重庆市江津五中高中化学人教版选修四《化学反应原理 》学案：4.3电解池(第1课时)
重庆市江津五中高中化学人教
版选修四《化学反应原理 》学
案：4.3电解池(第1课时)
学习目标：
1、 理解电解的基本原理，初步掌握一般电解反
应产物的判断方法；
2、 掌握电解、电解池及形成条件；
3、 通过对比、分析明确原电池与电解池的区别
和联系。
学习重点：
电解原理
学习难点：
离子放电实质
【
学法指导＆使用说明】
1． 阅读选修4课本79—80知识规范完成预习案及预习自测。
2.独立思考，规范完成探究学案，不能完成的用红笔做好标记，小组讨论。然后
完成当堂检测，了解自己的学习情况。
3.以小组为单位讨论，及时整理。
预习案
1、电解：使电流通过 溶液而在阴、阳两极引起 的过程。
所用电流一般为直流电还是交流电较好？ ！该过程中
能转化为 能！ 这是一个物理过程还是一个化学过程？
过程！显然：电解质溶液的导电过程就是 的过程。
2、电解池：将 能转化为 能的装置。我们把
______________________叫做____极，而把______________________叫做____
极。
构成电解池的条件：
①
②
③
④
判断下列装置是否属于电解池：
3原电池与电解池的比较
预习自测：能用电解原理说明的问题是（ ）
① 电解是把电能转变成化学能
稀
F
C
稀
玻
玻
C
C
CHCHO
② 电解是把化学能转变成电能
③ 电解质溶液导电是化学变化，金属导电是物理变化
④ 不能自发进行的氧化还原反应，通过电解的原理可以实现
⑤ 任何溶液被电解时，必将导致氧化还原反应的发生
A．①②③④ B．②③⑤ C．③④ D．①③④⑤
探究案
问题探究一：电解原理——电解CuCl2溶液
实验探究：P79，实验4—2
如图所示：与电源正极相连的电极叫 极，
与电源负极相连的电极叫 极。
烧杯中的液体为CuCl2溶液，合上电源开关，
能否看到小灯泡发光？ 。
给CuCl2溶液通电后，
实验现象：
阴极上 ，
经检验该物质是 。
阳极上： ，
经检验该物质是 。
两端电极上发生的反应为：
阳极： 。反应类型： 反应。
阴极： 。反应类型： 反应。
总反应式： 。
过程分析：CuCl2溶液能导电是因为存在 ，通电后这
些自由移动的离子，在电场作用下作 移动，根据 相互吸引的原理，
带负电的氯离子向
______极移动，在该极，氯离子失去电子被 为氯原子，并两两结合成氯分子,
在____极
放出，带正电的铜离子向 极移动，在该极铜离子获得电子被 成铜原子，
覆盖在____极上。
问题探究二：电解产物的判断及电解方程的书写——离子的放电顺序
放电：离子失去电荷的现象（阳离子得到电子或阴离子失去电子）。
离子放电的顺序取决于离子的本性，也与离子浓度和电极材料有关。
电极可分为两类：惰性电极（如铂、金、石墨等）和活性电极（如铜、铁等）
离子的放电顺序：
电极为惰性时：（如铂、金、石墨等）
CuCl
2
C
C
× 放电由难到易 若活性电极为阴极也只起导体作用； 针对练习：根据放电顺序按要求填写下表，电极均为惰性电极。 电解质（溶液） 阳极反应 阴极反应 总反应方程式 溶液PH值 CuCl2 HCl MgCl2 二、填空题 解质，按下列要求进行电解： 若X、Y都是惰性电极，a是饱和NaCl溶液，实
阳离子放电顺序为：（阴极）
K+<2+ Na+
阴离子放电顺序为：（阳极）
F－
电极为活性电极时（除铂、金以及在电解时很易钝化的铅、铬外的金属如铜、铁
等），
若为阳极，则发生氧化反应的往往是电极本身。
变化
Na2SO4
H2SO4
NaOH
NaCl
CuSO4
HF
KOH
训练案
1. 下列有关电解池的说法不正确的是（ ）
A. 电解池是把电能转化为化学能的装置。
