高考阅卷
高考阅卷流程
高考阅卷流程
1、阅卷前准备：阅卷老师需要在阅卷前进行培训和试评，了解阅
卷标准和评分细则，确保对评分标准的把握一致。
2、阅卷分组：高考阅卷一般采用双评制度，也就是每道题目至少
要有两位老师评分。
两位老师的评分差距如果过大，则需要第三位老师进行评分，或者由专家组进行仲裁。
3、阅卷进度控制：阅卷组会对每位老师的阅卷进度进行监控和调
整，确保阅卷进度平衡，避免出现某些题目评分过于快或者过于慢的情况。
4、阅卷质量控制：阅卷组会对每位老师的阅卷质量进行监控和调
整，确保阅卷质量稳定，避免出现评分标准不一致或者错误的情况。
5、阅卷申诉处理：如果考生对评分有异议，可以向阅卷组进行申
诉。
阅卷组会对此进行复核和处理，确保评分的公正和准确。
6、阅卷结束后工作：阅卷结束后，阅卷老师需要进行总结和反思，
对评分标准和评分细则进行总结和归纳，为今后的阅卷工作提供参考和改进。
高考电子化阅卷流程(看了能尽量减少高考中的非知识性失分)
（坤哥物理整理） 认真阅读，至少少丢20分， 命运就决定在这些小细节里！
一、试卷是如何扫描的 1、如果不使用规定的2B铅笔，可能识 别被误判为“空选”，造成失分。
2、蓝色钢笔书写后，扫描字迹较浅，若 无法辨认，容易误判或不给分。
3、作图未使用规定铅笔，或下笔太 轻，会造成扫描看不清楚，请慎重。
问题：有的学生答案布局不合理，内容分成了几块。“分块”现象容易导致阅卷教 师漏阅得分点，造成赋分过少的现象。应对：高考试题中的非选择题一般是2分一个 要点。因此，书写答案前先确定需要书写的要点个数，规划好答案的整体布局，在 书写前对答案打好草稿，然后从左上角往右下角书写，这样就不会出现图示的“分 块”现象；备考过程中加强对高考非选择题答案的揣摩，分析答案要点有几个，答 案依据在哪，为什么只答这几个要点等。做到答题时条理分明，避免书写之后又补 充答案的现象
• 三、评卷误差是如何产生的 • 老师们在网上阅卷中发现了很多不规范的答题情 况。答题超出指定区域、字迹潦草、涂抹严重、 选考题题号填涂与作答不符、答案不分层次…… 类似的丢分实在不应该，也得不偿失。 • 评卷误差的产生，主要有两个原因：一是解题过 程的规范性，二是书写的规范性。由于解题过程 的不规范，其实是方法掌握得不够全面，各题迥 异不具代表性，这里主要展示一些书写规范性的 问题。
4、语言表述需简明扼要，勿超出答 题区域。
二、老师是如何阅卷的 1、主观题和客观题 • 一般客观题为选择题，由电脑自动阅卷完成；主观题为填 空题、解答题，划分区域后，由人工网上阅卷完成。改卷 中存在争议的部分，往往都是主观题部分。 2、正评和仲裁 • 高考中，一般每道题由两位老师独立评分，即为正评。评 卷前会在系统内设定一个允许误差，比如1分，若两位老 师评分不超过允许误差，则得分按均值计算；若评分超过 允许误差，则试卷提交到第3位老师进行仲裁，作为最终 结果。考试按不同题型分类，允许误差为0分或1分。
高考作文阅卷细则
高考作文阅卷细则一、总体要求高考作文阅卷细则是指对高考作文进行评分和考核的规则和标准。
作文阅卷应严格按照细则进行，做到公正、客观、科学。
以下是高考作文阅卷细则的详细内容。
二、评分指标1. 文章结构（20分）文章应具有合理的结构，包括引言、主体和结论。
引言要引出主题，主体部分要深入论述，结论要简明扼要地总结全文。
2. 语言表达（30分）语言应准确、得体、流畅。
应避免语法错误、不当用词和不通顺的句子。
使用恰当的词汇、语法结构和句式，使语言行文流畅、连贯。
3. 内容切题（20分）文章的内容要紧扣所给题目，清晰明了，不偏离主题。
要明确表达自己的观点，并给出理由和论据予以支持。
要提供足够的细节和例子来支持观点。
4. 逻辑思维（20分）文章要有逻辑性，思路清晰，论证有力。
段落要有明确的主题句，并展开论述。
各个段落之间应有适当的过渡词，使文章连贯。
5. 文章结论（10分）结论要准确、明确。
要对主题进行准确的总结，给出合理的建议或展望。
