1．通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2．结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
3．引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4．培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
学科核心素养分析1. 通过本课学习，形成混合运算的概念，培养学生分析问题解决问题的能力。
2. 结合学科知识，学生感知问题方法的多样性，培养学生知识迁移的思想。
3. 体会到“生活中处处有数学”的数学价值，通过合作探究，发现事物的科学规律，有利于学生间的交流合作、探索求真和坚持不懈的科学精神的形成。
重点引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
难点理解除加、除减混合运算的算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）媒体出示练习题。
1、计算下面各题，说一说先算什么，再算什么。
36+5×84×9-202、火车快快跑。
学生独立完成练习，并说一说运算顺序。
复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟）1、课件出示，故事引入。
这一天，小虾和淘气来到文具店买本子，他们买什么本子呢？我们一起来看一看。
2、你能提出哪些问题？教师根据学生的汇报总结：问题一：笑笑一共需要多少元？问题二：每本算数本现价比原价便宜多少元？1、学生听故事，看图。
2、指名说一说。
1、通过听故事，引起学生学习的兴趣。
北师大三上英语知识点总结
北师大三上英语知识点总结在北师大三上的英语课程中，我们学习了许多重要的知识点，涉及到语法、词汇、阅读理解和写作等方面。
本文将对这些知识点进行总结和归纳。
语法知识点总结：1. 时态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
正确运用不同的时态对于表达过去、现在和将来的动作、情况非常重要。
2. 从句结构：包括宾语从句、定语从句和状语从句等。
了解并正确运用从句结构可以使句子更加复杂和丰富。
3. 虚拟语气：包括虚拟条件句和虚拟语气在宾语从句中的运用。
掌握虚拟语气的使用可以在表达假设、愿望和建议等方面更为准确。
4. 句型转换：包括否定句、疑问句和倒装句等。
学会将不同的句式进行转换可以增加句子的多样性和表达方式的灵活性。
词汇知识点总结：1. 同义词与反义词：了解一些常用词的同义词和反义词可以丰富词汇的运用，避免表达重复和语言单一。
2. 词形变化：包括名词、动词和形容词的派生形式。
掌握不同词性的变化形式可以使写作更加精确和生动。
3. 常用短语和习惯用语：了解常用的表达方式和习惯用语可以使写作更具地道性和自然流利。
阅读理解知识点总结：1. 阅读技巧：包括扫读、略读和详读等技巧。
掌握不同阅读技巧可以帮助我们更快地理解文章内容和提高阅读速度。
2. 阅读题型：包括选择题、判断题和填空题等。
了解不同的题型并锻炼解题技巧可以提高答题的准确性和速度。
写作知识点总结：1. 写作结构：包括引言、正文和结论等部分。
合理的写作结构可以使文章逻辑清晰、条理分明。
2. 连词使用：包括并列连词、转折连词和因果连词等。
正确使用不同的连词可以使文章上下文紧密联系、思路清晰。
3. 句子多样性：包括使用不同的句子结构和句型。
多样化的句子结构可以使文章更加丰富多样和吸引人。
以上是北师大三上英语课程的主要知识点总结。
通过对这些知识点的归纳和总结，我们可以更好地掌握英语语言的基础知识，提升自己的英语能力。
同时，在学习和实践中不断运用这些知识点，加强听、说、读、写的练习，相信我们的英语水平会有明显的提高。
北师大版(三起)四下Unit7Attherestaurantword教案
北师大版三年级英语下册Unit7 At the restaurant教案各位老师，大家好！以下是我修改的北师大版小学英语三年级下第七单元At the restaurant北师大版小学英语三年级下第七单元At the restaurant第三课时对话教学指导思想与理论依据：《新课标》倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式，倡导学生的积极参与，让学生在学习的过程中建构知识，提高语言的能力，通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，实现目标。
