四年级上美术说课稿-比赛场上_赣美版
赣美2011版四年级美术上册《保护世界文化和自然遗产》说课稿
赣美2011版四年级美术上册《保护世界文化和自然遗产》说课稿一、课程背景和目标1.1 课程背景《保护世界文化和自然遗产》是赣美2011版四年级美术上册的一篇教材。
本课程旨在引导学生了解什么是世界文化和自然遗产，培养学生对文化和自然遗产的保护意识，并激发学生的艺术创造力和审美能力。
1.2 课程目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解什么是世界文化和自然遗产；•理解保护世界文化和自然遗产的重要性；•培养保护文化和自然遗产的意识；•发挥学生的艺术创造力和审美能力。
二、教学内容安排2.1 教学时间本节课的教学时间为40分钟。
2.2 教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：2.2.1 什么是世界文化和自然遗产•学生将通过教师的讲解，了解什么是世界文化和自然遗产；•教师会向学生展示一些世界文化和自然遗产的图片，并简单介绍它们的特点和背景。
2.2.2 保护世界文化和自然遗产的重要性•学生将了解保护世界文化和自然遗产的重要性；•教师会给学生讲述一些文化和自然遗产毁坏的例子，引导学生思考保护遗产的必要性。
2.2.3 绘画创作活动•学生将进行一次以世界文化和自然遗产为主题的绘画创作活动；•学生可以选择绘制自己喜欢的世界文化和自然遗产，或者创造自己的新设计；•教师会提供绘画材料和指导学生如何运用画笔来表达自己的创意。
三、教学方法和手段3.1 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲述、展示、讨论和创作。
通过教师的引导和学生的参与，促使学生对世界文化和自然遗产有更深入的了解，并激发他们的艺术创作潜能。
3.2 教学手段为了达到课程目标，本节课将使用以下教学手段：•教师黑板写字：用于记录学生的思考和重要知识点；•教师讲解：用于向学生介绍世界文化和自然遗产的概念、重要性和保护方法；•图片展示：用于向学生展示各种世界文化和自然遗产的图片，激发学生的兴趣；•小组讨论：让学生以小组方式进行讨论，分享自己对文化和自然遗产的理解和观点；•绘画创作活动：通过绘画创作，让学生表达自己对世界文化和自然遗产的理解和想法。
赣美版美术四年级上册《第4课 今天我值日》说课稿1
赣美版美术四年级上册《第4课今天我值日》说课稿1一. 教材分析《第4课今天我值日》是赣美版美术四年级上册的一节课。
本节课的内容是通过值日这一主题，让学生了解和掌握线条、形状、色彩等基本绘画技能，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了值的画法和值日生的生活场景，以及一些示范作品，供学生参考和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用线条、形状、色彩等基本绘画技能进行创作。
但是，对于值日的画法和表现值日生的生活场景可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析值日的特点，以及值日生的生活场景，从而提高学生的观察能力和表现能力。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握值的画法。
2.培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3.引导学生关注生活，培养学生的环保意识和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：值的画法，值日生的生活场景的表现。
2.教学难点：如何表现值日生的生活场景，以及如何运用线条、形状、色彩等基本绘画技能进行创作。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解值的画法和值日生的生活场景的特点。
2.示范法：教师示范如何画值的画法和值日生的生活场景。
3.练习法：学生进行绘画练习，教师进行个别指导。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和经验。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生关注值日这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解值的画法和值日生的生活场景的特点，示范如何画值的画法和值日生的生活场景。
3.练习：学生进行绘画练习，教师进行个别指导。
4.展示：学生展示自己的作品，分享彼此的绘画心得和经验。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调值日的重要性，引导学生关注生活，培养学生的环保意识和责任感。
七. 说板书设计值的画法，值日生的生活场景。
八. 说教学评价1.学生绘画作品的评价：评价学生的绘画技巧、观察能力和创造力。
2.学生参与度的评价：评价学生在课堂上的积极参与程度，以及小组讨论的活跃程度。
赣美版美术四年级上册《第4课 今天我值日》说课稿2
赣美版美术四年级上册《第4课今天我值日》说课稿2一. 教材分析《第4课今天我值日》是赣美版美术四年级上册的一课。
这一课的主要内容是通过观察和描绘值日生的日常生活，培养学生对生活的关注和热爱，提高学生的绘画技巧和表现力。
