四川美术学院辅导员队伍建设情况调研报告精
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究【摘要】当前，高校辅导员队伍建设存在着诸多问题，如队伍结构不合理、队伍素质不高等。
本文对高校辅导员队伍建设问题进行了分析，并提出了一些对策建议，包括加强培训、完善激励机制等。
在对策实施阶段，需要建立有效的监督机制，确保对策能够有效实施。
需要对对策实施效果进行评估，不断完善和调整。
通过本文研究，可以为高校辅导员队伍建设提供一定的参考和借鉴。
【关键词】高校辅导员队伍建设, 问题分析, 对策建议, 对策实施, 效果评估, 研究背景, 研究目的, 总结, 展望1. 引言1.1 研究背景高校辅导员是高校教育管理中不可或缺的重要力量，他们不仅承担着对学生的心理健康辅导，还负责学生的学术指导和生活帮助，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
随着高校规模的不断扩大和教育需求的不断增加，高校辅导员队伍建设面临着一系列问题和挑战。
现有的高校辅导员队伍整体素质和专业水平参差不齐，一些辅导员缺乏专业知识和实践经验，难以有效开展工作。
高校辅导员工作压力大、工作量大，工作环境和条件相对欠缺，导致辅导员队伍整体士气低落，工作效率不高。
高校辅导员队伍中存在一些人员流动性大的情况，频繁的人员变动不利于队伍稳定和工作连续性。
当前高校辅导员队伍建设亟待加强，需要提出相应的对策和措施来解决存在的问题，提高辅导员队伍整体素质和工作效率，以更好地为学生服务、推动高校教育事业的健康发展。
1.2 研究目的本研究旨在探讨当前高校辅导员队伍建设存在的问题，并提出相应的对策建议，旨在提高高校辅导员队伍的整体素质和工作效率，促进高校学生的综合发展。
具体研究目的包括：1.分析当前高校辅导员队伍建设中存在的问题，深入探讨问题的根源和影响。
2.提出针对性的对策建议，为高校辅导员队伍建设提供具体实施方案和方法。
3.探讨对策实施的具体步骤和方法，确保对策的有效落实。
4.评估对策实施的效果，通过案例分析和数据统计，验证对策的实际效果和可行性。
新时代高校辅导员队伍建设研究
新时代高校辅导员队伍建设研究随着我国高等教育的不断发展和完善，高校辅导员队伍建设也成为了当前热点话题之一。
辅导员在高校教育中担负着重要的角色，他们不仅要关心学生的学业发展和心理健康，还要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
然而目前我国高校辅导员队伍建设中还存在着一些问题，如缺乏专业化人才、队伍结构不合理、工作内容单一等，这些问题制约了高校辅导员队伍的建设和发展。
本文将对新时代高校辅导员队伍建设进行深入研究，探讨如何优化队伍结构、提升队伍素质，积极开展工作。
一、辅导员队伍现状分析1.队伍结构不合理目前我国高校辅导员队伍以青年教师为主，这些青年教师在承担教学工作的还要担负辅导员的工作。
而传统的高校辅导员队伍结构主要以教师为主，缺乏专职的辅导员人才。
这样一来，辅导员在工作中往往难以兼顾好教学和辅导工作，影响了工作效率和质量。
2.专业化水平不高辅导员是高校学生成长教育的重要支撑力量，他们需要具备较高的心理咨询和教育技能。
然而目前我国高校辅导员队伍中，专业化水平并不高，很多辅导员仅仅是在校教师中兼职担任，缺乏专业化的培训和提高。
这造成了辅导员在心理咨询、教育引导等方面的能力不足，难以满足学生的实际需求。
3.工作内容单一目前大部分高校辅导员的工作内容主要以管理学生的日常生活为主，很少涉及到心理健康、职业规划等方面。
这样一来，辅导员的工作内容相对单一，很难满足学生全面发展的需求。
二、优化队伍结构，重视专业化培养1.建立专职辅导员制度为了优化高校辅导员队伍结构，应当逐步建立专职辅导员制度。
专职辅导员能够将更多的时间和精力投入到学生辅导工作中，提升工作效率和质量。
专职辅导员也更容易接受专业化的培训和提高，增强自身的心理咨询和教育能力。