三、扣分细则1. 严重偏离主题的，直接扣20分。
2. 内容不符合事实或明显错误的，每次扣2-4分。
3. 语言表达不准确或不通顺的，每次扣1-3分。
4. 拼写错误严重的，每个错误扣1-2分。
5. 字数不符合要求，过多或过少的，每个多或少扣0.5-1分。
6. 抄袭或剽窃他人作品的，直接扣零分。
7. 严重违反考场规则的，直接扣零分。
四、总分计算根据评分指标和扣分细则，计算出每篇作文的总分。
具体评分分数与等级将根据各省份、各学校的具体规定而略有差异。
五、评分原则1. 公正、客观、科学是作文阅卷的基本原则。
2. 考生发挥创造力和想象力的同时，要坚持真实性和客观性。
3. 创新和独特性是评分的加分项，但也需要根据作文的整体逻辑和主题进行评判。
六、补卷与复议对于评分不满意的考生，可向主考院校申请补卷或复议。
补卷和复议的结果将成为最终的评分依据。
七、作文评分的导向作文阅卷细则的目的是为了更好地衡量考生的写作能力和思维逻辑。
高考语文阅卷工作总结汇报
高考语文阅卷工作总结汇报
一年一度的高考语文阅卷工作已经告一段落，作为阅卷工作人员，我深感责任
重大、使命光荣。
在这次阅卷工作中，我深刻体会到了语文阅卷的重要性，也领悟到了阅卷工作的艰辛与挑战。
在此，我将对这次阅卷工作进行总结汇报。
首先，这次阅卷工作中，我们严格按照评分标准进行阅卷，确保公平公正。
我
们注重对学生作文的内容、结构、语言表达等方面进行全面评价，力求做到客观公正，不偏不倚。
同时，我们也充分尊重学生的个性和创造力，给予合理的空间和权利，鼓励他们展现自己的特长和才华。
其次，我们在阅卷过程中，注重与其他阅卷老师进行交流和讨论，不断提高阅
卷质量。
我们相互学习、相互借鉴，共同提高阅卷水平，确保评分的准确性和一致性。
通过与他人的交流，我们不断发现自己的不足之处，不断完善自己的评分标准和方法，提高了评分的科学性和规范性。
最后，我们还注重对学生作文的反馈和指导，帮助他们提高语文写作水平。
在
评阅学生作文的过程中，我们不仅仅是给予分数，更重要的是给予建设性的意见和建议，指导学生如何提高自己的语文写作能力。
我们鼓励学生勇于表达、勇于创新，鼓励他们在语文学习中不断进步，不断提高自己的文学素养。
总的来说，这次高考语文阅卷工作中，我们兢兢业业、尽职尽责，确保了评卷
工作的公平公正，也为学生的语文学习提供了有益的指导和帮助。
我们将继续努力，不断提高自己的评卷水平，为学生的语文学习提供更好的服务。
希望学生们在我们的指导下，能够在语文学习中取得更好的成绩，展现自己的风采和才华。
高考政治阅卷规则及备考策略
高考政治阅卷规则及备考策略
高考政治阅卷规则：
1. 客观题：选择题、判断题等，主要考察学生对知识点的掌握程度。
阅卷时，只要答案正确，即可得分。
2. 主观题：简答题、论述题等，主要考察学生对知识点的理解和应用能力。
阅卷时，会根据答案的完整性、准确性、逻辑性等方面进行评分。
备考策略：
1. 熟悉考纲：了解政治科目的考试范围和要求，明确重点和难点，有针对性地进行复习。
2. 系统学习：按照教材的章节顺序，逐一学习和掌握各个知识点，形成完整的知识体系。
3. 做题巩固：通过大量的练习题，检验自己的学习效果，发现自己的不足，及时进行调整和补充。
4. 提高解题技巧：学会运用政治学科的解题方法和技巧，如关键词定位法、因果分析法等，提高解题速度和准确率。
5. 注重时政热点：关注国内外时事政治，了解党和国家的重大政策、方针，学会运用政治理论知识分析和解决实际问题。
6. 培养答题习惯：在平时的学习中，养成良好的答题习惯，如书写工整、条理清晰、观点明确等，为高考政治答题打下基础。
7. 模拟考试：参加模拟考试，熟悉考试流程和题型，提高应试能力和心理素质。
8. 调整心态：保持良好的心态，树立信心，相信自己的努力会有回报。
高考语文阅卷工作总结报告
高考语文阅卷工作总结报告
近年来，我省高考语文阅卷工作取得了显著的成绩。
经过一年一度的高考语文