教材中提供了生动的插图和详细的步骤说明，帮助学生更好地理解和掌握绘画方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于生活中的事物充满好奇心和兴趣。
然而，他们可能在细节描绘和表现力方面还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们观察和描绘值日生的细节，培养他们的绘画技巧和表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描绘，表现值日生的日常生活，提高绘画技巧和表现力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和创作，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对生活的关注和热爱，培养团队协作和自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘值日生的日常生活，表现出细节和情感。
2.教学难点：学生能够运用适当的绘画技巧和表现力，生动地描绘值日生的动作和表情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和创作相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和视频，提供详细的步骤说明和示范，引导学生观察和描绘。
六. 说教学过程1.导入：通过展示值日生的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.观察与讨论：学生观察值日生的动作和表情，讨论他们的日常生活和工作，引导学生关注细节和情感。
3.示范与讲解：教师进行示范，展示绘画的步骤和方法，讲解如何描绘值日生的动作和表情，引导学生理解和掌握。
4.创作与指导：学生进行创作，教师巡回指导，给予个别化的帮助和反馈，引导学生充分发挥想象力和创造力。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和鼓励，总结课堂内容和收获。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《第4课今天我值日》、教学目标和教学重难点，以及绘画的步骤和方法。
【赣美版】三年级美术上册--《比赛场上》参考教案1
《比赛场上》参考教案1
一、教学目标
1、激发学生喜爱运动，喜爱祖国的情感。
2、启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。
3、引导学生大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿喜爱运动的情感。
二、教学预备
收集有关奥运会的报纸
三、教育过程
（一）激发动机
语言激发：“你们知道在我国举行了一次国际性的奥运会，还记得是什么时候的事情吗？”
(二)引导学生观看报纸，组织幼儿讨论交流
1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗？”
2、“我们中国取得了多少面金牌？”
3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？”
（三）大胆表现
1．鼓舞学生依据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。
2．启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。
(四）体验胜利
1．与同伴交流作品。
2．请老师参观作品，向老师介绍作品。
（五）鼓舞学生向运动员学习，乐观参与体育运动熬炼身体。
四年级上册美术说课稿-第8课巧镶妙嵌 赣美版
四年级上册美术说课稿-第8课巧镶妙嵌赣美版一、教学内容本节课是赣版四年级上册美术课的第八课《巧镶妙嵌》。
通过教学，让学生了解各种线的特性和应用，在培养学生观察和发现的能力的同时，启发和培养学生的创新意识和动手实践能力。
二、教学目标1.了解不同线条的特性和表现方法；2.掌握巧嵌长方形的构图方法和材料运用；3.提高学生的艺术创造和动手实践能力。
三、教学重难点1.教学重点：线条的特性和不同线条的应用；2.教学难点：进行嵌镶创作时的构图技巧和细节处理。
四、教学准备1.教材：赣美版四年级上册美术教材；2.教具：彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
五、教学过程1.导入（3分钟）向学生介绍本节课的学习内容，并让学生观察和感受班级中的线条构成的一些事物，例如花瓶、窗户、椅子等，引导学生发现和总结线条形态和作用。
2. 演示（10分钟）导师现场演示如何用不同颜色和粗细的线条组成一个有趣的构图，并讲解各种线条的特性和作用，同时从构图、配色、实践层面进行指导讲解。
3. 互动讨论（5分钟）教师开启互动式的讨论环节，让学生分享搜集到的线条事物、线条感受、线条设计感受等，引导学生特别是留心班级中的线条事物，进行观察、比较和归纳。
4. 实践演习（30分钟）教师带领学生独立设计和嵌镶作品，教师实行小分组的教学方式，让学生之间相互鼓励和切磋，加强学生在动手实践过程中的创作能力。