2.加强专业化培养为了提高辅导员的专业化水平，应当加强对辅导员的培训和提高工作。
高校可以通过课程培训、实践锻炼、学术交流等方式，提高辅导员的心理咨询和教育能力。
还可以建立健全辅导员的岗位培训和考核机制，不断提升辅导员的专业化水平。
辅导员队伍建设情况报告及思考
关于加强辅导员队伍建设的思考辅导员是学院开展学生思想政治教育工作和日常管理的主力军，是学生成长成才的引导者和促进者，辅导员队伍的稳定性、素质与能力直接关系到学生的培养质量。
长期以来，学院高度重视辅导员队伍建设，采取了很多行之有效的措施以促进辅导员队伍的良性发展，但在学院升格发展新形势下，学生结构及需求发生了变化，辅导员面临的工作环境将更为复杂和更具挑战性，学院将对辅导员赋予更大的期望、提出更高的要求。
为此，建立一支思想稳定、结构合理、素质全面、能力突出的辅导员队伍已成为学生工作的重要内容。
为适应学院本科建设发展需要，学生工作处通过到兄弟高校调研、辅导员论坛、走访交流等渠道，深入了解了辅导员当前的思想现状，发现了辅导员队伍中存在亟待解决的问题，并对如何改善辅导员工作环境、稳定辅导员工作团队提出了建议，现汇报如下。
一、辅导员队伍的现状分析1.辅导员队伍的人员情况：我校现有在岗辅导员49人（其中：男性17人，占总人数34%，女性32人，占总人数66%），全日制在校学生10793人，平均师生比约为1：220，除系团委书记（平均按每人带80人）外，其余辅导员所带学生的平均师生比约为1：248。
2.辅导员工作年限、入职情况：根据统计情况显示，新入职辅导员或者从教学岗转岗至辅导员岗位的总人数（在岗1年内）为21人，占辅导员总人数42.8%，其中：从事辅导员工作3年以上的仅19人，占辅导员总数的38.8%。
从教学岗位临时抽调从事辅导员工作的27人，由此可见，我院辅导员队伍流动性较大，相对稳定性不强（见表1）。
3.辅导员学历、职称、专业情况：辅导员整体学历层次较高，41人具有硕士研究生学历，占总人数的83.67%，但职称相对偏低，全部为中初级专业技术职称，且入职时所学专业属于学生思想政治教育或相近管理专业的辅导员只有17人，另有5名现任系团委书记的科级干部，以专任教师岗位引进、临时担任辅导员工作的有27人。
这也是影响辅导员队伍不稳定的重要因素之一（见表3）。
高校辅导员队伍现状分析及其建设路径探析的开题报告
高校辅导员队伍现状分析及其建设路径探析的开题报告一、选题背景和意义近年来，高校辅导员队伍建设引起了广泛关注。
辅导员作为高校学生思想政治工作的重要力量，是实现高校教育教学目标、促进学生综合素质提升的关键。
随着时代的变迁和教育事业的发展，高校辅导员队伍建设面临诸多挑战和问题。
例如，队伍结构不合理、队伍素质参差不齐、职业发展通道不畅等等。
这些问题在实践中已经日益凸显，对高校辅导员队伍的建设产生了重要影响。
因此，本文拟对高校辅导员队伍现状进行深入分析，探讨其存在的问题及其根源，提出建设路径和对策，为高校辅导员队伍建设提供参考和借鉴。
二、研究内容和方法本文将分析高校辅导员队伍的组成结构、人员数量、晋升制度、工作内容和职业素质等方面的现状，了解辅导员队伍的实际工作情况。
同时，通过文献调研和理论分析，探究高校辅导员队伍建设存在的问题和原因，并提出具有可操作性的建设路径和对策，以期为改善高校辅导员队伍建设提供有益的思路和方法。
三、预期结果和意义本文预期能对高校辅导员队伍的建设提供一些新的思路和建设路径，探索更加符合现代高校教育要求的辅导员队伍建设模式，提高辅导员队伍的工作质量和水平，促进高校教育事业更加健康、稳步地向前发展。
具体来说，预期结果包括：1. 对高校辅导员队伍现状的深入描述和分析，准确把握问题与瓶颈。
2. 提出一系列可行性很强的建设路径和对策，指导辅导员队伍建设。
3. 探索高校辅导员队伍的未来走向和发展方向，在新时代推动高校辅导员队伍更好地适应教育变革。
4. 对高校教育改革与发展提供有益的理论参考和实践支持。
