领导科学00320名词解释大全
1 领导科学00320名词解释 1. 领导：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。 2. .领导属性：就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。 3. 领导基础：是制领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。 4. 领导者的本质：是领导者与其他社会实践主题联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。 5. 被领导者：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。 6. 被领导的本质：是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。它是由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位决定着。 7. 领导职能：就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。 8. 领导原则：就是领导者在进行领导活动的过程中所必须坚持和遵循的标准或法则。它是实现领导职能的根本途径，同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体体现。 9. 领导观念：是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物，而领导者也总是带着种种已经形成的观念去从事领导工作的。 10. 依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事物，管理经济文化事物，管理社会事物，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。 11. 领导者的审时度势：就是指善于选择和把握时机，适时作出正确的决策。 12. 决策：就是作出决定，是选择对策的决定。 13. 最优决策：是蛰决策者追求理想条件下的最优目标，选择最优方案的决策。 14. 满意决策：是蛰决策者根据现实的条件，追求一种满意结果的决策，它以对现实条件的充分分析为基础，选择一种较为满意的方案，以期达到决策目标。 15. 决策体制：是由承担决策的机构和人员所形成的组织体系，是决策活动得以进行的组织形式。 16. 决策的信息系统：是由掌握信息技术的专门人才组成，专门从事收集、统计、贮存和传递等信息处理活动，为决策提供情报信息资料 17. 决策的智囊系统：是由各种专家组成的参谋咨询机构，它集中了专家们的集体智慧，运用科学的方法和技术，为决策提供咨询意见和方案，帮助领导决策。 18. 决策系统：是由拥有决策全的领导集体和个人所构成的，它是现代决策体制的核心。 19. 集体抉择：是由具有决策全的领导集体共同做出抉择的一种方式 20. 个人抉择：是由具有决策全的个人做出抉择的一种方式，具有决策权的领导个人有权决断，并对后果负责。 21. 人才：是指具有时代所要求的先进的思想道德品质，具备相当的文化知识，有较高的才能或专长，以自己的本领和劳动对社会发展作出较大贡献的人。 22. 理论型人才：是指从事理论研究并对某一理论观点、体系有所创造和贡献的人，如思想家、科学家等。 23. 实践型人才：是指从事生产斗争、社会斗争和科学实验并在三大实践中作出一定贡献的人，如工程师、政治活动家、社会活动家等。 24. 发现型人才：是指那些善于发现尚未认识的规律、提出新观点、想出新办法、作出新发明的人才。 25. 再现型人才：是指那些善于用形象的手法将一定的理论、观点或社会现实表现出来的人才，如文学家、艺术家。 26. 组织型人才：是指那些具有较强的组织能力、善于动员群众和组织群众的人才，如政党领袖、国务活动家、学校校长、医院院长等领导者和管理人员。 27. 操作型人才：是指那些具有相当业务能力，在某一专业领域学有所长或善于从事某一方面工作的人才， 2
如秘书、医生、工程师等 28. 德：是指思想道德品质，主要是就政治素质而言。 29. 才：是指才能和智慧，主要是就业务素质而言。 30. 德才兼备：就是说作为一个合格的人才，即要具备一定的政治素质，即具有较好的道德品质的修养，有要具备一定的业务素质，即具有较强的才干和专业知识修养。 31. 选才：就是指正确地选拔人才 32. 用人：就是指合理地使用人才，即把每一个人安排在一个恰当的位置上，让其充分发挥应有的作用。 33. 人才选拔原则：也称为考察识别人才的原则，或称为知人识人的原则，它是领导者考察识别人才的基本准则。 34. 人才选拔：是指领导者依据一定的人才标准，考察、识别和挑选人才的过程。 35. 人才选拔制度：是指领导者或领导机关在选拔人才的过程中必须遵循的程序和规章 36. 选举制：是指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。它是国家政治生活中的一种民主形式，也是民主选拔人才的一种重要制度 37. 考选制：是指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。 