试卷的阅卷工作，我们对这项工作进行了总结和分析，以期不断提高语文评卷的质量和效率。
首先，我们要感谢所有参与高考语文阅卷工作的老师们，他们的辛勤付出和专
业精神为高考评卷工作的顺利进行提供了有力保障。
在这次高考语文阅卷工作中，我们坚持严格按照评卷标准进行，确保公平公正。
同时，我们注重对阅卷老师的培训和指导，提高他们的评卷水平和专业素养。
其次，我们在高考语文阅卷工作中加强了质量监控和质量评估。
我们建立了完
善的评卷质量监控机制，对阅卷过程进行全程跟踪和监督，确保评卷结果的准确性和一致性。
同时，我们对评卷结果进行了多次反复核对和比对，保证了评卷结果的客观性和科学性。
此外，我们还加强了对评卷工作流程的优化和改进。
我们对评卷工作的每个环
节进行了细致的分析和梳理，找出了存在的问题和不足，并采取了相应的措施加以改进。
我们优化了评卷工作的组织架构和流程设计，提高了评卷工作的效率和质量。
最后，我们还要感谢广大考生和家长对我们工作的理解和支持。
在高考语文评
卷工作中，我们始终把考生的利益放在首位，尊重每一位考生的劳动成果，认真对待每一份答卷，力求做到公平公正。
总的来说，高考语文阅卷工作总结报告显示，我们在高考语文阅卷工作中取得
了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
我们将进一步总结经验，改进工作，不断提高语文评卷的质量和效率，为高考评卷工作的顺利进行提供更好的保障。
高考电脑阅卷
高考电脑阅卷
高考电脑阅卷的优势
近年来，随着技术的进步，高考电脑阅卷逐渐成为一种趋势。
相比传统的纸质阅卷方式，电脑阅卷具有许多优势。
首先，高考电脑阅卷可以大大提高评卷效率。
由于电脑具备强大的计算能力和快速的处理速度，可以快速读取学生答卷并进行评分。
这不仅节省了人力资源，还可以减少评卷时间，使得考试结果更快地公布。
其次，高考电脑阅卷具有较高的准确性。
由于电脑采用了先进的图像识别和人工智能技术，可以对学生的答卷进行高效准确的分析和评判。
这可以避免人为因素对评卷结果的影响，确保评分的客观公正。
此外，高考电脑阅卷还具有较强的数据保存和管理能力。
通过电脑存储学生答卷和评分结果，可以方便地进行统计和分析，为教育部门的研究和教学改进提供重要的数据支持。
总的来说，高考电脑阅卷的优势在于提高评卷效率、准确性和数据管理能力，有助于推动高考评卷工作的现代化进程。
高考语文阅卷工作总结报告
高考语文阅卷工作总结报告尊敬的领导：我是×××中学高中语文阅卷组的一名阅卷教师，下面我将就我在今年高考语文阅卷工作中的总结报告如下：一、工作过程中的亮点：在今年的语文阅卷工作中，我遵循核心思想是公平、公正、公开的原则，准确把握阅卷规则和标准，认真仔细地完成了阅卷任务。
1、严格按照评分标准进行阅卷。
在阅卷过程中，我就评分标准进行了详细的研读和分析，确保每一份作文都能够按照标准进行准确评分，做到相对公正。
2、合理安排阅卷时间。
在高考后，我严格按照安排的时间节点进行阅卷工作，合理安排时间，尽量保证阅卷质量和效率的同时，也给自己留出了一定的休息时间，从而保证了自己的工作状态和精神状态。
3、与队员间形成良好的合作关系。
我与队友之间充分沟通，互相配合，相互支持，一起攻克阅卷工作中的难关，共同完成了任务。
二、存在的问题和不足：虽然我尽力做到了公正评分，但阅卷工作中也存在一些问题和不足。
1、对于一些规定和标准的理解不够准确。
在阅卷过程中，我发现自己对于评分细则中的一些规定和标准理解不够准确，导致评分有一定的主观性，需要加强对评分标准的研读和理解。
2、阅卷速度有待提高。
在今年的阅卷工作中，我发现自己阅卷速度相对较慢，需要不断提高工作效率，提高阅卷速度，尽量保证高质量的阅卷完成。
三、下一步的改进措施：1、加强对评分标准的研读和理解。
下一步，我将继续加强对评分标准的学习和研究，力争在阅卷工作中能够更加准确地按照标准进行评分。
2、提高工作效率和阅卷速度。