教学背景分析：1、备教材：本节课的教学内容是北师大版小学英语三年级下第七单元At the restaurant 第三课时，主要教学内容包括Talk together、Listen and number和Read, Trace, and Copy三个板块，Talk together中重点语句是Do you like ….？Yes, I do.\ No, I don’t.I like… I don’t like…. 拓展语句是What do you want to eat? 和I will have some fried rice. Listen and number是让学生听句子给图片标顺序。
检查学生对句子和对单词的听力理解。
Read, Trace, and Copy检查学生对单词的书写，和句子在不同情景的运用。
在学习了本单元的故事和重点句型结构Do you like ….后，学习此对话，学生能够在语境中理解对话的意义，并通过初步朗读、表演对话的形式强化对话的应用，再通过Listen and number的操练与巩固，学生能在教师设置的相似情景中，初步简单使用对话进行交际。
所以，结合对教材的分析，我认为第三课时应属于一节操练巩固课。
2.备学生：A.学生情况分析：三年级的学生，正处在从低年级向高年级过渡阶段，整体特点较活跃，思维活泼富有表现力。
但是，学生在课堂学习中依赖心理还较强，所以，教师在教学实施过程中，应处理好“主导与主体”的关系。
三年级数学北师大版上册 《整理与复习》教学设计 教案(2)
3年级数学北师大版上册整理与复习教学设计一、加与减1.三位数连加的估算方法：把一个三位数看成整百数，要把这个数的十位“四舍五入”。
我们来看一道例题，梨花村的户数会比100多吗？把214看作200,147看作150,153看作150，650-200-150-150=150，所以梨花村的户数比100多。
连加、连减：列连加竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位满几十要向前一位进几。
列连减竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位不够减，要向前一位“借一当十”。
我们接着来看例题。
前三个村共有多少户安装了有线电视？梨花村有多少户？脱式计算：竖式计算：214+147+153=361+153=514二、乘与除师：看来加与减同学们已经掌握的非常棒了，让我们加大难度，来看乘与除。
首先，让我们回想一下在第四单元，我们都学习了哪些计算的题型呢。
1.整十、整百、整千数乘一位数：(1)20×6= 500×7= 3000×3=方法：先用一位数乘整十、整百、整千数中0前面的数，算出积后再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2.两位数乘一位数：23×3 46×720×3=60 40×7=2803×3=9 6×7=4260+9=69 280+42=322方法：把两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后把两个积相加。
3.整十、整百、整千、几百、几十数除以一位数：60÷2=800÷4=9000÷3=方法：①先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再看被除数末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。
②利用乘法与除法的联系，看看一位数与哪个数相乘得被除数，那个数就是结果。
4.两位数除以一位数：96÷3= 62÷2= 84÷4=方法：①把被除数看成整十数与一位数的和，分别除以一位数，再把除得的商相加。
北师大版英语三起五年级下册教案5篇
北师大版英语三起五年级下册教案5篇北师大版英语三起五年级下册教案篇11、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are y ou going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
北师大版小学英语教材分析PPT 课件
5、宇宙和过去，动作，序数词，季节和月 份，形容词的比较级和最高级（上）名 词性物主代词、乐器、体育、more， most、厨房用品（下）等
6、学科和形容词、动词短语、频率副词、 自行车、身体部位、环境等
一年级上：认读1— 10
Unit1 Meeting the BINGO kids
Unit4 Choosing a gift
Unit5 The broken
computer
单
元
Unit6 Review
构
成
1.关于运动的英文单词
2.“be（am/is/are）+ doing +将来时间状语” 1.1表示家务和频率的单词
2.How often...? 3.Twice a week.