38. 荐选制：是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度 39. 人才使用原则：是领导者合理地任用和管理人才所必须遵循的基本准则 40. 用才问题上的五湖四海：就是要根据德才兼备的人才标准，坚持任人唯贤的人才路线，广纳贤才，不管其与领导的领导的关系是否亲密，是否同宗同派，只要有德有才便用。 41. 人才使用制度：是指领导者或领导机关在使用人才的过程必须遵循的程序和规章。 42. 任职制度：对人才的使用必须给予人才一个适当的职位，这种对人才授予职位的过程就是任职，而有关人才任职的程序和规章则被称为任职制度 43. 委任职：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。 44. 免职制度：对人才已有职位予以免除的过程，就是免职，而有关人才免职的程序和规章，则被称为免职制度。 45. 聘任制度：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度 46. 考核制度：是指对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩所进行的考察、审核和评价的一项制度 47. 交流制度：是指对人才实行有计划有步骤的定期交流的一项制度 48. 回避制度：是指领导者的近亲或直系亲属不得与领导者在同一个单位做有从属关系或有监督关系的工作的一种制度。 49. 任期制度：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。 50. 退休制度：是指担任一定职务的人才或工作人员到了一定年龄并服务一定年限后，退职修养的一种制度。 51. 思想政治工作：就是做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。 52. 政治教育：从狭义上而言，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形势和任务教育、爱国主义和社会主义教育 53. 公民素质：是指公民在思想、道德、文化和遵纪守法方面的基本素质 54. 疏导方针：包含疏通和引导两层含义，疏通是广开言路，集思广益，在发展民主的基础上让人们畅所欲言，把自己的心里话说出 来。引导就是采用循循善诱，说服教育的方法，把各种不正确的思想引向正确的方向和轨道。 55. 思想政治工作的基本原则：是指思想政治工作者在进行思想政治工作时所必须遵循的准则。 3
56. 思想政治工作方法：是指领导者进行思想政治工作的具体方式或手段、办法。 57. 说理教育法：就是指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。 58. 情感交流法：就是领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。 59. 榜样示范法：是指以先进典型为榜样，以先进人物的先进思想和先进事迹为范例来教育思想政治工作对象，以提高他们思想觉悟的一种方法。 60. 个别引导法：是把领导者对具体的个别对象因时因地采用不同的具体方式、手段进行有针对性的思想政治工作的一种方法。 61. 自我教育法：是思想政治工作对象自己教育自己的方法，它是指思想政治工作对象通过自觉学习、思想修养，主动接受积极影响，克服消极影响，从而不断完善自己的个性和思想品德的一种方法。 62. 领导体制：是指党政机关、企业事业单位和社会团体以领导权限划分为基础所设置的机构和各种领导制度体系的总称。 63. 领导组织结构：是指领导机构内部各部门之间的相互关系和联系方式。 64. 领导层次：是指组织系统内部按照隶属关系划分的等级数量，即该组织系统设多少层级进行领导和管理。 65. 集权制：是指一切重大问题的决策权都集中在上级领导机关或上级领导者，下级机关或下级领导者没有或很少有自主权，它只能按照上级机关的决定和指示办事。 66. 分权制：是指下级机关或下级领导者在自己管辖的范围内，有独立自主地决定问题的权力，上级对下级在法定职权范围内决定处理的事情不得进行干涉。 67. 一体制：是指同一层级的各机关或同一机关的各组成单位，权利结构上统一由一个领导机关或一个领导者来领导和控制 68. 分离制：是指同一层级的各类机关或同一机关的各组成单位，根据其不同职能，权力结构上分属两个以上的领导机关或领导者来领导、指挥和控制。 69. 一长制：就是在一个机关或单位中将法定的决策权集中于一位主要负责人，由他个人对上级和监督机关负责，用下级服从上级而不是少数服从多数的原则进行决策和处理问题。 70. 委员会制：就是决策权属于两个以上的负责人或领导集体，按少数服从多数原则进行决策和处理问题。 71. 层次制：是指一个系统或单位，在纵向上划分若干层次，每一个层次对上一个层次负责，从指挥中心到基层形成一个像连续台阶那样的指挥系统，即形成直接指挥、监督和控制的渠道。 72. 职能制：是指一系统或单位，在横向上按业务性质的不同平行设置若干的职能部门，辅助领导机关实施领导。 73. 素质：它泛指一种事物在特定条件下，特定时间内的基本状态或特征，如干部素质、职工素质、企业素质、部队素质等。 74. 