5. 课堂评价（2分钟）通过班级展示的形式，学生在课堂展示自己的作品，让其他同学进行互动式的评价，并在互动总结过程中吸取课堂经验和教训。
六、板书设计本节课的板书示意图如下：•线条的特性和表现方法（不同线条的应用）；•巧嵌长方形的构图方法和材料运用；•创意对比及评价。
七、教学反思通过本节美术课程的教学，学生从观察中学会如何感知和运用线条，在创作的实践过程中培养出创新设计能力和实践动手的创造能力，同时也培养了学生的团队意识和认真严肃的态度，不论是本节课的教学内容，还是本节课的教学方式，都能给学生留下深刻的印象和提高美术水平的基础。
赣美小学美术四年级上册教案
第 1 课幽默的形象教学目标：1、了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2、学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3、培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯。
教学重点：分析、了解漫画的特点和表现方法。
教学难点：如何创作漫画。
教学准备：1、布置学生课前预习教材。
2、搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，3、搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛流浪记》《三毛爱科学》。
4、历届学生漫画作品。
5、学具同教材要求。
课时：1课时。
教学过程：一、欣赏：了解漫画的特点。
1、出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。
2、出示历届学生漫画作品。
表现手法：比喻、夸张、拟人等。
(板书)特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。
二、分析：学习漫画的表现手法、I、打开教材让学生自学。
然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。
2、结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
三、思索：尝试漫画的创作。
选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。
1、教师举例提示，比如“学雷锋”“皆大欢喜”等等。
2、学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。
3、教师巡视指导。
四、展示：表扬优秀漫画创作。
江西版四年级美术上册教案第2课：永恒的动感教学目的：通过对书中艺术作品的欣赏、评述，感受运动的静态美，感受运动的力量。
教学重难点：在作品的静态中感受动态美。
课时：1课时。
教学过程：一、谈话导入新课1，提问：什么是运动？（体育运动，地球运动，思维运动等）2，无论是鸟飞鱼跃，花谢花开，潮涨潮落，斗转星移，还是人类的蹦跑跳走都可以称之为运动。
同学们喜欢运动或喜欢看运动吗？３，小结：今天我们就以最常见的体育运动为例，欣赏运动的美感和动感。
二、动感的表现手法之一1，体育场上运动员矫健的身姿，充满了无限的生机和活力。
四年级上册美术说课稿《第13课舞动的线条》赣美版
四年级上册美术说课稿《第13课舞动的线条》赣美版一. 教材分析《舞动的线条》是赣美版四年级上册美术教材的第13课，本课的主要内容是让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的基本特征和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材以生活中的线条为切入点，引导学生发现线条在生活中的应用，以及线条所产生的美感。
通过本课的学习，学生能够认识和运用不同的线条，创作出富有韵律感和动态感的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和绘画技能，他们对线条有一定的认识，但如何运用线条来表现动态感、韵律感等方面的知识还比较欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象，运用线条表达自己的情感和创意。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和运用不同的线条，通过观察、实践，了解线条的动态感和韵律感，创作出富有创意的美术作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识和运用不同的线条，了解线条的动态感和韵律感。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表达自己的情感和创意，创作出富有创意的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范画等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的线条图片，引导学生发现生活中的线条，激发学生学习兴趣。
2.基本知识与技能学习：讲解线条的基本特征和表现力，示范线条的画法，让学生初步感受线条的动态感和韵律感。
