四年级上册语文课件-课前预习：第9课《古诗三首》 人教部编版
部编版小学语文四年级上册第9课《古诗三首》译文及赏析
部编版小学语文四年级上册第9课《古诗三首》译文及赏析
部编版小学语文四年级上册教材第九课是《古诗三首》，包括一首唐诗（《暮江吟》）和两首宋诗（《题西林壁》《雪梅》），下边整理分享这三首诗的诗文、译文及赏析。
第9课
暮江吟
唐·白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
【译文】
残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。
【赏析】
白居易的这首七言绝句就像一副构思妙绝的小画，学习它的过程就是徐徐打开一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚烂江景，进入一种弯月初升、露珠晶莹朦胧夜色。
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”写夕阳落照中的江水。“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显现委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。
“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色。画人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。画人沉醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。
“可怜九江初三夜”，是个过渡。可怜，可爱。九江初三，是农历，指进入深秋。意思说：深秋的夜晚多弯可爱啊！前两句描写日落时景象，这一句很自然地把时间从日落过渡到夜晚。看似随意写来，实际很重要，让读者明确感到时间在推移，继续观赏后面的画面。 最后一句“露似珍珠江似弓”。意思说：露水像珍珠一样晶莹光亮，弯弯的江亮像弓一样。秋天的江边夜色降临，空气湿润，草木上都凝结起露珠，“露似珍珠”，写出秋叶特点。九江初三，江亮刚出现，还是江牙儿，弯弯的，所以说像一张弓。“江似弓”，进一步点出江初的秋夜。这句重点写了秋夜露珠和新江，连用两个新颖贴切的比喻，描绘出深秋江夜的迷人景象。
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
【导语】古体诗是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。wo准备了以下内容，供大家参考。
原文
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
知识点
一、我会写组词
暮mù（暮色、暮年、暮气）
吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）
题tí（题字、题诗、问题）
侧cè（侧影、侧门、侧重）
峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）
庐lú（庐山、庐舍、草庐）
缘yuán（缘由、缘故、姻缘）
降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）
阁gé（阁下、阁子、阁楼）
费fèi（费事、费解、费时）
须xū（必须、须知、须要）
逊xùn（逊色、逊位、谦逊）
输shū（输血、输入、运输）
二、我会认组词
瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）
骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）
三、多音字
似sì（好似）shì（似的） 降xiáng（投降）jiàng（降落）
四、古诗大意
《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《雪梅》-说课稿-古诗赏析
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《雪梅》-说课稿-古诗赏析
一. 教材分析
《雪梅》是新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首中的一首，作者是宋代诗人王安石。这首诗通过描绘雪梅的美丽和坚韧，表达了诗人对高洁品质和坚定信念的赞美。全诗语言简练，意境深远，富有韵律感。本诗的教学，旨在让学生感受古诗的美，理解诗中的意象，体会诗人的情感，提高学生的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于古诗的韵律、意象和情感有一定的认识。但对于这首诗的深层含义和诗人的情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。此外，学生可能对一些生僻字词的理解和朗读有一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《雪梅》，理解诗中的意象和词语，掌握生僻字词的读音和意义。
2. 过程与方法：通过反复朗读、讨论和赏析，学生能够分析诗中的意象，体会诗人的情感，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受雪梅的美丽和坚韧，理解诗人对高洁品质和坚定信念的赞美，培养自己的审美情趣和高尚情操。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：正确朗读和背诵《雪梅》，理解诗中的意象和词语，掌握生僻字词的读音和意义。
2. 教学难点：深入理解诗的深层含义，体会诗人的情感，提高文学鉴赏能力。
五.说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、讨论法和欣赏教学法，让学生在朗读、讨论和赏析中感受诗的美，理解诗的意境，体会诗人的情感。
2. 教学手段：利用多媒体课件，展示雪梅的图片，播放朗读音频，帮助学生更好地理解诗的意境，感受诗的美。
