全面预算管理 课程思政
关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见
关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见各党总支，各部门、系部：为深入贯彻中、省关于加强和改进大学生思想政治教育有关文件和会议精神，不断提高学院思想政治理论课教学质量和水平，开创学院思想政治教育工作新局面，结合学院实际，就进一步加强和改进思想政治理论课建设提出如下意见。
一、充分认识新形势下加强和改进思想政治理论课建设的重要意义高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。
充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
学院自组建以来，高度重视思想政治理论课建设，初步形成了学院思想理论课教学特色模式，使思想政治理论课建设在加强和改进大学生思想政治教育方式，全面提升学院大学生思想政治素质工作过程中发挥了重要的作用。
面对新形势、新任务和新要求，学院思想政治理论课建设还存在学科建设基础相对薄弱，教学改革尚需深化，课程教学的针对性、实效性、实践性、吸引力有待提高，课程建设及其管理体制机制还需完善等亟待解决的问题。
我们必须认真总结经验，着力解决好存在的问题，进一步提高学院思想政治理论课建设水平，努力再创学院思想政治教育新局面。
二、全面把握加强和改进思想政治理论课建设的指导思想和目标要求加强和改进思想政治理论课建设的指导思想是：坚持以马列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻科学发展观，坚持党的教育方针和“育人为本、务实创新”的办学理念，坚持“校企合作，工学结合”的人才培养模式；坚持解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新。
立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步深化思想政治理论课教学改革，加强学科与师资队伍建设，创新教学方法与模式，积极推进教材体系向教学体系转化，结合社会实践和学生实际，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力与感染力，全面提高大学生思想政治素质。
高等职业院校“课程思政”实施的有
20221034097【课程思政】高等职业院校“课程思政”实施的有效途径研究陈莹莹（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150000）[摘 要]实施“课程思政”是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务的重要举措。
高等职业院校在深刻认识“课程思政”内涵和“课程思政”价值取向的前提下，加强专业课教师对思想政治理论知识的学习，转变专业课教师的教学观念，将思想政治教育贯穿于人才培养体系，加大对课程思政资源的挖掘力度，深入提炼专业课课程中的思政要素和德育功能，完善课程设计，将“课程思政”自然而然融入到专业课教学过程中，实现思政教育与专业教育的协同推进。
为国家、为社会、为产业培养担当民族复兴大任、肩负重任的时代新人。
[关键词]高等职业院校；课程思政实施；有效途径[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3283(2022)10-0097-03Research on the Effective Way to Implement "Curriculum Ideology and Politics"in Higher Vocational CollegesChen Yingying(Heilongjiang V ocational College, Harbin Heilongjiang 150000)Abstract: It is an important measure to implement Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era and fulfill the fundamental task of fostering morality and cultivating people. Moments of higher vocational colleges should stick to the core, in the