青岛版三年级下册数学课件-2 《万以上数的认识》(共15张PPT)

大数知多少教案

《大数知多少——万以上数的熟悉》教学实录

执教：泰安师范附属学校张争妍

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年制三年级下册第一单元。

教学目标：

一、结合具体情境熟悉计数单位万、十万、百万、万万、亿等，了解十进制计数法。

二、经历运用万以上的数表示事物的进程，感受大数的意义，进展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

3、能依照数位的特点进行分级

教学的重难点：

一、感受“十万”和“一亿”。

二、会依照数位的特点进行分级。

教学进程：

一、情景引入。

师：我明白咱们班里有图书角、学校里有图书室，一些大学或中学里都建有图书馆。下面教师就带着大伙儿一路到清华大学附中的图书馆感受那里的书香气氛。（课件展现情景图：“清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。”）

师：你想说什么？

咱们这节课就来学习“万以上数的熟悉”。（出示课题）

二、充分体验，感受大数。

一、感受“十万”。

师：适才咱们看到清华大学附中的图书有十万册，十万是多少，谁来讲说？

生1：十万是10个一万。

生2：十万是十万个一。

生3：十万是100个一千。

师：下面咱们一路看看十万究竟是多少。（出示订书钉）展现订书钉从1个到10个，再到100个，然后到1000个的进程，再装入小盒，1小盒是1000个，咱们看看一大盒能够装多少个？一路数数。

师：也确实是说10个1000个确实是多少？

生：一万个。

（出示整盒的订书钉，共10盒。）

师：大伙儿能随着一路数吗？

生：一万个、二万个……十万个，因此10个一万是十万。

（出示一张报纸。）

师：这一面大约有一万字，多少张报纸大约有十万字？

生：十面如此的报纸大约有十万字。

（出示词典。）

师：一本大约是一千张纸，多少本是一万张纸？

让学生通过手势表示10本词典的厚度。

师：10本能够摞成一摞，如此的几摞才是十万张纸呢？

生：10摞词典大约是十万张纸。

（利用计数器，充分感知。）

青岛版三年级数学下册万以上数的读写练习

一、读数：

1、4028600读作： 2、421000000读作：

3、40044004读作： 4、100008070读作：

5、140009008读作： 6、800060505读作：

二、写数：

1、九千零七十九万三千一百写作：

2、六百四十万零三百写作：

3、三百零三亿零三百零三万零三百零三写作：

4、九百六十万写作：

5、十三亿写作：

6、九百零八万八千零九十写作：

三、改写：(以“万”或以“亿”为单位的数)

1、1320000 = 2、9690000 =

3、1300000000 = 4、14000000000 =

四、省略万位后面的尾数求近似数：

1、390870≈ 2、19999200≈

3、12500000≈ 4、945000000≈

五、省略亿位后面的尾数求近似数：

1、862000000 2、222336000

3、1667080808 4、3905000000

六、用“0、0、0、1、9、5、8”这些数字组成符合要求的七位数：

(完整版)青岛版小学三年级下册数学单元知识点总结

1 三年级下册数学期末总复习

——知识点梳理

★写卷子应注意：

1、用手指着认真读题至少两遍；

2、遇到不会的题不要停留太长时间，可在题目的前面做记号。（如：“？”）

3、画图、连线时必须用尺子；

4、口算题做一道马上在心里演算一道。

5、检查时，要注意是否有漏写、少写的情况；

第一单元万以上数的认识

1、读：先分级，然后由数位的高位开始，一级一级地读。

如：46,3800,6254 读作：四十六亿三千八百万六千二百五十四

2、写：先从读法中找到“亿”、“万”字，将其视作分级线，再从高位往低位写，每写完一级画一个分级线。若某一位上没有数字以0补充。

如：六千八百亿三千零二十万五千六百零八写做：6800,3020,5608

※注：除了最高级，每一级都有4位数，在写数的时候，若某一位没有数字，必须填“0”补充。

3、读零法则：每一级末尾的零都不读，其他位上有一位或多位0时，都只读一个零。

例：用4个8和4个0写出满足以下条件的数字:

※ 一个零都不读：8888,0000 ，8880,8000 等

②只读一个零：8808,8000 ，8088,8000 等

③读两个零：8808,0800 ，8808,0080 等

※注：在写含有几个零或读几个零这种题型时，写出之后一定要读一遍，看与要求是否符合。

4、改写成以“亿”或“万”作单位：

首先，先分级，若改写成以“亿”作单位，则先将亿后面的一位（千万位）进行“四舍五入”，再将亿后面的数字全部去掉，并添上一个“亿”字；

若改写成以“万”字作单位，则先将万后面的一位（千为）进行“四舍五入”，再将万后面的数字全部去掉，并添上一个“万”字。

例：将下列数改写成以“亿”“万”作单位的数。

46,0000=46万 573,8000≈574万

495,8460,0000≈496亿 7853,0000,0000=7853亿 2

青岛版三年级数学下册复习教案

第一单元万以上数的认识复习

复习知识点

1、复习数位顺序表

1）什么叫数位、计数单位、数级？（个级、万级、亿级）

2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

从个位起，第五位是（），计数单位是（），第九位是（），计数单位是（），第十二位是（），计数单位是（）。

3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

4）自然数的认识：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？

2、多位数的读写法的方法是什么？

多位数的读法：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。每一级末尾的零都不读。每一级前面和中间的零都要读。中间两个零或多个零都只读一个零。

例如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六

1084 3005 2019 读作：一千零八十四亿三千零五万两千零一十

4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六

1435 0871 0532 读作：一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二

多位数的写法：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。每一级的末尾没有单位时应该用零占位要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位

例如：七千万零五百写作：7000 0500 六百万八千写作：600 8000

3、改写和省略的方法是什么？

整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字，改写前后数的大小不变，所以用“ = ”表示。省略尾数求近似数，要根据要求用“四舍五入”的方法省略尾数，再写上相应的计数单位。这样原数的大小改变了，所以用“≈”表示。

例如：470 0000＝470万 127 0000 0000＝127 亿 1292 4800≈1292万

三年级下册数学导学案第二单元《万以上数的写法》青岛版(五四)

第二单元《万以上数的写法》

学校：________ 班级：________ 姓名：________

学习目标：

1、我能根据数级正确地写出万以上的数。

2、我会运用知识的迁移学习新知识。

重难点：根据数级正确地写出万以上的数

学习过程：

一、自主学习

1、知识链接

写出下面的数，并说一说是怎样写的?

九百七十五( ) 八百零六( )

九千七百( ) 八百六十( )

2、我会预习

自学课本第12页，完成下面的问题。

(1)写数时，从( )位写起。

(2)我知道写数时，什么情况下写“0”？

(3)我能试着写出信息窗中的数。

一百三十九万二千

一百三十万

一亿四千九百五十九万七千八百七十

一亿零八百四十五万

七亿八千零七十五万

二、合作探究

1、怎样写“五亿零九百九十万零九百”呢?

这个数写作：_________________________________________________________

说一说，你是怎样写的呢？

2、结合写出的数，说一说写万以上的数的方法是什么？

(小组内讨论交流，组长做好记录)

三、班级展示

1、各小组汇报交流讨论结果。

2、汇报时，回答其他小组提出的疑问。

四、梳理拓展

说一说这节课我们有什么收获？

五、达标检测

1、自主练习第1题。

2、我会准确写出下面的数。

二百九十万写作：

二百九十亿写作：

四年级数学上册《万以上数的认识》知识点归纳青岛版

一、1、十个一万是（），十个百万是（），十个千万是（）。

2、个、十、千、万、十万、百万、千万、亿都是（）单位。

3、一般情况下，成人的头发约有10万根，1000个人的头发约有（）根。

4、5603849182改写成以"亿"为单位的数是（），834009000改成以万为单位的数（）。

5、1950204650若"四舍五入"到亿位约是（）亿。

6、省略190844321中万位后面的尾数时结果，约为（）万。

7、（1）用2、4、5、6、0、9组成最大的六位数是（），组成最小的六位数是（）。用2、4、5、0、0组成读出1个0的数是（）。

8、如果"百万、百万"的数，数（）次就是一亿，用相同数字在不同数位上表示不同大小的计数方法就是（），简单来说"满几进一"就是（）。每相邻的两个计时单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做（）法。

