新疆专用《四季的脚步》详案

四季的脚步
教学目标：
１、会认本课12个汉字，能正确书写运用6各生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

3、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。

教学重难点：
１、学习生字新词，掌握“笑、金、条”等字的正确书写。

２、有感情朗读课文。

背诵课文。

3、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

教学准备：有关四季的多媒体课件。

课时安排：3课时
第一课
课时目标：朗读课文，读准字音，识记生字新词，
教学过程：
一、引入新课
1.有四个季节，四个季节美丽而神秘。

春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。

每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。

今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

2.齐读课题“四季的脚步”，请大家伸出手和老师一起写题
目（师板书，强调“脚步”的笔画）。

3.读了课题，你们最想知道什么？还有什么问题？
4.是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。

二、初读课文
1．打开书，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。

2．出示生字卡片，检查字音。

三、整体感知
1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？
2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。

剩下的部分就是四季不同的特点。

找到了规律，学这首诗就不难了。

四、指导读一、二行
1．我们先来读一读每个小节的前两行。

谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）
2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）
3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。

春天也不知不觉地来到了人间。

请你再读读这两行。

（指名读）
4.读其他三个小节的一、二行。

5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。

现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？
五、学习第一小节
1.有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？
那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。

2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。

（指名读）
六、学习第二小节
1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，却了，你们听！（多媒体播放知了叫声）2．请同学们自由综读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。

3．刚才被老师摸过头的同学站起来。

我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。

愿意再读给大家听吗？
4．其他同学也像他们一样练一练。

（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）
七、做练习
1.请小朋友们看屏幕。

屏幕上有三项作业，你们想做哪一个
就做哪一个。

（1）选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。

（2）写一、两句与春（夏）有关的句子。

（3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。

2．反馈检查。

八、总结
今天我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点。

下节课我们继续读诗，背诗，学习生字。

板书设计：
1.四季的脚步
春冬夏秋四季脚步鲜花
赶报道给欢笑落叶金色
第二课时
课时目标:
1.朗读课文，正确读写本课词语，学写生字”金色春”。

2.练习用“给”说话。

教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习1、四季的脚步，全班齐读课文
二、学习第三小节
1．现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。

（指名读）2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。

（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词
语，要读得再干脆些。

（师范读，指名读，集体读）3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。

秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。

看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。

多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！
4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看老师是不是真的很喜欢秋天。

（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）5．（小结）落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。

你们还喜欢哪个季节？（以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导）
三、学习第四小节
1．（指名）说说你为什么喜欢冬天？
2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。

（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。

你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。

3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）
4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。

5．谁再来读读这一小节？
6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

四、指导写字
此处省略
五、总结
1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。

我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？
2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。

3．全体起立。

各位老师，大家好，下面请欣赏由XX小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。

4．我看到你们读得可有感情了。

看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。

作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。

请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？
布置作业：抄写生字
第三课时
课时目标：
1.朗读课文，正确读写本科词语，学写生字（笑，给，条）.
2.能用“我喜欢…..因为…..”说说自己喜欢的季节和原因。

教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习1、四季的脚步
二、复习：
读一读读生字、生词读课文
三、请你自己朗读课文，找一个你最喜欢的季节然后告诉大家你为什么喜欢。

（一）学生自由读、理解
（二）和你的同桌说一说
（三）汇报：春天：
1、出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？
2、问：春天美不美？你能读出这种美吗？
（三）学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。

其他三个季节的教学雷同
四、学习本课生字和词语：
（一）学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

（二）同桌之间开展相互间的学习：
1、两个人读一读新词，
2、交流识字方法
（三）教师检查学生自学情况：
1、教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
悄夏她鲜欢秋
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2、读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）
夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。

（四）指导书写：
（五）学生练习书写
（六）展示学生的作业，大家共同评论。

五、扩展：
读语文读本
布置作业：把课文背给父母听
板书设计：
1.四季的脚步
我喜欢…因为…。