B. 电解池中阴离子向阴极移动，阳离子向阳
极移动。
C. 电解池中与电源正极相连的一极是阳极，
发生氧化反应
D. 电解质溶液的导电过程就是电解质溶液
的电解过程
2. 右图是电解CuCl2溶液的装置，其中c、d为石
墨电极，则下列有关的判断正确的是
（ ）
A. a为负极，b为正极
B. a为阳极，b为阴极
C. 电解过程中，d电极质量增加
D. 电解过程中，氯离子浓度不变
3. 下列关于电解槽的叙述中不正确的是 （ ）
A. 与电源正极相连的是电解槽的阴极
B. 与电源负极相连的是电解槽的阴极
C. 在电解槽的阳极发生氧化反应
D. 电子从电源的负极沿导线流入阴极
4. 关于电解NaCl水溶液，下列叙述正确的是
（ ）
KNO3
Cu(NO3)2
A. 电解时在阳极得到氯气，在阴极得到金属
钠
B. 若在阳极附近的溶液中滴入KI溶液，溶
液呈棕色
C. 若在阴极附近的溶液中滴入酚酞溶液，溶
液呈无色
D. 电解一段时间后，将全部电解液转移到烧
杯中，充分搅拌后溶液呈中性
5. 在原电池和电解池的电极上发生的反应，同属
氧化反应或同属还原反应的有 （ ）
①原电池的正极帮电解池的阳极所发生的反
应；
②原电池的正极和电解池的阴极所发生的反
应
③原电池的负极和电解池的阳极所发生的反
应
④原电池的负极和电解池的阴极所发生的反
应
A. ①② B. ①④ C.
③④ D. ②③
6. 以惰性电极电解CuSO4溶液，若阳极上产生的
气体的物质的量为0.010 mol，则阴极上析出Cu
的质量为 ( )
A. 0.64 g B. 1.28 g C.
2.56 g D. 5.12g
7.用惰性电极电解下列溶液，一段时间后，再加
入一定量的另一种物质（括号内），溶液能与原来
溶液完全一样的是
（ ）
A. CuCl2 [CuSO4] B.
NaOH [NaOH]
C. NaCl [HCl] D.
CuSO4 [Cu(OH)2]
*（2008全国II理综，10）右图为直流电源电解
稀Na2SO4 水溶液的装置。通电后在石墨电极a和
b附近分别滴加一滴石蕊溶液。下列实验现象中
正确的是 （ ）
A．逸出气体的体积，a电极的
小于b电极的
B．一电极逸出无味气体，另一
电极逸出刺激性气味气体
C．a电极附近呈红色，b电极附近呈蓝色
D．a电极附近呈蓝色，b电极附近呈红色
8 从H+、Na+、Cu2+、Cl-、SO42-五种离子中组成电
（1）以碳棒为电极，使电解质质量减少，水量不
变进行电解，则可采用的电解质是_________；
（2）以铂片为电极，使电解质质量不变，水量减
少进行电解，则可采用的电解质是_________；
（3以碳棒为阳极，铁棒为阴极，使电解质和水
量都减少，进行电解，
则可采用的电解质是
________________________。
9.右图为以惰性电极进行电解：
写出A、B、C、D各电极上的电极反应式和总反应
方程式：
A：
__________________________
______，
B：
__________________________
______，
总反应方程式：
________________________；
C：________________________________，
D：________________________________，
总反应方程式：
___________________________；
***(选做题)电解原理在化学工业中有广泛应
用。下图表示一个电池，装有电解液a；X、Y
是两块电极板，通过导线与直流电源相连。请
回答以下问题：
验开始时，同时在两边各滴入几滴酚酞试液，则
① 电解池中X极上的电极反应式
为 。在X
极附近观察到的现象
是
