外研版(三起)-英语-六年级上册-Module10_Unit2_第1课时教案
小学-英语-上册-打印版 Module10 Unit2 第1课时教案 一、教学内容 外研版小学英语六年级上册第十模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Look, Listen and say. 2. Listen and read. 3. Look at the map. Then give directions.
二、教学目标 1. 大多数学生能够听、说、读、写单词和短语：cross, go straight on, turn right, turn left, excuse me, be quiet.
2. 大多数学生能够听懂并用句型：Go straight on. Turn left/ right Stop! Don’t go! 3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。 三、重点难点 （一）重点： 1. 听、说、读、写单词和短语: cross, go straight on, turn right, turn left, excuse me, be quiet. 2. 学习句型：Go straight on. Turn left/right. Stop! Don't go! （二）难点 1. 用句型“Go straight on. Turn left/right. Stop! Don't go! 指示方向和路线及表达交通规则。 2. 祈使句的用法。 3. 如何在现实中运用所学的句型。 四、教学准备 1. 单词卡片（可从 平台下载“Module10 Unit2单词卡片集”直接使用）。 2. 音频（可从 平台下载使用）。 3. PPT课件。 五、教学设计 Step 1 Warm-up 1. Have a dictation of the new words of Module 10 Unit 1 2. Let s sing. (Use PPT to show the song of Page 60 to the class.) 【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。 Step 2 Preview 老师提出以下问题，让学生思考： 1. What should we do in the library? 小学-英语-上册-打印版 2. What should we not do in the library? 3. When the traffic light is red, what should you do? 4. When the traffic light is green, what should you do? 【设计思路】这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。让第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课的重点部分，即下面的新授环节。
Step 3 Presentation 1. 新课导入。 After singing the song, the teacher has a free talk with the class, like the following: T: Wonderful! You sang very well. Now answer the questions: What should we do in the library? S1: Stand in line. S2: Be quiet. What should we not do in the library? Ss: Don’t talk in the library. T: Yes, you are right. We must obey the rules in the library. We must obey the traffic rules, too. Do you know the traffic rules? Can you tell me some traffic rules?
Let the students talk about the traffic rules they know in the class, if they can’t say them in English, they can say them in Chinese.
2. Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. Use PPT to show the traffic lights on the screen. And teach this part, eg: The light is red. Please don’t cross. Now it’s green. You can cross. Use the traffic signs to play a game: say and do. eg: Let some students stand up. The teacher shows the green light and says “Go at the green light. “Then the students should walk. The teacher shows the red light and says “Stop at the red light.” Then the students should stop.
At last let the class look at Unit 2 Activity l on Page 59. Listen to the tape and follow the tape. Then read the sentences together, recite them and act out.
3. 课文教学: Unit 2 Activity 2 Listen and read. T: Now we know the traffic lights. Do you know any other traffic signs? Use PPT to show the traffic signs of Page 59 on the screen, talk about them one by one. Teach the phrases: go straight on, turn right, turn left, be quiet and so on. Practise the phrases by playing the turning game. The teacher gives the orders: go straight on, turn right, turn left, be 小学-英语-上册-打印版 quiet. The students do the actions. Use the cards or teaching pictures to practise the text. Let the class listen to the tape and follow the tape and read together.
Tell the students to remember and obey the traffic rules. 4. Unit 2 Activity 3 Look at the map. Then give directions. T: Now we know the traffic rules, we should remember when we are walking or driving and we must obey the traffic rules. But if we don’t know the way, what should we do?
Ss: We should ask for directions. T: Yes, you are so clever. If someone asks you for directions, can you show the directions to him or her? Now look at the screen, there is a map.
(Make a model to ask and show the directions.) T: Excuse me. How do I get to the school? （引导学生回答） Ss: Turn right and go to White Street. Go straight on Turn left at Red Street. The school is on the right.