领导者的素质：是指领导者在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的学习和实践锻炼形成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。 75. 领导集体素质结构：就是领导成员素质的组合构成，它是一个有机的综合性的高只能结构。 76. 领导集体合理的知识结构：是指由不同知识特长和不同专长的领导者组成的最佳的立体结构。 77. 群众路线：从群众中集中起来又到群众中坚持下去，以形成正确的领导意见，这就是基本的领导方法。在集中和坚持过程中，必须采取一般号召和个别指导结合的方法，这是前一个方法的组成部分。 78. 调查研究：是调查和研究两种活动的总称，调查是收集材料，研究是对材料进行加工整理。 79. 抽样调查：是对已获得的大量材料进行统计分析，确定这种随机调查结果的概率，然后引出必要的结论 80. 领导方式：就是领导者进行活动时对待下级部属态度行为的表现。 81. 领导艺术：是领导者在个人素质修养基础上，以丰富的领导经验，深厚的领导科学造诣，对各种领导
自考《00320领导科学》课程简答题
自考《00320领导科学》课程简答题第一章：绪论简答题汇总1、简述近现代领导科学发展的背景。
答：1、现代社会的发展是一个极其复杂的社会系统工程，变化快，影响深远；2、近代科学技术的发展为领导科学的发展有极大的促进作用；3、领带科学的出现是现代社会分工发展与深化的结果；4、人类长期的领导思想的积累成果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。
2、简述现代领导活动出现的新趋势。
答：1、决策工作专门化；2、领导主体集团化；3、领导方式民主化；4、领导方法科学化。
第二章：领导与领导者、被领导者简答题汇总1、简述被领导者的重要地位和作用。
答：第一，被领导者是领导者的对立面；第二，被领导者起着产生和选择领导者的决定性作用；第三，第三，被领导者对领导效能起决定作用。
第三章：领导的职能简答题汇总1、领导的一般职能有哪些？答：分别是：引导；指挥；组织；协调；监督；教育。
2、当代领导的基本职能有哪些？答：分别是：科学决策；选才用人；思想政治工作。
3、当代领导走群众路线的具体方法是什么？答：分别是：从群众中来，到群众中去。
一切为了群众，一切依靠群众。
记忆秘诀：分别是《领导科学》第5、6、7章的主题。
4、我国领导的总原则是什么？答：党的基本路线原则；实事求是原则；民主集中制原则；群众路线原则。
第四章：领导观念简答题汇总1、简述领导观念的重要性。
答：领导观念首先影响领导思维活动；领导观念决定领导行为和领导方式；领导观念决定领导目标是否成功实现。
2、简述领导观念的具体内容。
答：政治观念；道德观念；法制观念；权力观念；人本观念；市场经济观念；改革创新观念；政绩观念。
第五章：领导决策简答题汇总1、领导决策的重要意义（地位）是什么？答：对领导者来说：1、领导决策是领导者职能的基础；2、领导决策是衡量领导者领导水平的重要标准；对领导过程来说：1、领导决策贯穿于领导过程的始终；2、领导决策决定领导过程的成败；2、科学决策的程序是什么？答：第一步：明确问题，确立目标；“想”第二步：集思广益，拟定方案；“拟”第三步：分析评估，选择方案；“选”第四步：实施方案，反复修正；“施”口诀：“想拟选施”——“向你宣誓”3、领导的危机决策方法有哪些？答：第一：主动出击，镇定自若第二：迅速果断，协调合作第三：富有创意，灵活应变第六章：领导用人简答题汇总1、请简述人才对于现代领导的重要意义。
领导科学
一、名解1、指挥：运用组织权责，发挥领导权威，推动下属为实现既定规划目标任务而努力地工作。
2、命令：以强制性为后盾，具有明显约束力的指挥方式，也是一种常见的指挥方式。
3、组织：按照目标，合理设置机构，建立体制，分配权力，使用人员等，它是实现领导任务的可靠保证。
4、协调：领导者及时地理顺关系、化解矛盾、平衡利益、解决纠纷，从而使各个方面、各个部分的工作配合得当，人与人之间相互协助步调一致，以达到相互间的支持，形成最大合力和支持力的活动。
5、教育：对其下属进行宣传、动员、培养、训练，从各个方面提高他们素质和能力的领导活动。
6、领导权：被组织或群体正式授予某种领导职务时，获得的与此相适应的权力。
7、领导者的素质：指领导者共同的本质特征，是领导者在个人生理条件的基础上，通过学习教育和实践逐步形成的，在其领导工作中经常起作用的那些最基本特征及其所达到的水平。
8、领导能力：领导者进行领导活动或胜任领导工作的才能、本领。
9、领导方法：领导为达到一定的目标，遵循领导活动的客观规律性，结合个性化的特点，而采取的解决问题、完成决策的领导方式和手段。
10、基本领导方法：从各种具体方法中概况出来的带有普遍性的认识和处理问题的方法。
11、领导艺术：领导者在个人素质培养的基础上，以丰富的领导经验，深厚的领导科学造诣，对各种领导方式、条件、方法，加以纯熟、巧妙、高超并富有创造性的运用，以及通过这种运用表现出来的给人以美的感染力的领导风格。
