反思日记研究综述
关于《反思》日记
关于《反思》日记5500字第一天：今天我开始写日记，这是我反思自己的一种方式。
我发现最近自己的一些行为和想法有些不妥，所以我决定通过写日记来反思自己。
我希望通过这个过程，可以更好地认识自己，改正错误，提高自己。
首先，我要反思的是自己的冲动和情绪化。
很多时候，我没有控制住自己的情绪，未能冷静地面对问题。
我常常会爆发起来，说出一些伤人的话，这不仅伤害了别人，也伤害了自己。
我反思了自己的这种行为，并决定从现在开始改变。
其次，我要反思的是自己的学习态度。
虽然我知道学习对于一个人来说非常重要，但是我常常拖延学习，没有认真去努力。
我明白这样下去不行，所以我决定要改变自己的学习态度，提高学习效率。
第二天：今天我开始实行改变了。
对于自己的情绪化，我尝试了一些控制方法。
当我感觉到自己情绪开始激动起来时，我先停下来，深呼吸几次，尽量冷静自己。
然后，我会努力去理解对方的观点，倾听对方的想法，不再盲目发表自己的意见。
这样做的结果是让我感到更加冷静和理智，也收到了一些积极的反馈。
在学习方面，我也付出了更多的努力。
我努力遵守自己设定的学习计划，不再拖延。
我把学习当作一种乐趣，一种追求，使自己更加专注和投入。
我尝试了一些学习技巧，比如制定详细的学习计划，利用碎片时间进行复习等等。
这些方法的实施使我感到学习变得更加有效果，也增强了我的学习动力。
第三天：我今天遇到了一些挫折，但是我没有因此而放弃。
反而，我借此机会让自己更加坚定地追求改变。
我明白改变不是一蹴而就的，它需要付出努力和坚持。
所以，我决定继续努力下去，不断改善自己。
我发现自己需要培养的一个品质是耐心。
我容易急躁，希望立即看到改变的结果，但现实往往不会如此。
我需要耐心等待，用更长时间的努力去实现我的目标。
所以，我以后会更加注重培养自己的耐心，不让情绪左右我的行为。
另外，我还有一个需要反思的问题是自律。
我发现自己常常做出一些不理智的决定，没有按照原定的计划去执行。
这使我感到非常困扰，因为我深知自律对于成功的重要性。
教育实践反思日记
日期：2023年3月15日今天是我在教育实践中度过的又一个充实而富有挑战的一天。
作为一名教育工作者，我深知反思对于提升教学质量和自身成长的重要性。
以下是我今天的教育实践反思：一、教学目标与实施今天的课程主题是《自然界的奥秘》，旨在引导学生观察自然、探索自然，培养学生的科学素养和探究精神。
在课前，我根据学生的年龄特点和认知水平，制定了详细的教学目标，包括让学生了解自然界的基本特征，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
在教学过程中，我采用了多媒体教学、小组讨论、实验操作等多种教学方法，力求使课堂生动有趣。
然而，在反思过程中，我发现自己在教学目标的实施上还存在一些不足。
1. 教学内容过于理论化，未能充分调动学生的积极性。
在讲解自然界的基本特征时，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际体验。
今后，我将在教学中注重理论与实践相结合，让学生在亲身体验中感受自然界的魅力。
2. 学生参与度不足。
在小组讨论环节，部分学生表现出被动参与的态度，没有充分发挥自己的主观能动性。
为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
二、教学方法与策略在教学方法与策略方面，我认为自己运用得较为恰当，但也存在一些需要改进的地方。
1. 多媒体教学效果良好。
通过多媒体课件，我将抽象的自然现象转化为直观的图像，使学生更容易理解和掌握。
但在使用多媒体教学时，我应注意把握时机，避免过多依赖多媒体，以免影响学生的思维发展。
2. 小组讨论环节有待加强。
在小组讨论环节，我应更加注重引导和调控，确保每个学生都有发言的机会，同时培养学生的团队协作能力。
此外，我还应鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。
三、师生互动与情感交流在师生互动与情感交流方面，我意识到自己还有很大的提升空间。
1. 课堂气氛较为沉闷。
