部编版三年级下册语文11.赵州桥(教案和反思)
部编版三年级下册语文11.赵州桥
［教学目标］
1.会认11个生字，会写13个生字，能正确读写“智慧、创举”等词语，积累多音字“爪”。
2.能正确、流利地朗读课文。理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
［教学重难点］
1.初步学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事物的写作方法。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，今天我要向大家介绍的是一座古老的桥梁。（出示赵州桥的图片）它的名字叫赵州桥。（板书：赵州桥。齐读课题。）
2.看到课题你有哪些疑问呢？（自由发言，不予评价）让我们带着这些疑问走进课文吧！
二、初读课文，学习字词
1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通语句。
2.检查反馈。
（1）课件出示词语，读准字音。读准多音字“爪”。
（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
（3）理解词语。（赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代。石匠：本文中的石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。设计：在建桥之前的周密思考，精心绘制图样，就叫设计。冲毁：冲破。创举：前所未有的、影响大的举动或事业。）
三、再读课文，整体感知
1.默读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵州桥的哪些内容。(指导学生对所提取的信息进行归纳：历史悠久、非常雄伟、坚固而美观、历史文化遗产。)
2.自学第1自然段，这段话介绍了赵州桥的哪些内容？
3.小组讨论交流。
4.小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点、设计者、建造的年代、桥的形状，还写了赵州桥是世界闻名的石拱桥。）
5.引导学生结合全文内容深入研究：为什么赵州桥这样一座石拱桥会闻名于世界？下节课我们继续学习。
四、指导写字
1.课件出示课后要求书写的生字。（学生相互交流书写难点）
2.结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点指导：
“县”中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写成竖折。“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩。“慧”字要引导学生仔细观察，不要多写或少写了笔画。
3.学生练写生字，教师巡视指导。 第二课时
教学过程
一、复习导入，问题激趣
1.（板书课题）上节课我们学习了第1自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥。（世界闻名）
2.这节课我们一起来探究：为什么赵州桥这样一座石拱桥会闻名于世界？
二、学习第2—4自然段
1.了解句与句之间的联系。
（1）自由读第2自然段，思考：本段是围绕哪句话来写的？（赵州桥非常雄伟。板书：雄伟）
（2）你从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？（课件出示相关句子，作者运用列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟。）
（3）赵州桥在设计上有哪些特点？（没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，左右两边各有两个拱形的小桥洞。）
①小组交流：这样的设计有什么优点？（既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身重量，节省了石料，突出桥坚固的优点。板书：坚固）
②作者用了哪一个词语来高度称赞它？（创举。“创举”指前所未有的、影响大的举动或事业，因为赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，是他的首创，没有先例。）
（4）用自己喜欢的方式朗读第1~4句，读出赵州桥雄伟、坚固的特点。
2.读第3自然段，思考：本段的第一句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）
师小结：课文的第2自然段写了赵州桥的“坚固”，而第3自然段接着介绍桥的“美观”。像这样把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起连接作用的句子叫过渡句，有承上启下的作用。
（1）从哪里可以看出桥十分美观呢？（出示投影或录像，桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）
（2）课件出示文中描写精美图案的句子，思考：怎样理解“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话？（“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。）
（3）师小结：就是这样精湛的雕刻，让赵州桥变成了一件艺术品，让我们在音乐声中想象着眼前的这几幅画面，再齐读这一段。（配乐）
3.齐读课文第4自然段。（课件出示最后一段）引导学生理解关键性的词语：智慧、才干、历史遗产。
师过渡：赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我们自豪地读一读：（课件出示：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。（板书：智慧才干）
4.学生有感情地朗读全文。
三、总结扩展
赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。赵州桥旁的李春塑像，是用来纪念这位伟大的古代建筑师。由此可见赵州桥的影响有多么深远。大家可以利用课余时间，把赵州桥介绍给你的父母。
［教学板书］
11.赵州桥
雄伟 坚固 美观
智慧 才干
［教学反思］
《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观这三个特点。教学设计中，我主要抓住文中的关键句子，通过多种形式的朗读，加深对文段内容的理解，让学生充分感受我国古代劳动人民的智慧。
部编版语文三年级下册第11课《赵州桥》精品教案
1 11.赵州桥
课题 赵州桥 课型 新授课
设计说明 生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限。因此，在导入部分，我让学生观看了从古代到现代的各种各样的桥，激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。最后通过读文本感悟文本内容，做纸桥明白建造一座桥的不易，特别是在识记生字时，更让学生体会到坚固的含义。
学前准备 1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
2.收集赵州桥的资料。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认11个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。
2.初读课文，了解课文主要内容。
3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。
学习重点 识字、读词，了解课文主要内容。
学前准备 1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
2.收集赵州桥的资料。（教师）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入。（用时：5分钟） 1.你见过哪些桥?说说这些桥给你留下了怎样的印象。
2.播放图片，展示从古代到今天的桥。
3.板书课题。
4.介绍赵州桥的相关1.学生交流自己印象深刻的桥。
2.学生谈对桥的认识。
3.了解赵州桥的相关资料。 1.你知道的世界闻名的桥梁有哪些？______________________________________________________
2 资料。
二、读文识字。（用时：15分钟） 1.自读课文。要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）交流文中不理解的词语。
（3）了解课文大意。
2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。 1.自读课文，圈出本课生字。
2.注意多音字“爪”的读音。
3.说说自己不理解的词语，共同探究。
4.说说课文的主要内容。 2.多音字组词。
三、初步了解赵州桥。（用时：10分钟） 1.指名分段读课文，纠正字音。