deep understanding connotation "course education" and "course education" under the premise of value orientation, strengthen the professional class teacher of ideological and political theory knowledge learning, change the specialized course teachers' teaching ideas, the ideological and political education through talent cultivation system, intensify the course education resources of mining, Further refine the ideological and political elements and moral education functions of specialized courses, improve the curriculum design, naturally integrate "curriculum ideological and political" into the teaching process of specialized courses, and realize the coordinated promotion of ideological and political education and professional education. For the country, for the society, for the industry to shoulder the great responsibility of national rejuvenation, shoulder the new generation.Key Words: Higher Vocational College; Curriculum Ideological and Political Iimplementation; Effective Approach习近平总书记在出席全国高校思想政治工作会议上强调“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。
关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见
关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见各党总支，各部门、系部：为深入贯彻中、省关于加强和改进大学生思想政治教育有关文件和会议精神，不断提高学院思想政治理论课教学质量和水平，开创学院思想政治教育工作新局面，结合学院实际，就进一步加强和改进思想政治理论课建设提出如下意见。
一、充分认识新形势下加强和改进思想政治理论课建设的重要意义高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。
充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
学院自组建以来，高度重视思想政治理论课建设，初步形成了学院思想理论课教学特色模式，使思想政治理论课建设在加强和改进大学生思想政治教育方式，全面提升学院大学生思想政治素质工作过程中发挥了重要的作用。
面对新形势、新任务和新要求，学院思想政治理论课建设还存在学科建设基础相对薄弱，教学改革尚需深化，课程教学的针对性、实效性、实践性、吸引力有待提高，课程建设及其管理体制机制还需完善等亟待解决的问题。
我们必须认真总结经验，着力解决好存在的问题，进一步提高学院思想政治理论课建设水平，努力再创学院思想政治教育新局面。
二、全面把握加强和改进思想政治理论课建设的指导思想和目标要求加强和改进思想政治理论课建设的指导思想是：坚持以马列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻科学发展观，坚持党的教育方针和“育人为本、务实创新”的办学理念，坚持“校企合作，工学结合”的人才培养模式；坚持解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新。