9、写出下列个数：四千零九万写作（），二亿三千三百写作：（），209874030 读作（），98007629000

读作（）。

10、比较大小

3876432（）3786432 92360（）100360

627万（）5372000 40503000克（）40503

11、600040是6个（）和（）个是十组成的，有一个数，他的千万位和万位上都是1，百位上位3，其余各位上都是0，那么这个数应该是（），9040300000是由9个（），4个（）和（）组成的。一个数是有106个万和789个一组成的，这个数是（）。

12、一个九位数，他的最高位是（）位，一个十二位它的最高位是（），最小的十位数和最大的九位数的差是（），最大的八位数与最小的九位数的差是（）。最小的十位数减去一是（）位数。

青岛版五四制小学三年级下册数学第二单元万以上数的认识万以上数的读法

第1页共1页二、大数知多少

第1课万以上数的读法

一、填空。

（1）个（一）、十、百、千……千万、亿都是（），个位、十位、百位、千位……千万位、亿位都是（）。

（2）从个位起往左数，第（）位是万位，第（）位是亿位。

（3）10 个百是（），10 个百万是（）。

（4）亿位左边一位是（）位，右边一位是（）位。

（5）一个数的最高位是十万位，它是（）位数。每相邻两个计数单位之间的进率都是（）。

二、读出下面各数，看看每组数有什么不同。

5080000 1000008005 1306000090

三、读出横线上的数。

（1）“ 神舟五号”在太空飞行了600000km。读作：

（2）年我国小麦产量97445000吨。读作：

（3）排在世界七大建筑奇迹之首的埃及吉萨大金字塔由260000 块巨石堆砌而成，总重量7000000吨。读作：读作：

思维拓展（使用“学乐师生”APP拍照，分享学习收获。）

四、用1，2，5，0，0，0，0 这七个数字，排出不同的的整万数，最多能排多少个。请写下来。

参考答案

一、（1）计数单位数位（2）5，8（3）一千，一千万（4）十亿，千万（5）六，十

二、略

三、略

四、1250000，150，2150000，2510000，510，5210000共6个。

青岛版五四制小学三年级下册数学第二单元万以上数的认识万以上数的写法

第1页共2页第2课万以上数的写法

一、填空。

（1）每相邻两个计数单位的进率都是（）

（2）从个位起，第五位是（）位，计数单位（），第九位是（）位，计数单位是（）

（3）一个七位数它的最高位是（）位，一个数的最高位是千万位，它是（）位数。

（4）3008000是（）个百万和（）个千组成的。

（5）394009400读作（），三万六千二百四十八写作（）

（6）一个数百万位上是6，百位上是8，十位上是2，其余位上都是0，这个数是（）

（7）304763000最高位是（）位，4在（）位上，它表示（），6在（）位上，这一位的计数单位是（）。

（8）一个数由5个千万，7个百万，9个千和4个百组成，这个数写作（）。

二、写出下面横线上的数。

最大的百科全书《永乐大典》，共二万二千八百七十七卷，

一万一千零九十五册。

《红楼梦》是我国四大名著之一，全书共有七十三万一千零一十七个字。

第2页共2页

参考答案

一、（1）十（2）万万亿亿（3）百万 8（4）300 8

（5）三亿九千四百万九千四百 36248（6）6000820（7）亿百万4个一百万万万（8）57009400

二、22877 11095 731017

《万以上数的认识》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)

《万以上数的认识》（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的自主学习能力。

二、教学内容

1. 认识万以上的数：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。

2. 万以上数的组成：使学生了解万以上数的组成，能正确地读写万以上的数。

3. 万以上数的比较：使学生能够比较万以上的数的大小，掌握比较方法。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。

2. 教学难点：万以上数的组成及读写方法，万以上数的比较。

四、教具与学具准备

1. 教具：课件、计数器、数字卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程 1. 导入：通过复习万以内的数，引导学生进入万以上数的认识。

2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。

3. 案例分析：分析生活中的万以上数，使学生了解万以上数在实际生活中的应用。

4. 实践操作：分组进行实践活动，培养学生的合作交流能力和动手操作能力。

5. 总结讲解：总结万以上数的读写方法，强调重点，突破难点。

6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

六、板书设计

1. 板书《万以上数的认识》

2. 板书内容：

- 万以上数的读写方法

- 万以上数的组成

- 万以上数的比较

七、作业设计

1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。

2. 提高题：比较万以上的数的大小，提高学生的数学思维能力。

3. 拓展题：寻找生活中的万以上数，了解万以上数在实际生活中的应用。