高校教师教学质量评教系统
高校教师教学质量评价系统设计与实现
高校教师教学质量评价系统设计与实现作者：葛继科王成敏裴仰军来源：《软件工程师》2014年第01期1 引言（Introduction）教学质量是高等教育发展的核心，教学质量的好坏，关系到高校的生存与发展。
随着我国高等教育改革的不断深入，如何提高教学质量，培养高素质人才，已成为高教界共同关注和探讨的课题[1]。
课堂教学质量作为整个高等教育质量体系的核心环节之一，尤为受到高校的重视。
研究并建立科学合理的教师教学质量评价系统既是高校制度建设和规范管理的需要，也是教师教学行为的方向标。
教学质量评价的主要内容包括教师的教学态度、教学能力、教学组织、教学内容、教学方法和教学效果，以及教学条件、课程难度、学习效果等多个环节，这些因素的相互作用是引起当前教师教学质量评价问题存在争议的主要原因。
因此，建立一套切合实际、科学完善的教学质量评价系统，对激励教师认真做好教学工作、提高教学质量将起到至关重要的作用。
教师教学质量的评价涉及教学设施、管理者、教学督导、教师和学生等多种因素。
从前人研究发现，一个设计合理的教学质量评价指标体系对教学质量的合理评价至关重要[2-4]。
在评价指标体系的选择上，既要考虑全面性，也要考虑各指标权重分配的合理性[3]，更重要的是，评价系统必须要简单、易操作。
由于评价因素的复杂性、评价对象的层次性、评价标准中存在的模糊性以及评价影响因素的模糊性或不确定性、定性指标难以定量化等一系列问题，使得教学质量的科学评价困难重重。
RReliefF算法是一种典型的非线性系统特征选择和约减方法[5]。
可以定量化地应用于教学质量评价指标体系的确立以及各指标的权重分配。
另外，模糊综合评价法（fuzzy comprehensive evaluation method）作为一种基于模糊数学的综合评价方法[6]，能够根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价，即用模糊数学对受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。
高校教学质量评价系统的开发与设计
（ 四） 有助于完善高校教学质量监控与保障体系。教师 教学质量评价是高校教学质量监控与评估体系的重要组成 部分，对教师教学质量评价的研究有助于完善高校教学质量 监控与保障体系。高校对于教学质量的监控主要是通过检 查和评价来实施 的，教 师 教 学 质 量 评 价 是 关 键，只 有 客 观 公 正地对教师教学质量进行评价，才能进一步完善高校的教学 质量监控与保障体系。
【关键词】教学评价； 数据库； 评价系统； 教学质量； 质量评价 【作者单位】常玲玲，崔畅； 吉林农业科技学院 2008 级计算机科学与技术专业学生
一、对高校教师教学质量评价研究的意义 目前，在人才日益竞争激烈的环境下，教学质量即培养人 才的质量关乎到学校的生存与发展。而教学质量的高低是经 过许多教师一系列教学活动的过程并通过学生的发展变化体 现出来的，教师的教学质量直接影响学生的学习质量，评价教 师的教学质量，促进教学质量不断提高，是全面提高学生学习 质量的根本保证。被 称 为“现 代 教 育 评 价 之 父 ”的 泰 勒 曾 提 出： 评价过程本质上是一个确定课程和教学计划实际达到教 育目标程度的过程。有两个主要着眼点： 一是评价； 二是发展。 因此，教学质量的评价无疑是一个非常重要的方面，评价过程 旨在对被评价者做出判断。开发“教师教学质量评教系统”有 两方面的好处： 一是“教师教学质量评教系统”的实用性，一个 好的“教师教学质量评教系统”会将一个庞大投票评优工作井 井有条地管理起来，计算机与人的不同就在于计算机是机械 的，精确的，它不会使管理工作出现差错。例如： 检索迅速、查 找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这 些优点能够大大减轻教工人员的工作量，提高办事效率； 另一 方面的好处是通过它使我们可以更好的了解计算机的工作过 程，掌握开发语言的使用方法，掌握开发各种项目的工作技能， 适应迅猛发展的社会。对教师教学质量评价的研究具有非常 重要的意义，具体表现在以下方面： （ 一） 促使教师不断改进教学方法，丰富教师的专业发展。 对教师教学质量评价根本目的是促使教师不断地查漏补缺、 不断改进教学，以提高教学质量。此外，教师在教学中不断地 丰富完善自己的专业知识，会有力地促进教师的专业发展。 （ 二） 可以使学校的教学管理部门了解教学情况、发现问 题、总结经验，并改进工作，以达到提高教学质量的目的。评 价是一种非常有效的管理手段，学校的教学管理部门可以通 过对教师教学质 量 的 评 价 来 了 解 教 学 情 况 ，适 时 进 行 调 控， 以达到人才培养的目的。 （ 三） 加强学校对教师的绩效管理工作。评价的一个重 要功能就是为奖优罚劣提供依据，根据对教师教学质量的评 价结果，在学校内 部 建 立 一 种 有 效 的 激 励 机 制，最 终 为 保 证 教学质量奠定基础。
基于Web的高校学生网上评教系统
基于Web的高校学生网上评教系统
祝钢
【期刊名称】《实验室科学》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】系统采用Browser/Server模式,构建了基于东北大学校园网的网上评教与查询系统.学生登录系统后,可参与本学期每门课程的评教活动,对教师的教学方法提出意见和建议,具有较高的实用价值.文章介绍了评教系统的设计思想、数据库结构以及关键技术.
