青岛版五年级下册科学实验教学计划
青岛版五年级下册科学试验教学安排
试验教学在小学科学课对于培育学生的动口、动手、动脑实力，对于培育学生的科学探究实力，对于培育学生的创新意识都具有其他教学手段不行替代的作用。
因此，在科学教学中，做好试验教学工作，无疑是培育学生创新实力的最好途径。
在新课程理念的引领下，在总结以往阅历的基础上，特制定以下试验教学安排：
一、指导思想
以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培养他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析： 1、整体概述：（1）供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。
二、目标、措施
1、加大试验教学力度
伴随着全国青少年科学教化试验基地师训安排课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学探讨上。
2、扎实开展试验教学
《标准》指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教化要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身发展的学习机会。
试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教化理念。
学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验老师要严格依据配档要求组织好试验教学。
教学过程中学校定期组织试验老师开展试验教学探讨活动，组织实行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。
抓好试验的备课，课前仪器打算和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。
依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验
的开出率，试验老师要明确几种类型试验的基本要求：（1）演示试验的基本要求：目的明确、打算充分、重点突出、操作规范、打算平安（2）学生分组试验：A打算阶段：制定试验安排；B试验阶段在老师的指导下，让学生正确操作，细心视察，仔细分析，了解试验反馈和动态，检查试验效果；C总结阶段写出试验报告，整理仪器，课外试验加强引导，提高爱好。
3、主动培育学生的实践实力
试验教学是培育学生实践实力和创新实力的重要手段，结合新教材的内容，任课老师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验老师帮助任课老师配备仪器，器材和药品。
教学过程中，试验老师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经验科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验老师要提高组织试验教学实力，让学生养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教化。
分管领导定期对试验老师进行听课、评课，检查督导，了解学生的试验技能，促进试验教学的有效发展，真正发挥试验教学的作用。
本学期我们将以此为方针，保证明验教学工作开展得顺当完善！
台儿庄区试验小学
五年级科学试验进度表。
青岛版五年级科学下册的教学计划（精选6篇）
五年级科学下册的教学计划青岛版五年级科学下册的教学计划（精选6篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编收集整理的青岛版五年级科学下册的教学计划（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系。
力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。
物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。
所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。
青岛版小学五年级下册科学的教学计划
青岛版小学五年级下册科学的教学计划一、教学目标1.知识与技能了解自然界的多样性和规律性。
掌握简单的科学探究方法。
学会运用科学知识解决实际问题。
2.过程与方法培养学生的观察、实验、分析、推理能力。
培养学生的合作、交流、创新意识。
培养学生的自主学习、探究学习能力。
3.情感态度与价值观激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的环保意识和社会责任感。