通过对高校辅导员队伍现状的深入研究和问题的解决，能够有效地促进高校教育的进步和发展，提高学生综合素质和成长质量，为我国形成更加强大、富有活力的人才队伍作出贡献。
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析问题概述随着我国高等教育的快速发展，高等教育的质量、人才培养模式和学生的素质要求越来越高，辅导员在高等院校中的作用也越来越重要。
但是，目前高校辅导员队伍建设存在多个问题：1.缺乏专业素养：一些辅导员并没有接受过专业的培训和教育，或者在担任辅导员之前没有从事过相关的职业。
因此，一些辅导员在实践中不知道如何帮助学生解决困难或者对学生的情感需求缺乏敏感度。
2.低薪问题：高校辅导员的薪资待遇一般较低，很少有拥有更高学历或更多经验的人。
这样做不仅使得吸引和留住较优秀的辅导员难度加大，而且可能影响到他们的积极性和工作热情。
3.工作量大：许多辅导员平常需要处理大量的事务，如安排课程，参与会议以及处理学生抑郁、焦虑情绪等问题。
由于一些原因，这些工作量往往会超出他们的实际承受能力。
对策分析为了解决上述问题，可以采取以下措施：提高辅导员素质高校可以通过安排专业化的、术业有专攻的培训和培训课程，提高辅导员的素质和专业水平。
针对一些经济困难的辅导员，学校可以提供基于绩效的资助，以鼓励他们参与培训和提高自身技能。
提高薪资待遇提高辅导员的薪资待遇是留住优秀人才的一种有效手段。
高校可以考虑根据经验、技能和贡献提高薪酬，并为辅导员提供与他们的贡献和职位相符的福利和保障。
减缓工作负担高校可以合理安排辅导员的工作任务和时间表，以便为辅导员保留合理的休息和工作平衡的机会。
此外，高校也可以增加工作支持和建立更好的沟通机制来解决辅导员在工作中遇到的具体问题。
总结高校辅导员是促进教育质量和学生发展的重要力量。
然而，随着教育的持续发展，辅导员队伍建设存在诸多问题和挑战。
因此，高校应该采取相关的措施，提高辅导员的素质和激励优秀辅导员留在学校，以期持续发挥辅导员在高校教育中的作用。
关于高校辅导员队伍建设基本情况报告
关于高校辅导员队伍建设基本情况报告第一篇: 高校辅导员队伍建设基本情况报告为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令43号），切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，按照学校关于辅导员、班主任队伍建设及学风建设相关文件精神与要求，环资学院高度重视，不断优化学生工作队伍，坚持狠抓优良教学学风，全面促进人才培养工作，具体如下：一、辅导员配备与聘任环资学院现有本科生2388人，研究生274人；按照1:200师生比配备辅导员，目前辅导员共计12人（不含学办主任、分团委书记）。
其中，专职辅导员10人（含彭熙在读博士，未聘岗位，但从2023年开始暂代休产假辅导员王娇工作），兼职辅导员2人（含2023年学校公招分配的新近人员王岩，暂代休产假辅导员尹春燕工作，实际上是7月正式到岗，现提前上岗工作）；向香源新聘三类兼职辅导员，本院研二1+3学生，接手转岗辅导员王琳琬工作）；12名辅导员中担任本科生的辅导员11人，研究生辅导员1人（其中事业编制1人，人事代理7人，合同制4人；具有副高职称1人，讲师职称3人，其余助教及以下；聘辅导员专业技术岗6级（副高级）1人，专业技术岗9级（中级）2人）。
目前辅导员基本满足工作需要，但随着李春林（大四辅导员，借调到学校党校办兼职2年）将在6月份带完毕业生后调入党校办，王婧怡带完一届后现带大一拟调入图书馆，如果同意2人调离，就面临着下半年还得补充1-2名辅导员接任工作（彭熙下半年博士毕业回教研室的话，就缺2人），如果没有补充得再聘任1-2名三类兼职辅导员。
二、辅导员工作条件、待遇学院坚持把立德树人作为学院中心工作来抓，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