二、填空1、组织要素的划分包括了层次、平行两层关系2、指挥的方式：命令、说服、示范3、组织的作用：求得整体的最优化、改变整体的功能4、组建组织的具体原则：整体化、效益化、职能化、人性化、法制化5、掌权的原则：谨慎、业绩第一、果断、以德服人、守信、自觉接受监督6、科学授权的原则：视能授权、单一隶属、秉公授权、有效控制、信任支持7、决策的特点：针对性、最优化、实施性8、科学决策的特点：科学的决策体制、规范化的程序、科学的分析、系统化和多远化9、领导者素质的特点：时代性、综合性、层次性、动态性、实践性、同一性10、领导的能力素质特点：综合性、外在性三、简答1、引导的三个环节：正确的规划目标是引导的核心正确的提出任务是实现引导的中心环节指定科学的领导方式是引导的重要内容2、领导者素质的意义：实行正确领导的前提和保证实行领导效能的基础直接关系领导工作的成败3、领导能力素质：通观全局的战略思考能力权衡利弊的决断能力多谋兼听的探讨能力团结大众的组织指挥能力通权达变的人际交往能力接受反馈、适时反映的应变能力交流思想的表达能力自学能力执政能力4、道德品质素质：全心全意为人民服务的高尚情操正直正派的良好作风民主谦逊的优秀品质大度容人的豁达胸襟严于律己的自我批评精神5、领导与群众相结合的基本要求：树立一切为了人民群众的观点树立一切相人民负责的观点树立相信群众的观点树立虚心向群众学习的观点。
领导科学的名词
领导科学的名词1、领导：是领导者帅领被领导者，实现群体目标的行为。
2、领导体制：就是领导体系的制度化，即领导意图和领导职能借以实现的组织形式和组织制度。
3、领导原理：就是从大量的领导活动实践经验中总结出来的，反映了领导活动的一般规律，具有一定普遍指导意义的道理。
4、整分合原理：高效率的现代管理，都必顺在整体规划下进行明确的分工，再在明确分工的基础上进行有效的合作，这就是现代管理科学创始人泰勒提出的整分合原理。
5、公平理论：本理论认为：人们对自己所受到的待遇是否公平都是很敏感的。
6、人性假设：就是领导者对被领导者的工作目的或追求目标等的基本估价或看法。
7、领导原则：就是领导者在其领导活动中所依据的法则或标准。
8、全局观念：就是以合乎事物整体利益为根本出发点的思想意识，也是指从全局的根本利益着眼，并以此为出发点和归宿来考虑和处理问题的思想和方法。
9、服务观念：就是为人民、为国家、为社会、为集体、为他人而工作、而服务的意识。
10、改革开放观念：就是在社会主义现代化建设中，对内要进行改革，对外要实行开放的意识。
11、大经济：就是以社会化大生产为基本特点的现代经济，也是相对于小生产经济而言的。
12、开拓创新：就是要有勇于破除传统观念和各种陈规陋习的束缚，锐意开拓进取，大胆探索改革的途径和方法的精神和意识。
13、领导者：是指一定社会组织的组织者、责任者或当权人，在该组织中处于核心地位，是领导活动的主体和最基本的要素。
14、领导素质：指领导者个人的先天禀赋和心理素质，在后天的领导工作中的表现。
15、领导修养：主要是指领导者个人在政治、思想、品质、知识和技能等方面，通过自觉锻炼和自我培养所能达到的水平程度。
16、领导作风：就是指领导者在领导工作中所形成的具有一贯性的态度和言行。
17、人事权：领导者对其下属人员，有选拔、录用、教育、培养、升降、调配、使用、任免等权力，这就叫做人事权或简称“人权”。
18、奖惩权：领导者根据其下属的功过表现，对其进行奖惩或惩罚的权力叫做奖惩权。
领导科学 整理版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------领导科学整理版00320 领导科学笔记第一章绪论 1、领导活动的历史演变：产生在原始社会。
领导活动最早产生于原始社会。
其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。
2、现代领导发展的基本趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。
事业部制民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法） 3.领导科学在我国的兴起：1.领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求；2..领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要；3.领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。
4.领导科学的特点：1）综合性 2）应用性 3）社会历史性 5.学习领导科学的意义：1.学习领导科学，是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要；2.学习领导科学，是深化全面改革的需要；再次，学习领导科学是加强党的执政能力建设的需要；3.学习领1 / 23导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。
6.建设具有中国特色的领导科学：1.必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导；2.必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际；3.必须继承和发扬我当的优良传统，认真总结我党的领导实践经验；4.必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