购物：蔬菜，水果
三年级：购物价钱 四年级：大小，贵
贱
五年级：图书内容， 比较哪样好
六年级：综合
说唱： 能用英语交流简单的信息，
表达简单的个人情感 能根据录音模仿说英语，
能唱简单的英文歌曲
说简单的英语歌谣
玩演： 能用英语做游戏， 能做简单的角色扮演，
表演课文
听做：
能听懂教师的简单指令 并根据指令做动作
歌谣中的词汇基本上是 语音词，它的目的是用 歌谣这种形式，把词形、 词义无关联的语音词汇 放在有意义的情景中练 习
Read and complete(阅读 活动) Let’s chant 练习结构 和语音词汇。
Lesson 6
自我评价是按照《课程 标准》的要求培养学生 自主学习能力的一种反 思性活动。
chores, polish, trash等及短语walk
(春)五年级英语下册 Unit 9《Day and night》教案 北师大版(三起)
Unit 9 Day and night单元教材分析本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期和钟点的表达法的基础之上的进一步延续。
主要涉及的知识点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法和breakfast, lunch, dinner,频度副词always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语get up, go to bed, eat,sle ep等。
根据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在 When do you…? I always/ usually…at…in the morning/ afternoon.的句型中进行巩固和运用。
单元教学目标教学目标:1、知识目标(1)能听懂、会说以下单词：breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never等频度的单词，能在交流中运用。
(2)能听懂、运用以下日常交际用语：句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
2、能力目标：能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。
能运用句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
3、情感目标：(1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
(2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。
教学重点1.本课表示三餐的词语breakfast, lunch, dinner，动词及短语get up, go to bed, eat, sleep，频率副词always，usually，often，sometimes，never2.句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
北师大版英语三年级下册电子课本
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小学三年级英语知识点1.show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen. 让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。
2.open your pencil--case. 打开你的铅笔盒。
close your book .合上你的书。
show me your sharpener. 让我看看你的卷笔刀。
carry your bag. 背起你的书包。
go to school . 去上学。
3.Touch your head./ nose/ eye/ mouth/ ear. 摸摸你的头/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。
4.Clap your hands. 拍拍你的手。
Snap your fingers. 打响你的手指。
Wave your arms. 挥挥动你的胳膊。
Cross your legs. 翘翘你的双腿。
Shake your body. 扭扭你的身体。
Stamp your foot. 跺跺你的脚。
5.Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon.给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔。
6.Black, black. Stand up. 黑色，黑色，站起来(起立)!Pink , pink. Sit down. 粉红色，粉红色，坐下!Brown, brown. Touch the ground. 棕色，棕色，摸摸地板。
Orange, orange. Touch your head. 橙色，橙色，摸摸你的头。
White, white. Turn around. 白色，白色，转个圈。
7. Act like a cat/ duck/ panda/ monkey/ rabbit/ dog. 模仿小猫/鸭子/熊猫/猴子/兔子/小狗表演。
冀教版三年级英语上册教案(7篇)
冀教版三年级英语上册教案（7篇）新版冀教版三年级英语上册教案篇1一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dannb. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________.What ’s ur nae ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hell / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s ur nae? 你叫什么名字？M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class peningGreetinga.用Hell /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)新版冀教版三年级英语上册教案篇2教学内容：Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time教学目标：1.进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型。
2.能用Is it …？Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活动中交流、对话。
3. 能正确使用名词所有格对玩具进行描述。
重点难点：名词所有格的表达与运用。
教学准备：课件，玩具图形卡，toys教学过程：一、复习1、Free talk:用句型Who’s ...？He is my (I)he…？Yes, he is.进行师生交谈。
北师大版小学英语四年级上册第三单元Unit 3 Whose CDs
课题：Unit 3 Whose CDs?教学目标：1.认知目标：掌握“四会”单词。
学会句型Whose CDs?懂得用英语表达是谁的东西，句型Whose book is this? It`s Ann`s.在实际情景中的运用。
理解文中故事。
教育学生要及时认错并改正。
2、能力目标：能用英语表达是谁的东西。
3、情感目标：分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。
教学重、难点：句型Whose CDs are these?的认识及运用。
教、学具准备：卡片，课件，图片。
课时安排：6课时设计理念：在教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
Unit three Whose CDs?Lesson one教学目标：学会句型Whose CDs?意思。
懂得用英语表达是谁的东西，用上Ann`s book句式。
理解文中故事。
教育学生要及时认错并改正。
教学重难点：句型Whose CDs are these?的认识及运用。
教具准备：ball ，train等教学卡片，课件，教学挂图。
教学过程：用教学卡片复习第一单元和第二单元所学的单词。
依次举起教学卡片，问学生：“What’s this?”引出：“It’s a(robot)．”。
·拿出CD的教学卡片。
说：“Is this a CD?”引导学生说：“Yes，it is．”。
·再问：“Is this a robot?”引出：“No，it isn’t．it’s a CD．”。