立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步深化思想政治理论课教学改革，加强学科与师资队伍建设，创新教学方法与模式，积极推进教材体系向教学体系转化，结合社会实践和学生实际，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力与感染力，全面提高大学生思想政治素质。
工程造价专业课程思政教学改革探讨
工程造价专业课程思政教学改革探讨摘要：随着工程建设领域的发展，对造价人才的需求增加，为了满足行业发展需求，应对高校工程造价专业人才培养进行优化，重视课程思政教学的实施。
通过对高校工程造价专业教学特点及现状的分析，提出加强工程造价专业课程思政教学效果的措施，可使思政教学发挥出有效的作用，促进学生的全面发展。
关键词：工程造价；专业课程；思政教学引言工程造价专业是以土木工程建设为核心的重要专业，对我国的土木工程建设行业发展有着促进的作用，为相关领域培养高素质的人才，使土木工程领域的发展得到推动。
造价专业教学对学生提出了多方面要求，要求其具备创新能力及实际运用能力，并且具备良好的职业道德素养，应对教学进行不断优化。
思政教育可为学生的素质培养提供良好的条件，使其实现全面发展，因此，应对工程造价专业的思政教育工作进行落实，采取有效措施加强教学效果，以实现人才培养的目标。
1高校工程造价专业教学特点及现状在当前的工程造价行业中对职业能力及职业素养兼具的技能人才有着较高的需求，造价专业学生可在建设单位、施工企业及造价咨询机构等之中发挥作用，岗位包括造价员、预算员及成本管理员等，任务是借助自身掌握的基础理论及专业技术开展工程预算、工程结算及工程量清单编制、成本管理工作[1]。
工作仅按图或者实际计量计价，而造价工作中涉及到了较多的内容，由于工程具有独立性与不可逆的特点，容易出现较多的突发情况，对造价人员的技术能力提出了一定的要求，同时应需具备良好的职业道德品质，比如耐心、认真等，要求造价工作者能够在工作中遵守公平、实事求是的原则。
因此，思政教育对造价专业学生来说有着重要的作用。
在工程造价专业教学中存在着一些问题，首先，教师以传统教学方式来讲授专业理论知识，并且布置作业内容，学生在完成了考试后即可通过，而实际上多数学生对理论知识的理解不够深入，在实际工作岗位中难以实践，这使其受到了较大的影响，无法发挥相应的能力。
其次，一些学生在获得了图纸之后可初步列出大部分常用项，并且完成计算，但是实际上其中存在着较多的缺项、漏项及计算错漏等问题，这使工作中出现了较大的损失，带来了不利。
【课程思政案例】《政府与非营利组织会计》课程
混合式教学与课程思政实施经验分享—以《政府与非营利组织会计》课程为例一、课程及案例简介《政府与非营利组织会计》是高等教育会计专业所开设的专业课之一，通过该课程的学习，让学生掌握政府和非营利组织会计的基本理论、基本方法和基本技能，对政府职能和政府预算管理体制，财政收支和财政绩效评价有一定程度的了解。
课程以财政总预算会计为理论基础，重点讲解行政事业单位的财务会计和预算会计的双分录处理方式，让学生掌握行政事业单位的预决算报表的编制过程和政府会计信息披露机制。
课程采用混合式教学方法，注重课程思政，通过线上和线下主题讨论等方式，将会计职业道德、社会核心价值观融入课程教学中去，实现“知识传授”和“价值观引领”的有机统一，培养合格的政府会计人才。
二、结合章节《政府与非营利组织会计》课程教学与“课程思政”结合如下表1所示：表1 课程章节内容教学与课程思政结合设计三、教学目标本课程的教学目标是通过该课程的学习，让学生掌握《政府及非营利组织会会计》的基本理论、基本方法和基本技能。
在知识目标方面，能正确使用政府单位会计科目进行会计核算、制作记账凭证、登记账簿和编制报表；能掌握政府会计中关于“双基础、双分录和双报告”的账务处理方式。
在能力目标方面，培养学生的会计专业技能，使学生全面掌握政府及非营利组织会计的基本理论和方法，可以开阔眼界，了解本学科的发展前景与方向。
同时，也能让会计学专业学生的知识结构更加完整。
在素质目标方面培养学生的会计综合素质，让学生养成关注政府单位的预算决算信息披露情况的习惯，培养学生的公众监督意识，同时利用政府单位的披露会计信息为企业相关决策提供参考。
四、案例意义本课程共有五个重点章节，在每一个章节都融入了课程思政元素。
并以教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕3号）为指导依据，课程思政建设内容紧紧围绕坚定学生理想信念。
在讲授政府会计专业理论知识、会计实务和分析方法的同时，重点将会计职业道德、社会主义核心价值观的内容融入课程教学的全过程。
2024年思想政治教育工作计划模版(4篇)