我将寻找一些合适的方法和技巧来提高自己的阅卷速度和工作效率，争取在保证质量的前提下，尽量提高工作效率。
3、加强沟通与合作。
在下一次阅卷工作中，我将积极与队友进行沟通，加强合作，相互学习和提高，共同应对工作中的困难和挑战。
通过对今年高考语文阅卷工作的总结，我认识到自己的不足之处，并有了改进的措施和方法，相信在今后的阅卷工作中，我会更加成熟和专业，为高考阅卷工作做出更大的贡献。
高考作文阅卷心得(精选多篇)
高考作文阅卷心得(精选多篇)第一篇：高考作文阅卷心得高考作文阅卷心得随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。
就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。
用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。
”此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。
虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。
在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：一、念念不忘经典，玩得走火入魔。
现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。
用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。
今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。
应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。
二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。
应该说此类问题每年都有，但今年尤为严重。
究其原因，我想不外乎三点：第一，审题不过关，对命题的概念内涵与结构把握不清，抓不住主次轻重缓急以及命题意图；第二，学生根本不熟悉时尚生活，没有什么切身体会，哪还谈得上什么“品味”；第三，很多学生作文功底太差，平时训练也不到位，只能靠背点作文素材来敷衍高考，说到底对作文重视程度不够。
高考语文阅卷工作总结报告
摘要：本报告对本次高考语文阅卷工作进行总结，分析了阅卷过程中的亮点与不足，并对今后工作提出改进建议。
一、工作概述本次高考语文阅卷工作于X年X月X日开始，至X年X月X日结束，历时XX天。
在阅卷过程中，我们严格按照《高考语文评分标准》进行评分，确保了阅卷工作的公平、公正、公开。
二、工作亮点1. 组织严密，分工明确。
阅卷工作小组由经验丰富的语文教师组成，明确了阅卷工作流程、评分标准和注意事项，确保了阅卷工作的顺利进行。
2. 严格培训，提高质量。
在阅卷前，我们对阅卷教师进行了系统的培训，使他们充分了解评分标准，提高阅卷质量。
3. 科学评分，确保公正。
阅卷过程中，我们采用双评制度，即每位教师对同一份试卷进行两次评分，取平均值作为最终得分，有效避免了主观因素的影响。
4. 及时沟通，解决问题。
在阅卷过程中，我们建立了问题反馈机制，对出现的问题及时沟通、解决，确保阅卷工作的顺利进行。
三、工作不足1. 部分教师对评分标准理解不够深入，导致评分标准执行不够统一。
2. 阅卷过程中，部分教师对学生的个性化表达关注不够，导致评分过于刻板。
3. 阅卷工作量较大，部分教师存在疲劳现象，影响了阅卷质量。
四、改进建议1. 加强阅卷教师培训，确保每位教师对评分标准有深入理解。
2. 在阅卷过程中，鼓励教师关注学生的个性化表达，提高阅卷质量。
3. 合理安排阅卷时间，确保阅卷教师有足够的休息时间，避免疲劳现象。
4. 建立阅卷质量监控机制，对阅卷过程进行全程监控，确保阅卷质量。