六.说教学过程 1. 导入：通过展示雪梅的图片，引导学生欣赏雪梅的美丽，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 朗读：指导学生正确朗读《雪梅》，注意语气、节奏和停顿，让学生在朗读中感受诗的韵律美。
3. 理解：分析诗中的意象，解释生僻字词，帮助学生理解诗的意思。
四年级语文上册-9《古诗三首》说课稿(部编版)含3个课时
四年级语文上册-9《古诗三首》说课稿（部编版）
第一课时《暮江吟》
一、说教材
《暮江吟》是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的一首七言绝句。诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙昌色。诗的前两句写日暮时分，夕阳与江水相映成趣 。—道"与 铺"写出夕阳余晖是洒满江面的，而 瑟瑟"和 红"的颜色对比。，能让人产生丰富的想象。后两句以 九月初三夜"作为过渡，将时间从傍晚引至入夜后，可怜"是诗人脱口而出的真心赞叹，露似真珠"月似弓"两处比喻的使用，更加生动地描绘出了景色的美妙，充分表达了诗人对眼前景色的喜爱之情。全诗语言清丽流畅，格调清新，描写细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。
二、说教学目标
1.认识"暮、瑟"2个生字，会写"暮、吟"2个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《暮江吟》
3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌准确生动的表达与作者细致的观察。
4.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
三、说教学重难点
教学重点：1.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌准确生动的表达与作者细致的观察。2.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
教学难点：能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
四、说学情
四年级学生在学习上，他们也具备一定的学习能力，如：搜集资料的能力，表达自我想法的能力。但是学生的阅读能力还停留在表面，无法深入理解文章背后的内容。这就需要教师在教学过程中做好引导和启发。
五、说教法学法
为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读感悟法、情境创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在学法上，我会将学习的主动权还给学生。通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式展开，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。
六、说教学过程
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点 2
【 导语】古体诗是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四⾔诗、五⾔诗和七⾔诗等。准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 暮江吟
[唐]⽩居易
⼀道残阳铺⽔中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九⽉初三夜，
露似真珠⽉似⼸。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近⾼低各不同。
不识庐⼭真⾯⽬，
只缘⾝在此⼭中。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，
骚⼈阁笔费评章。
梅须逊雪三分⽩，
雪却输梅⼀段⾹。
知识点 ⼀、我会写组词
暮mù（暮⾊、暮年、暮⽓）
吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）
题tí（题字、题诗、问题）
侧cè（侧影、侧门、侧重）
峰fēng（峰峦、⼭峰、顶峰）
庐lú（庐⼭、庐舍、草庐）
缘yuán（缘由、缘故、姻缘）
降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）
阁gé（阁下、阁⼦、阁楼）
费fèi（费事、费解、费时）
须xū（必须、须知、须要） 逊xùn（逊⾊、逊位、谦逊）
输shū（输⾎、输⼊、运输）
⼆、我会认组词
瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）
骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）
三、多⾳字
似sì（好似）shì（似的）
降xiáng（投降）jiàng（降落）
四、古诗⼤意
《暮江吟》：⼀道余辉铺在江⾯上，阳光照射下，波光粼粼。江⽔⼀半呈现出深深的碧绿，⼀半呈现出红⾊。更让⼈怜爱的是九⽉凉露下降的初⽉夜，滴滴清露就像⼀粒粒真的珠⼦⼀样，⼀弯新⽉仿佛是⼀张精巧的⼸。
《题西林壁》：从正⾯看庐⼭是连绵起伏的⼭岭，从侧⾯看就成了耸⽴的⼭峰，从远处、近处、⾼处、低处看庐⼭，庐⼭呈现各种不同的样⼦。我之所以认不清庐⼭真正的⾯⽬，是因为我⾃⾝处在庐⼭之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各⾃占尽了春⾊，谁也不肯相让。这可难坏了诗⼈，难写评判⽂章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁⽩，但是雪花却少了梅花的⼀股幽⾹。
五、问题归纳
1.江⽔为什么⼀半是绿⾊，⼀半是红⾊，你看见过这种景象吗？
因为太阳接近地平线，江⾯有⼀半已经照不到阳光所以半江是绿⾊，半江是红⾊，“铺”既写出了⼣阳的柔和，⼜写出了照得⾯积⼴⼤⽽均匀。
部编小学语文四年级上册第九课《古诗三首》预习指导
部编小学语文四年级上册第九课《古诗三首》预习指导
一、作者简介：
1、生平简介：白居易(772-846)，字乐天，晚年号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。