。
② Y电极上的电极反应式
为 ，检验该电极
反应产物的方法
是
。
重庆市高二化学选修四第四章第三节《电解池》全套教案
学情分析
学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。学生对于电化学较为陌生，生活中电化学相关知识接触较少。学生求知欲较强，合作意识与探究精神逐渐形成
知识目标
了解电解池工作原理，能写出电极反应式和电池反应方程式，初步了解溶
液中微粒放电顺序
过程与方法
利用惰性电极电解水和氯化铜的实验，探究电解原理。通过观察、实验、
教师活动
学生活动
设计意图
氢能源是21世纪最有发展潜力的能源。氢气的制取、储存、运输是科学家研究的重点。制取氢气的一种方法是电解水。本次课我们共同研究电解。
观察课件
回忆旧知
感受新知
创设问题情景激起求知欲
揭示课题
1.播放电解水课件。
（1）说出与原电池的区别。
（2）接通电源电解一段时间后，分别在两电极附近滴加紫色石蕊试液，观察现象，并作出解释。
（3）生成氢气，能说明哪种离子发生了反应？发生什么反应？发生此类型反应的电极在电化学称为什么极？
2.进行电解氯化铜实验。
我们知道，水的导电能力微弱，为了增强水的导电能力，可以在水中加入电解质。如我加入CuCl2溶液，请仔细观察实验现象。并猜测产生现象的原因。
3.解析电解本质
4.播放课件
5.家用消毒器原理
4、电解池组成
5、与原电池比较
课堂练习
课后作业
课后小结或反思：电解池原理同样是氧化还原理论，根据目的的不同，可以分为电解、电镀、精炼等，
电极反应试的书写需反复训练，以便在后续应用解决问题时发挥应有的作用。
阅读资料获取信息，运用科学方法对信息进行加工，提高科学探究能力
情感态度
价值观
学会在思考分析过程中相互讨论，相互启发，体会到合作交流的重要性。
【2019-2020】人教版高中化学选修四 化学反应原理电解池第一课时说课稿-优秀word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==人教版高中化学选修四化学反应原理电解池第一课时说课稿一、教材的地位和作用电解原理是中学化学重要基本理论之一，既涉及到电化学的理论知识，又与元素化合物知识、氧化还原反应等密切相关，故占有重要的地位。
在此之前，学生已经学习了将化学能转化为电能的装置——原电池，通过对电解池的学习之后，学生将形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络，对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能(知识目标)：1.理解认识电解原理。
2.理解电解质溶液、电极对电解的影响过程与方法(能力目标)：通过学习活动，培养学生的动手操作能力，通过对实验现象的观察、分析和推理，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。
情感态度与价值观(情感目标)：使学生亲身经历“实践-认识-再实践-再认识”的认知过程，帮助学生牢固树立理论联系实际的学风;培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析实验的严谨求实的科学态度，培养学生与他人合作、交流的意识和能力，提高辩证思维的能力。
三、教学的重、难点教学重点：理解电解的基本原理教学难点：理解电解质溶液、电极材料对间接的影响四、教法通过实验与多媒体的有机结合，进行问题探究、实验探究、分组讨论，归纳总结，体现“以问题为引导，学生为主体”的新课改精神五、说学法1、学情分析：知识角度，高二学生在必修1 必修二和选修四中已经学习过氧化还原反应、离子反应、原电池的相关知识，同时物理学中电学知识也相当丰富，学习本节内容并不陌生，难度不大。