学院近年来积极改善辅导员工作条件与待遇。
第一，改善美化辅导员工作环境。
高校辅导员队伍建设经验总结分析高校辅导员队伍建设规定
高校辅导员队伍建设经验总结分析高校辅导员队伍建设规定高校辅导员是对学生进行思想政治教育以及管理各项事务的主体，组织学生的思想政治教育，协调学生工作，是高校学生的服务者。
改革开放以来，随着高校教育体制得改革以及教育事业的发展，给高校学生工作带来了新的挑战。
高校办学形式逐渐多元化，招生数量也不断扩大，使得高校辅导员的工作量不断增加。
高校辅导员是学生工作的主要力量，他们与学生的接触和交流最多，对学生影响最大，辅导员工作对整个高校的教育有着十分重要的影响，所以必须要加强高校辅导员队伍建设，不断从经验中总结出新思路。
一、高校辅导员队伍的发展历程1978年改革开放以来，为了建设和完善高校辅导员队伍，我国政府颁布了一系列的政策可以划分为三个阶段，包括恢复建设、提高发展以及职业化建设。
在恢复建设阶段，逐渐恢复辅导员制度，重新确立了高校辅导员的选拔条件和职责义务。
在提高发展阶段，加强了高校辅导员队伍的正规化培训，大大提高了高校辅导员队伍的综合素质。
在职业化建设阶段，逐步完善高校辅导员的选拔、管理以及培养机制，使高校辅导员队伍建设逐渐系统化。
经过几十年的改革与发展，辅导员队伍建设正朝着正规和科学化的道路发展，期间积累了许多宝贵的经验，对于当代在辅导员队伍建设的加强和完善有着重要的作用。
二、我国高校辅导员队伍的现状和问题(一)我国高校辅导员数量不足且素质普遍不高目前，我国许多高校的辅导员数量不足，并没有按照教育部的相关规定进行合理配备，辅导员负责的学生过多，辅导员时间和精力上的不足，使得辅导员工作的质量下降。
而且，目前我国高校辅导员普遍年龄较轻，学历较低且专业知识和业务水平不足等问题，严重影响了高校辅导员队伍的发展。
(二)我国高校辅导员工作繁多，做事循规蹈矩高校辅导员不仅要对学生进行思想道德教育，还有进行党团建设、学生就业指导、学校安全教育以及纪律管理等工作。
这繁多的工作耗费了许多辅导员的大部分时间和精力，导致他们对于学生工作的科研不足，而且在主观上，许多高校辅导员也只是愿意从事事务性的工作，缺乏探索精神，做事循规蹈矩，养成凭经验做事的习惯，不愿尝试和创新，从事的科学研究也就更少了。
高校辅导员队伍专业化建设问题研究
高校辅导员队伍专业化建设问题研究高校辅导员队伍专业化建设问题研究高校辅导员是现代高校教育管理的重要组成部分，是服务学生、推进科学发展的重要力量。
他们的工作涉及到学生思想政治、综合素质和专业技能等方面，有着广泛而重要的影响。
然而，在辅导员队伍专业化方面，存在一些问题，如工作经验不足、专业知识缺乏、职业发展空间狭窄等，需要深入研究和解决。
一、辅导员队伍专业化建设的现状随着高校规模的扩大和学科门类的增加，对于辅导员的专业素养和工作能力提出了更高的要求。
然而，在现实中，一些辅导员存在着专业化水平不高、专业知识不够系统和掌握不精等问题。
这些问题可能由以下几个方面的原因所致。
1.人才引进难度大，后备人才储备不足。
部分高校面临高素质的人才引进难题，导致后备人才的储备不足。
较高水平的辅导员队伍的构建也因此受到限制。
2.辅导员职业发展空间狭窄。
传统观念认为，辅导员职业发展空间狭窄，职业待遇水平不高。
因此，许多具有专业素质的人才不愿意从事辅导员职业，阻碍了辅导员队伍的专业化建设。
3.辅导员自身素质和能力与工作需要的要求不匹配。
部分辅导员因为工作经验不足或专业知识缺乏，无法满足工作需要的要求，也是影响辅导员专业化建设的一个重要因素。
二、如何提高辅导员队伍专业化水平提高辅导员队伍的专业化水平，需要多方面措施的支持。
1.设立具体的职业通道，为辅导员提供职业发展空间在现有的辅导员职业中，建立比较明确的职业通道，为辅导员提供更好的晋升空间和职业发展机会，有助于吸引更多的人才参与其中，从而提升整个队伍的专业化水平。
同时，完善相关职称制度，提高辅导员的职称申请门槛，可以促进辅导员的自我学习和专业拓展。