7.学习领导科学的方法：根本方法理论与实践相统一（①重视学习理论；②2.要加强理论的应用，坚持理论密切联系实际）其他重要的方法：①实证方法（调查研究方法）；②历史方法；③比较方法；④案例方法；⑤系统方法；⑥借鉴方法 8、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。
自考-00320领导科学-2011版(筒答题)
第一章绪论1.简述现代领导发展的基本趋势〔领会〕(1).决策工作专门化(2).领导主体集团化(3).领导方式民主化(4).领导方法科学化2.怎样建设有中国特色的领导科学〔领会〕(1).必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
(2).必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代建设的实际。
(3).必须有继承和发扬我党的优良传统、认真总结我党的领导实践经验。
(4).必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
3.试述学习领导科学的意义〔领会〕(1).学习领导科学，是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。
(2).学习领导科学，是深化全面改革的需要。
(3).学习领导科学，是加强党的执政能力建设的需要。
(4).学习领导科学，是迎接世界新技术革命挑战的需要。
第二章领导与领导者、被领导者1.领导者的特征有哪些？〔识记〕(1).拥有职权。
(2).负有责任。
(3).提供服务。
(4).富于创新。
(5).多重角色。
2.领导的社会属性决定领导的本质地原因是什么？〔简单应用〕(1).领导的社会属性规定着领导的自然属性。
(2).社会属性决定着领导活动中的主导要素得以形成。
(3).社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。
(4).社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
3.被领导者的特征有哪些？〔识记〕(1)服从性(2)受动性(3)对象性(4)源泉性(5)不担任领导职务或担任较低领导职务4.领导者的地位与作用〔领会〕(1)领导者在领导活动中居于中心地位。
(2)领导者在领导活动中起发动作用。
(3)领导者在领导活动中起统率作用。
5.被领导者的地位与作用〔领会〕(1)被领导者是领导者的对应面。
(2)被领导者起着产生与选择领导者的根本作用。
(3)被领导者对领导效能起决定作用。
6.好的被领导者的基本要求〔简单应用〕(1)要服从领导。
(2)要支持领导。
(3)要监督领导。
领导科学与艺术名词解释
德才兼备的含义：德：是领导者选才用人的首要方面;它是指人的政治觉悟和道德品质；才是指从事某方面的工作所必须具备的专业知识和专业能力;即所谓“真才实学” 反向激励：就是指领导者通过向下属的心理施加反向的负刺激;来激发他们的自尊心和荣誉感的方法.. 非模式化的领导艺术：包括直觉性、随机性、情感性、模糊性等含义;具有随机;非模式化的特征.. 工作满意度：是指由于人对自己的工作或者工作经历的评价而产生的愉快或积极的情感状态.. 公共组织领导者：是指从事公共管理的政府部门及非政府公共机构中依法担任领导职务、行使领导权力并负有相应领导责任的个人和集体;其中主要是政府部门的领导者.. 共同愿景：指组织的共同愿望..它建立在组织的理想和愿望的基础上;只组织所有成员发自内心认同;共同期望组织未来的某种发展景象;包括组织的远大抱负;发展方向;渴望的行为和目标.. 沟通：是指可理解的信息或思想在两个或两个以上人群中的传递或交换过程;其目的是激励和影响人的行为.. 管理力：就是通过计划和预算、组织、控制和决策等行为对组织的各个资源进行配置;以实现组织目标的能力.. 广义的激励：是指激发和鼓励;就是调动和发挥人们的积极性、主动性和创造性.. 价值观：是人们对于某种事物、行为或事态的构想、概念和判断.. 经验决策：是决策者依靠个人的经验、智慧和胆略做出的决策.. 决策：是指人们就面临的问题所进行的目标确定、行动设计和方案选择等一系列活动..或者说;决策就是决策者制定、选择、实施行动方案的整个过程.. 科学决策：是指在现代科学理论和知识的指导下;决策者依靠专家和群众;采用现代科学技术手段所做出的决策.. 领导：领导实在领导者和追随者之间有影响力的一种关系;当一些人试图真正地改变现实并期望得到反映他们共同目标的结果的时候;在这些人当中就回自然低产生领导与被领导的关系.. 领导沟通：就是组织及其领导者为了实现组织目标;在履行管理职责;实现管理职能过程中;通过信号;媒介和渠道;有目的地交流观点;信息和情感的行为过程.. 领导环境：领导环境就是制约或推动领导活动发展的各种自然因素和社会因素的总和;它与领导、领导者共同构成了领导活动基本要素..领导环境在概念上又有微观和宏观之分.. 领导激励：就是领导者从组织目标出发;通过一系列的措施和手段来引发人们产生某种动机或愿望;激发人们为达到目标而采取积极行动的一种领导行为.. 领导激励机制：是为了达到激励下属的目的而采取的一系列方针政策规章制度﹑行为准则﹑道德规范﹑文化理念以及相应的组织机构激励措施的总和.. 