能力角度，高二学生形象思维能力已充分发展，抽象思维能力也在迅速发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，但抽象思维能力和探究能力还不够成熟，需要老师适时的组织和引导。
《电解池 第1课时》公开课教学设计【化学人教版高中选择性必修第一册(新课标)】
第二节电解池第1课时◆教材分析电解池是借助于电能，使不能自发进行的氧化还原反应能够发生，从而使电能转化为化学能的装置。
它的应用相当广泛，由此形成的工业也很多，如电镀、电解、电冶金电池充电等。
本节课是学生学习原电池知识后的自然延伸，有助于学生更加系统地学习电化学知识，并为后续学习电化学知识在生产、生活和科研中的重要作用打好理论基础。
◆学情分析本课时内容选自选择性必修1《化学反应原理》第四章第二节。
通过必修2的学习，学生已经掌握了简单的原电池知识；通过选择性必修1《化学反应原理)第四章第一节的学习，学生已经具备借助氧化还原理论、金属活动性顺序和物理学中的电学知识判断原电池正、负极以及设计原电池和书写原电池电极反应的能力。
因此，在本节课中，可利用原电池的原理逆向思考自然过渡到电解池的学习中去，并应用氧化还原相关知识拓展和延伸电化学理论。
◆教学目标【知识与技能】(1)使学生理解电解原理，初步掌握一般电解反应两极反应物、产物的判断方法，能写出电极反应式和电解化学方程式。
(2)理解电解质溶液、电极对电解的影响。
【过程与方法】(1)利用惰性电极电解氯化铜的实验，有助于学生自主探究电解原理，增强学生对实验现象的观察、分析和推理能力。
(2)通过学生对科学探究过程的体验，使之具有一定的实验能力、观察能力和思维能力。
【情感态度与价值观】(1)通过让学生动手做实验，激发学生学习化学的兴趣。
(2)通过以小组合作的形式对电解原理进行探究，培养学生的科学探究和合作学习的精神。
◆教学重难点掌握电解原理，形成电解池工作原理的思维模型。
◆教学过程一、导入新课表演黑笔写红字魔术(电解池原理)。
(滤纸用氯化钠、无色酚酞的混合液浸湿，然后平铺在一块铁片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹)【讲述】同学们，想知道我是怎样用黑色的笔写出红色字的吗？通过本节课的学习，你就会找到答案。
二、讲授新课【板书】第二节电解池【交流研讨】1.利用下列仪器和用品，设计出尽量多的原电池：两根石墨棒、一根铜棒、一根铁棒、CuCl2溶液，烧杯和导线任取(画出你设计的原电池)。
高中化学选修4人教版：4.3《电解池》课件
第一课时 电解原理
金属钠是在1807年通过电解氢氧化钠制得的，这 个原理应用于工业生产，约在1891年才获得成功。 1921年电解氯化钠制钠的工业方法实现了。由于金属 钠在现代技术上得到重要应用，它的产量显著地增加。 目前，世界上钠的工业生产多数是用电解氯化钠的方 法，少数仍沿用电解氢氧化钠的方法。
阳极 ： 4OH- - 4e– ＝O2 ↑+2H2O 阴极 ： 4H+ + 4e– ＝2H2↑
总 ： 2H2O 电==解= 2H2↑+ O2↑
变红 变蓝
15
4达标训练
下图所示装置中，a、b都是惰性电极，通电一段时间，
b极附近溶液呈红色。下列说法正确的是 ( AC )
A．X是正极，Y是负极
B．X是负极，Y是正极
直流电,观察现象。约3～5min后切断电源。
现象 阴极--- 有红色的固体 Cu
阳极--- 有气泡产生
解释 阴极--- Cu2++2e-=Cu 阳极--- 2Cl--2e-=Cl2↑
总反应式：2Cl-+Cu2+=通=电 Cl2 ↑ +Cu
O2? Cl2?
如何检验?