【总页数】4页(P138-141)
【作者】祝钢
【作者单位】东北大学,辽宁,沈阳,110004
【正文语种】中文
【中图分类】TP315
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1.基于WEB的网上评教系统的研究与实现 [J], 李晶;朱立旭;霸建民
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高校教师评价体系改革
高校教师评价体系改革引言随着教育改革的不断深入，高校教师评价体系的改革已成为提升教育质量、激发教师积极性的重要议题。
本文旨在探讨当前高校教师评价体系存在的问题，并提出相应的改革建议。
一、当前高校教师评价体系存在的问题1. 过度依赖科研指标在当前的高校教师评价体系中，往往过于重视教师的科研成果，如论文发表、项目申请等，而忽视了教学工作的质量。
这导致了一些教师为了追求科研指标，而忽视了教学质量的提升。
2. 评价标准单一目前的评价体系往往采用统一的标准对教师进行评价，没有充分考虑到不同学科、不同类型课程的特点，以及教师个人的教学风格和专长。
3. 忽视学生反馈在教师评价过程中，学生的反馈往往没有得到足够的重视。
学生的满意度和学习效果是衡量教师教学质量的重要指标，但在现有的评价体系中，这一点往往被忽视。
4. 缺乏长期激励机制现有的评价体系往往只关注教师短期内的表现，而缺乏对其长期发展的支持和激励。
这导致一些教师在达到一定的评价标准后，缺乏继续提升的动力。
二、高校教师评价体系改革的建议1. 平衡教学与科研的评价在评价体系中，应适当降低科研指标的比重，增加对教学质量的评价。
可以通过课堂观察、学生评教等方式，全面评估教师的教学效果。
2. 多元化评价标准根据不同的学科和课程特点，制定多元化的评价标准。
同时，鼓励教师发挥自己的教学特色，形成独特的教学风格。
3. 强化学生反馈的作用在教师评价过程中，应充分重视学生的反馈。
可以通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生对教师教学的意见和建议，作为评价的重要依据。
4. 建立长期激励机制在评价体系中，应设立长期激励措施，如职称晋升、薪酬调整等，以鼓励教师持续提升自己的教学和科研水平。
结语高校教师评价体系的改革是一个复杂的过程，需要各方面的共同努力。
只有通过不断的探索和实践，才能建立起更加科学、合理的评价体系，从而提升教育质量，激发教师的积极性和创造力。
浅谈高等学校教师教学质量评价体系的构建
（ 一） 诊 断
通过科学 、完善的教师教学质量评价 ，来检验教学 活动 中存在的问题 ，为教师教学调整和教学管理机构决 策提供科
学依据 。 （ 二 ）反馈
（ 一） 教 师教 学质量评价 目的的 多样化
对于教育评 价 目的研究 ， 主要有泰勒 目 标导向评价模式 、 斯里克芬的 目标 游离式评 价理论 。泰勒 目标导 向评价主要是 评 价教育 目 标所 达到的程 度 ， 将预期结果与实际结果进行对 比。斯里克芬 的 目标游离式 评价认为实 际进行的教育活动 ， 除了收到预期效应外 ，还会产生各 种非 预期结果 ，促使评价 者更外注重广泛的可能结果。受这些教育评价理论的影响， 国内高校教师教学质量评价大致分为三类 ： 为实现教育管理 而进行的教师教学质量评价 ； 以人为中心的发展 性教 师教学 质量评价 ； 以诊断 、改进教与学为 目的 ，为教学决策 服务 的 教师教学质量评价 。本文所构建的教学质量评价体系是基 于 实现分层次 的教学 目的，以人的发展为 中心 ，实现教学管理 目标 的教师教学质量评价体系。
青年 与社会
禾 斗 教论ｉ 云
浅谈高等学校教师教学质量评价体系的构建
邵珠建 李春 呜 葛正龙 周万津 张祥瑛 王 良永 吴文君
●
（ 遵义医学院教务处 ，贵州 遵 义 ５ ６ ３ ０ ０ ３）
【 摘 要】 教师教学质量评价是高等学校教学管理的重要组成部分，文章通过对高等学校教师教学质量评价体系的发展 现状 、评价功 能、原则和意义展开探讨与研究 ，结合 高校 工作 实际 ， 提 出构建有关方法与途径 ，希望对构建教育教 学质量监 控 体 系和保 障教 学质量有所裨益。 【 关键词 】 高校；教师教学；质量评价；构建 高校教师教 学质量评价主体应包括 教师 自 我评价 、 学生评教 、 领 导评教 、同行评教和专家评教 ， 是一种多元化 、立体型 的评价体系。
教师教学质量评价系统的开发与设计
教师教学质量评价系统的开发与设计韩亮;常伟丹【摘要】在学校，课堂是检验教师教学的重要准则，在新信息时代越来越多的新事物从人工换到信息。
有些国家将教师课堂变成电脑在家里学习，结果可想而知，所以我们更应该准确认识到教师在课堂教学质量的重要性。
课堂教学是最为重要的一个环节，决定着人才培养的水平，所以提高教师在课堂的讲课质量也就能让学生更多地接受知识。
如何评价教师教学质量也就是当下关键的事，现在我国大部分学校选择评价老师的方式都是发表让同学填写，然后专门负责管理表的老师或是主任进行整理统计，这样费工费时还很浪费纸张。
本文制定教师教学质量的系统，系统包含了所有对老师课堂评价的内容，让老师可以在教学上有一个新的认识和提高。
高校教师课堂教学质量评价包含许多方面，本文研究的重点是全国普通课堂学生、同事老师、学校领导对教师课堂教学质量的评价。
