现代通信技术课程设计
电 子 信 息 与 电 气 工 程 系 课程设计报告
设计类型： 现代通信技术课程设计 设计题目： CDMA移动通信系统控制设计 系 别： 电子信息与电气工程系 年级专业： 07 通信工程1班 学 号： 0705073010 /0705073017 /0705073035 学生姓名： 程夺宝/沈奇/闫红超 指导教师： 胡国华
2010年12月13日《通信技术综合课程设计》任务书 论文 题目 CDMA移动通信系统控制设计 设计类型 工程技术 导师姓名 胡国华
主要内容及目标
设计一个系统实现CDMA移动通信系统的控制，要求： 1、熟悉CDMA移动通信系统的总体结构； 2、熟悉CDMA移动通信系统实现通信的完整过程； 3、可以通过设计交换机软件控制通信终端信息交互过程； 4、自由发挥其他功能； 5、要求有系统框图，电路原理图，软件流程图，软件代码清单。
具有的设计条件
根据设计要求提供相关的试验环境，需要三台RZ6001试验箱、交换机及电脑。
计划学生数及任务
计划需要3人 1人主要进行CDMA移动通信系统的总体结构设计； 1人主要进行实现CDMA移动通信系统通信的完整过程； 1人主要负责设计实现交换机软件控制通信终端信息交互过程。
计划设计进程
1从接题开始收集资料、准备设计； 2、第1周 设计 CDMA移动通信系统的总体结构，交换机软件设计，相关电路原理图，制定系统通信实现方案； 3、第2周 系统调试和完善，同时编写设计报告。
参考文献
1、李建东等著 《移动通信》 西安电子科技大学出版社 西安 2006.7 2、啜钢等编著 《移动通信原理与系统啜钢等编著》 北京邮电大学出版社 北京 2005.9 3、张云麟主编 《通信网的信令系统》 北京大学出版社 北京 2009.10 4、陈威兵等著 《移动通信系统》 清华大学出版社 北京 2010.4 5、袁超伟等著 CDMA蜂窝移动通信 北京邮电大学出版社 北京 2003.7 1
目 录 一．方案论证 ................................................................................................................................... 1 二．工作原理 ................................................................................................................................... 2 1．移动通信系统的总体结构 ................................................................................................. 2 2．CDMA系统框图 ................................................................................................................ 3 3．CDMA电路原理图 ............................................................................................................ 4 4．系统控制 ............................................................................................................................. 4 三．软件流程 ................................................................................................................................... 4 四．软件实现 ................................................................................................................................... 6 1．移动信令 ............................................................................................................................. 6 2．移动交换机 ....................................................................................................................... 14 五．设计小结 ................................................................................................................................. 