在课堂上，我应更加关注学生的情绪变化，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
通过幽默的语言、生动的案例，激发学生的学习兴趣，拉近与学生的距离。
研究报告反思(10篇)
研究报告反思(10篇)
这份研究报告反思篇幅较长，共10篇。
本文将根据每篇反思提供简要概述。
第一篇
第一篇反思主要讨论了研究者在整个研究过程中所面临的一些困难，并对研究方法进行了反思，并提出了改进建议。
第二篇
第二篇反思主要是对之前的研究成果进行了分析和总结，并提出了未来研究的方向和建议。
第三篇
第三篇反思主要探讨了研究者所使用的数据来源和采集方法的有效性，并对其进行了分析和评估。
第四篇
第四篇反思主要讨论了研究者在分析和解释数据时所遇到的问题，并提出了解决方案。
第五篇
第五篇反思主要探讨了研究者在研究结果的解释和阐述上所面临的困难，并提出了相应的建议和思路。
第六篇
第六篇反思主要对整个研究过程进行了总结和回顾，并提出了未来研究的方向和发展。
第七篇
第七篇反思主要讨论了研究结果的可靠性和有效性，并对其进行了分析和评估。
第八篇
第八篇反思主要探讨了研究者在研究过程中所采用的样本来源
和方法的准确性和适用性，并提出了相应的改进建议。
第九篇
第九篇反思主要讨论了研究者在研究过程中所面临的一些困难
和挑战，并提出了相应的解决方案和思路。
第十篇
第十篇反思主要对整个研究过程进行了总结和回顾，并提出了
未来研究的方向和发展建议。
总的来说，这份研究报告反思从不同的方面对研究过程进行了
反思和总结，并提出了相应的改进建议和未来研究的思路和方向。
但需要注意的是，不同研究者所采用的方法和结果可能会存在差异，读者在参考时需要加以区别和判断。
【《教学反思研究的国内外文献综述》2900字】
教学反思研究的国内外文献综述目录教学反思研究的国内外文献综述 (1)（一）教学反思的定义研究 (1)（二）教学反思的内涵研究 (1)（三）教学反思的内容研究 (2)（四）教学反思的水平研究 (3)（一）教学反思的定义研究在研究初期，不同的研究者对教学反思有着不同的定义。
有的学者将其命名为“教学监控能力”，将它定义为教师在教学过程中，将教学活动自身作为思考对象，持续进行积极、主动的计划、检查、评估、反馈和调整的能力。
1也有学者将它命名为“反思”，将它定义为以自己的教学活动过程为意识对象，审视和分析自己所做出的教学行为、决策及其产生的效果的过程，通过提高教师的自我察觉能力来促进其专业发展的途径。
21999年，《反思性教学》一书对教学反思下了进一步的定义，认为教学反思就是教师以先进的教育理论为指导，借助行动研究，不断对自己的教学实践进行反思，积极探究与尝试解决教学实践中遇到的问题，将学会学习与学会教学相结合，努力提升教学实践的合理性，使自己向“学者型教师”发展的一种过程。
3（二）教学反思的内涵研究1999年之后，学界对教学反思名称的说法达成了统一，但其内涵仍然众说纷纭。
众多的观点大致可分为两类：一类认为教学反思是认知行为。
典型的观点认为，教学反思是指教师在教学过程中通过教学监控、教学体验等方式，辨证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。
4这一类观点可以再细分为三种，其一认为教学反思的目的是找到解决问题的方案，例如，它是指教师在先进的教学理论指导下，借助行动研究，对教学实践进行思考、反省、评价、探索，以批判眼光重新审视自己教学实践中的观点和行为，研究成功1申继亮.论教师教学的监控能力[J].北京师范大学学报，1995(01):67-75.2张建伟.反思—改进教师教学行为的新思路[J].北京师范大学学报，1997(04):56-62.3熊川武.反思性教学[M].华东师范大学出版社，19994王映学.教学反思：概念、意义及其途径[J]. 教育理论与实践，2006(03):53-56.或失败的原因，寻求解决策略的一种过程。
研修日志反思总结
研修日志反思总结前言在这次的研修活动中，我有幸与来自不同领域的专业人士交流思想，共同探讨了多个主题。
每一天的活动都如同一场精神的盛宴，让我受益匪浅。
知识的吸收只是第一步，如何将这些知识内化并运用到实际工作中，是我在研修结束后需要深入思考的问题。
学习内容回顾在研修期间，我们涉及了多个领域的核心概念与技能，包括但不限于团队管理、创新思维、市场趋势分析等。