三年级下册语文教案-11赵州桥 人教部编版
《赵州桥》教学设计
教学目标：
（一）、知识与能力
1、认识“拱、横、济”等生字，能正确书写“智慧”一词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）、过程与方法
1、联系上下文理解词语和句子。
2、了解句与句的联系，弄懂每个自然段意思。
3、各种方式朗读训练。
（三）、情感、态度与价值观
从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
教学重点：
体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、
美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。
教学难点：怎样理解赵州桥是建桥史上的一个创举。
教学过程：
一、导入（猜字激趣）
1、 课件出示桥的小篆，学生猜字，说理由（相机表扬：会观察、会思考）
2、 课件演示“桥”的演变过程，解释意思。
3、 交流关于“桥”的资料，了解桥的种类，欣赏世界著名大桥的风采。
4、 导入课题
二、初读课文、识记字词
（一）、自读课文，划出不认识的生字，不理解的词语，试着用学过的方法自己解决。
（二）、学习字词
1、第一组词语：石拱桥 横跨 历史 而且 创举
注意：“拱桥”的理解，可以引导借助图片来理解。
2、第二组词语：设计 安济桥 前爪 石匠 智慧
重点指导：
（1）“济”和“爪”两个多音字。
（2）石匠（“匠”强调笔顺、扩词 拓展央视大国工匠节目 渗透大国工匠精神）
（3）智慧（指导书写）
3、由“智慧”导入课文学习。（师：赵州桥是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，是我国宝贵的历史文化遗产。它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。
4、生读课文：一人读一段（教师及时鼓励读得好的学生，并及时纠正读错的字词）。其他同学边听边思考，划出关键词句。 谁能概括的说一下，赵州桥是一座怎样的桥？
预设：
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇
〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗
【教材分析】
《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】
三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】
教学目标：
第一 知识目标。 学会本课生字新词，理解 “世界闻名”、
“创举”、“雄伟” 、“雕刻”、“遗产”等词语。 （设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。）
第二 能力目标。运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。加强学生理解能力的锻炼。）
第三 思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。）
【教学重点】
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。通过让学生深刻理解语言文字，用幻灯片展示，有感情朗读课文来使学生掌握赵州桥设计上的特点以达到预设目标。）
三年级下册语文教案-第三单元11 赵州桥第一课时部编版-赵州桥教案
第 1 页 共 4 页 三年级下册语文教案-第三单元11 赵州桥第一课时部编版:赵州桥教案
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赵 州 桥【教学目标】 知识与技能:
1.认识10个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写词语。有感情地朗读课文。
2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
过程与方法: 体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么意思讲的。
情感态度与价值观: 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重点】 理解课文是把赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点写清楚的。
【教学难点】
在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。
【教学准备】 多媒体课 【课时安排】 第 2 页 共 4 页 2课时 第一课时 【课时目标】
1.认识10个生字，读准1个多音字，会写13个字。
2.正确读写词语。
3.有感情地朗读课文。
4.会概括每个自然段的意思。
【教学过程】
一、谈话引入课题。
1.板书:桥
你们看见过哪些桥?(指名介绍)
2.板书:赵州桥
(齐读两遍) 3.从
题目看，我们可以知道这是一篇状物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几个方面来介绍呢? (样子、位置、设计者、材料等)
4.《赵州桥》这篇课文又是怎样向我们介绍赵州桥的呢?让我们一起去课文中看一看。
设计意图: 通过让学生介绍生活中熟悉的桥引入本文，激发学生的兴趣，初步了解从哪些方面介绍事物。
二、初读课文，扫清障碍。
(一)出示初读要求:
带着问题，用自己喜欢的方式朗读课文。
1.标标(自然段)、圈圈(生字)、画画(用直线画出新词)。 第 3 页 共 4 页 2.归纳各自然段的主要内容。
3.说说赵州桥给你留下了怎样的印象。
(二)全班交流:
1.出示词语: 赵州桥
石匠 设计 创举 冲击 节省 而且 各自 似乎 体现 人民 智慧 才干 历史 (1)指名读词语，读的过程中交流易错音，全班齐读。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《赵州桥》第2课时教案
部编版语文三年级下册
第11课《赵州桥》第二课时教学设计
课题 赵州桥 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级
学习
目标 一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。
二、语言运用：能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的设计以及这种设计的好处。
三、思维能力：抓住关键词句，体会作者围绕中心把一段话写清楚的方法，感受赵州桥的特点。
四、审美创造：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
重点 抓住关键词句，体会作者围绕中心把一段话写清楚的方法，感受赵州桥的特点。
难点 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入
1、问题导入：
谁来总结一下课文主要从哪几个方面描写了赵州桥。
课件出示图片
气势雄伟 建造坚固 图案精美
2、今天，我们继续学习《赵州桥》。
3、板书：11、赵州桥
指名回答
齐读课题
本节课通过复习提问，导入新课。
讲授新课 二、课文赏析
（一）学习第一自然段
1、自由朗读课文第一自然段，思考：赵州桥是一座什么样的桥？
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
（二）学习第二自然段
自由读
读后思考、小组讨论
指名读
指名回答
本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，1、自由朗读课文第二自然段，思考：赵州桥最突出的特点是什么？
出示第二段：
赵州桥非常雄伟。（中心句或者总起句）
这句话点明赵州桥“雄伟”的特点。后面介绍的赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等都是围绕本句展开的。
部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案
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部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案
部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案
我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民，此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。下面小编为大家带来小学三年级下册语文《赵州桥》教案，希望对您有所帮助！
小学三年级下册语文《赵州桥》教案（篇1）
学习目标