3.实践环节：学生分组进行线条创作实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生发挥想象，运用线条表达自己的情感和创意。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，引导学生发现优点，提高审美能力和创新能力。
四年级上美术说课稿-幽默的形象-赣美版
四年级上美术说课稿-幽默的形象-赣美版一、课程背景美术是一门艺术学科，对孩子们的美育教育有重要的作用。
在四年级上学期，孩子们将学习关于“幽默的形象”的内容。
本课旨在通过幽默的形象展示，让孩子们开阔眼界、增强审美能力。
二、学习目标1.了解幽默形象的特点及表现形式。
2.提高孩子们的观察能力、想象力等美育素质。
3.通过美术创作，让孩子们学会表现幽默形象。
三、教学重难点1.教学重点：了解幽默形象的特点及表现形式，提高孩子们的观察能力、想象力等美育素质。
2.教学难点：如何通过美术创作表现幽默形象。
四、教学准备1.准备足够的美术用品、画板。
2.多媒体教学设备。
3.精选幽默形象作品图片。
五、教学过程1.导入环节本节课的主题是幽默的形象，老师通过讲故事的方式向孩子们引入本课程，并请孩子们谈论一下幽默形象是什么，有什么特点。
2.展示幽默形象作品老师展示多幅幽默形象作品图片，引导孩子们仔细观察，发现其中的幽默之处，并一起讨论。
3.分组创作幽默形象老师将孩子们分为小组，让孩子们自由发挥想象，创作一幅自己心中的幽默形象作品。
指导孩子们如何通过线条、色彩、形式等表现幽默形象。
4.展示分享每个小组展示自己的作品，让小组之间互相欣赏、交流、分享，培养孩子们良好的合作精神和分享意识。
六、教学反思本节美术课以“幽默的形象”为主题，通过讲述故事、观察图片、分组创作和展示分享等环节，让孩子们更好地理解了幽默的形象，并提高了孩子们的美育素质和美术创作能力。
但本节课程以创作为主，可能存在在时间分配不合理，影响到教学的基础知识传授。
下一步教学需要进一步的优化时间分配，让孩子们能够全面、系统地学习理论知识。
第2课 永恒的动感(说课稿)赣美版美术四年级上册
第2课永恒的动感（说课稿）一、教材分析本课程为赣美版美术四年级上册的第2课，主要教授永恒的动感这一主题。
通过学习本课，学生将能够认知艺术作品中的运动元素和运动节奏，提高对于色彩的感知和追求。
二、教学目标1.能够正确理解运动元素和节奏在美术作品中的作用。
2.能够通过运用不同色彩及形态，表现运动的永恒状态。
3.能够欣赏、分析和评价艺术作品，并能够从中受到启示和启发。
三、教学内容1.运动元素和节奏的作用。
2.艺术作品中的运动元素和运动节奏。
3.运动永恒的感觉。
4.画面的色彩特征及其在传达永恒动感中的应用。
四、教学方法1.情景教学法：每次课程都以故事、场景、生活科学实验、影视剪辑等形式呈现，营造出良好的氛围和学习体验，让学生更好地理解所学内容。
2.模拟教学法：通过模拟练习和独立重组，学生能够创造出自己的艺术作品，发挥他们的想象力和创造力。
3.外师领舞，内师领学：在教学过程中，教师会充当指导者的角色，而学生则是实际的创造者，通过独立思考、自由发挥，积累和提高自己的艺术素养和技能。
五、教学步骤1. 导入首先，我将通过示意图等方式，向学生展示本节课的教学内容和学习目标，并引导学生找出画面中的主题元素：运动和色彩，并让他们了解运动元素和运动节奏对于美术作品所起到的重要作用。
2. 学习接下来，将通过营造不同情景、使用多种手段，让学生更好地感受到运动与色彩的永恒感。
我会通过不同的艺术作品，让学生体验平静、狂热、雄浑等不同永恒动感情感，同时理解画面中的色彩特征。
3. 实践最后，我将让学生充分实践所学内容，通过独立组合色彩和构思出自己的永恒动感作品。
在实践过程中，教师将静观其变，做好指导和引导工作。
六、教学评价教学评价将采取多种方式，包括作品评测、课堂反馈、小组讨论等方式，帮助学生更好地评价和提高自己的学习成果。
结束语以上是本次课程的教学大纲和计划，请各位同学根据学习情况，积极参与本次课程，认真完成教学练习，成为一名合格的美术实战者！。
江西赣美版四年级美术上册【全册教案】
江西赣美版小学美术【四年级上册】全册教案，江西赣美版小学四年级上册美术【全册教案】完整版第1课幽默的形象一、教学目标1.了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，4.激发学生绘画、想象能力提高，启发学生的创造性思维；二、教学重点分析、了解漫画的特点和表现方法。
三、教学难点如何创作漫画。
四、教学准备1．布置学生课前预习教材。
2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。
4．历届学生漫画作品。
5．学具同教材要求。
五、教学过程(一)欣赏：了解漫画的特点。
1．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。
2．出示历届学生漫画作品。
表现手法：夸张、比喻、拟人等。
(板书)特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。
(二)分析：学习漫画的表现手法、I．打开教材让学生自学。
然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。
2．结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
(三)思索：尝试漫画的创作。
选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。