17 参考文献 ......................................................................................................................................... 18 附件................................................................................................................................................. 18 交换机模块部分代码 ............................................................................................................. 18 1）移动交换系统代码 ................................................................................................... 18 2）模块程序代码 ........................................................................................................... 51 1
CDMA移动通信系统控制设计 摘要：CDMA (Code Division Multiple Access) 又称码分多址，是在无线通讯上使用的技术，CDMA 允许所有的使用者同时使用全部频带(1.2288Mhz)，并且把其他使用者发出的讯号视为杂讯，完全不必考虑到讯号碰撞 (collision) 的问题。 CDMA的优点包括： CDMA中所提供的语音编码技术，其通话品质比目前的GSM好，而且可以把用户对话时周围环境的噪音降低，使通话更为清晰 本设计中，采用了三台RZ6001移动实验箱、三个基站RZ6002、一个RZ6003移动交换机及两台电脑。RZ6001移动实验箱相当于CDMA手机。本设计使用移动实验箱完成信息的发送过程和接收过程，再采用交换机完成信令的接受、信令分析、信令交换、信令发送。在本系统设计中共有以下三个模块组成：发送模块、系统控制模块、接受模块。能实现以下两个基本功能：系统的监控、系统的控制。 关键字：移动、通信、系统、交换机、基站、网络
一．方案论证
RZ6001型移动终端实验箱可以自己构成一个自环系统，完成语音、数据（短信）的自环通信。同时数据还可以通过PC机接入RZ6001实验箱，在RZ6001实验箱完成自环以后又送回PC机。对于语音的自环通信，实际上完成了对输入的语音进行A/D变换，压缩编码，扩频，无线发送，传播，无线接受，解压缩，D/A变换，然后输出语音信号。对于数据的自环通信，实际上完成了对输入的数据，压缩编码，扩频，无线发送，传播，无线接受，解压缩，然后输出数据。 两台RZ6001型移动终端实验箱之间也能完成相应的语音何数据的传输。 多台RZ6001型移动终端实验箱与配套的基站RZ6002，交换机RZ6003组成一个移动通信系统之后，其中每台RZ6001型移动终端实验箱都可以和PC机上配套的“移动系统信令实验平台”软件一起完成对移动台开机，关机，主叫，被叫，挂机的信令交互实验。通过信令交互实验，可以清晰地观察到每种情况下移动台与基站和交换机之间的信令交互过程，加深对移动通信系统的认识。 多台RZ6001型移动终端实验箱与配套的基站RZ6002，交换机RZ6003组成一个移动通信系统，可以完成移动台之间的语音和数据通信。RZ6001型移动终端实验箱完成语音、数据的处理，和基站的信令交互；基站完成各终端的频率分配和信令分析、处理，以及和交换机之间一起完成跨基站的移动终端实验箱之间的通信，同时将本基站管理移动终端实验箱的状态送往交换机。交换机终端完成跨基站之间的移动终端实验箱之间的通信管理，同时将各移动终端实验箱的状态送往PC机，PC机上配套移动系统软件对各移动终端实验箱的状态和数据进行显示、分类、存储和分析。
进程通信课程设计
进程通信课程设计一、教学目标本课程旨在让学生理解进程通信的基本概念、原理和实现方式，掌握进程间通信的主要方法，包括管道、消息队列、信号量和共享内存等，以及进程同步和互斥的基本算法。
通过本课程的学习，学生应能运用进程通信的知识解决实际问题，提高进程设计与调度的能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解进程通信的基本概念和分类。
2.掌握进程间通信的主要方法和实现机制。
3.理解进程同步和互斥的基本原理及应用。
技能目标包括：1.能够使用操作系统提供的进程通信接口进行编程。
2.能够设计和实现简单的进程通信应用。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