领导绩效：是指领导者在领导过程中;依据组织目标;在领导过程中所取得的工作业绩和实际效果..是对领导者的领导活动进行的全面;客观评价的一项综合指标;既要关注目标;又要关注过程;既要关注结果;又要关注成绩.. 领导决策：是指领导者在领导活动中;为了实现某一组织目标;通过采用科学的决策方法和技术;从若干个有价值的方案中选择一个最佳方案;并在实施中加以完整和修正;以实现领导目标的活动过程.. 领导科学：是关于领导理论、方法、艺术的知识体系;是一门研究领导规律及其应用的科学;它综合运用多学科知识研究领导问题;目的在于开发领导力;提高组织的领导效能.. 领导力：是领导者在特定的情景中带领和激励组织成员;实现组织目标的能力. 领导力的主要内容有：建立愿景与战略规划、建立组织关系、激励和决策.. 领导平衡：是指领导者为实现既定目标而对其影响因素及相互关系进行合理的配臵和调整;使之发挥最佳整体效能的一种领导艺术.. 领导授权：由上级主管或者权力拥有者授予下属一定责任与处事的权力;下属在其领导、监督下有相应的自主权和行动指挥权.. 领导体制：是指独立的或相对独立的组织系统进行决策、指挥、监督等领导等领导活动的具体制度或体系;它用严格的制度保证领导活动的完整性、一致性、稳定性和连贯性..是领导活动的载体;是领导活动的内在机制;没有一定的领导体制;组织系统内的领导活动就不能正常进行.. 领导文化：是领导成员在领导活动中产生并通过后天学习和社会传递形成的反映领导实践的观念意识;是客观领导过程在领导成员心理反映上的积累和积淀;是领导成员普遍认可的价值观念、共同信守的行为模式和广泛流传的态度作风.. 领导效能：是领导活动的出发点和归宿..就是指领导者在实施领导过程中的行为能力、工作状态和工作结果;即实现领导目标的领导能力和所获得的领导效率与领导效益的系统综合.. 领导艺术：是指领导者在一定的知识和经验基础上;灵活运用各种领导策略、资源、方法和原则的技巧、艺术和方法.. 领导者：是在领导活动担负一定的领导职务、拥有组织赋予的权力、肩负着率领和组织追随者实现领导目标的领导责任人.. 领导职责：是指担任领导职务者在行使其职权过程中应承担的责任;主要包括政治责任、法律责任、工作责任和道德责任.. 马斯洛需求层次理论：马斯洛把人的各种需求分为五个层次;并按照其重要性和先后次序排列成阶梯状;即生理的需求、安全的需求、爱的需求、尊重的需求和自我实现的需求.. 目标激励：领导者为组织成员树立一个或者数个明确具体且切实可行的目标;并以此来规范、引导被领导者的行为.. 情感领导：是指领导者运用一定的方式方法;与追随者通过情感上的交互作用;建立起积极的人际关系和良好的合作氛围;从而达到领导目的的一种领导方法.. 权力：是指组织中某个人或某个部门影响其他人并得到所期望的结果的能力.. 人事技能：是指在工作中与人打交道的技能;如处理人事关系的技能 、识人用人的技能 、评论激励技能.. 所谓决策：就是决定或制定政策;是指组织或个人;为了实现某种目标而对一个问题产生解决要求;经过思维活动做出行动决定并付诸实施的全部过程.. 突发事件：就是指首次突然发生;造成或者可能造成严重社会危害;需要采取应急处理措施、处置措施;予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件.. 完整制：在领导体制中;按照同一层级各机构被领导的关系是否统一来划分;有完整制和分离制两种类型..完整制指同一层次各行政组织或同一行政组织各机构只受同一上级组织或首长的统一指挥和控制的组织体制;完整制又称为一体制;也可称为一元化领导.. 系统工程方法：是把所要处理的问题和情况加以分门别类;确定边界;又强调把握各门类之间和各门类内部诸要素之间的内在联系和完整性、整体性;否定片面和静止的方法.. 狭义的激励：是一种能使个体将外来刺激转化为自觉的、适当的、健康的刺激;是促使完成目标的行为一直处于高度刺激状态的某些内在心理需求的外在因素.. 协调：是指领导者在领导和管理活动中;引导组织之间、人与人之间建立互相协同、互相配合的良好关系;有效利用各种资源;以实现共同预期目标的活动.. 用人的正成效：就是用人正确到位并由此带来积极;良好的影响;最主要是对事业成功;社会进步都发挥出重要作用并产生丰硕成果.. 愿景领导；指组织中的领导者通过组织或其追随者建立组织共同的愿望;目标和信念;来凝聚追随者的团队意识;引导追随者朝着愿景共同的努力.. 运筹领导：是指领导者为了寻找达到特定领导目的最佳方案;在调查研究的基础上进行的一系列筹谋划策的创造性的智能活动;是整个领导方法体系中的有机组成部分.. 职能制领导结构：是指在一个领导机构中;按照领导工作的范围要求;横向平等地设置若干职能部门;每个部门都以真个组织系统为服务对象知识分工和服务的内容不同的领导体制.. 职位权力：即职权;来源于等级制的组织;是外部如上级;组织;法律等赋予个人的.. 追随者：是领导活动中执行具体决策方案和实现组织目标的行动者.. 组织文化：是指在一定的社会大文化环境影响下;经过组织领导者的长期倡导和组织内全体成员的积极实践所形成的组织整体价值观、价值准则、道德规范、共同信仰和文化观念、行为准则和制度体系.. 组织愿景：是指组织的共同愿望;建立在组织的理想和愿望的基础上;是组织所有成员发自内心认同;共同期望未来的某种发展景象;包括组织的远大抱负;发展方向;渴望的行为和目标..