教学质量的评价意义在于完善高校课堂教学评价、目的是提高高校课堂教学质量。
评价使教师教学具有重要的理论和现实意义。
【期刊名称】《产业与科技论坛》【年(卷),期】2016(015)008【总页数】2页(P63-63,64)【关键词】教师教学质量;综合评价;评价系统【作者】韩亮;常伟丹【作者单位】吉林农业科技学院;吉林农业科技学院【正文语种】中文(一)评价系统基本数据录入。
首先要人工采集和上网查找有关评价信息将信息整理全，然后将各个不同的人员评价基本信息录输入系统并进行多次检查。
(二)评价信息收集。
参与评价的人员可以在网上选择对任课教师教学质量进行评价,系统自动将评价信息保存在服务器上，系统将自动接受评价信息并进行收集整理。
(三)评价信息分类处理计算分数。
将服务器收集到的信息以及评价结果汇总，经过系统运算得出评价分数，各评价主体对于教师教学质量评价的总评成绩。
(四)查询评价的结果。
系统会提供评价结果的反馈和查询功能，教师可以通过查询便知道评价结果。
(五)系统基本功能模块。
见图1。
(一)系统开发软件。
高校教师教学质量评价体系的研究与实践
高校教师教学质量评价体系的研究与实践一、本文概述随着社会的快速发展和高等教育规模的不断扩大，高校教师的教学质量日益成为社会各界关注的焦点。
教学质量不仅关系到学生的成长成才，更是高校生存与发展的生命线。
构建一个科学、合理的高校教师教学质量评价体系，对于提升教学质量、促进教师专业发展、优化教育资源配置具有重大的理论意义和实践价值。
本文旨在深入研究高校教师教学质量评价体系的相关理论，分析现有评价体系的优缺点，结合国内外先进经验和实践案例，探索构建一套符合我国国情的高校教师教学质量评价体系。
通过实证研究和案例分析，检验评价体系的可行性和有效性，为高校教学质量管理和教师发展提供决策参考和实践指导。
本文的研究内容和方法，不仅对提升高校教学质量具有重要的现实意义，也为教育评价理论的发展和完善提供了新的视角和思路。
二、高校教师教学质量的重要性高校教师教学质量的高低直接关系到人才培养的质量，是高校教育工作的核心。
在知识经济迅速发展的今天，高等教育作为知识创新和人才培养的重要基地，其教学质量的高低直接影响到国家未来的发展。
高校教师的教学质量不仅影响着学生的知识掌握程度，更直接关系到学生的思维能力、创新能力以及综合素质的培养。
构建科学、合理的高校教师教学质量评价体系，对于提升高校教学质量、促进学生全面发展、推动高等教育事业的健康发展具有重要意义。
高校教师的教学质量直接关系到学生的成长与发展。
高校是学生接受专业知识教育、形成独立思考能力、培养创新精神和实践能力的重要阶段。
教师作为知识的传授者、思想的引导者、实践的指导者，其教学质量的好坏直接关系到学生的学习效果。
优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，帮助学生掌握扎实的基础知识，培养学生的实践能力和创新精神，为学生未来的学术研究和职业发展奠定坚实的基础。
高校教师的教学质量是衡量高校办学水平的重要指标。
高校的办学水平不仅体现在学校的硬件设施、师资力量等方面，更体现在教学质量上。
基于Web的教学质量评价系统的设计与实现分析
基于Web的教学质量评价系统的设计与实现分析作者：葛毅来源：《科教导刊·电子版》2018年第05期摘要为了解决高校教师的教学质量评价的网络化问题，在全面考虑数字化校园建设的要求基础上，提出了基于Web的高校教师教学质量评价系统的功能要求和结构体系，设计了后台数据库系统和相关的功能模块，从而可以保证系统的兼容性、可靠性、实用性以及可扩展性。
研究了面向数字化校园的综合管理平台公共数据采集技术和系统安全设计，从而有效地解决了教师的教学质量评价与其他业务系统的系统安全问题和融合问题。
测试结果可以表明系统的有效性。
关键词教学质量评价数字化校园数据库系统数据采集技术通过客观合理的教学质量评价体系设计和现代化教学评价系统的使用，全方面的考察和评价任课老师的教学态度、教学效果和教学质量等等，都是保证高校教学质量不断提高的重要途径和手段。
为了缩减教学质量评价的工作成本，提高工作效率，网络化的教学质量评价体系由此而生。
如今现有的教学评价系统存在系统的功能不完善、评价的体系不合理、系统孤立问题等等很多缺陷。
从而会导致高校教学评价体系开展时存在系统漏洞的问题。
近年来，国内的很多高校根据自身的发展需要，积极的开展数字化校园的建设工作中，在这当中，综合管理平台是数字化校园建设的必不可少的部分，教学质量评价系统的设计必须要符合综合管理平台建设的要求。
所以，无论是对高校教育教学质量改革还是数字化校园的建设，客观合理的高校教师教学质量评价体系，面向数学化校园的网络化的教学质量评价的系统设计和实现都是必要的。
1系统分析本系统的设计旨在对教师的教学质量以及教学水平进行客观、合理的评价，从而获得综合的、全面的反馈信息，从而找出存在的不足和问题，在开展教师教学研究和改革以及提高教学质量的同时也为高校教师职称评定、年度考核以及评定先进提供依据。
本文运用了技术和Microsoft SQL Server 2000技术，可以充分利用校园网资源，采用科学合理的系统评价体系结构，一是可以解决系统用户和管理员只需要在本地计算机的终端通过IE浏览器进行评价过程和系统的管理，二是可以解决公共数据的采集问题，兼容人事管理、教务管理等业务系统。