文学成就：在文学上积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。
主要作品：《池上》《钱塘湖春行》《忆江南》《大林寺桃花》《暮江吟》《长恨歌》琵琶行》卖炭翁》观刈麦》长相思》等
2、生平简介：苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。眉州眉山(今属四川)人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人。
突出成就：“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。
主要作品：《饮湖上初晴后雨》《赠刘景文》《惠崇春江晚景》《六月二十七日望湖楼醉书》《题西林壁》《蝶恋花·花褪残红青杏小》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《江城子·十年生死两茫茫》等 名言佳句：但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头·明月几时有》
3、生平简介：卢钺，南宋诗人，生卒年不详，自号梅坡，诗风平易。擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。
主要作品：《雪梅》春游》《柳絮》《茉莉》等。
名言佳句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《雪梅》
二、学习目标
1、认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3、能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
三、学习生字词
1、会认字 本课要求认识6个生字。注意读准平舌音“瑟、骚”，翘舌音“输”，整体认读音节“缘”。多音字“降”，在诗中表示“服输”。可以先了解它在本诗中的意思，然后通过组词来辨析、识记读音。
字形的识记可以随文分散进行。如“暮”，在已经理解该字的意思为“傍晚”的基础上，可以根据会意字的特点，发现字形结构像太阳落到草丛中，以帮助识记。
四年级上册语文第9课古诗三首
四年级上册语文第9课《古诗三首》
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅
[宋] 卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【大意与赏析】
1、《暮江吟》
大意：残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。
《暮江吟》通过描写夕阳西沉、晚霞映江、弯月初升、露珠晶莹几幅景象，抒发了作者对自然美景的喜爱之情。
2、《题西林壁》
大意：从正面看到连绵起伏的山岭，侧面望见巍然耸立的山峰。再从远处近处高处低处看，庐山千姿百态，各不相同。不能识别庐山的真实面貌，是因为自己就置身在这座山中。
这首诗是诗人元丰七年(1084)游庐山时题写在西林寺墙壁上的，通过描写庐山变化多姿的面貌借景说理，指出观察问题应客观全面、转换角度才能得出正确的结论。前两句写所见景物，是在游遍庐山后对全貌所作的总结。后两句谈游山体会，只有在不同方位远眺和鸟瞰时才能看到庐山的全景和“真面目”。由此告诉人们，要认识事物必须超越狭小的范围，从不同角度客观地分析。
3、《雪梅》
大意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。
《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，梅有其香，雪有其白。告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。
【诗人】
白居易（772－846），字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
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古诗三首
古诗三首是部编版四年级上册语文的第9课，讲述了三首古诗的内容以及相关的知识点。在本文中，我将为您呈现原文并提供相关的解读与学习要点，希望对您的学习有所帮助。
课文原文：
一朵红花开在墙，墙下开一只紫罗鸟。鸟儿说：“花儿呀，你真好！”花儿说：“鸟儿呀，你真聪明！”
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗前明月光如水，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
垂钓者的垂钓，钓的是清澈的河水。瞥一眼，眼前美丽的景色；再一瞥，眼前美呆的鱼儿。渔翁笑着摇摇头说：“再等等，再等等。”
知识点一：诗歌形式与特点
古诗是中国优秀文化的重要组成部分，它有着独特的诗歌形式和特点。首先，古诗通常由若干个句子组成，并由五言或七言的古文组成，形式简洁有力。其次，古诗追求形象、含蓄和意境的艺术表达，常常通过描写景物、抒发情感来传达思想和感受。 在《古诗三首》中，每首诗都有着不同的体裁与形式，如第一首是对话体，第二首是绝句，第三首则是词。通过课文的朗读与理解，学生可以对不同的古诗形式与特点有更深入的认识。
知识点二：理解诗中意境
古诗通常通过描绘景物和抒发情感来表达作者的思想和感受，因此理解诗中的意境对于读懂古诗具有重要意义。在第一首诗中，红花和紫罗鸟之间的对话体现了彼此的欣赏与赞美，传达出美好友谊的意境。第二首诗通过描绘田园风光和月亮，抒发出对家乡的思念之情，展现了诗人深情的意境。第三首诗描绘了垂钓者对美丽景色和鱼儿的赞美，呈现了治愈和宁静的意境。
通过学习《古诗三首》，学生可以培养对意境的感知与理解能力，提高对古诗艺术的欣赏与品味水平。
知识点三：准确理解诗中表达
古诗常常通过修辞手法和意象的运用来传达思想和感受，准确理解诗中的表达对于深入领会古诗的内涵至关重要。在第一首诗中，红花和紫罗鸟互相赞美，展现出友善与聪明的品质。第二首诗描绘了黄鹂、白鹭和明月，表达出对自然美景的赞赏和对故乡的思念。第三首诗通过垂钓者的垂钓过程，表达了对美好景色和鱼儿的喜爱和期待。