2024年思想政治教育工作计划模版思想政治教育工作计划范本一、工作目标：1. 打造全面发展的思想政治教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养健康的思想品质。
2. 加强师生思想政治教育的互动与互动，提高教师的思想政治教育能力和水平，推动思想政治教育的深化和全面发展。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识，促进学生参与社会实践和公益活动，培养社会主义核心价值观。
4. 加强网络思想政治教育，引导学生积极参与网络社会，培养正确的网络行为和挑战谣言与信息泛滥的能力。
二、工作内容：1. 发挥思政课的主渠道作用，制定科学合理的教学计划，设计鲜活生动的教材与课件，注重理论与实践相结合，让学生在课堂中充分思考与实践。
2. 加强教师教育与培训，组织专题研讨和课程研修，提供相关学科知识与教学方法的培训，提高教师的思想政治教育理论和实践水平。
3. 制定学生课外思政教育计划，开展形式多样的思政教育活动，包括学术讲座、社会实践、学生社团活动等，让学生在实践中感受党和国家的良好形象与事业。
4. 加强学校与社会的合作，与社会团体、机构建立联系，邀请专家学者开展专题讲座与研讨会，组织学生参与社区公益活动，增强学生的社会责任感和公民意识。
5. 在网络思政教育方面，开设网络思政课程，指导学生正确利用互联网资源，培养学生正确的网络行为习惯，开展网络安全知识教育，提高学生抵御不良信息的能力。
6. 加强学校与家庭的联系与合作，引导家长与学校共同关注学生的思想政治教育，组织家长参与学校的思政教育活动，加强家庭教育的重要性与方法的宣传与培训。
三、组织实施：1. 学校思政教育领导小组统筹协调思政教育工作，明确工作职责与指导思想。
2. 设立专门的思政教育中心或者工作室，组织开展各项思政教育活动，建立专业化的教学研究团队。
3. 注重思政教育的评估与反馈，建立完善的学生思政教育档案，定期开展学生思政教育水平的调查与评估，并将结果及时反馈学生、教师和家长。
建筑课程思政包括哪些内容
建筑课程思政包括哪些内容 建工类课程思政教学浅析 国无德不興，人无德不立。育人的根本在于立德。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新发展阶段，高校要继续大力推动思政课改革与创新，要在开好上好思政课的同时，全面推进思政课程建设，提升思政教育的实效性。文章结合建工类专业课程特点及课程教学实际，从思政如何界定、如何体现、如何融通和如何运用等方面进行初探，并从教师和教学管理人员角度入手提出相应的构建思路，以期助力课程思政建设。 一、思政如何界定 课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，是落实立德树人根本任务的战略举措。在立德树人的宏观视角之下，高校应以课程思政为切入点构建高质量、高水平人才培养体系，所有课程都有思政，所有教师都讲育人，实现所有课堂都是育人的主要渠道。 课程思政元素之于专业课程教学，就好比盐之于人体的重要性;开展课程思政，犹如做美食时用盐等调味料一样。总书记提出的“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”，该比喻形象生动地阐明了思政元素与专业课有机相融的真谛，实现润物无声、潜移默化的教学效果。它也启示着作为推进思政课程建设的教师要像技艺高超的厨师一样，使思政教育如盐在肴、化于无形，有机融入专业课程教学的全过程。 那么，如何充分利用思政让课程思政落地呢？以建工类专业课程教学为例，结合建工类各专业特色及课程内容，初步探讨其课程思政教学思路。 二、思政如何体现 思政元素源于总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上提出的“三句话”——做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现中华民族伟大复兴的理想和责任。建工类专业特性较突出，所有工程必须有安全保障、质量保证，以实现安全、经济、适用、美观的基本要求，故各类课程专业知识教学都可从以上“三句话”对思政元素加以提炼，或借助特定的专业情境，将思政元素融入其中。 例如，《建筑施工技术》这一课程的第一课概述，可以提取的思政元素包括敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观，社会责任感、奉献精神等个人素养，安全文明施工、工匠精神、科学精神等职业素养，服务、责任、规范的道德意识和遵纪守法的法制意识等。 