T: Thank you. Let the students read the dialogue after the teacher. Then read together. 【设计思路】本环节的设计做到了词不离句，句不离篇。通过游戏等各种各样的操练形式来操练单词、重点句型，让学生在轻松愉快的氛围中习得新知。
Step 4 Consolidation and extension 活动1: Let the students work in groups of 8, one of the students acts like the teacher, gives the orders, the others act like the students, do the actions, eg:
Turn left! Turn right! Stop at the red light! And so on. Give the students several minutes to practise. Then act out in the class. 活动2: Pair work Ask and show the directions. Use PPT to show a map to the class, write the key sentences on the PPT. Give the class several minutes to make dialogues to ask and show the directions. Several minutes later let them act out.
【设计思路】本环节设计了两个活动，使学生在合作探究中完成任务，运用所学的新知识。 Step 5 Homework 1. 听“Look, listen and say”和“Listen and read”部分录音，模仿表演。
六年级英语上册Module10Unit2第2课时教学案外研版三起
nit2
主备教师
审核教师
课题
Module10Unit2
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
能用正确的语调朗读句子。
过程与方法
通过本节课的学习，学会唱Please come here歌曲.
情感态度价值观
培养同学们学习英语，用英语交流的良好习惯。
教材分析
教学重点
祈使句的用法。
教学难点
写作小练笔。
小
组
合
作
听录音学唱歌曲
展
示
反
馈
展示小组合作学习内容。
释
难
解
疑
Don’t talk here!
Please be quiet here!
拓
展
训
练
在老师的引导下，仿照本课所学，写一些学校规则并讨论他们。
作业设计
做第10课练习册Unit2。
板书设计
Unit2。
Please come here
Don’t talk here!
学具
录音机
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果
反思
导
入
新
课
一、热身复习，复习活动二内容。（课本59页）
二、朗读活动四内容。（课本60页）
1、跟老师朗读对话。2、听录音朗读对话。
自
主
学
习
1、翻译歌曲内容。
2、教师放录音，学生学唱歌曲。
3、写作小练笔。
1、在老师引导下，翻译歌曲内容。
2、跟老师学唱歌曲。
3、听录音学唱歌曲。
三年级下册英语教案-Module 10第一课时Unit 1 1~2 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 10第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）一、教学目标1.学习新单词snowman、hat、carrot，能够正确拼读和记忆。
2.能够听懂、会说、会读句型What can you see? I can see a snowman.，并能够运用该句型进行简单的交流。
3.初步了解雪人这一文化符号，感受冬季的美好。
二、教学内容1.北极、雪人、帽子、胡萝卜四幅图片。
2.单词：snowman、hat、carrot3.句型：What can you see? I can see a snowman.三、教学过程1. 呈现图片呈现北极、雪人、帽子、胡萝卜的四幅图片，让学生通过观察和猜测尝试猜出本课学习的主题。
2. 听音辨词播放snowman、hat、carrot三个单词的发音，让学生辨认这三个单词的正确发音，并复习一些已学的单词。
3. 单词学习1.分别呈现snowman、hat、carrot三个单词的图片，并教授其正确的发音和拼写。
2.让学生模仿跟读，并进行分类练习。
4. 句型学习1.呈现句型What can you see? I can see a snowman.及其相关图片。
2.通过师生互动，引导学生对该句型的语调、语音、语气等方面进行感性认识。
3.进行角色扮演，让学生在模仿老师的问答中练习句型，并鼓励学生进行简单的创新。
5. 情感培养1.呈现各种雪人的图片，介绍它们的来源和含义，并让学生尝试画出自己心目中的雪人。
2.制作小雪人手工，让孩子们在动手制作中感受到冬季的美好和欢乐。
3.引导学生通过小组讨论和分享，表达对雪人这一文化符号的情感体验和想象。
四、教学重点1.掌握本课所学单词的发音和拼写。
2.能够听懂、会说、会读句型What can you see? I can see a snowman.五、教学扩展1.制作雪人，让学生通过动手制作来巩固所学内容。
2.探究雪人在不同文化背景下的含义和形象，增加知识面并培养跨文化理解能力。
昆阳镇第二小学屈华勤小学英语六年级上册M10U2第一课时
.领学生继续学习祈使句构成的交通规则。（活动2）
Ⅲ、Practise
游戏：look for your seat
一个学生蒙眼找自己座位，其余学生用英语暗示。
Ⅳ、Summary and homework
收集自己在公共场合看到的各种标志和规定,并试着把它们译成英文.
