第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

第三章领悟人生真谛创造人生价值

[教学目的及要求]：理解人生观诸问题。

[教学内容]：1.掌握人生观、人生目的与人生态度；

2.掌握人生价值及其评判标准；

3.如何正确认识和对待人生环境。

[教学重点]：1.如何正确理解人生观、价值观及其关系？

2.如何正确理解“为人民服务”是当代大学生应该追求的高尚的人生目的？

[教学难点]：人是什么？人生为了什么？怎样的人生更有意义？

[教学手段]：利用多媒体课件讲授。

[参考资料]：《思想道德修养与法律基础》,高等教育出版社2007年版。

[教学流程]：

对人的认识：

人啊，认识你自己！——古希腊德尔斐神庙铭文

人是什么？

从自然人的角度来认识，即人的生物学生命或生物的人，是指属于生物分类中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、人属的有机体。

莎士比亚曾借哈姆雷特之口说：“人是一件多么了不起的作品，他们的理性多么高尚，本领多么广大，礼节和举止多么特别和令人赞美，行为多么像天使，领悟多么像上帝：这是世界美之所在，动物中之优秀者！”

我国古人曾说：天地之间，人为贵。为什么“贵”？因为“人受命于天，固超然异于群生。人有父子兄弟之亲，出有君臣上下之谊；会聚相遇则有耆老长幼之施，粲然有文以相接；欢然有恩以相爱，此人之所以贵也。”（《汉书·董仲舒传》）

人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰戈拉

人是理性动物，是一个对理性问题能给予理性回答的存在物。—苏格拉底人是没有羽毛的两条腿动物。——柏拉图

人类在本性上，也正是一个政治动物。——亚里士多德

德国哲学家费尔巴哈认为：“直接从自然界产生的人，只是纯粹自然的本质，而不是人。人是人的作品，是文化、历史的产物。”

“有意识的生活活动直接把人跟动物的生命活动区别开来。正是仅仅由于这个缘故，人是类的存在物。换言之，正是由于他是类的存在物，他才是有意识的存在物，……只是由于这个缘故，他的活动才是自由的活动。”

“而自由自觉的活动恰恰就是人的类的特性。”

概括起来说：人，就是一种将有机生命和自我意识，主体和客体辩证统一在一起的高度社会化的动物。

马克思揭开了人的本质之谜。他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”

作为人的本质的必备要素：

1、必须是一切人的共性所有；

2、必须能够说明在人类整体中，个体与个体、集团与集团之间的差异性；

3、必须是客观存在的，具有现实的依据性；

4、必须是综合的、全面性的。不是个别物的单独抽象，它不是反映事物的

某一个方面、某一个特征和某一个规律，它应是综合的、全面的概括和反映。

⏹推荐电影：《人生》：本片讲述了人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的道理。电影诠释了人生的三重境界: “看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。”

人生是人的生命历程，人生重在过程，而非结果。人生由婴儿、儿童、青年、成年、老年等发展阶段组成。

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

第一节树立正确的人生观

一、世界观与人生观

世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

世界观和人生观的关系：

一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。

另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。

二、追求高尚的人生目的

【视频】王顺友v2.34

“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，……我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永远发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

——17岁的马克思

◆人生目的决定持什么样的人生态度

人生目的决定选择什么样的人生价值标准【视频】余彭年v2.36

人生目的的高尚性，具体表现在几个结合上：

●将个人的事业成功与祖国现代化建设成就结合起来；

●将个人的生命完善性与大众的“共同富裕”相结合；

●将个人的人生实践与为人民服务结合起来。

●“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有价值的生命的意义。”

●“人们努力追求的庸俗的目标财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是

可鄙的。”

“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想（【视频】v2.24），忧他人之忧，乐他人之乐。”——爱因斯坦

（一）人生态度与人生观

所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。

人生态度是人生观的重要内容。

人生态度是人生观的表现和反映。

人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程。

认知、情感、意志是起着主要作用的三种心理要素。

（二）端正人生态度

人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。

人生须认真

人生当务实

人生应乐观

人生要进取

要处理好四种关系：

正确对待奋斗中的顺境与逆境

正确对待事业的成功与失败

正确对待生活的幸福与不幸

正确认识人生的有限与无限

四、用科学高尚的人生观v1.41指引人生

不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，选择正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应该严肃对待的重大人生课题。

“从日常生活的观点来看，至少有一点是我们所深信不疑的，那就是人是为了别人的缘故才活在这个地球上，特别是为了那些给我们微笑与幸福而使我们感到快乐的人；此外也是为那些无数不认识的、只是透过对彼此命运的同情而产生一体之感的同类活着。”

只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观。

正像毛泽东所说的，只有具有这种崇高精神的人，才是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

反对拜金主义人生观：

拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。

金子？贵重的、闪光的、黄澄澄的金子？不，是神哟！——莎士比亚

反对享乐主义人生观：

享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。

先秦“杨朱学派”的宿命论人生价值哲学思想；

古希腊“居勒尼学派”的满足感官需求与快乐的人生价值哲学思想。

认清辛勤劳作之后的享受生活与享乐主义的本质区别。

“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。”——胡锦涛