阅读动机量表
中学生学习动机量表(MSMT)
中学生学习动机量表（MSMT）指导语：本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存有行为困扰，共由20个题目构成。
测验时，请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。
若觉得相符，请选择A；觉得不相符，请选择B。
选项：A：符合B：不符合1、如果别人不督促你，你极少主动地学习。
2、当你读书时，需要很长的时间才能提起精神来。
3、你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。
4、除了老师指定的作业外，你不想再多看书。
5、如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。
6、你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。
7、你迫切希望自己在短时间内就大幅度提升自己的学习成绩。
8、你常为短时间内成绩没能提升而烦恼不已。
9、为了即时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。
10、为了把功课学好，你放弃了很多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。
11、你觉得读书没意思，想去找个工作做。
12、你常认为课本的基础知识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。
13、只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。
14、你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。
15、你把自己的时间平均分配在各科上。
16、你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
17、你给自己定下的学习目标，多数不容易做到。
18、你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。
19、为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。
20、为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。
二、简介和记分中学生学习动机量表（MSMT）中学生学习动机量表（MSMT）用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标的制定上是否存有困扰。
该问卷由20个条目构成，对每个条目实行“符合”、“不符合”评价。
它包括4个分量表：（1）动机过弱，用来测查中学生的学习动机是否太弱；（2）动机过强，用来测查中学生的学习动机是否太强；（3）学习兴趣，用来测查学习兴趣是否存有困扰；（4）学习目标，用来测查学习目标是否存有困扰。
大学生网络阅读动机问卷的编制及相关研究
大学生网络阅读动机问卷的编制及相关研究一、本文概述随着互联网技术的迅速发展和智能设备的广泛普及，网络阅读已经成为当代大学生获取信息、提升自我、娱乐休闲的重要途径。
大学生的网络阅读动机，作为影响网络阅读行为的关键因素，也逐渐引起了学者和教育者的关注。
然而，关于大学生网络阅读动机的深入研究仍然相对较少，缺乏系统性和针对性的测量工具。
因此，本文旨在编制一份适用于测量大学生网络阅读动机的问卷，并通过实证研究探讨其相关因素，以期为大学生网络阅读行为的引导和教育提供科学依据。
本研究首先通过文献综述和开放式调查，初步构建了大学生网络阅读动机的理论框架和问卷结构。
然后，通过预测试和正式测试，对问卷的信度和效度进行了检验，并确定了最终的问卷版本。
接着，运用该问卷对大学生的网络阅读动机进行了测量，并分析了不同人口学变量对网络阅读动机的影响。
探讨了大学生网络阅读动机与网络阅读行为、网络阅读能力和网络阅读满意度等变量的关系。
本文的研究结果不仅有助于深入了解大学生网络阅读动机的内涵和结构，也为大学生网络阅读教育和引导提供了有益的参考。
本研究编制的问卷也可为未来的相关研究提供有力的测量工具。
二、文献综述网络阅读作为数字化时代的一种新型阅读方式，正逐渐成为大学生获取信息、拓展知识、休闲娱乐的重要途径。
近年来，关于大学生网络阅读动机的研究逐渐增多，其目的在于深入了解大学生的阅读行为，以优化阅读服务和提升阅读效果。
在阅读动机方面，国内外学者进行了大量研究。
国外学者如Atkinson（1957）提出了期望价值理论，认为动机是个体对某一行为结果的期望与这一结果的价值之积。
在阅读领域，这一理论被用来解释读者对阅读材料的期望和阅读结果的价值如何影响其阅读动机。
国内学者如张厚粲（1989）则提出了阅读动机的多维度模型，包括求知动机、社交动机、娱乐动机等，这一模型为后续研究提供了理论框架。
在网络阅读动机方面，现有研究多从网络阅读的特点出发，探讨大学生的网络阅读动机。
学习动机量表
学习动机量表学习动机量表共包括 40 个题目，分为学习主动性与计划性、学习方法有效性、学习毅力、学习心理品质四个分量表，可以用来测量中小学生的学习动机强弱。
指导语：下面是一些有关学习的题目，看看是否符合你的实际情况，若符合请选择“是”，若不符合请选择“否”。
1.我喜欢为自己制定学习计划。
2.如果老师不布置作业，我回家就可以轻松自由了。
3.我学习从不让人督促。
4.我每天都能安排好自己的学习时间。
5.放寒暑假时，我总是制定一个学习计划。
6.对学校里的所有学科我都认真学习。
7.对书上的题，不是老师留的作业，我也乐于完成。
8.因为老师要批改作业，所以我不得不写作业。
9.如果作业不会做，我就去抄别人的作业。
10.在家里经父母催促我才去做作业。
11.我上课总能积极回答老师提出的问题。
12.我上课时认真听讲，思想从不开小差。
13.一学习起来，我就把其他事情抛在脑后了。
14.我经常做到课前预习，课后复习。
15.我有使用字典等工具书的习惯。
16.我经常阅读与学习有关的参考书和课外读物。
17.试卷和作业发下来后，我认真研究为何出错。
18.我总是把当天的问题弄懂。
19.我经常用学校中学到的知识去解决生活中的问题。
20.上课时，我常控制不住自己去想和学习无关的事。