2. 加强辅导员的培养和教育高校可以结合实际情况开展多种形式的培养和教育活动，针对性地提升辅导员的职业素质和专业能力，如委派精干辅导员赴国内或国外优秀高校进行授课和研修，举办专业技能培训班、心理疏导技能培训班等。
此外，可以在辅导员工作绩效管理中，加入专业素养、工作技能估价的考核内容，帮助辅导员提升自身的专业化水平。
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.美术学院辅导员队伍建设情况调研报告学生处、团委杜泰山一、调研时间：2006年9—10月二、调研对象：1、我院现有辅导员；2、我院学生代表；3、我院部分教学单位党政领导；4、市外部分兄弟高校。
三、调研背景及意义（一）是进一步加强我院辅导员队伍建设的需要辅导员是我院教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是我院从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护学院稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针和文艺方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，实现学院持续、健康、平稳发展，具有十分重要的意义。
加强辅导员队伍建设，是坚持育人为本、德育为先的必然要求，是促进我院改革发展、维护学院稳定的必然要求，是锻炼造就高素质美术人才的必然要求。
近几年来，学院采取多种措施加强辅导员队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。
专职辅导员数量持续增加，生师比得到了有效改善。
辅导员工作踏实勤奋，任劳任怨，得到了学院各级党政领导、专业教师以及学生的广泛认可。
近年来，学院一直保持持续、健康、平稳的发展态势，这与辅导员的努力工作分不开。
辅导员在学院的改革、发展和稳定中起到了非常重要的作用。
但是，总体上看，我院辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势..下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实有效措施加以解决。
因此，本调研报告将反映我院辅导员队伍建设方面存在的问题并提出相关建议，以利于进一步加强我院辅导员队伍建设，进一步推动我院大学生思想政治教育工作。
（二）是贯彻全国和市高校辅导员队伍建设工作会的需要今年4月27—28日，教育部在召开全国高校辅导员队伍建设工作会议。
国务委员至立、教育部部长周济均就高校辅导员队伍建设工作作了重要讲话。
6月28日，市委教育工委、市教委召开了高校辅导员队伍建设工作会议。
7月23日，教育部部长签发了第24号部长令，公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，并于9月1日起正式实施。
国庆前夕，中办、国办牵头，七部委部长带队，对全国各省、市贯彻落实中央16号文件和辅导员队伍建设情况进行了专项督查。
10月7日，中央政治局常委、国务委员至立专门利用一天时间听取了督查组汇报。
10月8日至16日，教育部又在国家教育行政学院组织了全国辅导员队伍建设工作专题培训会。
、、至立等中央领导相继就高校辅导员队伍建设作出了一系列重要批示，提出了明确要求，寄予了殷切希望。
今后，辅导员队伍建设情况将作为本科教学水平评估指标，市教委将对我市高校辅导员队伍建设情况进行专项评估。
这充分说明党和国家对辅导员队伍建设工作的高度重视。
因此，学院党委也高度重视辅导员队伍建设工作，将于今年召开辅导员队伍建设工作会，贯彻落实全国和市辅导员队伍建设工作会精神。
本调研报告将为此次会议提供相关资料。
四、调研结果..第一部分基本数据统计（一）我院现有辅导员调研情况1、我院近七年辅导员基本情况数据统计注：当年生师比未计算研究生数量。