6
电极产物反思
为什么不产 生氢气呢？
②用惰性电极(Pt、Au、石墨)，溶液中阴离子放电
S 2->I ->Br ->Cl ->OH -> 含氧酸根>F阴极: 电极永远不反应，溶液中阳离子放电。
顺序：Ag+>Fe3+>Cu2+>H+>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+> Al3+>Mg2+>Na+>Ca+>K+
人教版选修4 化学：4.3 电解池(电解池原理的应用) 教学设计
《 电解池原理的应用教学设计一、教材分析（一）教材的地位与作用《电解池原理的应用》是选自人教版《普通高中课程标准实验教科书》选修四第四章第 3 节的内容。
《化学新课程标准》中明确指出：了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。
电解池原理》在中学阶段的 基本概念基础理论知识中，占有极其重要的地位，不仅是本章的重点，也是整 个中学化学学习的重点和难点之一。
在高中化学的教学中，电解池原理是电化学的第二个重点内容，是历年高考考题常考的热点，而历年来高考考题更加青睐于对电解池原理的应用的考察，既考察了电解池原理的基本内容，更考察了学生知识迁移的能力，所以，学习 电解池原理的应用部分内容很有必要性，让学生在课堂上接触高考考题的考察 方向和出题方式，接触新理念、新题型，敢于创新，以致在高考中不惧变化。
本课时的内容，属于高三一轮复习。
属于电解池原理部分复习内容的第二课时，学生在第一课时已有了电解池原理的基本概念，也了解了电解池的工作原理，因此，通过教材中学生最为熟悉的电解原理的应用部分的第一种应用方向： “电解饱和食盐水制取烧碱、氯气和氢气”引入，让同学们自己画出实验装置 图，并书写电极方程式，再一次回顾电解池的工作原理，随后，以此为载体， 再抛出多个问题，引出类似电解池应用的多种例子和多个考察的方向。
起到了 举一反三，让学生融会贯通，学以致用。
（二）教学目标基于对教材的理解和分析，以及普通高中化学课程标准和本校高三学生的实际相结合，我确定本节课的教学目标为：（1）知识与技能目标①理解电解池原理的概念②掌握电解池电极方程式和总方程式书写的一般方法③能熟练分析多个变装后的电解池装置（2）过程与方法①培养学生的分析推理能力，利用已有知识解决实际问题的能力②通过组织学生对变装电解池装置的分析，培养学生对比、归纳、总结的能力③通过多种电解池装置的分析，培养学生的创新思维能力（3）情感态度与价值观目标①培养学生求真务实的分析精神②让学生通过自主探究获得知识，体验科学知识的形成过程，体会科学研究成功的乐趣③培养学生透过现象看本质的辩证唯物主义观，找出事物变化规律（三）教学重难点重点：理解电解池原理的概念,并能对电解池原理进行应用难点：电解池原理进行应用，对陌生的电解池进行分析二、学情分析（一）知识与经验本校的学生属于省重点中学的学生，学生在高一时候已经学习了氧化还原反应，离子方程式书写，这些都是电化学部分内容的必备工具性知识。
高中化学选修4人教版：4.3电解原理
针对练习
1、右图是电解CuCl2溶液的 装置，其中c、d为石墨电极。 则下列有关的判断正确的是 A．a为负极、b为正极 B．a为阳极、b为阴极 C．电解过程中，d电极质量 增加 D．电解过程中，氯离子浓 度不变
针对练习
1、右图是电解CuCl2溶液的 装置，其中c、d为石墨电极。 则下列有关的判断正确的是 A．a为负极、b为正极 B．a为阳极、b为阴极 C．电解过程中，d电极质量 增加 D．电解过程中，氯离子浓 度不变
电解质溶液
K2CO3溶液 AgNO3溶液
阳极产物
O2 O2
阴极产物
H2
Ag
提示：OH－放电反应： ４OH－－4e－＝2H2O＋O2↑放
电能力： OH－＞NO3－
OH－＞CO32－
针对练习
3、pH＝a的某电解质溶液中，插入两支惰性
电极通直流电一段时间后，溶液的pH＞a，
则该电解质பைடு நூலகம்能是（ ）
A．NaOH C．AgNO3
离子放电顺序: （1）阴离子：Cl－＞OH－ （2）阳离子：Cu2＋＞H＋ 思考：阳离子放电顺序与所学过的 什么知识有关？