5. 优化阅卷流程，提高阅卷效率，减轻阅卷教师负担。
总之，本次高考语文阅卷工作在全体阅卷教师的共同努力下，取得了较好的成绩。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高阅卷质量，为我国高考语文考试改革贡献力量。
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2011年山东高考生物阅卷备考启示
济宁市第一中学 渠修东
一、 提升考生的书写能力,防止非智力因素失分
从评分细则看,对考生的文字书写要求比较严格,凡错别字都要扣分。虽然教
师在备考中一再强调考生不要写错别字。但在评卷中, 很多考生照样错写不误。
如“蒸汽”写成“蒸气”，“受精”写成“授精”等等。造成考生写错别字的原
因主要有两个:一是电脑的普及,考生动笔书写汉字的时间越来越少了;二是对于
生物学练习,考生乐于做选择题,对于非选择题,大多数考生平时懒于动笔。在备
考中,要想纠正考生写错别字的问题,光靠教师苦口婆心的强调是不行的。应从实
战出发,强化考生的书写能力。建议教师们从两个方面加强督促。第一:要引导考
生多读教材,特别注意教材中一些平时少见的生物专有名词, 如“吲哚乙酸”、
“嘌呤”、“嘧啶”等。第二: 要注意练习的质量。我们不提倡题海战术,但一
定要细选精练。学校安排的生物学课时偏少,教师们把练习一般安排在课外进行。
虽然每次练习教师都作了例行检查,但练习的质量难以得到保证,特别是非选择
题的书写要求更难得到落实。在调研中,我们发现达70%以上的考生没有认真地
去做非选择题。理由有很多,如非选择题书写量太大;做了不一定对,反正老师要
评讲;非选择题看看答案就行了,没有必要去书写;平时作业太多,没有时间去做;
做非选择题浪费时间、抄抄答案就行等等。备考中,建议教师一定要精选一些试
题在课堂上认真训练,强化考生做非选择题的意识,防止非智力因素造成的不必
要丢分。
二、注重考生答题规范性、层次性、条理性的培养
近几年理综生物学考试,对考生的文字书写量要求很高。从评分细则看,阅卷
教师是将答案分层次,采点给分,而不是论考生实际书写量多少。考生答卷中较普
遍的现象是:答题随意、语言抽象、笼统、不得要领;模棱两可、拖泥带水、层次
感不强、条理不清。有些考生错误地认为,只要文字书写得多,得分就一定会高一
些。阅卷中的实际感受是:有些考生的一个答案中往只写了5～8个字,却可能得
满分,而有些考生洋洋洒洒写了几十个甚至几百个字,最后却是零分。阅卷教师的
评卷速度是很快的,在答卷中逐条寻找与标答相近的关键词,有则得分,甚至得满
分,无则得零分。如27题的2小题第二个空评卷中就是找在基因型数小于或等于
三个的前提下找正确的,27题第四小题实验步骤中，阅卷时就是看先与卵圆形测
交再杂交或先与卵圆形测交再测交，再统计后代，找到1分。这就要求考生对照
题目的要求,分层次做答。答案不在于文字量多少,在于是否紧扣题目要求,条理
是否清晰。同样规范性答题也值得我们教师思考。像27 题第Ⅱ题基因型书写不
规范, 如将“AaBb”、“aaBb ”写成“abAB”、“bBAa ”等不规范无法得分。
备考中,教师要引导考生答题紧扣要点,分层次讨论问题,讲究答案的条理性,务
必注意答题规范。
三、 强化考生的读题、审题能力
阅卷中,我们时常发现,有些考生答题非常认真,书写和言语也很规范,最后
却得零分。原因是答非所问。评分细则强调答题的方向性,在考生的答卷中寻找
相近的答案采点给分。因此,考生答题首先方向要正确。问题主要出现在读题、
审题上。备考中,教师一定要训练考生的读题、审题能力,否则答卷写得再多也等
同于白卷。因此,一定要强化考生的审题能力。审题就是要认真读题,找出关键字
词,寻找题眼(题眼是审题的最关键之处,通常一道题里面有几个题眼) 。每年高
考中均有相当一部分考生因为审题不仔细而丢分。考生读题时一定要仔细、慎重,
对“熟题”的审查不要凭印象,应当特别仔细、认真阅读,注意它的细微变化。对