三、思政如何融通 如何将思政元素融入专业课程教学？在明确专业课程相应知识点的思政元素之后，还应探索适当的融合之法，将思政理念通过课堂教学等多种方式传输给学生，实现课程思政的实效性。 例如，“开学第一课”，任何一门课程的第一堂课除了强调课程的重要性、学习的意义所在、在本专业人才培养体系中的地位和作用以及在未来职业生涯规划中的效用、主要内容和教学方法等外，还要向学生明确提出课程学习的基本要求，包括到课率、课堂互动表现、课堂笔记、作业或实训报告完成情况、学习态度、诚信考试等，这些要求能够将思政元素有机融入课堂教学中。 例如，建工类专业的实践性课程（《建筑工程测量》《房屋建筑学》《平法钢筋识图算量》《建筑工程定额与预算》《工程量清单计价与实务》《工程造价应用软件》等）的教学，以“课堂理论+校内实践”形式开展，采取学生分组的方式进行，各个小组的每位学生作为团队成员要加强自我管理，在团队中发挥自我效用的同时，探索团队协作能力。其中，《建筑工程测量》教学时，以2020年中国珠峰测量登山队工程测量视频导入课程，让学生了解中国珠峰测量背后不为人知的故事，熟悉内外业测量工作的要点及注意事项，体会国家测量队队员团结协作、互帮互助的集体理念，勇担责任、直面极限挑战、不畏艰险、顽强拼搏、无私奉献的爱国精神，进而树立学生对职业价值的认同感和自豪感，激发学生树立自强不息的民族气节和无私奉献的敬业精神。 再如，上述提到的《建筑施工技术》课程教学中安全文明施工这一职业素养的思政元素该如何融入呢？安全文明施工是建设工程安全生产的第一要务，阐明安全文明施工的具体操作事项后，还要结合某一具体施工现场的高处坠落、物体打击、起重伤害、触电事故、高支模坍塌、基坑坍塌的施工安全教育教学短视频（源自“建筑云课”移动教学云平台）加强认识，同时引入因违反安全文明施工要求而导致事故的现实案例加以深化理解，明确遵守职业操守的重要性与必要性。 但是有一点务必得注意，专业课程的教学依然以专业知识为重点，并非因课程思政建设需要而将思政元素教学取而代之，使专业课变成思政课。思政元素只能有机融入，不适宜长篇大论或无限拓展，否则过犹不及，极有可能影响专业知识的传授和能力培养目标的实现。 四、思政如何运用 如何提升思政元素的运用能力？及时评价和总结课程思政教学的实践效果，通过实践提升思政的运用能力。在每一堂课程思政教学后，教师需要及时反思，及时评价总结，及时发现问题与不足，比如思政元素是否合理，思政融入方法是否到位，思政思想是否正确传达给学生，思政切入点是否引起学生共鸣，思政讲课是否占满课堂，思政与建工类专业实际案例分享是否有机融入，思政设计是否有必要加入本节课，思政融入后是否能够保证正常的教学计划等。 作为新发展阶段的高校教师，应当以立德树人为根本任务，将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观和实现中华民族伟大复兴的理想与责任的教育贯穿课堂教学，把价值引领、知识传授和能力培养这三者有机统一起来，推进全员、全过程、全方位育人，当好学生健康成长路上的指导者和引路人。无论是理论教学还是实践教学，都应该实现每一门课程讲思政，每一次授课讲育人。只有当专业课教师自身明确课程思政的教育教学理念，不断加强思政理论和专业基础理论知识学习，坚持理论联系实际的原则，与时俱进，更新自身知识体系，提升自身综合素养，才能在备课时挖掘思政，在授课时将思政有机融入课堂教学，在课后总结时领悟课程思政的精髓之处，在课程思政教学实践中提升业务水平和执教能力，进而推动课程思政示范课程的实现。 首先，强化教师课程建设意识，让教师从“要我做”到“我要做”课程思政项目建设。全面推进课程思政建设，教师是关键。自愿为之是成功的一半，困难有了总能有办法解决，因为办法总比困难多，而且业精于勤荒于嬉。其次，积极组织现场教学观摩会或比赛、教师教学能力提升培训、党员教师集体备课、校内外课程思政教学经验交流等活动，加强教师理论武装和业务技能，保证正确的育人方向，对建工类学生的思想困惑等问题加以分析，有针对性地开展思政教育，同时认真研究建工类专业特色，特别是人才培养要求以及施工员、建造师、造价师和室内设计师等专业技术人才的技能标准要求，提炼每门课程、每个章节（项目或情境）、每个知识点（技能点）所蕴含的思政元素，持续优化课程思政内容，形成各专业的课程思政特色。再次，组建课程思政教学团队，除了专业课专职教师和企业兼职教师外，最好还有思政课教师的加盟，不断加强课程思政教学的反复探讨和实践，在摸索中持续改进课程思政教学方法，推进课程思政项目建设。最后，若有典型示范则充分发挥传帮带效用，若无则向兄弟院校学习，了解其做法，借鉴其经验，结合自身发展特色，从无到有逐步建设课程思政，或者根据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，组织学校精锐力量，通过以点带面、示范带动的方式，逐步开设课程思政示范课程，不断提升课程思政的实效，助推立德树人根本任务的落地。