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毕业设计(论文) 题目：高校教师教学质量评教系统学生姓名王焱学号0219专业班级软件1202分院（系）：信息工程指导教师（职称）郝平（教授）年月诚信承诺书本人谨此承诺，本人所写毕业设计（论文）均由本人独立撰写，无任何抄袭行为。
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如出现抄袭或侵犯他人知识产权的情况，愿承担由此引起的任何责任，并接受相应的处分。
学生签名：年月日高校教师教学质量评教系统【摘要】随着网络技术日新月异的发展，网络应用已充斥在世界的每个角落，网络仿若与生活密不可分。
网络颠覆了传统的运行模式，用它独特的方式改变着我们的生活。
互联网作为一种新兴技术，将互联网与传统行业相结合，相当于给传统行业加了一双“互联网”的翅膀，借助互联网的技术来推动传统行业的发展。
本文以高校教师教学质量评价系统为例，阐述网络在教学方面的一些应用。
本系统采用VS 2008集成开发环境进行开发,后台数据库采用SQL Server 2005数据库系统来存放数据信息，开发架构采用B/S架构的模式进行开发，可以让系统运行在任何有互联网的电脑上方便用户评估使用。
本系统分为管理员，教师，学生三类登录群体。
管理员负责管理教师与学生名单，通过制定课程让教师明白职务，通过制定评估指标让学生对老师进行评估，以此为依据进行以后的职称评定，做到奖惩分明。
教师可以查看自己的课程及评价，改进自己，提高自己，完善自己。
学生通过对教师的评估让教师改掉不足之处，有助于自己更热爱学习及取得良好成绩。
【关键词】教学评估，数据库，B/S架构，SQL Server 2005teachers' teaching quality evaluation system【Abstract】With the development of network technology, network application has fill in every corner of the world, network copy and life are inseparable. Network overturns the traditional running mode, with its unique way of changing our life. The Internet as a new technology, combining Internet and traditional industries, the effect of the traditional industry with a pair of wings, that "Internet" with the help of the Internet technology to promote the development of traditional industry. Based on university teachers' teaching quality evaluation system, for example, some applications of network in teaching.This system adopts the VS 2008 integrated development environment for development, background database using SQL Server 2005 database system to store data information, the development of architecture adopts B/S structure mode of development, can make the system run on any computer with Internet convenience for the user to evaluate.This system is divided into administrators, teachers, students of register groups. Officer is responsible for the management of teachers and students, teachers understand that position by making course, through establishing evaluation indicators for students to evaluate teacher, on this basis for future title evaluation, rewards and punishments and clear. Teachers can view their own curriculum and assessment, to improve themselves, improve themselves, improve themselves. Students of teachers' evaluation for teachers to abandon shortcomings, help yourself more love of learning and get good grades.