东师2020离线作业领导科学
离线考核《领导科学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共30分。
）1、领导者领导者是是一个组织的引导者和指挥者，是在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力同时承担一定责任的人，是建立、改进并且不断服务于一个组织的使命和责任，最终追求结果的人。
2、追随者追随者是指依靠共同的利益诉求或信仰取向，执行特定的任务，或遵循特定的标准，追求共同组织目标的人。
一般多指“追随别人的意见和教导的人”或者“模仿他人的人”，如下属等。
3、超级领导所谓超级领导，就是领导者带领下属去领导他们自己。
“超级领导"”适用于那些有责任领导他人的管理者。
4、领导行为是指领导者在领导过程的不同阶段中因情境和任务需要会表现出不同领导行为。
5、领导者素质领导者素质，是指在先天禀赋的生理和心理基础上，经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。
6、领导环境所谓领导环境，就是指在领导主体周围业已存在和即将发生并能影响领导活动及其结果的一切现实因素，是直接或间接地参与或影响领导行为和过程，制约和推动领导活动发展的各种自然因素和社会因素的总和。
二、简答题（每小题8分，共40分。
）1、简述沟通过程中应注意的问题。
答：①沟通前先将概念澄清。
②检讨沟通的真正目的。
③考虑好沟通时的一切环境。
④计划沟通内容时，应尽可能听取他人的意见。
⑤做好必要的记录。
⑥可能时，尽量传递有效资料。
⑦应有必要的反馈。
⑧沟通时不仅要着眼于当前，更要着眼于未来。
⑨言行一致。
10应成为一位好听众。
2、简述沟通方向的内容。
答沟通方向包括横向沟通与纵向沟通、单向沟通与双向沟通。
需要说明的是，沟通绝非单行道——只是一方在输出信息；也不是僵化的双向道，像马路上你来我往、互不相关的车辆，真正的沟通像一串化学反应，沟通双方都应有反应和变化3、领导者形象有哪些特点？答:领导者形象是指社会公众对领导者的价值理念、气质、品德、能力等方面所形成的整体形象和综合评价。
自考领导科学00320整理笔记.doc
领导科学第一章绪论1、领导活动产生于人类的一起劳作，并跟着分工的开展而开展。
2、为习惯社会化大出产和科学技能一日千里开展的需求，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经历领导逐渐向科学领导改动，科学领导的产生已不可避免。
3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，归纳来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升进程。
4、领导作业作为一门科学来研讨的原因：1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2)领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。
3)领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
5、领导科学产生的前史条件社会实践条件、出产实践条件、科学技能条件、人类领导思维堆集条件、马克思主义科学国际观和办法论条件6、现代社会实践的特色 :⑴社会活动越来越杂乱⑵社会活动改动越来越敏捷⑶社会活动的影响越来越大7、领导作业作为一门学科来研讨的原因：1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰厚的科学内容。
2)领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
3)领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
8、领导活动的底子要素：领导者，被领导者，团体政策、客观环境9、领导活动的底子对立：领导者与被领导者的对立，领导者的片面辅导与客观环境的对立10、领导规则的含义：是指在必定的社会开展进程中各种领导现象中一起的遍及的和常常起效果的东西，是领导现象之间的实质联络，这表明了领导内涵的必然联络。