2.使学生认识到进程通信在现代软件系统中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括进程通信的基本概念、进程间通信的主要方法、进程同步和互斥的基本算法。
具体安排如下：1.进程通信的基本概念：介绍进程通信的定义、分类和作用。
2.进程间通信的主要方法：–管道：介绍管道的概念、分类和使用方法。
–消息队列：介绍消息队列的定义、创建和管理。
–信号量：介绍信号量的概念、PV操作和信号量的应用。
–共享内存：介绍共享内存的原理、创建和使用。
3.进程同步和互斥的基本算法：–互斥锁：介绍互斥锁的概念和实现方法。
–信号量：介绍信号量的概念和实现方法。
–条件变量：介绍条件变量的概念和实现方法。
–屏障：介绍屏障的概念和实现方法。
三、教学方法针对本课程的特点和学生实际情况，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解进程通信的基本概念、原理和实现方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解进程通信的应用。
3.实验法：安排实验课程，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神和问题解决能力。
四、教学资源为了保证教学质量和学生的学习体验，将准备以下教学资源：1.教材：《操作系统原理与应用》、《进程通信与同步》等。
2.参考书：《现代操作系统》、《计算机操作系统》等。
HDB3编译码电路
(4)单/双极性变换电路电路中的输出控制加入了取代节的信号码流, 使其 按交替翻转规律分成两路,再通过一个开关电路（CD4052芯片）将两路信号整合 成一路便是我们所需要的HDB3码。
四、HDB3编译码电路的实现
编码器功能模块电路
编码电路接收终端机来的单极性非归零信码, 并把它变换成为HDB3 码送往 传输信道。
(1)单极性信码进入电路,首先检测有无四连“0”码。没有四连“0”时, 信码不改变地通过本电路;有四连“0”时,在第四个“0”码出现时,将一个“1” 码放入信号中,取代第四个“0”码,补入“1”码称为V 码。
编码电路
RNZ 码输入
连零检测电路
000V 取代
奇偶判断电路
单—双极性变换 （+-两路输入）
破坏点产生
B00V 取代
双—单极性变换 （+-两路输出）
相加器
破坏点检测 0000 取代
译码电路 译码输出
带通
限幅 放大
译码 CLK
锁相环
图 1-1HDB3 设计总方框图
2 设计思路
2. 1 编码器 ( 1) 分组编码
双-单极性变换电路
该部分由整流器和相加器组成，整流器由两个充放电路构成，相加器用一个或门 表示。电路如图所示。 （1）整流电路 充放电路的充电和放电的时间常数不同，充电时，C1支路快于C2支路，放电时， C2支路快于C1支路。当输入码元为+1时，通过C1支路充电，当输入码元为0或-1 时通过C2支路放电。然后通过非门便将双极性归零码变成了单极性的归零码。 （2）相加电路 用或门将两路信号整合成一路信号后便于位同步信号的提取。
光纤实训课程设计
光纤实训课程设计一、教学目标本课程旨在通过光纤实训的学习，让学生掌握光纤的基本概念、光纤的制备和光纤的性质等知识。
具体目标如下：1.了解光纤的基本概念，如光纤的定义、分类和特点。
2.掌握光纤的制备方法，如化学气相沉积法、熔融法等。
3.理解光纤的性质，如光学特性、传输特性等。
4.学会使用光纤制备设备，如化学气相沉积炉、熔融炉等。
5.能够进行光纤的切割、熔接和耦合等操作。
6.掌握光纤测量方法，如衰减系数测量、折射率测量等。
情感态度价值观目标：1.培养学生对光纤技术的兴趣和好奇心，激发学生对光学领域的热爱。
2.培养学生的实验操作能力和团队合作精神，提高学生的实践能力。
3.使学生认识到光纤技术在现代通信和信息技术中的重要性，培养学生对科技创新的认同感。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括光纤的基本概念、光纤的制备和光纤的性质。
具体安排如下：1.光纤的基本概念：介绍光纤的定义、分类和特点，让学生了解光纤的基本知识。
2.光纤的制备：讲解光纤的制备方法，如化学气相沉积法、熔融法等，并通过实验演示光纤的制备过程。
3.光纤的性质：讲解光纤的光学特性、传输特性等，并通过实验测量学生的动手能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、实验法、讨论法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握光纤的基本概念和制备方法。
2.实验法：通过学生的动手实验，培养学生的实践能力和团队合作精神，加深学生对光纤性质的理解。
3.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和创造力，培养学生的解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的多样性，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的光纤技术教材，为学生提供系统的理论知识。
2.实验设备：准备光纤制备设备、光纤测量设备等，为学生提供实践操作的机会。