新颖的“生题”审查要耐心,只要耐心多读几遍,熟能生巧,才能找到解决问题的
办法。阅读题目时还要注意区别已知量与未知量,寻找解题的突破口。如选择题
第二题：下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是,“发生了
细胞分化”和“体细胞”和“全能性”就是关键词，因此,只有找准题眼,确定范
围,才能寻找到解题的突破口,保证答题方向的正确性。
四、 平时训练中要注重考生的生物科学素养达成
高考评分细则与标答比较,要求是宽松的,充分体现了阅卷对考生的人文关
怀。但每年依旧出现了一些难题。如2003年理综卷的27题是一道关于神经调节
方面的,难度系数为0. 06 ;2005年全国理综卷Ⅰ的第30题是一道关于激素调
节方面的,难度系数为0. 36; 2006 年全国理综卷Ⅰ的第30题是一道关于光合
作用和呼吸作用的综合性实验设计,难度系数为0. 30; 2007 年全国理综卷Ⅰ的
第30题第Ⅱ题的⑴小题是一道关于生长素类似物促进扦插枝条生根的实验设计
及原理题,难度系数0. 12。这些难题的共同点是:第一都是生物生理方面的内容;
第二表观考点熟悉。这些考题考生凭感觉普遍认为容易,动起笔来步履维艰,若要
达到高考标答的要求更难。究竟难在何处呢? 我们认为主要难在在综合性、思考
性、文字表达和开放性等方面。所折射出来的是生物学科素养的问题。高考生物
出题主要由大学教师组成,他们看问题行于走大路,命题比较“大方”,注重知识
的内在联系和考生的生物学科素养。平时考生做题,总喜欢在一些细枝末节上钻、
思路不开阔。遇见这样的高考题,就必然成为难题。备考中,教师要注重考生生物
学科素养的生成,多做高考研究,真正让备考与高考两条轨迹愈行愈近。
五、关于学生答卷。
1、答题时,笔墨要浓点,字迹要清楚,字距要适中,不可太挤、太满、太乱。否则
扫描图像可能不清楚。在长时间盯着电脑、一天阅几千份试卷的劳动强度下,所
有的阅卷老师都不可能保证有足够的耐心。这种卷面差的试卷,首先会拉低阅卷
人的印象分,如果有关键步骤阐述不清或有小错误,后面即使说得再好也不一定
给分,考生就可能吃亏。
2、答题时尽可能避免错别字的出现。在学术性比较严格的答案评分细则中明确
规定了错别字不给分。因此在保证题目会做的前提下,要尽量杜绝错别字。
3、 不能在答题框外答题,要在规定的答题位置答题。如果在框外答题,框外部分
无效;如果没有在规定位置答题,答题内容与题号不符,不符部分也无效。
4、 审题要细、尽量用专业术语答题。审清题目是做题的关键,有的考生由于没
有审清题目要求,出现无谓丢分的现象,有的使用了非专业术语答题,也都因此而
失分。
5、 考试中多得分的技巧。生物题的答案可以分为两大类:一是固定答案,二是只
提供得分点的答案。前者多答不得分,后者可以分步得分,只记得分点,多答不影
响得分。这就需要紧抓得分点,在此基础上尽量阐述。
六 教学建议
通过以上总结,我觉得作为教师,在教学上要有所想,有所为。这样才能做好我
们的本职工作。具体说来,应该做到以下几点:
1 指导学生养成认真审题的良好习惯,重视主干的基础知识的落实。
2 要教会学生灵活运用生物学知识,不能死记硬背。注意答题技巧,指导学生在回
答问题的时候,抓要点,简答,找准问题的得分点。
3 指导学生严谨地分析问题,书写要规范、清楚;否则就会造成差卷,阅卷人在身
心疲劳的情况下很可能不愿多看,给少分甚至不给分。
4 指导学生答题尽量不要留空白,因为阅卷时是采点给分,学生只要找准得分点
就可以得分了。
5 指导学生在规定区域答题,平时应多练习。
6 指导学生用规范字,不写错别字。
7 指导学生灵活运用专业术语答题,具体问题具体分析,不能生搬硬套。
总之,在高中生物教学中,教师应该注重培养学生们认真审题、认真作答的好
习惯;指导学生们认真书写,做到卷面整洁、有条理;注重对学生们科学探究能力、
大胆设想能力、逻辑推理能力、总结归纳能力的培养。这样才可以使学生从容应
对高考的挑战。