11、领导科学的特色：归纳性、运用性、社会前史性12、领导科学的内容：⑴领导实质的理论⑵领导观念的理论⑶领导功用的理论⑷领导体系的理论⑸领导者的实质和涵养的理论⑹领导办法、艺术、风格的理论⑺领导效能考评的理论13、学习领导科学的意图：1)学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要2)学习领导科学，是深化全面改革的需要3)学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要4)学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要14、有中国特色的领导科学的首要要求：1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导2)必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际3)必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验4)必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想15、学习领导科学的办法：⑴注重理论学习⑵加强理论的运用⑶注重研讨的办法第二章领导与领导者、被领导者1、领导的含义：在必定的社会安排和团体内，领导者运用其法定权力和本身影响力，选用必定的办法和办法对被领导者施加影响并一起效果于客观政策，以完结领导者与被领导者一起预订政策的行为过程。
领导科学概论
领导科学概论一、名词解释1、领导角色：是一种社会角色。
是指领导者在社会系统的互动中所表现出来的与社会期望和自身地位想适应的权利、义务的规范和行为模式的总和。
2、领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督的权利级差数量。
即该组织系统中设置多少层级进行领导和管理，有多少等级层次，就有多少领导层次。
3、领导方法：是指在领导主体的领导活动中，为了实现一定的目标所运用的各种方式、手段、办法的总称，它是领导主体的思想方法和工作方法的具体运用，是领导者尽其职责的行为方式。
4、领导者素质：就是领导者借以有效履行领导职责、扮演领导角色所具备的价值理念和行为能力，是各种主观条件的总和。
5、领导幅度：是指一个领导者直接有效地指挥的下属数量。
6、领导关系：是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者与被领导者及领导者与领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。
7、领导：领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。
二、简答题（一）领导科学的性质（学科特点）1、领导科学是一门实践性很强的科学。
2、它是一门多学科交叉汇流的综合性学科。
3、领导科学是一门马克思主义应用学科。
4、它是“软科学”家族中的一个分支学科。
5、它是一门与管理学既相联系有相区别的理论。
（二）学习和研究领导科学的意义1、学习和研究领导科学是社会历史发展的必然要求。
2、学习和研究领导科学是推动中国现代化建设的需要。
3、学习和研究领导科学是加强党的执政能力建设的需要。
4、学习和研究领导科学是深化体制改革的需要。
5、学习和研究领导科学是迎接世界新型社挑战的需要。
（三）领导的含义、特征、本质（论述）含义：领导就是指为了实现某一特定群体的共同目标，在一定的客观环境影响下，采取恰当的方式方法，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。
领导科学复习资料
领导科学复习资料一、名词解释1.领导：(封闭性定义）在社会的共同生活中，具有影响力的个人或集体，在特定的组织结构中，通过建立和维持健全的关系，与组织其他成员一起工作,以实现组织目标的过程。
（开放性定义）领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程.2.领导者：在社会共同生活中，经过选举任命或者从群体中涌现出来的能够指导和协调群体成员向既定目标努力的具有影响力的个人或集体。
3.追逐者：是指在领导活动中执行领导决策，完成领导交给的任务,实现领导目标并在这个过程中同时使个人需求得到满足的人员。
4.领导体制：指在组织内部与领导活动中,以领导权限划分为基础所设置的机构及其相互关系的制度和规范。
领导体制是领导关系的制度化、体系化。
5.领导结构：是指领导组识各部门、各要素的在一定时间和一定条件下的组合方式和联系方式。
6.领导方式:从领导学的角度看，领导方式就是领导者进行活动时对待下级部属态度行为的表现.7.领导决策:是为解决某一问题，达到一定的目标，通过认真的调查研究和资料分析,对可能会出现的种种结果进行论证、评估，从中选出一个最有效的方案,并付诸实施和进行修正完善的过程。
8.领导效能：指领导者在实施领导过程中的行为能力、工作状态和工作结果，即实现领导目标的领导能力和所获得的领导效率与领导效益的系统综合。
9.领导环境：领导者实施领导活动所面临的各种客观因素、条件的总和，也就是在领导活动中，除了领导者自身因素以外，一切对领导活动及其目标发生影响的时间、空间条件和物质、精神因素的总和.二、简答1．领导与管理的联系和区别1)联系：在组织的实际运作过程中，领导和管理都是由对组织中的人或事物的安排。
二者都具有较强的复合性和相容性.管理工作过程中也存在着领导活动,领导也包含着管理。
二者无法完全分开. 2）区别：①a。
从权力基础来看，管理的权力基础是权力，领导的权力基础是影响力。
② b.从作用对象来看,管理的作用对象是工作，领导的作用对象是人员。