3.多媒体资料：收集相关的光纤技术视频、动画等资料，为学生提供直观的学习体验。
课程设计：铁道通信与信息化技术中通信课程设计
铁道通信与信息化技术中通信课程设计【摘要】通信技术是铁路通信和信息技术专业的核心课程，根据课程特点，提出结合教学等教学目标模糊，现有教学方法的单一，职业技能，基于四阶综合教学设计，和职业技能的竞争地位为导向，全面培养学生的综合实践技能、提高综合职业能力。
【关键词】铁道通信；通讯技术：改革引言2015年，教育部发布了新的高职专业目录，专业铁路通信信号一分为二，通讯和信息技术为铁路维护和铁路建设、城市轨道交通和其他企业，把握铁路通信专业知识，从事铁路通信设备的安装、调试、维护、管理、建设、技术改造和工作能力。
学习的主体是学生，专业的核心是课程，沟通技术课程在这个专业中扮演基石的角色，有基本的和介绍性的[1]。
目前，铁路通信技术课程的教学，主要存在的问题在通信专业知识更新速度，现有教材的内容难以理解的最新发展的学生的学习热情不高，理论教学和实验教学，结合实际的工程应用有不紧，不利于提高学生的分析能力、实践能力和创新能力，学生的职业能力并不完全由，虽然学校和企业之间的合作逐渐发展，课程的对接和位置仍在探索。
因此，迫切需要探索通信技术课程的集成。
1通信技术专业的现状与存在的问题（1）改变固有观念。
教师必须以就业为导向，以岗位需求为重点，教学理念，企业需要人才，学校是什么样的人才培养，人才培养适应企业的需要。
然而，在实际教学过程中，还没有完全实现。
（2）课程设置、教材选材未能反映“专业”，是本科课程的使用，教科书的一个小版本采用的是简化版的本科教学材料，轻量级理论实践。
（3）在教学方法上，传统的教学模式、教学内容和教学结构也是一种循规蹈矩，不符合现代通信工程人才的行业。
（4）教学评价机制未能体现“实用性和实用性”。
2课程教学设计基于客观分析就业岗位铁路的通信技术可以分为两类，分别是操作类（铁路、城市轨道等）和施工企业中国铁路通信工程的工作类型；操作类从事铁路通信设备（通讯、传输、访问、数据通信、调度通信、集成视频监控、会议电视、电源和环境监测，等等），日常维护和维修领域的铁路建设类通信设备的安装和调试。
现代交换原理课程设计--“TSST”时分数字交换网设计
“TSST”时分数字交换网设计摘要：程控数字交换是控制系统依靠事先存储的程序和数据引导微分处理机对各种信令进行处理，对交换网络和接口进行必要的控制。
单一的S接线器不能单独构成数字交换网络，而T接线器可以单独构成，但是T接线器容量受到限制，因此本设计采用四级接线器，按照一定的拓扑结构形成无阻塞型数字交换网。
采用接线线器构成的数字交换网络是时代发展的需要，利用时间接线器和空间接线器的不同组合以得到一定容量要求，在交换器件允许的情况下尽量提高PCM的复用度。
关键词：TSST；S接线器；T接线器；数字交换网目录第1章绪论 (1)1.1 设计背景 (1)1.2 设计参数及内容 (1)第2章时分数字交换网 (3)第3章数字交换的基本概念及原理 (4)3.1 数字交换网的基本概念 (4)3.2 时间（T）接线器 (4)3.2.1 T接线器的基本组成 (4)3.2.2 T接线器的工作方式和工作原理 (5)3.3 空间（S）接线器 (6)3.3.1 S接线器的基本组成 (6)3.3.2 S接线器的两种控制方式和控制原理 (8)第四章 TSST时分数字交换网 (10)4.1 串/并变换和并/串变换 (10)4.2 TSST接续网 (11)4.3 TSST网络工作原理 (12)第五章网络阻塞分析 (15)总结 (16)参考文献 (17)第1章绪论1.1 设计背景随着数字交换网络技术的不断发展，数字交换网络是程控交换系统中一种规模可缩放的大容量数字交换部件，目前在交换局中运行的程控数字交换系统，其数字交换网络主要采用复制式T型时分交换。
在实现上通常采用专用通信芯片。
现今数字网络已经在通信应用中起着至关重要的作用。
从整体上看，大大简化了网络容量的局限性，实现大容量。
其业务能力增强，且具有强大的网络智能化管理。
现在的数字交换网络也增加了很多个性业务，相信数字交换机将是现在数字通信社会不可取代的只能设备。
数字交换机的诞生不但使电话交换跨上了一个新的台阶，而且对开通非电话业务提供了有利条件。
光纤技术原理课程设计
光纤技术原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解光纤的基本结构、分类和原理；2. 掌握光纤通信系统中光信号的发射、传输和接收过程；3. 了解光纤技术在现代通信领域的应用及其优势。
技能目标：1. 能够运用光纤技术原理，分析光纤通信系统中的性能指标；2. 学会使用光纤通信设备，进行基本的光缆敷设、接续与测试操作；3. 能够针对实际问题，运用光纤技术提出解决方案，并进行初步的评估。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对光纤技术原理的兴趣和探究精神，激发其学习热情；2. 增强学生团队协作意识，培养共同解决问题的能力；3. 提高学生对我国光纤通信技术发展的认识，增强国家自豪感和责任感。
本课程针对高中年级学生，结合物理和信息技术学科知识，以光纤技术原理为核心内容，充分考虑学生的认知水平、兴趣和实际需求。
