三年级下册语文教案-第31课《女娲补天》∣人教新课标

第31课《女娲补天》【教学目标】知识与技能1．会认5个生字，会写13个生字，正确读写文中重点的词语。

2．复述故事，积累优美生动的词语。

3．了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

过程与方法在反复朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题。

情感态度和价值观学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【教学重点】了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。

【教学方法】任务驱动法、点拨法。

【课前准备】布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解重点词语的意思，查找有关女娲补天等神话故事的资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，在我们古代有许多充满想象力的神话故事。

你能给大家讲一个吗？对，共工触山、后羿射日、嫦娥奔月、盘古开天等，都是非常精彩的神话故事，我们今天学习一篇神话《女娲补天》，了解我国神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

板书课题：《女娲补天》。

二、检查自学，展示我的成果关于课文的神话《淮南子•览冥训》，原文为：“往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。

火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。

于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。

苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生；背方州，抱圆天。

”神话神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。

千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。

神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。

神话分类神话大致分为五类：创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话。

其中以创世神话最为重要。

三、欣赏神话，学会生字请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：1、结合课文的注音和字典，弄明白重点词语的读音和意思。

2、同桌相互检查重点词语的读音。

注意：“冶”读“yě”，不要读成“zhì”，“挣”是多音字，在课文中读“zhēng”，不要读成“zhèng”3、说一说你如何记住这些生字的字形。

使用熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等方法。

塌——榻挣——睁喷——愤缺——缸燃——然熊——能熄——息冶——台4、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。

隆（lónɡ）塌（tā）露（lù）燃（rán）熊（xiónɡ）挣（zhēnɡ）熄（xī）喷（pēn）缺（quē）纯（chún）冶（yě）炼（liàn）盆（pén）5、开火车反复给生字组词，看谁组的最准确。

隆（隆隆）塌（塌陷）露（露出）燃（燃烧）熊（熊熊）挣（挣扎）熄（熄灭）喷（喷出）缺（缺口）纯（纯洁）冶（冶炼）炼（锻炼）盆（盆景）四、积极活动，理解神话故事今天，我们组织多种有趣的学习活动，将根据同学们参与活动情况、答题情况，评选出学习小名星。

活动一：大声朗读，整体理解神话故事请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。

1、说一说这篇课文讲了一个什么故事？点拨：这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

2、我能根据文章内容将故事分为三个部分。

点拨：第—段：（第1自然段）写女娲发现天空突然塌下一大块，人类处在水深火热的境地。

第二段：（第2、3、4自然段）写女娲历尽艰难险阻，终于把天补好，拯救了人类。

第三段：（第5自然段）写天边有五彩云霞的地方，就是传说中女娲补天的地方。

3、你认为，女娲是一个怎样的神呢？点拨：勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献。

活动二：感情朗读，体会灾难的痛苦请同学们有感情的朗读第1自然段，体会这个神话故事中发生了怎样的灾难，女娲又是怎样帮助人们的，回答下面的问题。

1、你知道女娲创造人类的故事吗？给大家讲一讲。

点拨：天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。

她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。

于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。

后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。

2、“自从女娲创造了人类”大地上是怎样的情形?点拨：大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

3、一天夜里，女娲突然被一阵的巨大响声震醒了，“巨大的响声”是什么造成的？点拨：是远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿造成的。

4、“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”所导致的悲惨景象是怎样的？点拨：地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

5、你能想象出这时候人们是怎样悲惨的情景吗？点拨：有的人刚从熊熊的大火中逃出来，就遇到了滔滔的洪水，被卷进浪涛之中，人们惊恐极了，大声哭喊着，跑向高山，然而高山上已经燃起了熊熊大火，人们无处可逃，又惊又怕，跪在地上向老天爷求救。

多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬啊！活动三：细细品读，理解女娲补天的精神同学们，当人们遭受灾难，生活在水深火热之中时，女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的呢？请大家细细品读第2-4自然段，然后自主探究下面问题。

1、看到人们遭受灾难，女娲是怎样的心情呢？可以看出她怎样的品格？点拨：女娲难过极了，可以看出女娲善良的品格。

2、为了救人们，女娲做了哪些事情？可以从中感受到女娲怎样的品格？点拨：她（）去找雨神，（）他下一场雨，把天火（）。

又造了（），好救出（）在（）中的人们。

立刻求熄灭船挣扎洪水可以看出女娲为了拯救受苦受难的人们甘于奉献的精神。

3、想象一下，当人们被女娲拯救出来时，应该怎样说和做？点拨：当人们被女娲拯救出来时，大家纷纷跪在地上，向女娲表示感谢，向女娲送去好吃的、好喝的，对女娲说：“女娲娘娘，太感谢您了，如果不是您我们全都死了。