2、对我院现有辅导员的问卷调查情况共发放问卷17份，收回17份。
统计数据分别是：（1）辅导员每天工作时间：（2）担任辅导员以来参加脱产一周以上培训的次数：..7 41.18）是否希望参加与提高工作能力相关的培训：（3）认为在辅导员工作中自己存在的主要问题：（4）认为学院在辅导员管理工作中存在的问题：（5..）对今后自己在辅导员工作方面的打算：（67）对每个班配备班主任：（）我院班主任在工作存在的问题：（8..缺乏对班主任工作的监督和考核 5 29.419）对改进我院辅导员、班主任队伍建设工作的建议：（、辅导员工作未能真正深入到学生队伍中，不了解学生的真实情况与需A求。
工作照常开展，错误一直在犯，但没有人意识到问题的存在，导致部分学生的对立情绪高涨，影响了教学等工作的正常开展。
、希望学校重视辅导员队伍的发展，为辅导员自身的发展和前途制定一B 些实际的规划，如职称评定等，调动工作积极性，解决后顾之忧。
、学校对辅导员队伍建设的重视程度还不够，当然或许与艺术院校的特C点有关吧。
建议让辅导员真正从繁琐的杂事中摆脱出来，可以留给自己更多的空间去思考工作和学习提高，制定有利于辅导员培养发展的相关政策。
、希望学校立足解决辅导员的实际问题，创设机遇与挑战并存的工作环D境，实现院系两级晋级发展空间。
辅导员的发展期限应该拟定为五年，否则。
辅导员将提前进入“更年期”（二）对我院部分在校学生的调研情况150份。
份，收回共发放问卷160 1、你是否信任你的辅导员：..2、你的辅导员工作是否认真负责：3、你的辅导员对你的学习及人生是否有影响：4、你的辅导员是否经常找同学谈心或进行其他形式的交流：5、你的辅导员是否关心同学的学习、生活：..较关心63 42、当你需要辅导员的帮助指导时，是否能及时找到自己的辅导员：6公平、公正：7、你的辅导员处理班级事务、评优评奖中是否能做到公开、、你的辅导员是否能够及时了解同学的各种困难并热心帮助解决：89、你的辅导员在班级同学中的受欢迎程度如何：..、在你的心目中，你对辅导员的工作评价如何：1011、你所在班是否有班主任：12、你认为每个班配备一名班主任有无必要：..（三）我院部分教学单位党政领导调研情况9月下旬，学生处对我院部分教学单位党政领导就辅导员队伍建设问题进行了调研。
各教学单位党政领导对本系辅导员工作均给予了高度肯定，认为辅导员工作任务重、责任大，辅导员工作积极、肯干，对本系的发展作出了突出贡献。
希望学院在辅导员的培训和发展方面多予以考虑，尤其是要切实解决辅导员培训交流、在职考研、职称评定、转岗晋升等关系到辅导员切身利益方面的问题，制定我院辅导员队伍建设长远规划，既要完善政策，以事业留人，以保证相对稳定，又要畅通出口，鼓励合理流动，使辅导员队伍建设实现在动态中保持相对稳定，提高辅导员工作积极性，逐步构建一支长期从事辅导员工作的专业化、职业化队伍。
（四）辅导员座谈会情况10月24日，学生处组织召开了辅导员座谈会，就我院辅导员队伍建设问题进行了讨论。
主管院领导黄政副书记、学生处负责人、全体辅导员参加了座谈。
通过座谈会反映出的主要问题有：1、这次会议是第一次真正为辅导员的前途考虑，但在日常的工作中，辅导员的工作不能和专业老师对等，班主任的职责不明确，辅导员的身份不明确，工作繁重而且往往还得不到理解，主要是因为职责不明导致的。
2、由于我院没有明确出台针对辅导员职称评定的政策，辅导员的职称问题得不到落实。
3、我院对辅导员的岗前培训不理想，只有专业老师才进行岗前培训，要求具有教师，对辅导员没有进行要求。
4、针对我院的特殊情况，是否考虑对我院对专业知识过硬，熟悉学院各..专业的优秀学生留任学院的辅导员工作，以一种流动岗位的形式，在经过一定时间的工作后，再进行考核。
5、新校区的辅导员以后的岗位问题。
6、研究生工作的责任不明确，现在各系辅导员负担研究生的各项工作。
研究生没有固定的场地，各种管理方面的工作很难开展。
7、辅导员的费补助各个系的情况不一样，部分系科无补助。