1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。
2．学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。
3．教师巡视指导。
(四)展示：表扬优秀漫画创作。
第2课永恒的动感教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。
2、让学生从作品所表现的主题去感受，探索雕塑作品的意义所在。
了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念。
3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生理解“感人的形象”的真正意义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学重难点：重点：从作品所表现的主题去感受，探索作品的意义所在。
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比赛场上
各位评委老师好：
我今天说课的内容是江西美术出版社出版的第七册第5课《比赛场上》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。
一教材分析
根据美术课新课程标准我确定本课学习领域为造型表现，本课是以比赛场上运动员为题材，比赛场上每一项比赛中的人体动态都有所不同。
教材中在进行什么比赛你知道吗？这一小结中向学生介绍了人体动态产生的基本规律，而且还向学生出示了一些体育比赛的标志，让学生懂得用概括的方法捕捉人体的动态。
教材中出示了几幅作品，从不同的角度表现了紧张，激烈，惊心动魄的比赛瞬间，让学生通过美术活动，重温比赛场上的激烈与紧张，同时也让学生感悟比赛精神的可贵。
教学目标：
认识目标：了解人体动态的基本规律，创作出富于动感的画面，
能力目标：培养学生的观察力，引导学生有意识的记忆，大胆地创作。
情感目标：通过美术活动体验赛场的激烈与紧张，感悟比赛精神的可贵。
教学重点：让学生运用人物动态基本规律，创作自已的情感体验。
教学难点：不同的比赛人物动态不一样，难以把握规律。
教学准备
收集有关奥运会各项运动的图片、画报。
二、教法与学法
教法：情境教学法、视觉图像法以及讨论法：通过同学对无种运动的自我表现让同学有更加直观的情景体验，视觉图像对奥运赛场上人物动态的各种变化做最直观的展示，并通过围绕人物的面部表情、头、躯干和四肢的屈伸及摆动的幅度的变化展开师生、生生间的讨论。
引导学生积极的互动，体会奥林匹克精神，发挥学生想象力，提高学生造型表现力。
学法：学生主要通过自主学习的方法，通过多次观察，理解人物动态的各种变化过程、并做到运用简洁、准确和生动的造型来表现运动的姿态。
三、教学过程：
（一）激发动机
语言激发：“今年在伦敦举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？”
(二)引导学生观看画报，组织学生讨论交流
1、“你们知道奥运会有哪些比赛项目吗？”
2、“我们中国目前取得了多少枚金牌？”
3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？”
4、今天我们一起去看一场比赛，揭示课题《比赛场上》
（三）大胆表现
1、请多名同学走上讲台，表演他们最拿手的运动姿态，下面同学仔细观看，并指出这是运动？他们的身体各部位有什么样地变化？各部位的转折点在什么那里？
2、鼓励学生根据台上同学的表演进行线型运动动作绘画。
3、展示学生作品。
同学互相讨论，评价。
4、进一步激励学生在线型作品的基础上进行人物头部，躯干、四肢，服装的添加。
5、再次展示作品，发现人物的运动特征更加明显，人物表情更加丰富。
（四）拓展延伸
今天我们看了一场体育比赛，也参加了一场绘画比赛，今后我们还要参加更多的比赛，为国增光。
我的说课完毕，谢谢各位评审！
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目
的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实际要
有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。
说课活动也不例外。
说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。
因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。
2、针对性强大。
3、准备充分。
4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。
在说课活动的一个组成部分。
尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。
在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。
另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。
只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。