每一项课程都由资深专家主讲，他们不仅分享了理论知识，还结合实际案例让我们对理论有了更加直观的认识。
例如，在团队管理的讲座中，我学到了如何根据团队成员的个性和能力进行有效的角色分配。
在创新思维的环节，我们通过头脑风暴和角色扮演的方式，挑战了自己的思维定势。
而市场趋势分析则教会了我如何利用数据来预测行业发展，为企业决策提供支持。
实践应用理论知识的学习是基础，但将所学知识转化为实践能力才是关键。
在研修期间，我们有机会参与到模拟项目中，这些项目旨在让我们将新学的知识和技能付诸实践。
通过这些实践活动，我不仅加深了对知识的理解，还学会了如何在团队中协作和沟通。
反思与启示研修的经历让我意识到，持续学习是一种必要的生活态度。
在这个过程中，我发现自己在某些领域的知识储备还不够充分，这提醒我在未来的工作中需要更加注重专业知识的积累和更新。
同时，我也认识到了团队合作的重要性，一个人的力量是有限的，但团队的智慧可以无限放大。
我还学到了如何更好地管理时间。
在紧张的研修日程中，合理安排时间对于保证学习效率至关重要。
我学会了如何制定计划、设定优先级，并根据实际情况灵活调整，这些都是我未来工作中不可或缺的技能。
结论与展望这次研修是一次宝贵的学习经历。
它不仅让我获得了新知识，更重要的是，它让我学会了如何学习和如何应用知识。
在未来的工作和生活中，我将继续践行这次研修中学到的一切，不断提升自己，为自己的职业生涯添砖加瓦。
教研总结反思日记
日期：2023年3月25日今天，我参加了学校组织的教研活动，回顾整个活动，我深感收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。
以下是我对本次教研活动的总结和反思。
一、教研活动概述本次教研活动以“提升课堂教学质量”为主题，邀请了多位资深教师分享教学经验，并组织了观摩课、讨论交流等环节。
活动旨在通过集体研讨，提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、活动收获1. 教学理念的更新在本次教研活动中，我深刻认识到教学理念的重要性。
一位资深教师分享了她如何根据学生的个性差异，设计多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣。
这让我意识到，在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让学生在快乐中学习。
2. 教学方法的改进观摩课环节让我对教学方法有了新的认识。
在课堂上，教师通过多种教学手段，如多媒体、游戏、讨论等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
这让我反思自己的教学方法，今后要注重课堂互动，提高学生的参与度。
3. 教学评价的优化教研活动中，老师们就教学评价进行了深入探讨。
大家一致认为，教学评价要注重过程性，关注学生的学习态度、学习方法、学习成果等方面。
这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的全面发展，而不是单纯追求成绩。
4. 团队合作的重要性在讨论交流环节，老师们积极分享自己的教学心得，共同探讨解决教学难题的方法。
这让我深刻体会到团队合作的重要性。
在今后的工作中，我要加强与同事的沟通交流，共同进步。
三、反思与改进1. 教学观念的更新在今后的教学中，我要不断更新教学观念，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，让学生在快乐中学习。
2. 教学方法的创新我要尝试运用多种教学手段，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的参与度，让学生在互动中学习。
3. 教学评价的多元化我要注重教学评价的过程性，关注学生的全面发展。
在评价过程中，既要关注学生的成绩，也要关注学生的学习态度、学习方法等。
4. 加强团队合作我要加强与同事的沟通交流，共同探讨教学难题，共同进步。
高职护生反思日记研究