21.学习中遇到困难我经常泄气。
22.遇到难题，我就心烦。
23.不喜欢的学科我也能坚持学习。
24.有别人干扰时我也能安心学习。
25.当我发现不明白的地方时，我就想方设法弄懂它。
26.学习时间稍长一点我就感到心烦。
27.考试成绩不好时，我就不想好好学习了。
28.遇到难题，我恨不得马上把它解答出来。
29.好容易才解出一道题时，我就再也不想解这么难的题了。
30.上课时，一有听不懂的地方我就不想学了。
31.我总感到作业很难。
32.在考试中遇到难题，我总是感到无能为力。
33.我觉得学习非常有趣，令人着迷。
34.我感到动脑筋思考问题有一种说不出的乐趣。
35.我要好好学习为父母争光。
学习动机量表
学习动机量表问卷编号 :0023 学习动机量表指导语: 本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由 20 个题目构成。
测验时，请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。
若觉得相符，请选“是”，不相符合则请选“否”。
每个题目都要回答。
编号指标是 ,否1.如果别人不督促你，你极少主动地学习。
A、是B、否A、是B、否2.当你读书时，需要很长的时间才能提起精神来。
3.你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。
A、是B、否4.除了老师指定的作业外，你不想再多看书。
A、是B、否5.如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。
A、是B、否6.你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。
A、是B、否7.你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。
A、是B、否8.你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。
A、是B、否9.为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。
A、是B、否10.为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。
A、是B、否11.你觉得读书没意思，想去找个工作做。
A、是B、否12. 你常认为课本的基础知识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。
A、是B、否13. 只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。
A、是B、14. 你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。
A、是B、否15.你把自己的时间平均分配在各科上。
A、是B、否16.你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
A 、是B 、否17.你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
A 、是B 、否18.你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。
A 、是B 、否19.为了对付每天问卷编号 :0023 编号 姓名 性别 年龄 学历 单位9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20二学 习 动 机 量 表 填表注意 : 你将做答的问题不存在错对之分，只需将你 的真实想法选出来即可。
中学生学习心理量表
亲爱的同学：
您好！为了了解您在学习方面的一些情况，便于教师更有针对性地开展学习辅导，我们特开展此项调查。
答案没有对错之分，请根据您在学习过程中的实际情况做答，真实的答案就是最好的答案。
请先填写基本信息，然后依次作答。
谢谢您的合作！
基本信息：
姓名（必填）___________ 性别____________ 班级__________
（一）中学生学习动机量表
（二）中学生学习策略量表
以下是一些关于同学们在学习过程中所采用策略问题的陈述。
请您仔细阅读
（三）中学生学习自我效能感量表
以下描述的是同学们在日常学习中的一些想法或做法，请您仔细阅读每一
谢谢您的合作，祝学习进步！。
学习动机量表
一学习动机量表问卷编号：0023指导语：本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由20个题目构成。
测验时，请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。
若觉得相符，请选“是”，不相符合则请选“否”。
每个题目都要回答。
编号指标是／否1. 如果别人不督促你，你极少主动地学习。
A、是 B、否2. 当你读书时，需要很长的时间才能提起精神来。
A、是 B、否3. 你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。
A、是 B、否4. 除了老师指定的作业外，你不想再多看书。
A、是 B、否5. 如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。
A、是 B、否6. 你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。
A、是 B、否7. 你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。
A、是 B、否8. 你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。
A、是 B、否9. 为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。
A、是 B、否10. 为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。
A、是 B、否11. 你觉得读书没意思，想去找个工作做。
A、是 B、否12. 你常认为课本的基础知识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。