通过本课程的学习，旨在使学生掌握光纤技术的基本知识和技能，培养其创新意识和实践能力，为培养未来通信技术领域的人才奠定基础。
课程目标具体、可衡量，便于后续教学设计和评估的实施。
二、教学内容1. 光纤基本概念：光纤的结构、分类及其工作原理；教材章节：第二章“光纤与光缆”，第一节“光纤的基本概念”。
2. 光纤通信系统：光信号的发射、传输和接收过程，光纤通信系统的性能指标；教材章节：第二章“光纤与光缆”，第二节“光纤通信系统”。
3. 光纤技术及应用：光纤技术在现代通信领域的应用，如光纤接入网、光纤传感器等；教材章节：第二章“光纤与光缆”，第三节“光纤技术的应用”。
4. 光纤通信设备与操作：光纤通信设备的组成、功能及使用方法，光缆敷设、接续与测试操作；教材章节：第三章“光纤通信设备与工程”，第一节“光纤通信设备”，第二节“光缆敷设与接续”。
5. 光纤技术案例分析：分析实际案例，运用光纤技术原理解决具体问题；教材章节：第四章“光纤通信案例分析”。
教学内容按照课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确规定了教学内容的安排和进度，使学生能够循序渐进地掌握光纤技术原理及相关应用。
现代交换课程设计---LDP协议
兰州交通大学现代交换技术课程设计学院：电子与信息工程学院专业：通信工程班级:学生姓名：学号：指导教师：成绩：目录1．LDP协议的概述 (2)1.1 LDP协议的介绍 (2)1.2 LDP协议的定义 (2)1.3 LDP协议应用学科 (2)1.4 LDP类型 (2)1.5 LDP协议组成要素 (3)1.6 LDP协议对等实体 (3)1.7 LDP会话 (3)1.8 LDP协议发展经历 (3)2.LDP协议详解 (4)2.1 LDP消息类型 (4)2.2 常用LDP消息体格式 (4)2.3LDP协议结构 (4)2.4 LDP 标签分发协议信息都具有以下格式： (5)2.5 几条常用的LDP消息 (6)2.6标签空间与LDP标识符 (6)2.7 协议的基本操作 (6)2.7.1发现阶段 (6)2.7.2 会话建立与维护。
(7)2.7.3 LSP建立与维护 (7)2.7.4 会话撤销 (8)2.8 LDP环路检测 (8)（1）最大跳数 (8)(2) 路径向量 (8)2.9基于约束路由的LDP (8)2.10 LDP的工作过程 (9)3.LDP的故障处理 (9)3.1 无法建立LDP对话 (9)3.2 故障处理步骤 (10)3.2.1 查看是否能够接收和发送Hello消息 (10)3.2.2检查传输地址是否可达 (11)3.2.3 检查TCP连接的MD5认证是否通过 (13)3.2.4检查标签发布方式是否一致 (13)3.2.5检查环路检测配置是否一致 (14)4．总结 (15)5．参考文献 (16)摘要：LDP（Label Distribution Protocol）标签分发协议（LDP）是MPLS 体系中的一种主要协议。
在MPLS 网络中，两个标签交换路由器（LSR）必须用在它们之间或通过它们转发流量的标签上达成一致。
LDP定义了一组程序和消息，通过它们一个LSR 可以通知另一个LSR 其已经形成的标签捆绑。
通信原理理论课程设计
通信原理理论课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握通信原理的基本概念，如信号、信道、噪声等；2. 使学生了解并熟悉模拟通信与数字通信的区别及各自的特点；3. 引导学生掌握通信系统中常用的调制与解调技术，以及其优缺点；4. 帮助学生了解通信系统的性能指标，如误码率、带宽、信噪比等。
技能目标：1. 培养学生运用通信原理解决实际问题的能力，如分析并优化通信系统性能；2. 提高学生运用数学工具进行通信系统建模与仿真的技能；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实验等形式，共同完成通信系统的设计与调试。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信原理学科的兴趣，培养其探索精神与求知欲；2. 引导学生关注通信技术在现代社会中的广泛应用，认识到其在国家发展和社会进步中的重要性；3. 培养学生具备良好的科学素养，尊重事实，遵循科学原理，严谨治学。
本课程针对高年级通信工程及相关专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确以上课程目标。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生不仅能掌握通信原理的基本知识，还能将其应用于实际问题，提高解决实际问题的能力，为未来从事通信领域的工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 通信原理概述：介绍通信原理的基本概念、发展历程和通信系统的基本组成。
- 教材章节：第1章 通信原理概述- 内容安排：信号与系统、信道与噪声、通信系统分类及其应用。
2. 模拟通信系统：讲解模拟调制与解调技术，分析其性能特点。
- 教材章节：第2章 模拟通信系统- 内容安排：幅度调制、频率调制、相位调制、模拟解调技术。
3. 数字通信系统：介绍数字通信的基本原理、性能分析及其应用。