高职护生反思日记研究反思日记法作为评判性思维教学的一种主要手段，是让护理学生在临床实践中以记录日记的方式对所学知识和所获经验进行反思的一种教学方法［1］。
反思日记不仅促使护生主动去进行自我了解与自我反思，还是一个与指导教师之间有效沟通的媒介［2］。
1研究对象整群抽取某医学院二年级某班高职护生144名进行研究，该群体已经过前期的基础理论课程学习，临床见习课程学习阶段从2011年9月至2012年4月。
2研究方法采用质性研究中的诠释现象学研究法，通过阅读144名见习期间共1724篇高职护生反思日记内容，归类提炼，找出主题，并提出相应对策。
按照以下的要求在临床见习中进行反思日记的撰写:反思日记的要求、内容具体如下:①临床见习中发生了什么让你印象深刻、并与学习有关的事情?②通过这件事情，能反映出什么问题?③在此过程中你学到了什么?你有什么更好的建议?每篇反思日记记录一件临床事件，每两周完成一次反思日记。
在此期间，教师阅读后给予及时地反馈和相应的指导。
3研究结果3.1护生在人际沟通方面存在不同程度的障碍高职护生在临床见习的过程中，存在程度不一的人际沟通困惑，在322篇反思日记中均提到此问题，如我与患者沟通时不知道如何回答患者的问题，明明知道的问题却解释不清楚……我经常不知如何开口跟患者展开交谈……我跟患者说话时非常不自然，不敢抬头面对患者说话……等，反映出高职护生在人际沟通方面存在着不同程度的障碍。
3.2护生认识到护理专业理论基础知识积累不足经过前期基础课程的学习，在临床见习过程中，护生接触到真实的病例，真实的问题。
283篇日记中提到当带教老师提问时，或患者及家属询问专业问题时，自己认识到个人基础知识概念模糊，并感到很羞愧，反思自己平时专业知识积累不足，应加强学习。
如我深深地感到自己的知识积累是多么少……我要努力学习基础知识，真是太惭愧了……等。
3.3护生期望获得更多的锻炼机会护生在带教老师的指引下，了解专科疾病的护理要点，观察专科护理操作的过程，269篇日记中提到期望带教老师能提供更多的锻炼机会，在见习过程中，能让她们参与到护理患者的工作中去体验，从而提升实践能力。
论文研究过程反思模板(3篇)
第1篇一、引言论文研究过程的反思是对整个研究过程进行回顾、总结和评价的重要环节。
通过对研究过程的反思，研究者可以深入理解研究方法、研究问题和研究结果，从而提高研究质量，为后续研究提供有益的借鉴。
以下是一篇论文研究过程反思的模板，旨在帮助研究者进行有效的反思。
二、研究背景与目的1. 研究背景简要介绍研究问题的背景，包括相关领域的现状、研究意义等。
2. 研究目的明确阐述研究目的，即本研究试图解决的主要问题。
三、文献综述1. 文献检索与筛选介绍文献检索的方法和途径，如数据库、搜索引擎等，以及文献筛选的标准。
2. 文献分析对所检索的文献进行分类、归纳和总结，提炼出已有研究成果、研究方法和研究不足。
四、研究方法1. 研究设计阐述研究设计的基本框架，包括研究类型、研究方法、研究对象等。
2. 数据收集介绍数据收集的方法和工具，如问卷调查、访谈、实验等，以及数据收集的流程。
3. 数据分析介绍数据分析的方法和工具，如统计分析、内容分析、案例研究等，以及数据分析的步骤。
五、研究结果1. 结果呈现以图表、文字等形式展示研究结果，包括主要发现、分析结果等。
2. 结果解释对研究结果进行解释，分析结果产生的原因，以及结果与已有研究的联系。
六、研究反思1. 研究方法的反思分析研究方法的优势和不足，如研究方法的适用性、信度和效度等。
2. 研究结果的反思对研究结果进行反思，探讨研究结果的可靠性和有效性，以及研究结果对已有研究的贡献。
3. 研究过程的反思总结研究过程中的经验和教训，如时间管理、团队合作、问题解决等。
七、研究局限与展望1. 研究局限分析本研究的局限性，如样本量、研究方法、研究深度等。
2. 研究展望展望未来研究方向，提出改进措施和进一步研究的建议。
八、结论总结全文，强调研究的主要发现、贡献和意义。
九、参考文献列出论文中引用的参考文献，按照规范格式进行标注。
十、附录如有必要，可附上研究过程中产生的相关资料，如调查问卷、访谈记录、实验数据等。
论文总结反思日记通用模板
【日期】：____年__月__日【论文题目】：____【研究方向】：____【研究方法】：____【关键词】：____一、论文写作回顾1. 选题背景及意义在本次论文的研究中，我主要关注了____（选题背景）。