板
书
设
计
反
思
教学设计与反思
课题
Module10Unit2
课时
1
授课对象
六年级
课型
新授课
教学目标
1、能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on! (2)Don’t walk.(3)Stop!Don’t go! (4)Go!It’s green now.(5)Don’t ride your bicycle here! 6）Don’t turn right here .
2、能理解祈使句，能用祈使句制定简单的规则。
教学重难点
能听懂、会说并能熟练使用本课有关Traffic rules的词组及句子
教学准备
教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。
教学方法
情景教学游戏教学
教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）
备注
教
学
过
程
Ⅰ、Warm-up＆Review
1、课前动作热身：put up; put down;left;right;clap your hands;stamp your feet。
2、发指令做动作：point to the...(教室物品)
Ⅱ、Presention
1、谈话引出标志。(幻灯片出示一些标志)让学生根据标示理解英语的意思
2021六年级英语上册Module9Unit1第1课时教学设计外研版三起
which country？
Get the students to
answer and repeat the
country words.
T: Now take out the
flags and tell me :
Where are you from？
Step4: learn the text .
What is the present
What does Daming
want to do？
呈现单词:
building建筑物,all around到处处处,peace和平,
inside在内,show显示all around the world全世界
提供时间让学生Silent
reading,通过全文,使学生能基本把握文章的大意.在学生阅读时,播放一段舒缓的轻音乐,有意营造轻松的气氛,向学生暗示学习是轻松和愉快的,以提高学生阅读的质量.
(学生拿出自制国旗)
S1:I am from China .
S2:I amfrom Germany.
1. Read the topic .
2.Listen and answer the questions.
3.Listen and repeat.
4.Ask some students to
answer questions.
2．练习二:模拟世界儿童大会
Ok,please tell me where are you from and what do you want to do？
S1:I want to show you
the presentsfromCanada.
2023六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教案外研版(三起)
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常饮食解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论日常饮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-《不同国家的饮食文化》：展示不同国家人民的饮食文化和饮食习惯。
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解本节课所学内容。
学生可以与家人、朋友或同学分享所学的健康饮食知识和不同国家的饮食习惯，提高他们的语言表达能力和社交能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对日常饮食的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道日常饮食的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。
简短介绍日常饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.日常饮食基础知识讲解（10分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学：我在课堂上通过引入真实的饮食场景，如餐厅点餐、家庭聚餐等，让学生在实际情境中运用目标句型，提高他们的语言实际运用能力。
2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂互动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在交流中学习，提高他们的交际能力和团队合作能力。
3.文化体验：我利用多媒体资源，展示不同国家的饮食文化，让学生亲身体验和感受，增强他们的文化意识。
（3）交际能力的培养：在实际情景中运用目标句型进行交流是本节课的重要目标。然而，部分学生可能在与人交流时感到紧张或不自信。教师可以创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的交际能力。
M10 Unit 2 Go straight on!(课件)- 六年级英语 (外研版一起)
Walk. 行人通行。
Turn left. 左转。
Don’t turn right here! 此处禁止右转！
逐个出示交通标志， 选一名学生作小交 警并打手势，再选 五名学生上台扮演 行人，按交警的提 示行走。
new city theatre 用字母n代表 supermarket 用字母s代表
classroom. 4. Please…
Homework
l. Listen to the tape again and again . 2. Use “Please …… Don’t……”talking to your friends.