- 教材章节：第3章 数字通信系统- 内容安排：数字调制与解调、误码率分析、同步技术。
4. 数字信号处理：讲解数字信号处理技术在通信系统中的应用。
- 教材章节：第4章 数字信号处理- 内容安排：数字滤波器、快速傅里叶变换、正交变换。
通信系统综合课程设计课程设计任务书
通信系统综合课程设计课程设计任务书课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 《通信系统课群综合训练与设计》1课程设计的目的通过课程设计，使学生加强对电子电路的理解，学会对电路分析计算以及设计。
进一步提高分析解决实际问题的能力，通过完成综合设计型和创新性实验及训练，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决电子电路问题的实际本领，实现由课本知识向实际能力的转化；加深对通信原理的理解，提高学生对现代通信系统的全面认识，增强学生的实践能力。
2 课程设计要求要求：掌握以上各种电路与通信技术的基本原理，掌握实验的设计、电路调试与测量的方法。
1.培养学生根据需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。
2.通过对实验电路的分析计算，了解简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
3.掌握示波器，频谱仪，失真度仪的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。
3 课程设计进度安排指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (I)Abstract................................................................ I I 1设计任务. (1)1.1设计目的 (1)1.2课程设计要求 (1)1.3课程设计任务 (1)2实验原理分析 (2)2.1实验原理框图 (2)2.2 PCM原理介绍 (3)2.2.1 抽样(Sampling) (3)2.2.2量化（quantizing） (4)42.2.4 编码（Coding） (10)2.2基带传输PST码 (10)2.3循环码 (11)2.3.1循环码介绍 (11)2.3.2 循环码编码原理 (13)2.3.3 循环码的纠错原理 (14)2.4二进制频移键控（2PSK）调制与解调原理 (16)2.4.1 数字调制技术 (16)2.4.2 二进制相移键控（2PSK）基本原理 (17)2.4.3 MATLAB实现2PSK调制与解调 (19)2.5衰落信道 (19)3 MATLAB软件仿真及结果 (20)3.1 MATLAB简介 (20)3.2 发送端仿真结果与分析 (20)3.2.1仿真结果图 (20)3.2.2 实验结果分析 (25)4.小结 (26)参考文献 (27)附录： (28)摘要通信系统的作用就是将信息从信源发送到一个或多个目的地。
通信工程专业课程方案
通信工程专业课程支配一、专业培育目标通信工程专业是随着通信技术发展及通信技术广泛应用而慢慢发展起来的一门应用学科。
通信工程专业是一个通信技术和信号处理、计算机应用相结合，重在通信技术的宽口径专业，通过系统的理论课学习和各种实践教学环节，使学生在通信系统设计、通信网、数据通信、微波通信，光纤通信，移动通信，程控交换等方面具有深厚的基础理论和宽广的专业学问，同时又受到专业课程设计、工程实践、科学探讨和系统设计方法的基本训练，使学生能够成为从事通信系统设计、探讨、开发、维护、符合国际工程师要求的高级工程技术人才。
本专业侧重于通信工程和电子工程，计算机网络技术相结合，并力求在该方向形成自己的显明特色。
专业培育目标如下：●具有深厚理论修养，宽广学问面，擅长分析和解决问题的通信工程及相关专业高级特地人才●具有专业技能，社会意识和企业家敏锐性的工程师●能够成为通信信息行业中将来的领导者和实践者●具有终生学习和成长的技巧和基础●能在科技日益困难的环境中保持高效、创新和卓越●具有优秀的职业道德、正直、富有责任感二、以EIP-CDIO为指导思想的全面素养培育理念经济全球化和学问经济时代已经来临，如何应对这一发展趋势，是世界各国和各领域所关切的核心问题。
中国工程教化向国际化发展正是顺应经济全球化而提出的，是世界经济一体化进程的必定产物。
我国高等工科教化的迫切任务是尽快培育和国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教化实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术实力而忽视团队协作精神、重视学问学习而轻视开拓创新的培育等问题。
比照国际上对工程师要求的共识，如波音公司、美国工程教化认证体系ABET EC2000和加拿大工程教化认证体系CAEB 的要求，简洁发觉，我国的工程教化明显缺乏个人发展实力、人际沟通实力和系统设计实力的培育，而这些方面恰恰是一个成功的国际化公司对一个合格的工程师所须要的。
据有关调查显示，我国2005 年毕业的约60万工程技术人才中适合在国际化公司工作的只有不到10%。