（五）学生代表座谈会情况10月24日，学生处组织召开了学生代表座谈会，就我院辅导员队伍建设问题进行了讨论。
主管院领导黄政副书记、学生处负责人、全体辅导员参加了座谈。
基本情况是：辅导员对学生很重要，辅导员很关心学生思想工作。
◇辅导员是连接专业老师和学生之间的桥梁，对学生的成长有很大的帮助。
◇希望之间加强沟通，理解。
班主任的职责不明，造成了辅导员工作量过大。
◇辅导员能够和学生成为的朋友，了解学生的生活、学习等方面的困难，◇学生很愿意和辅导员交心，更多的帮助学生解决困难，得到了学生的好评。
由于辅导员工作的繁重，若有事情不好意思找他们。
◇加强班主任的工作力度，希望班主任多和大家交流，多为大家提出关于◇专业和学生工作的建设性的意见。
由于年龄比较接近，年轻老师能和大家很融洽，了解学生更全面些。
◇辅导员的学术背景很重要，在一定的层次上给学生一个职业导向。
◇..建议各项工作划分到各班级进行，成果最后汇总到辅导员，这样可以减◇轻辅导员工作量。
由于我院班主任大都是专业老师，给大家一个误区,初了专业外，什么事◇情都找辅导员。
很多学生反映，没有找过班主任，对班主任没有了解，不愿和班主任交◇流。
学校没有班主任和辅导员职责的划分细则。
◇辅导员应该进行定期专业培训。
◇（六）市外部分兄弟高校调研情况9月下旬，学生处还就辅导员队伍建设问题对市部分兄弟高校和其他几所专业美院进行了调研。
其基本情况是：1、市兄弟高校好的做法（1）调研的市高校大部分均实行公开招聘，均实行“凡进必考”制度，川外还在等地设立省外考点，以优化辅导员队伍的学缘结构。
辅导员学历层次普遍要求较高，均要求研究生学历。
（2）工商大学实行编制和编制外相结合的管理方式。
编制外辅导员实行合同管理，月工资1500元左右，合同期为4年，每年考核一次，4年考核优秀可以申请转为在编职工。
（3）调研高校部分均允许辅导员兼任形势政策课、思想品德课、就业指导课、法律基础、心理健康教育等课程，个别高校辅导员还可以兼任专业课。
因此，兼课的辅导员可以按教师系列评职称。
川外要求新进辅导员和行政工作人员必须参加岗前培训，并为每一位辅导员和行政工作人员办发教师。
（4）大部分高校辅导员培训机制比较完善，比如师大学、工商大学，均..要对辅导员进行上岗培训、心理咨询师培训、临时专题培训、以会代训等。
注重辅导员工作交流，每年定期组织辅导员外出考察。
（5）大部分高校辅导员每月均有补贴。
一般在50—100元左右。
（6）大部分高校团总支书记、副书记均享受科级、副科级待遇，团总支书记、副书记由组织部、人事处、学工部、团委、各教学单位等部门联合考察确定。
（7）各高校均制订了辅导员工作考核办法，每年均开展优秀辅导员评比活动。
同时，全校年终评优将辅导员按一定比例单列，此名额直接从优秀辅导员中产生，不再单独评比。
（8）各高校重视辅导员发展及转岗问题。
一部分调到市级部门或区县党政机关等单位，一部分提拔为学院党政领导，一部分转为专业教师。
他们鼓励辅导员职业化，并制订相关政策。
重师大将职员制引入到辅导员中，辅导员可以根据规定申请相应等次的职员。
工商大学在辅导员发展及转岗方面规定得最为明确和详细。
比如实行副科级、科级、副处级、处级辅导员制，辅导员工作一定年限和考核合格后可以申请相应级别，鼓励终身从事辅导员工作；辅导员如申报教师系列职称，带班达到基本工作量且考核为称职以上的，每学年的工作量可折算为拟申报教师系列职称要求的课时工作量的70%，为辅导员评定职称提供方便；辅导员可以调整为专业教师等。
2、其他几所专业美院的做法：（1）美院：部分院系实现了新聘任的青年专业教师必须担任班主任；已出台政策，拟配备研究生专职辅导员；专职辅导员可以按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务；辅导员可以兼课；已出台政策设立辅导员专项津贴；制订了辅导员、班主任考核..办法，考核结果与其晋级或转岗挂钩；拟于明年开展优秀辅导员评比活动；主要聘任专业教师担任班主任。