A、是 B、否13. 只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。
A、是 B、否14. 你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。
A、是 B、否15. 你把自己的时间平均分配在各科上。
A、是 B、否16. 你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
A、是 B、否17. 你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
A、是 B、否18. 你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。
A、是 B、否19. 为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。
A、是 B、否20. 为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。
最新中学生学习动机量表(MSMT)修改
中学生学习动机量表（MSMT）一、题目指导语：本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由20个题目构成。
测验时，请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。
若觉得相符，请选择A；觉得不相符，请选择B。
选项：A：符合B：不符合1、如果别人不督促你，你极少主动地学习。
2、当你读书时，需要很长的时间才能提起精神来。
3、你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。
4、除了老师指定的作业外，你不想再多看书。
5、如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。
6、你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。
7、你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。
8、你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。
9、为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。
10、为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。
11、你觉得读书没意思，想去找个工作做。
12、你常认为课本的基础知识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。
13、只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。
14、你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。
15、你把自己的时间平均分配在各科上。
16、你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
17、你给自己定下的学习目标，多数不容易做到。
18、你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。
19、为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。
20、为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。
二、简介和记分中学生学习动机量表（MSMT）中学生学习动机量表（MSMT）用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标的制定上是否存在困扰。
该问卷由20个条目构成，对每个条目进行“符合”、“不符合”评价。
它包括4个分量表：（1）动机过弱，用来测查中学生的学习动机是否太弱；（2）动机过强，用来测查中学生的学习动机是否太强；（3）学习兴趣，用来测查学习兴趣是否存在困扰；（4）学习目标，用来测查学习目标是否存在困扰。
学习动机量表
学习动机量表学习动机量表下表是对你学习情况的调查，请阅读每个题目，然后在代表你实际情况的一个数字上画圈。
完全不符合A 有点符合B 比较符合C 完全符合D1 2 3 4 请在符合你的情况的对应的格子里打勾“?”1(我并不那么在乎别人对我的学业表现有什么看法。
A B C D2(我比较喜欢在工作中有人替我设定清楚的目标。
A B C D3(越困难的问题，我越乐于尝试解决它。
A B C D4(我十分清楚我的目标或目的是追求好成绩。
A B C D5(我希望我所从事的工作能够提供我增加知识与技能的机会。
A B C D6(对我而言，成功意味着比别人做得更好。
A B C D7(我喜欢独立思考解决疑难。
A B C D8(无论我所做事情的结果如何，只要能够感觉到我得到了新的经验，我便会觉得满足。
A B C D9(我喜欢相对简单而直接的任务或作业。
A B C D10(我十分清楚我自己在学习成绩上要达到的目标。
A B C D11(我做许多事都是受好奇心驱使。
A B C D12(我更关心的不是我做什么工作，而是从中得到什么回报。
A B C D13(我乐于钻研那些对我来说是完全新的问题。
A B C D14(我喜欢选择自己有把握做好的工作，而非那些需要我竭尽全力的工作。
A B C D15(我很在乎别人对我的观点怎么反应。
A B C D16(我很少想到分数和奖赏。
A B C D17(当我能自己设定我的目标时，我会更为称心如意A B C D18(我认为工作表现很好但无人知晓的话是没有什么意义的。
A B C D19(对我而言，我所能赢得的成绩是推动我去努力的主要动力。
A B C D20(对我而言，能够做我喜欢的工作是很重要的。
A B C D21(我喜欢做程序步骤十分明确的工作或任务。
A B C D22(只要做的是我乐于做的事，我不那么在乎分数和奖赏。
A B 3 D23(我乐于从事那些会使我专心得忘却一切的有兴趣的工作。