⒈认识“县济匠”等10个生字，会写“县设”等14个字。正确读写“设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产”等词语。
⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备
多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
教学时间
2课时
第一课时
一谈话导入，激发兴趣
⒈谈话
第 2 页 共 16 页
中国人民历来是勤劳善良充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？
⒉简介赵州桥（播放赵州桥的图片）
打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。拱券[桥梁门窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。
新人教部编版小学语文三年级下册 三下第三单元11《赵州桥》教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 《赵州桥》教案
教学目标：
１.认识１1个生字，会写１3个生字。正确读写词语。
２.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时
教学目标：
１.认识１1个生字，会写１3个生字。正确读写词语。
２.有感情地朗读课文。
教学重点：
生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点：体会文中表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话引入课题
1.你们看见过哪些桥？
2.今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥
3.师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）
二、自读课文
1.带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2.学生自学，教师巡堂
3.检查自学情况
（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次
1.指名分段读课文，指名评价。
2.默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？
3.学生可同桌交流。
4.课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？
五、指导书写
1.观察，说说要注意什么？
2.师范写，生练写。
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：
小学语文_部编版语文三年级下册语文赵州桥教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级语文下册《赵州桥》 教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．认识十一个生字，会写十三个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2．有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
3．体会作者的表达方法。
过程与方法：
1．体会作者的表达方法。
2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．练习朗读课文。
情感态度与价值观：
了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点：
了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干；体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、教学过程
（一）初读文本，体会“世界闻名”
学习第一自然段：谁来读一读，其他同学提取相关信息？
出示课件：
出示提示 桥名 地点 设计建造者 年代
（二）深读文本，体会赵州桥的雄伟、坚固
接下来，请同学们快速默读文章的二、三自然段，找到作者都向我们介绍了赵州桥的哪些特点。
总结：雄伟、坚固、美观。（板书）
引导学生学习课文第二自然段，从哪些语句感受到了赵州桥的雄伟？
第一处：
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
1．引导：估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（五、六个教室长）你们在体育课上一定都跑过五十米，感觉会怎样，跑完了觉得挺累的吧。五十多米的赵州桥长不长？
2．出示图片，感受雄伟。
3．指导阅读，把“雄伟”的气魄读出来。
出示课件：
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
部编版三年级下册语文 11.赵州桥 教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
11.赵州桥
第一课时
【课时目标】
1. 认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】 教学目标 知识与技能：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：
1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观：
体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
重点难点 1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学课时 2课时 一、激趣导入，引出课题。
1.今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
2.（课件出示2：赵州桥图片）学生认真观察图片，互相交流：
这是一座 的石桥。
3. 教师小结，导入课题。（板书：10赵州桥）（学生齐读课题）
二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示3）
要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
zhào shěnɡ xiàn jiànɡ shè jì jǔ
赵 省 县 匠 设 计 举
shǐ chuànɡ qiě zhì huì lì
史 创 且 智 慧 历
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“赵、省、射、史、创、 智”，前鼻音“现”，后鼻音“匠”等。
新人教部编版小学语文三年级下册11.赵州桥(说课稿)
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资料来源于网络仅供免费交流使用《赵州桥》说课稿《赵州桥》是人教版小学三年级下册的一篇课文。下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面加以阐述。一、说教材《赵州桥》是一篇说明文。它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。二、说教学目标、教学重难点根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，我制定了以下教学目标：1.学习生字词，能正确读写“坚固、美观”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段话。重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。三、说学情精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。但学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文，把“总——分”的写作顺序作为重中之重。四、说教法学法教法：“以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”第一自然段比较简单，第三自然段写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。“直观教学”法：通过投影配合使用，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。学法：采用自主、合作、探究的小组合作学习方式，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。五、说教学过程精品文档用心整理