THANK YOU
外研社一年级起点 六年级英语上册
Game :
Find the book.(找到老师藏在教室 里的书）
Write some school rules and talk about them. School Rules
1. Don’t be late for school. 2. Be quiet in class. 3. Don’t play football in the
外研社一年级起点
六年级英语上册
Module 10 Unit 2
Go straight on!
Left, right, left, right.
Turn left, turn right.
Go straight on, go straight on, go, go, go. Left, right, left, right. Turn left, turn right. Go straight on, go straight on, go, go, go.
s n
(外研版 三起)三年级英语上册Module10 《Body》第一课时Unit 1教学设计
外研版三起三年级英语上册 Module 10 《Body》第一课时 Unit1 教学设计一、教学目标1.学习身体部位的词汇，包括头、肩膀、膝盖和脚2.能够听、说、认读、书写身体部位的单词3.能够简单描述自己和他人的身体部位二、教学重点和难点1.教学重点：身体部位的单词和描述2.教学难点：身体部位单词的书写和描述句型三、教学准备1.教材：外研版三年级英语上册Module 10 《Body》第一课时2.区域性身体部位图片或模型3.PPT或黑板四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过区域性身体部位图片或模型找到身体部位，并叫出单词，引导学生猜测单词的含义。
2.播放录音，让学生跟读单词，熟悉发音。
2. 新授（25分钟）1.在黑板或PPT上展示单词“head”，带领学生进行词音图文的认读练习。
依次展示“shoulder”，“knee”和“foot”等单词。
2.模仿录音，让学生跟读单词并完成练习。
这里需要注意，老师应该耐心地纠正学生的发音错误，并帮助学生理解每个单词的具体意义。
3.引导学生了解身体部位单词的用法和搭配，如“head and shoulders”，“touch your toes”，“clap your hands”。
3. 练习（15分钟）1.学生进行口头练习，针对知道的身体部位进行描述，如“My head is big.”，“His foot is small.”等。
2.老师通过小组交流和个别点评，检查学生的掌握情况。
3.学生进行书写练习，完成练习册或黑板上的任务。
五、教学延伸1.引导学生观察周围的事物和环境，并尝试用所学的单词描述。
2.学生进行手部练习，如用手模仿动物、车辆等图案，帮助学生提高手的精细动作和手眼协调能力。
六、课后作业1.完成练习册上的身体部位练习。
2.在家里观察和描述父母、家人或小宠物的身体部位。
3.上网或去图书馆查找更多身体部位相关的信息，并核对单词发音。
七、教学评价1.通过教师和同学之间的交流互动，以及学生个别表现，检查并纠正学生的发音和书写错误，以确保学生对单词和句子有正确的理解。
(外研版三起)三年级英语上册Module10《Body》第一课时Unit1教案
（外研版三起）三年级英语上册Module10 《Body》第一课时Unit 1教案教学内容本课为《外研版三起》三年级英语上册Module10 《Body》的第一课时，主要教学内容围绕身体部位的英语单词和基本句型。
课程包括学习head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg等单词，以及运用这些单词进行简单描述和对话的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并朗读身体部位的英语单词。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语描述和对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 单词记忆：对于三年级学生来说，记忆多个身体部位的英语单词可能是一个挑战。
2. 句型运用：在对话中正确使用句型描述身体部位，需要一定的语言运用能力。
教具学具准备1. 单词卡片：用于展示和复习身体部位的英语单词。
2. 多媒体课件：包含相关的图片和音频，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 活动道具：如娃娃或人体模型，用于直观展示身体部位。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，引导学生进入英语学习状态。
2. 单词教学：使用单词卡片和多媒体课件，教授身体部位的英语单词。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习描述身体部位的句型。
4. 巩固活动：设计游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