培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学内容1.第一单元：观察与测量第一节：观察物体的特征第二节：测量长度的方法第三节：测量质量的工具第四节：测量时间的工具2.第二单元：天气与气候第一节：天气与气候的区别第二节：气温的测量与变化第三节：降水的测量与分布第四节：风向与风力3.第三单元：生物与环境第一节：生物与环境的关系第二节：食物链与食物网第三节：生态系统的平衡第四节：生物多样性的保护4.第四单元：地球与宇宙第一节：地球的结构第二节：地球的运动第三节：太阳系与宇宙第四节：探索宇宙的奥秘5.第五单元：能量与能源第一节：能量的概念与转换第二节：可再生能源与不可再生能源第三节：能源的开发与利用第四节：节能减排与可持续发展6.第六单元：技术与生活第一节：技术的发明与创新第二节：科技产品与生活第三节：科技的发展与趋势第四节：科技与社会的互动三、教学安排1.第一周：观察与测量第一节：观察物体的特征第二节：测量长度的方法2.第二周：观察与测量第三节：测量质量的工具第四节：测量时间的工具3.第三周：天气与气候第一节：天气与气候的区别第二节：气温的测量与变化4.第四周：天气与气候第三节：降水的测量与分布第四节：风向与风力5.第五周：生物与环境第一节：生物与环境的关系第二节：食物链与食物网6.第六周：生物与环境第三节：生态系统的平衡第四节：生物多样性的保护7.第七周：地球与宇宙第一节：地球的结构第二节：地球的运动8.第八周：地球与宇宙第三节：太阳系与宇宙第四节：探索宇宙的奥秘9.第九周：能量与能源第一节：能量的概念与转换第二节：可再生能源与不可再生能源10.第十周：能量与能源第三节：能源的开发与利用第四节：节能减排与可持续发展11.第十一周：技术与生活第一节：技术的发明与创新第二节：科技产品与生活12.第十二周：技术与生活第三节：科技的发展与趋势第四节：科技与社会的互动四、教学方法1.采用启发式教学，激发学生的思维。
青岛版五四制五年级下册科学教学计划
青岛版五四制五年级下册科学教学计划我，现在要搞这个青岛版五四制五年级下册的科学教学计划。
这事儿，就像在田里种庄稼，得好好规划规划。
我站在那教室的讲台上，看着下面那些个小脸儿，就像看着一片刚冒芽儿的小白菜。
那些孩子，眼睛里透着好奇，就跟那小老鼠见了大米似的瞅着我。
我就寻思，这科学课可不能给教砸喽。
这五年级下册的科学内容可不少，就像一桌子的菜，我得一道一道给孩子们喂到嘴里，还得让他们嚼出味儿来。
像那些什么动植物的生长，我就想着带孩子们去校园的小花园里瞅瞅。
我站在那花丛边，指着一朵花跟孩子们说：“看这花儿，它可不是随随便便就长这么好看的，这里面的学问大着。
”孩子们就围过来，眼睛睁得大大的，有的还忍不住伸手想去摸摸花瓣儿。
我赶紧说：“可不能乱摸，得好好观察。
”还有那些物理方面的小知识，什么简单机械之类的。
我就把家里那旧自行车的小零件拆下来，带到教室里。
我拿着那小齿轮，在孩子们面前晃悠，说：“你们看这小玩意儿，别看它小，作用可大。
就像人，别看个儿头不大，能干的事儿可不少。
”孩子们就叽叽喳喳地讨论起来，有的说像小蚂蚁，小小的但是能搬大东西。
我就乐了，说：“你这比喻挺形象。
”再说说这教学的时间安排。
这就好比分蛋糕，每个知识点都得给它匀出合适的时间。
我可不能在一个地方耽搁太久，也不能走马观花似的一带而过。
我就拿着那课本，翻来覆去地看，在上面写写画画。
心里想着，这个地方得花两堂课讲透彻，那个地方一堂课就行。
有时候我想得入神了，那眉头就皱得像个核桃似的。
旁边的老师看了，就问我：“你这是咋？跟那题较啥劲儿？”我就抬起头，苦着脸说：“这科学课的教学计划，比我种庄稼还难伺候。
”还有那些实验课，这可就像一场小闹剧似的。
我得提前准备好那些个瓶瓶罐罐，还得担心孩子们把东西给弄乱喽。
有一回，我带孩子们做一个小化学实验，那试剂刚倒进去，“哧”的一声，冒了点小烟儿。
孩子们就“哇”的一声叫起来，有的吓得往后躲，有的却兴奋得直往前凑。
我在旁边喊着：“都别慌，都别慌，这是正常现象。
青岛版五四制五下科学实验教学计划
小学五年级下册科学实验教学计划五年级实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。
在新课程、新理念的引领下，在总结以往经验的基础上，本学期特制定以下实验教学计划：一、指导思想小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心，具有开放性，科学课程的评价能促进学生科学素养的形成和发展。
二、实验教学目标继续坚持以《新课程标准》的教学理念为指导，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对待科学的积极态度。
三、学生情况分析五年级现有3个平行教学班，学生134人。
经过三四年级、五年级上学期科学课的学习，学生已掌握了关于物质世界、生命世界、地球与宇宙等方面初步知识，学习科学的兴趣越来越浓，学生的观察、实验能力，提出问题、解决问题的能力有所增强，初步形成了尊重证据、实事求是的科学态度。
本学期要着力解决部分学生实验课准备材料不积极，小组实验不合作，实验操作不规范等科学探究能力较差的问题，全面提高科学课实验教学质量。
四、教学措施1、加强学习，进一步领会《科学课标》和新课程改革的相关精神，尤其要把握好探究是科学学习的主要方式这一核心理念。
2、研读教材，准确理解和把握教材的编写意图。
3、做好充分的课前准备工作。
（1）早动手，提前做好教具、分组实验材料及相关文章、图片、视频资料的准备。
（2）早布置，动员学生踊跃做好学具、资料、调查等各个方面的课前准备。
4、认真进行实验教学备课、上课，向课堂35分钟要质量。
五、实验进度表。
青岛版小学科学五年级下册教学计划
第五单元生活中的机械
1、科学探究：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。能将自己得出的结果与已有的科学结论作比较；知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能用简单器材对简单机械进行定量观察，采集数据，尝试用不同的方式分析和解读数据对现象作合理的解释。会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格整理观察记录。
2、加大实验探究时间和空间，以学生兴趣促进学生的学习积极性，让学生自觉自愿地参与到学习中来。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。