这一选题具有重要的理论意义和现实价值，因为它不仅有助于丰富____（研究领域）的理论体系，还能为____（实际应用领域）提供有益的参考。
2. 文献综述在论文写作过程中，我查阅了大量相关文献，对____（研究领域）的研究现状进行了梳理和分析。
通过对已有研究成果的总结，我发现____（主要问题或不足）亟待解决。
3. 研究方法在本次研究中，我采用了____（研究方法）来探讨____（研究问题）。
具体方法如下：（1）____（具体方法一）（2）____（具体方法二）（3）____（具体方法三）4. 研究结果与分析通过运用上述研究方法，我得到了以下研究结果：（1）____（结果一）（2）____（结果二）（3）____（结果三）对研究结果进行分析，我发现____（主要结论）。
二、论文写作反思1. 写作过程中的困难与不足在论文写作过程中，我遇到了以下困难和不足：（1）文献阅读不够深入，对已有研究成果的理解不够全面。
（2）研究方法选择不当，导致部分研究结果不够准确。
（3）论文结构安排不够合理，部分章节内容衔接不够紧密。
2. 改进措施针对上述问题，我将在今后的研究中采取以下改进措施：（1）加强文献阅读，提高对已有研究成果的理解和掌握。
（2）优化研究方法，确保研究结果的准确性和可靠性。
（3）合理安排论文结构，提高论文的逻辑性和可读性。
三、总结与展望本次论文的研究取得了一定的成果，但仍有待进一步完善。
在今后的学术道路上，我将继续努力，不断提高自己的研究水平和论文写作能力。
具体展望如下：1. 深入研究____（研究领域），拓展研究范围，提高研究成果的深度和广度。
2. 加强与其他学者的交流与合作，借鉴他们的研究成果，提高自己的研究水平。
反思日记模板
反思日记模板
今天，我坐在窗前，看着窗外的风景，心情有些沉重。
我决定写下这篇反思日记，来好好审视自己，找出问题所在，做出改变。
首先，我要反思的是自己的工作态度。
最近，我发现自己在工作中有些懈怠，
经常拖延任务，导致工作效率低下。
我意识到这是一个严重的问题，我需要重新调整自己的工作态度，提高自己的工作效率，不再拖延任务。
其次，我要反思的是自己的人际关系。
最近，我与同事之间出现了一些摩擦，
导致工作氛围变得紧张。
我意识到这是我个人交际能力的不足，我需要学会更好地与同事相处，化解矛盾，维护良好的工作关系。
再者，我要反思的是自己的学习态度。
最近，我发现自己在学习上有些松懈，
没有认真对待每一门课程，导致知识储备不足。
我意识到这是我个人学习态度的问题，我需要重新调整自己的学习态度，认真对待每一门课程，努力提高自己的学习能力。
最后，我要反思的是自己的生活态度。
最近，我发现自己在生活中有些消极，
经常抱怨生活的不公平，导致心情低落。
我意识到这是我个人生活态度的问题，我需要重新调整自己的生活态度，积极面对生活，享受生活的美好。
通过这篇反思日记，我深刻地意识到了自己的不足之处，也找到了改变的方向。
我决心重新调整自己的工作态度、人际关系、学习态度和生活态度，努力成为一个更好的自己。
我相信，只要我努力，一切都会变得更好。
愿自己在未来的日子里，能够不断进步，成为更加优秀的人。
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反思日记研究综述
作者：蔡韵
来源：《教育界·下旬》2013年第10期
【摘要】青年英语教师是英语教学的主力，而反思对于教师的成长至关重要。
本文在回顾维普数据库96篇关于新教师培训、反思性教学和反思日志文章的基础上，分析了国内对于反思日志的研究现状，并指出了未来可能的研究方向。
【关键词】新手型教师反思性教学反思日志
青年英语教师是英语教学的主力，教龄在0～4年之间的青年教师，或者说新手型教师（孟迎芳、连榕、郭春彦，2004），尤其被寄予厚望。
和老教师相比，青年教师有着“理论新”“观念新”“容易和学生亲近”等优势，但同样的，新手型教师的缺点也不容忽视。
马凤芹在《新教师教学中存在的问题及改进对策》一文中指出，“备课和上课是新教师最容易出现问题的环节。
新教师尽管大多认真备课，但是缺乏对教材内容的钻研及深入思考，对讲课内容过度专注，而忽略了教学目标、教学方法和手段的选择，进度安排等等。