我们一定会好好的感谢您！”4、天上的大窟窿还在喷火，女娲想怎么办呢？点拨：女娲决定冒着生命危险，把天补上。

5、女娲补天分几步进行的？点拨：分为三步进行的。

找石、炼石、补天。

6、女娲找五彩石容易吗？从哪些语句感受到？点拨：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

7、发挥想象说一说，为了寻找五彩石，女娲都去了哪些地方，她是怎样寻找的呢？出示填空：女娲又找啊找啊，她来到（）一无所获；她来到（）仍是一无所获，她来到（）还是一无所获。

此时的女娲已经几天几夜没合眼了，她感到（）但一想到（），她没有停下寻找的脚步……终于在一眼清清的泉水中找到了。

点拨：山顶戈壁滩海边非常疲惫生活在水深火热中的人们8、女娲是怎样冶炼的五彩石？你可以感受到什么？出示填空：女娲在地上挖个（），把五彩石放在里面，用（）进行冶炼。

炼了（），五彩石化成了很稠的（）。

点拨：圆坑神火五天五夜液体感受到冶炼五彩石非常的艰难。

9、展开想象：这五天五夜中，在那熊熊燃烧的神火旁，女娲的身体和心灵都经历了怎样的煎熬？出示填空：女娲一直守着神火中的（），神火那么热，女娲热的（），皮肤快要（）。

但是，五彩石融化的很慢，女娲看到天上的大窟窿还在（），还不断有石块掉到人间，（）人类，她（）。

她不停的祈祷：“（）”一天、两天、三天、四天、五天……终于，炼了（），五彩石化成了很稠的液体。

10、女娲是如何补的天呢？你有什么感受？点拨：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

我们能感受到女娲的勇敢、不怕危险的高尚品质，感受到补天过程的神奇。

11、天补好了，人们也得救了！老百姓们亲眼目睹了女娲补天的情景，他们会怎么做，怎么说呢？点拨：人们拍手称快，载歌载舞，很多老百姓跪在地上，感谢女娲的救命之恩……大家高声呼喊着：“女娲娘娘真了不起！真是神通广大啊！真是人类的救世主啊！谢谢女娲娘娘。

”活动四：齐声朗读，感受故事的神奇故事的结尾是怎样的呢？请同学们齐声朗读最后一自然段，然后回答下面问题：1、现在看到天边五彩的云霞，你回想起什么故事呢?为什么？点拨：回想起女娲补天的故事，因为天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

2、你能看出来女娲真了不起在什么地方吗？点拨：女娲创造了人类，女娲求雨神熄灭天火，造船拯救洪水中的人们，女娲找齐五彩石，用神火冶炼五彩石，然后用五彩石补天。

3、这个故事，给我们什么突出的感受？点拨：这个故事非常的神奇。

4、你能生动形象的将这个神奇的故事给大家复述一遍吗?点拨：复述是把课文内容用自己的话说出来，不能背诵原文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。

复述前要熟读课文，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。

复述时，话要说得清楚、明白，就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。

根据答题情况，评选出学习小明星。

五、当堂练习、及时巩固1、我会正确读下面的词语。

轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆金光四射熊熊大火云霞2、填上合适的量词。

一（）窟窿一（）泉水一（）巨响一（）空地一（）深沟一（）碎石个眼声片道块3、根据课文填空。

天哪，太可怕了! 远远的天空（）一大块，露出一个黑黑的（）。

地也被（）了，出现了（）深沟。

山冈上燃烧着（）大火，田野里（）是洪水。

许多人被火（）在山顶上，许多人在水里（）。

塌下大窟窿震裂一道道熊熊到处围困挣扎4、这篇课文讲了一个什么故事？赞扬了女娲怎样的品质？讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

六、课堂总结同学们，这篇文章是神话传说，充满神奇的想象，可以感受我国古代劳动人民丰富的想象力，体会到女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

希望我们课下阅读更多的神话传说，从神话传说中获得更多的启发。

【板书设计】女娲补天天塌地裂求神灭火造船救人勇敢、善良、甘于奉献找五彩石炼石补天【教学反思】这篇课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

为了达到这个目标，我课前让学生自主学习，理解课文内容。

课前布置学生查找与女娲补天的有关资料，课上让学生展示课前能自学会的知识、展示搜集到的资料，养成了学生独立自学的习惯。

在课文学习中，我加强了识写生字指导，通过游戏活动，引导学生借助拼音读准字音，学习生字，然后通过比赛游戏，加强巩固。