问题解决
浸泡了氯化钠和酚酞溶液的滤纸，用 红色夹子夹持滤纸的一边，通过导线与电 源正极相连，用黑色夹子夹持铅笔的一头， 通过导线与电源负极相连，（夹子均能导 电）打开电源开关，在这张滤纸上写字， 大家想想是否会发生电解，通过所学电解 原理，你能否揭开“黑笔写红字”之谜？ （提示见导学案）
第三步：现象观察，将两根铅笔另一端同时浸入到CuCl2溶 液中，接通直流电源，把湿润的淀粉碘化钾试纸接近与电源
正极相连的铅笔一端。（注意：接通电源后，铅笔两端不可 接触，否则会造成短路；淀粉碘化钾试纸不能与CuCl2溶液 接触，否则会被污染）观察浸入到CuCl2溶液中铅笔两端的 现象和试纸颜色的变化。
《电解池》教学设计
《电解池》教学设计第四章电化学第三节电解池一、教学内容分析本节课教学是人教版高中化学选修4《化学反应原理》中第四章电化学第三节电解池的第1课时内容。
本章着重研究化学反应与电能的关系。
电解池是将理论语实际相联系的实体，通过“电解氯化铜溶液实验”引出电解原理，又在理解电解原理的基础上介绍相关化工生产方面的应用，如氯碱工业、电解精炼铜、电镀工业以及电冶金等。
通过学习帮助学生了解电能转化为化学能的条件和方法，加深对氧化还原反应的认识，提高辩证思维能力，同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学风。
?因此这节课的重心是通过实验探究及对实验现象的观察，利用氧化还原理论进行分析、推理，体验科学探究的过程，了解电解池的工作原理，形成一定的实验能力、观察能力和归纳能力。
?二、学生情况分析?1．知识基础?学生通过原电池以及化学电源的学习，已经能从化学能与电能的转化角度认识原电池，初步理解此类反应的本质是氧化还原反应并能从该角度分析常见的化学电源。
从金属冶炼方法上学生对电解的应用有了一些了解，但工作原理并不清楚。
电解原理的分析：首先引导学生分析通电前后溶液中存在的离子及运动情况，依据反应现象分析得失电子、氧化还原过程，用自己的语言归纳。
2．实验技能基础学生经过必修化学的学习，学生的动手能力、观察能力和分析能力有一定提高。
三、教学目标设计1．教学目标（1）知识与技能目标：了解电解池的工作原理；能用氧化还原的知识正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式及电解反应方程式；培养学生观察能力、分析能力、归纳总结能力及运用知识解决问题的能力；（2）过程与方法目标：通过实验探究及对实验现象的观察，利用氧化还原理论进行分析、推理，形成一定的实验能力、观察能力和归纳能力。
体验科学探究的过程，在实验探究与交流活动中，训练学生的思维能力，以及分析处理信息的能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过有关化学实验，激发探究欲望。
在实验探究过程中，提高辩证思维能力，同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学风。
高中化学选修4课件4-3电解池(1)
Ⅱ与Ⅲ区：放氧生酸型 如CuSO4、AgNO3
Ⅱ与Ⅳ区：电解水型 如Na2SO4、H2SO4 、NaOH
Zn
C
C
C
C
C
CuCl2溶液 ① 原电池
CuCl2溶液 ②
CuCl2溶液 ③
失e-,沿导线传递，有电流产生
氧化反应
负极
正极 还原反应
电解质溶液 阴离子 阳离子
第三节
电解池
一、电解原理
阳极
【实验4-2】电解CuCl2溶液 现象：
阴极
阴极： 碳棒上覆盖了一层红色物质。
CuCl2溶液
阳极： 生成有刺激性气味的气体， 该气体能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。 说明：阴极有Cu生成，阳极有Cl2生成。
实验分析：
电解氯化铜溶液微观模拟
思考：为什么CuCl2溶液在通电时会生成Cu和Cl2的呢？
(1)通电前水中的离子及运动状况?
无规则的自由运动. (2)通电后这些离子的运动状况有何改变? 定向运动.