【Key Words】Teaching evaluation, database, B/S architecture, SQL Server 20051 绪论 0研究开发背景 0国内外研究现状 0开发的主要内容 (1)2 相关技术简介 (2).NET Framework 架构 (2)技术 (2)IIS技术 (2)SQL Server 2005介绍 (3)3 系统分析 (4)系统概述 (4)系统功能需求 (5)学生功能需求 (5)教师功能需求 (6)管理员功能需求 (6)系统开发环境 (7)性能需求 (7)出错处理需求 (8)可靠性和可用性需求 (8)4 系统设计 (9)系统应用背景 (9)系统各功能模块实现 (9)用户登录模块流程 (10)系统的数据库设计 (11)数据库设计概述 (11)数据库的表结构设计 (11)数据库逻辑设计 (14)系统出错处理设计 (16)出错信息 (16)补救措施 (16)5 系统实现 (17)数据库连接 (17)系统功能模块的设计与实现 (18)学生管理模块的实现 (20)教师管理模块的实现 (23)管理员管理模块的实现 (24)6 系统测试 (29)登录帐号测试 (29)添加信息测试 (29)结论 (32)参考文献 (33)谢辞 (35)图3-1系统总体流程图.................................................... 错误!未定义书签。
图3-2教师用例图............................................................ 错误!未定义书签。
图3-3管理员用例图........................................................ 错误!未定义书签。
图4-2-1 本系统功能模块图 ........................................... 错误!未定义书签。
图4-2-2用户登录流程图 ................................................ 错误!未定义书签。
图4-4-1管理员信息实体图 ............................................ 错误!未定义书签。
图4-4-2课程信息的实体图 ............................................ 错误!未定义书签。
图4-4-3学生信息实体图 ................................................ 错误!未定义书签。
图4-4-4 教师信息实体图 ............................................... 错误!未定义书签。
图4-4-5学院信息实体图 ................................................ 错误!未定义书签。
图4-4-6专业信息实体图 ................................................ 错误!未定义书签。
图4-4-7 评估指标信息实体E-R图............................... 错误!未定义书签。
图5-1课程网站未登录时 ............................................... 错误!未定义书签。
图5-2 管理员登录后主页效果图 .................................. 错误!未定义书签。
图5-3 管理员登录后主页效果图 .................................. 错误!未定义书签。
图5-4 教师登录后主页效果图 ...................................... 错误!未定义书签。
图5-5学生登录后主页效果图 ....................................... 错误!未定义书签。
图5-6修改用户信息的运行效果图 ............................... 错误!未定义书签。
图5-7修改密码界面........................................................ 错误!未定义书签。
图5-8学生评估界面........................................................ 错误!未定义书签。
图5-9 评估查询结果图................................................... 错误!未定义书签。
图5-10 管理员添加图..................................................... 错误!未定义书签。
图5-11管理管理员账号界面图...................................... 错误!未定义书签。