《项目管理》课程思政课堂教学设计
《项目管理》课程思政课堂教学设计一、教学目标★知识目标1. 掌握成本类型的判断方法；2. 掌握成本估算的主要步骤；3. 掌握项目成本估算所采用的技术与工具；★能力目标1. 能够判断项目的成本构成；2. 能够进行项目成本估算；3. 能够灵活运用项目成本估算所采用的技术与工具；★素质目标1. 培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的职业技能和专业素质；2. 培育职业认同感、提升职业素养、树立职业自信心；★思政目标1. 树立正确的成本观、做遵纪守法好公民；2. 引导学生树立团队协作精神、担当。
二、课程思政★融入知识点1. 项目的成本构成；2. 项目成本估算的方法与步骤；3. 项目成本估算所采用的技术与工具。
★融入方式讲解经典案例中出现的质量问题、工匠精神与职业操守对项目进度的影响，树立学生正确的质量控制标准和要求★思政元素职业自豪感、团队协作、成本意识、职业素养、遵纪守法、职业认同感、责任担当、发现和解决问题三、教学引入1.提出任务教师活动（1）宣布手势签到码；（2）登录学习通，打开课前测试完成统计页面，再次提问，回顾质量管理课程前序。
学习内容：质量管理概念、质量管理工具及相关图表，考察学生的掌握情况。
学生活动（1）通过手机登录学习通进行签到；（2）根据自己课前测试的错误，反思自己课程准备工作的不足，重新思考测试错误问题的答案，回答教师提问。
思政活动：对学生课程前收集的思政内容进行了解，让学生对在项目质量管理中可能出现问题，让学生对工匠精神、职业操守和技术操守进行反思和重新思考。
2.引导解决教师活动：播放真实项目案例，提出质量管理概念，引出对质量管理的工具和图表。
学生活动：认真观看视频，进入本项目思考，根据前序学习经验踊跃回答问题。
思政活动：树立正确的质量管理观念。
四、教学展开1.展示点评教师活动（1）讲授质量管理的工具：引用政校企协同就业平台项目分析质量管理工具的运用。
组织学生探究讨论：控制质量标准对产品和企业的影响。
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全面预算管理课程思政
【原创版】
目录
一、引言
二、全面预算管理的概念和作用
三、全面预算管理在企业中的实践
四、全面预算管理与课程思政的结合
五、结论
正文
一、引言
随着我国经济的快速发展，企业对于财务管理的需求日益增长。
全面预算管理作为企业管理的重要手段，对于提升企业经营效率具有重要意义。
而在教育领域，课程思政作为培养德才兼备人才的有效方式，也得到了广泛的推广。
本文将从全面预算管理的概念和作用出发，探讨其在企业中的实践，以及如何与课程思政相结合。
二、全面预算管理的概念和作用
全面预算管理是一种系统性的财务管理方法，通过对企业未来的收入、支出、资产和负债等方面进行预测、规划、控制和评价，以实现企业经营目标的过程。
全面预算管理具有以下作用：
1.提高管理效率：通过对企业各项业务进行全面预算管理，可以明确各部门的目标和责任，提高管理效率。
2.促进资源合理配置：全面预算管理可以确保企业资源优先投入到关键业务和核心竞争力的提升上，促进资源的合理配置。
3.有效控制风险：全面预算管理有助于企业对潜在风险进行预警和控
制，确保企业经营稳健。
三、全面预算管理在企业中的实践
在企业实践中，全面预算管理通常包括以下几个步骤：
1.制定预算目标：根据企业战略和经营环境，制定预算目标。
2.编制预算：各部门根据预算目标，编制详细的预算计划。
3.审批预算：对各部门编制的预算进行审批，确保预算符合企业整体战略。
4.执行预算：各部门按照批准的预算计划执行，监控预算执行情况。
5.预算调整：根据实际执行情况，对预算进行调整。
6.预算评价：对预算执行结果进行评价，为下一期预算管理提供参考。
四、全面预算管理与课程思政的结合
在教育领域，课程思政旨在将思想政治教育贯穿于课程教学中，培养学生的社会主义核心价值观。
全面预算管理课程在传授专业知识的同时，可以结合课程思政，培养学生的责任意识、风险意识和合规意识，引导学生树立正确的职业观念和人生观。
五、结论
全面预算管理作为企业管理的重要手段，对于提升企业经营效率具有重要意义。
同时，将全面预算管理与课程思政相结合，可以培养学生的职业素养和社会主义核心价值观。