6、充分运用教具、教学课件，进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
教学进度安排表
周次
教学内容
1
l.食物到哪里去了 2.我们的呼吸 2课时
4.注意搜集资料，根据课时内容教师提前布置学生搜集相关的资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。在学生汇报交流中，要学会听懂学生的真正要表达的意思，并及时有效地加以指导。
青岛版小学科学五年级下册科学教学计划
青岛版科学五年级下册教学计划一、学生情况分析通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的科学知识和技能，有一定的探究能力，思维方式初步由具体转变为抽象，教学中将进一步扩大学生知识范围，发展学生创新能力，提高学生自主探究能力，培养学生学习科学的兴趣，增加实践活动，联系实际生活，将科学知识应用到生活中去。
他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的秘密》、《我们怎么看到物体》、《生物的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《研究与实践》六个单元。
本册教科书以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
评价活动显示出整体性、连续性。
本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。
评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。
三、教学目标（一）情感态度与价值观1、对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
（二）知识目标1、了解人体的秘密，如消化、呼吸、心脑循环等。
2、了解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识。
3、了解秋生物生长与繁殖。
4、知道春夏星空的知识。
5.认识简单机械的及作用。
（三）能力培养1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。
比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
青岛版小学五年制五年级下册科学教学计划
五年级第二学期科学教学工作计划一、学生基本情况分析1、整体学习状况：五年级现有六个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：（一）教学内容本册是科学教材的第六册。
全册教材包括了“生命的奥秘”、“地球和地表的变化”、“变化的能量”“探索宇宙”、“科技与未来”等5个单元，多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
（二）教学目标要求：1、“生命的奥秘”单元，了解人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。
能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
了解人的一生生长的大致过程，知道青少年身体发育的主要特点及变化。
懂得青春期如何加强卫生保健。
了解显微镜的构造并用它观察细胞；知道细胞是构成生物体的基本单位。
在观察细胞的活动中，培养学生的观察能力，分析综合能力；了解遗传和变异的作用。
了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
2、“地球与地表的变化”单元，学生初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法；并让学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。
青岛版五年级科学下册学期教学计划
青岛版五年级科学下册学期教学计划一、学生基本情况分析：五年级两个班.他们经过两年的科学学习.已经具备了初步的科学知识和操作技能.具备了一定的探究能力.思维方式也初步的由具体转变为抽象.因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围.进一步提高学生创新能力和自主探究能力.培养学生动手、动脑学习科学的兴趣.增加学生的社会实践活动和自我研究的能力.联系他们的实际生活.用所学得知识解决生活中的问题.最终达到将科学知识创造性应用到生活中去.二、教材分析本册教科书共有23课.以知识的内容分为五部分.分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源.本册教材注意学生知识经验的积累和整理.注重用联系的观点构建教科书整体结构.在内容的选择上.用联系的观点整合不同的内容.选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书.引导学生学习认识事物的科学方法.提高解决问题的能力.学会在整体上含悟科学本质.三、教学目标1、通过学习培养学生实践能力和创新精神.引导学生经历更为完整的探究过程.使学生从小养成爱科学.学科学.用科学的学习兴趣.2、通过学习.能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题.3、教学中渗透爱国教育.介绍历史人物.增强学生的民族自豪感.四、教学措施1、教师应更加放开手脚.把学生感兴趣的话题.有较强求知欲望的话题作为课的主体.通过活动使学生亲身经历科学探究.从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解.