同时新教师对于学生的认知水平和知识掌握度也缺乏了解和分析。
”董瑞婷进一步指出青年教师在教学中存在的例如“很少考虑课堂情境的变化和学生需求”等的问题，主要是因为“大多数教师在大学期间没有接受过教育类课程的学习和专业的职业训练……并且学校组织的职前培训与试讲大都流于形式。
”（2012，p105）因此，寻找更有效的措施帮助新手型教师站稳讲台快速成长是大学迫在眉睫需要做好的事。
各个学校采取了多种方法帮助新手型教师的成长，比如鼓励新教师观摩其他教师的课堂，举办讲课比赛，进行研讨会等，这些方法无疑都能帮助提高新教师的能力，但是都存在着一定的缺陷：观摩课堂使新教师可能不进行思考就照搬其他教师的教学方法；讲课比赛虽然可以鼓励优秀的老师及指出后进老师的不足，但是讲课比赛因为评委和参赛老师的日程安排并不能经常举办；研讨会一般是围绕一个主题举办，老师可以获得的反馈零碎且相当有限。
在过去，许多学者指出反思和青年教师成长的关系。
早在20世纪初，美国教育家杜威（Dewey）在《我们怎样思维》一书中就指出反思的重要性。
他提出任何学科都可以引起反思，而“教师的成长和发展的第一步，就在于教师自身的反思”（林英典，2012，p34）。
美国学者波斯纳（GJ Posner）提出了教师成长的公式：教师成长=经验+反思。
美国学者Schon甚至认为教师的教学实践就是反思性实践（王蕾，2009，p78）。
中国学者熊川武教授认为反思性教学是成为学者型教师的过程，需要将教师的“学会教学”和学生的“学会学习”结合起来，提高教学实践合理性。
孟迎芳、连榕、郭春彦甚至指出“从新手型教师到熟手教师主要是一个教学程序熟练化的过程，而从熟手型教师到专家型教师则主要是一个不断反思的过程”（2004，p73），这些都证明了反思对于教师成长至关重要。
反思性教学有多种方法，反思日记（或称教学日志）是其中一种。
和前面列举的几种帮助新教师成长的方法相比，反思日记有许多优点：比如教师在有时间的时候就可以写反思日记，而不需要特意安排时间组织参加；它可以帮助教师形成批判反思的能力而不是生搬硬套；它作为总结和存档对教师的今后教学提供参考，同时对教师的发展十分重要。
王雁玲在2005年指出“教师的教学反思日志是教师记录自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，提升教师自我发展能力，完善教学艺术、实现教师自我价值的重要途径”，因为反思日记对于教师成长的重要性，国内从幼儿园到大学的各级教育机构都进行了一些对于教师写反思日记的研究。
（例如小学：刘加霞，2005；申继亮、张彩云、张志祯，2006；中学：尚晓兰，2007；蹇红、彭庆华， 2010；杨妙， 2012；高职：朱淑华，2011；大学：程文华，2010；杜本琼，2011；仇晓春、王辉、袁小陆，2012；）在这些研究中涉及语文、护理、数学等多种学科，但是许多文章都是对于教学日志进行理论剖析，实证研究不多。
程文华（2010）对高校外语教师使用教学日志的研究是从工具的中介性的角度进行讨论，且两位研究对象均有超过4年的教龄，不能分析新手型教师是否通过教学日志这种反思方法进行教学上的提高；而魏宁对以互联网的Blog（博客）作为载体分析的反思日记虽然很有新意和吸引力，但是作为研究对象的747篇反思日记是从互联网上随机选取的，分析也只是从反思内容的分类、是否有回复、是持续性反思还是一次性反思这三个角度进行，没有能够探索学校某个专业的新教师是否通过写反思日记有了成长。
综上所述，反思日志在培养外语新教师方面的研究前景广阔，在未来的研究中可以进行纵向研究，比如收集新手教师一定时期内的教学日志并进行比较，分析日志内容的变化从而分析教师如何通过写反思日志进行成长；研究者也可以进一步探索影响教师成长的关键因素是什么，比如哪些内容体现了新手教师向熟手教师的转换；在研究中也可以采用新的科技手段，例如使用博客和微博等技术。
笔者希望看到更多反思日志的实证研究，推动教学相长，加快青年教师的成长。
【参考文献】
[1]林英典. 教学反思日记：教师专业成长的内动力. 教育理论与实践， 2012，32（29）：34-36.
[2]孟迎芳，连榕，郭春彦. 专家—熟手—新手型教师教学策略的比较研究. 心理发展与教育，2004：70-73.。