阳极
阴极
OHCl-
H+ Cu2+
(3)当离子定向移动到电极表面上时,发生了什么变化? 阴极： Cu2+ + 2e- = Cu 阳极：2Cl- - 2e- = Cl2 发生还原反应 发生氧化反应 氧化性：Cu2+>H+ 还原性：Cl->OH-
Na2SO4
电极反应
溶液pH 变化
减小
溶液复 原方法
阳极：4OH- -4e- = O2 ↑+2H2O 阴极：4H+ + 4e- = 2H2↑
化学 人教版选修4教学设计：4.3 电解池 Word版含答案
教学设计
试验探究【演示试验1】将两根碳棒
分别插进电解槽中，浸一会
儿取出。
（引导同学观看碳棒表面
上有没有新物质生成。
结
论：碳棒和氯化铜不反应。
）
【演示试验2】用导线连接
两根碳棒后再浸入CuC12
溶液一段时间，取出观看。
（碳棒表面也没有新物质
生成。
结论：没有构成原电
池，不发生反应。
）
【演示试验3】浸入CuC12
溶液的两根碳棒分别跟直
流电源的正极和负极相连
接。
接通电源，让同学观看
两极的现象。
多媒体呈现
【设问】氯化铜在电流的作
用下是怎样分解的呢？
【设置思维台阶】
1、通电前，CuC12溶液中
存在哪些离子？这些离子
作如何的运动？
2、通电时,这些离子的运动
状况有什么变化？为什
么？
3、当离子定向移动到电极
表面时,发生的是什么类型
的反应？
【播放课件】
氯化铜电解的微观动画
【提问】
1.依据自己的理解阐述什么
是电解？
2.氯化铜分解是一个物质内
能增加的过程，电解是什么
同学思考、设
计、书写
多媒体
观看视频
Flash动画
同学看课件
电解原理课
件.ppt。
人教版选修4 化学：4.3 电解池(电解池原理的应用) 教学设计
电解池原理的应用教学设计一、教材分析（一）教材的地位与作用《电解池原理的应用》是选自人教版《普通高中课程标准实验教科书》选修四第四章第3节的内容。
《化学新课程标准》中明确指出：了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。
《电解池原理》在中学阶段的基本概念基础理论知识中，占有极其重要的地位，不仅是本章的重点，也是整个中学化学学习的重点和难点之一。
在高中化学的教学中，电解池原理是电化学的第二个重点内容，是历年高考考题常考的热点，而历年来高考考题更加青睐于对电解池原理的应用的考察，既考察了电解池原理的基本内容，更考察了学生知识迁移的能力，所以，学习电解池原理的应用部分内容很有必要性，让学生在课堂上接触高考考题的考察方向和出题方式，接触新理念、新题型，敢于创新，以致在高考中不惧变化。
本课时的内容，属于高三一轮复习。
属于电解池原理部分复习内容的第二课时，学生在第一课时已有了电解池原理的基本概念，也了解了电解池的工作原理，因此，通过教材中学生最为熟悉的电解原理的应用部分的第一种应用方向：“电解饱和食盐水制取烧碱、氯气和氢气”引入，让同学们自己画出实验装置图，并书写电极方程式，再一次回顾电解池的工作原理，随后，以此为载体，再抛出多个问题，引出类似电解池应用的多种例子和多个考察的方向。
起到了举一反三，让学生融会贯通，学以致用。
（二）教学目标基于对教材的理解和分析，以及普通高中化学课程标准和本校高三学生的实际相结合，我确定本节课的教学目标为：（1）知识与技能目标①理解电解池原理的概念②掌握电解池电极方程式和总方程式书写的一般方法③能熟练分析多个变装后的电解池装置（2）过程与方法①培养学生的分析推理能力，利用已有知识解决实际问题的能力②通过组织学生对变装电解池装置的分析，培养学生对比、归纳、总结的能力③通过多种电解池装置的分析，培养学生的创新思维能力（3）情感态度与价值观目标①培养学生求真务实的分析精神②让学生通过自主探究获得知识，体验科学知识的形成过程，体会科学研究成功的乐趣③培养学生透过现象看本质的辩证唯物主义观，找出事物变化规律（三）教学重难点重点：理解电解池原理的概念,并能对电解池原理进行应用难点：电解池原理进行应用，对陌生的电解池进行分析二、学情分析（一）知识与经验本校的学生属于省重点中学的学生，学生在高一时候已经学习了氧化还原反应，离子方程式书写，这些都是电化学部分内容的必备工具性知识。