A B 3 D24(能赢得他人的肯定和赞赏是推动我去努力的主要动力。
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阅读动机调查表
各位同学，你们好！这是一份不记名问卷，请先在问卷上填好你的性别、年龄、班级。
此问卷的目的在于了解你阅读的相关情况，答案无对错之分，请根据自己的实际情况作答。
在看清题目后，如果你觉得一点都不符合你的实际情况，即“完全不符合”请在“1”处画圈，“比较不符合”则在“2”处画圈，“不肯定”在“3”处画圈，“比较符合”在“4”处画圈，“完全符合”在“5”处画圈。
如有不明白的地方可以举手向老师提问，在确定自己明白以后请开始答题。
祝你学习进步、天天开心！
姓名： 班级： 座位号：
性别： 年龄：
请认真思考你每个星期花在阅读上的时间有多少？请如实填写。
我每个星期花在阅读上的时间为
1.我经常和家人去图书馆或书店看书。
……………………1 2 3 4 5
2.我喜欢阅读较难懂的、有挑战性的书。
…………………1 2 3 4 5
3.我相信明年我的阅读能力会更强。
………………………1 2 3 4 5
4.我尽可能地少做老师布置的那些需要阅读的作业。
……1 2 3 4 5
5.我不喜欢读那些有太难懂的词的文章。
…………………1 2 3 4 5
6.我希望我看书看得比其他同学快。
………………………1 2 3 4 5
7.我看书是因为我不得不去看。
……………………………1 2 3 4 5
8.我喜欢充满神秘的书。
……………………………………1 2 3 4 5
9.我愿意告诉家人我的阅读情况。
…………………………1 2 3 4 5 10.我觉得课堂讨论是一件很烦人的事。
…………………..1 2 3 4 5
完全不
符合
完全
符合
比较不
符合
比较
符合
不
肯 定
11.在我们读的某些材料中，
我希望自己是唯一知道答案的人。
………………….......1 2 3 4 5 12.有我不懂的生字词时，我喜欢查字典。
………………..1 2 3 4 5 13.我不喜欢那些有太多人物的书。
………………………..1 2 3 4 5 14.我的阅读能力很强。
15.使自己成为一个有很强阅读能力的人对我来说很重要..1 2 3 4 5
16.别人比我读得好的时候，我会觉得内心不安。
………. 1 2 3 4 5 17.我经常读书给家人听。
…………………………………. 1 2 3 4 5 18.我希望通过阅读认识更多的字。
………………………. 1 2 3 4 5 19.我喜欢阅读充满幻想的书并相信确有其事。
…………. 1 2 3 4 5 20.我对某些类型的书会更感兴趣。
………………………. 1 2 3 4 5
21.我常与朋友们交换书来读。
……………………………. 1 2 3 4 5 22.如果内容是比较有趣的，
我愿意阅读那些较难理解的材料。
…………………….. 1 2 3 4 5 23.当阅读有趣的书籍时，我有时会忘了时间。
…………. 1 2 3 4 5 24.我通过阅读知道的知识比我们班上的大部分同学多。
. 1 2 3 4 5 25.和我做的其他活动相比，
提高自己的阅读能力对我来说更重要。
…………….…. 1 2 3 4 5
26.被评为阅读能手（阅读标兵）对我很重要。
………..... 1 2 3 4 5 27.我希望在阅读方面得到老师的表扬。
…………………. 1 2 3 4 5 28.我希望在阅读方面自己的表现是最好的。
……………..1 2 3 4 5 29.阅读复杂的故事毫无趣味。
……………………………. 1 2 3 4 5 30.我喜欢阅读那些能引发我思考的书。
…………………. 1 2 3 4 5
31.阅读对提高我的写作能力很重要。
…………………….. 1 2 3 4 5 32.我希望我在阅读上获得表扬。
………………………….. 1 2 3 4 5 33.我阅读是为了知道更多新的、我感兴趣的内容。
…….. 1 2 3 4 5 34.我在阅读时一般都能看懂书中的内容。
……………….. 1 2 3 4 5 35.我想在阅读方面取得好成绩。
………………………….. 1 2 3 4 5
完全不符合
比较不符合
不
肯
定
比较 符合
完全
符合
36.我只做老师要求我们做的阅读作业。
………………….. 1 2 3 4 5 37.我喜欢里面有一些有趣人物的故事书。
……………….. 1 2 3 4 5 38.每次知道阅读成绩之前我都感到紧张。
……………….. 1 2 3 4 5 39.我更努力地学习，
使自己在阅读方面比其他同学表现更好。
………………1 2 3 4 5 40.在阅读测试上获得好成绩，对我来说很重要。
………...1 2 3 4 5
41.我常通过阅读学会一些难懂的东西。
…………………...1 2 3 4 5 42.我喜欢阅读幽默、有趣的书。
………………………….. 1 2 3 4 5 43.我不喜欢词汇方面的题目。
…………………………….. 1 2 3 4 5 44.通过阅读，我可以了解到更多
自己感兴趣的东西的有关知识。
…………………………1 2 3 4 5 45.有很强的阅读能力有助于我的学习。
………………….. 1 2 3 4 5
46.当别人认为我的阅读水平高时，我会感到很高兴。
….. 1 2 3 4 5 47.我感觉自己把书中的人物当朋友。
…………………….. 1 2 3 4 5 48.父母经常告诉我，我在阅读方面的表现是如何的好。
.. 1 2 3 4 5 49.父母会问起我的考试成绩。
…………………………….. 1 2 3 4 5 50.我和朋友们都希望知道，谁的作文评价最好。
………...1 2 3 4 5
51.我告诉朋友们我通过阅读知道的东西。
……………….. 1 2 3 4 5 52.我喜欢阅读图文并茂的书。
…………………………….. 1 2 3 4 5 53.我喜欢阅读关于新鲜事物的书。
……………………….. 1 2 3 4 5 54.我想知道我阅读所处的水平。
……………………….…. 1 2 3 4 5 55.当我阅读遇到很多困难时我就不喜欢读下去了。
…….. 1 2 3 4 5 56.我不愿意写读书笔记。
………………………………….. 1 2 3 4 5 57.老师或父母要求我看书，所以我去看书。
………………1 2 3 4 5 58.如果是一本很有趣的书，我不会在意阅读它有多困难…1 2 3 4 5
完全
符合
比较 符合
不
肯
定
比较不符合
完全不符合。