解释与模型是五年级集中训练的过程与方法.要结合具体学习内容.在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练.2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学.利用现有的信息技术知识.根据教材特点.制作一些课件.借助课件的动画效果、彩色图片.激发学生的学习兴趣.分解教材中的重点难点.使学生易于接受.3、在教学中要调动学生的学习积极性.根据教材特点.让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做.多种感官并用.吸引学生的注意力.培养学生的“三动”能力.即：动手、动口、动脑.五、教学中应注意的问题1、既要对事物外部表象的观察.又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析.突出了认识事物的结构和功能.探究水平较前几册教科书有明显的提升.加大自主探究的实施力度.加大学生生活经验的整理与提升.进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用.在探究技能上.突出逻辑推理为主的思维技能训练.设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目.推测产生变化的原因.力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系.2、使学生形成科学的自然观.学会用联系的观点和思维方式认识问题.探究逐步加深.螺旋上升更加明显.3、教学中注重实验教学.教学中要加强安全教育.六、教学进度第一单元生命的奥秘7课时细胞我从哪里来人的一生我像谁生物繁殖新技术第二单元地球和地表的变化7课时火山地震各种各样的矿物地表的变化做一块卵石第三单元无处不在的能量8课时摆的秘密钻木取火通电的线圈（一）通电的线圈（二）无处不在的能量第四单元探索宇宙 5课时太阳家族神秘星空探索宇宙第五单元科技与能源3课时生物的启示开发新能源研究与实践 3课时寻找达尔文的足迹调查生活中的伪科学我的科学学习历程。
青岛版五年级下册实验计划和总结
青岛版五年级下册实验计划和总结第一篇：青岛版五年级下册实验计划和总结科学五年级下册实验教学计划实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。
因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。
在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：一、实验方式的安排五年级下册教材中实验很多，我们能做的有16个，分别是：演示实验有：《吸入气体和呼出气体的区别》。
学生分组实验有：《淀粉的消化》、《测量肺活量》、《制作简易听诊器并测量不同状态下的心跳》、《抓尺子反应练习》、《凸透镜的作用》、《做潜望镜》、《用显微镜观察物体》、《探究种子发芽的条件》、《种辣椒并观察》、《花的特点》、《果实的特点》、《斜面的特点》、《杠杆特点及应用》、《滑轮特点及应用》、《齿轮特点及应用》。
二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。
我计划把六个人分成一个小组，六个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。
实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。
三、课堂上精心指导学生实验。
1．指导学生设计实验。
要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。
2．精心指导学生实验。
学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。
3．让学生认识仪器，并学会使用仪器。
因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。
4．对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。
青岛版五年级下册科学教学计划
一、课时安排
本学期共12 课时，按照每周 2 课时的节奏安排。
二、教学目标
1.学习本学期的科学知识，掌握有关的实验、题目解答、模型制作等基本技能。
2.通过实践活动，培养学生的探究精神，提高学生的动手能力，培养初步的科学思维。
三、教材内容
本学期科学教学内容主要涉及：
1.动物：了解动物的结构和功能，学习动物的分类和特征。
2.植物：了解植物的结构和功能，学习植物的分类和特征。
3.动物与植物的相互关系：学习生态、共生、竞争、合作、食物链等概念。
4.气候变化：了解气候变化的原因，学习气候变化的影响，研究有效的减缓气候变化的措施。
四、教学方法
1.以实验、实践活动为主，激发学生兴趣，培养学生科学探究的能力。
2.采用启发式教学法，引导学生从自身经验出发，解决问题，发展科学思维。
3.采用游戏形式的教学法，通过比赛等形式，激发学生的学习热情，培养他们的科学素养。
五、教学设计
1.实验设计：以动物和植物的特征与功能等为实验主题，进行实验设计，操作实验，观察实验结果，分析实验结果，发现实验规律。
2.模型制作：结合本学期科学知识，利用多种材料，设计制作模型，解决实际问题。
3.课堂活动：采用启发式教学法，挖掘学生的思维，引导学生发展科学思维。
六、评价
根据学生实验、作业、知识点掌握情况、模型制作等综合进行评价，考核学生的科学思维能力，激发学生学习科学的兴趣。