板书设计1. Module10 《Body》Unit 12. 中心词：展示主要单词和句型。
3. 图示：使用简笔画或图片，辅助展示单词含义。
作业设计1. 单词抄写：抄写本课学习的身体部位单词。
2. 句型练习：运用所学句型，描述家庭成员的身体部位。
3. 家庭活动：与家长一起练习本课学习的对话。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习感受和困难。
2. 教学效果：评估教学目标是否达成，分析教学过程中的优点和不足。
3. 改进措施：根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
(外研版三起)三年级英语上册Module10《Body》第二课时Unit2教案
（外研版三起）三年级英语上册Module10 《Body》第二课时Unit 2教案教学内容本课为《Body》第二课时，主要围绕身体部位的英语表达进行教学。
内容涉及头部、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和四肢等基本身体部位的英语单词及简单句型。
通过本课的学习，学生能够熟练掌握并运用这些单词和句型描述身体的不同部位。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写关于身体部位的英语单词，如head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs等。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认和互动游戏等方式，使学生能够在实际语境中运用所学单词和句型。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生自信心，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确发音和书写身体部位的英语单词。
2. 运用句型描述身体部位，如"My eyes are big."教具学具准备1. 与身体部位相关的图片和单词卡片。
2. 实物模型或玩具娃娃，用于指认身体部位。
3. 彩色粉笔，用于板书设计。
4. 录音机及教学音频，用于听力练习。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，引导学生进入英语学习状态。
2. 新知呈现：利用图片和单词卡片，教授身体部位的英语单词，并进行发音练习。
3. 互动练习：通过实物指认和角色扮演游戏，巩固学生对单词的记忆。
4. 句型学习：引入并练习描述身体部位的句型，如"My eyes are big."5. 小组活动：分组进行身体部位描述的游戏，增强学生的合作能力和语言运用能力。
板书设计1. 中心位置列出主要单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs。
2. 右侧列出主要句型："My eyes are big."3. 左侧列出课堂活动安排和小组活动指导。
作业设计1.抄写并背诵本课所学单词。
四年级英语下册优质精品教案-Module 1 Unit 2 He's cool(1)-外研版(三起)
外研版（三年级起点）Book 4BModule1 Unit2 He’s cool. (4th Period)Help Friends一、教材分析本节课是外研版小学英语四年级下册Module 1的第四课时。
本课时的教学情境是熊猫Panpan和他的好朋友一起看绘本Tortoise and His Friends。
绘本由丽声北极星分级绘本第二级上的Tortoise and His Friends改编而成，讲述了Tortoise和他的朋友如何相互帮助，克服困难一起过河的故事。
首先，他的朋友都可以过河，Elephant和Giraffe都可以渡过河，Monkey和Tiger可以跳过河，但Tortoise不能。
然后，他的朋友就想到了一个办法，他们用树给Tortoise搭了一座桥，一座友谊之桥，让Tortoise爬过去。
Panpan和他的好朋友看完绘本后，接着总结绘本中包含th字母组合的单词以及th的发音。
二、学情分析在本模块第一、二、三课时已经学习了人的外貌特征和性格特征的形容词，和简单的描述人的外貌、性格的句型。
本课时是这一模块的第四课时，重点在课后的拓展学习，及根据实际情况运用句型He/She is…来描述人的外貌、性格特点，以及th字母组合的发音。
三、教学目标1. 语言能力目标（1）能听说读写单词friend, kind, thin, helpful, friendly, scared, with, together。
（2）运用句型He/ She is …来描述人的外貌、性格特点。
（3）掌握th的发音，区分th的2种不同发音。
2. 学习能力目标（1）灵活运用所学知识介绍自己朋友的外貌、性格特点。
（2）在课堂学习和交流中，细心观察，注意倾听，发散思维，积极表达。
（3）能运用阅读策略进行语篇的学习。
3. 思维品质目标通过创设情境和游戏等活动激发学生的参与热情;能用所学句型, 介绍自己的朋友。
4. 文化品格目标（1）感知人与人之间相互帮助的必要性。