部编版四年级下册语文13 猫教案
新教材部编版四年级语文下册：13.猫教案+反思
颠公晚上到地主家，对虾公说：“姐夫，我姐同意了，喊我来问你什么时候去接亲，她好准备准备。”虾公很高兴，留颠公在他家吃晚饭。
吃饭的时候，颠公装出很贪吃嘴很搀的样子，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗，筷子密密往盘子里夹菜。虾公一家人都吃饱了，他还在慢慢吃。桌上四只盘子的菜吃光了，拿起空盘子来舔，舔干净一只又换一只，舌头舔不到的地方，用手把残渣刮进嘴里，油汤沾湿胸前的衣服也不顾，把盘子舔完还装未饱的样子。虾公一家在一旁象看傻子耍杂技一样。地主婆说：“老弟，你这样舔盘子太难看了，不饱再炒嘛。”地主公嗤之以鼻说：“穷鬼的肚子就象潲水桶一样，有填饱的时候吗？”
第二部分（第 6 自然段）：满月小猫的活泼可爱。
4. 从作者对猫的描述中，表现了他怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？（表达了作者对猫的喜爱之情。）
四、课文小结
老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露出了对猫的喜爱
之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业
1. 抄写生词。
2. 熟读课文。
2. 浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？
（本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）
四、随堂练笔
你能学习这篇课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句（任
选一题）：（1）猫很尽职。（2）课间活动丰富多彩。
【板书设计】
猫
古怪
可爱 喜爱之情
好玩
【教学反思】
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
部编版四年级下册语文13猫教案
2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。
3.师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？ 出示总起句（任选一题）：
（1）猫真老实。
2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花” “淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的 对猫的喜爱之情。
教学过程：
一、复习检查，导入新课
上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续 学习课文。
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情
（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。
写得小一些，藏在虎字头的下面 。
“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
3.检查学习效果，相机指导。
无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。
枝折花落：枝断了，花也落了，“萧条”与“破败”的意思。
变化多端：形容变化极多。也指变化很大。
生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。
屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪
高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭
猫胆小勇猛
满月的小猫更可爱
4.运用摘句法归纳段意。
（1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
（二）强化训练目标1．自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总）2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月的小猫淘气可爱）
4•能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气” “绝不会”等词和词组所表达的感
13猫(教案)统编版语文四年级下册
教案：13 猫一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“猫”相关词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对猫的喜爱之情；（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣；（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情；（2）培养学生热爱生活、观察生活的态度。
二、教学内容1. 课文内容：《13 猫》是一篇描述猫的外形、性格和趣事的散文。
课文通过生动的描绘，展现了猫的可爱和人们对猫的喜爱之情。
2. 教学资源：（1）课文文本；（2）相关图片；（3）多媒体课件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解“猫”相关词语；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习；（2）课文中长句子的理解；（3）对课文内容情感的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）课文文本；（2）相关图片；（3）多媒体课件。
2. 学具：（1）笔记本；（2）文具盒；（3）课本。
五、教学过程1. 导入：（1）展示图片，引导学生观察猫的外形特点；（2）邀请学生分享他们对猫的了解和喜爱之情。
2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词的含义，并进行例句展示。
3. 课文朗读与理解：（1）学生齐读课文，感受课文节奏；（2）教师提问，引导学生理解课文内容；（3）小组讨论，讨论课文中猫的可爱之处。
4. 课堂小结：（2）学生分享他们对猫的喜爱之情。
六、板书设计1. 猫的特点（1）外形：可爱、灵活；（2）性格：温柔、友好；（3）趣事：捕鼠、捣乱。
七、作业设计1. 回家后，让学生向家长分享课文内容，并描述猫的特点；2. 让学生观察家里或身边的猫，记录下它们的趣事；3. 写一篇关于猫的小作文。
八、课后反思本节课通过图片展示、多媒体辅助教学和小组讨论等多种教学手段，激发了学生对猫的喜爱之情，使他们能够积极主动地参与到课堂学习中。
部编版小学语文 四年级下册 第四单元《13 猫》教学设计
13 猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
人教部编版四年级下册语文教案--13《猫》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–13《猫》（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：学习掌握《猫》这篇课文的内容，了解猫的生活习性和特点。
2.情感态度价值观：培养学生对自然界动物的关爱和保护意识，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重点1.理解并掌握课文《猫》的内容。
2.理解课文中所涉及的生词和句型。
三、教学难点1.理解并把握课文《猫》中的生字生词。
2.灵活运用课文中学到的知识，描述猫的生活习性。
四、教学准备1.教师：备好教学课件、板书内容，准备好课堂互动活动。
2.学生：带上《猫》这篇课文，课堂积极参与。
五、教学过程1. 导入•教师通过引入一些关于猫的有趣的图片或短视频来引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 学习课文•教师通过逐段讲解课文《猫》，帮助学生理解每个段落的内容，讲解生词和重点句子。
3. 情感交流•教师组织学生进行小组讨论，分享自己对猫的看法和感受，引导学生表达对动物的喜爱与关怀。
4. 知识拓展•教师通过图片或视频展示猫咪的生活习性，帮助学生更直观地了解猫的生活方式。
5. 课堂互动•教师组织学生分组展示自己编写的关于猫的小短剧或演讲，鼓励学生表达自己的想法。
6. 总结•教师引导学生总结本节课所学内容，强化对猫的了解，鼓励学生爱护和保护动物。
六、作业布置•拓展阅读：让学生阅读相关文章或故事，写下对于动物保护的感想。
•完成课后练习题：针对本课文《猫》的相关练习题目。
七、教学反思•教师可以回顾本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，为下一节课的教学做思考和准备。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握《猫》这篇课文的内容，还能培养对动物的关爱与保护意识，提升学生的语文学习兴趣和综合素养。
新人教部编版四年级语文下册—13 猫教案
13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
新版部编本四年级语文下册13.猫 精品教案设计(含板书和教学反思)
第四单元1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
- 第一课时 -一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。
想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
13猫第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：猫——部编版语文四年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解猫的生活习性和性格特点，提高学生对动物的认知能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、善待生命的意识，增强学生的责任感和使命感。
教学内容：1. 生字词学习：猫、捉、性格、温柔、喜、厌、率、磨、贡献、职等词语。
2. 句子理解：理解课文中的重点句子，如“猫的性格实在有些古怪”、“它有时乖得可爱，有时又野得可怕”等。
3. 段落理解：理解课文描述猫的生活习性和性格特点的段落。
教学重点与难点：1. 重点：通过课文学习，了解猫的生活习性和性格特点。
2. 难点：理解课文中的重点句子和段落，运用词语描述猫的特点。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：文具、练习本、字典。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对本课的兴趣。
2. 教师简要介绍猫的特点，引出本课主题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生通过字典查阅生字词，掌握词语含义。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生理解猫的生活习性和性格特点。
四、实践练习（10分钟）1. 学生分组讨论，如何用词语描述猫的特点。
2. 每组派代表进行汇报，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 猫的特点温柔可爱野性作业设计：1. 根据课堂学习，用词语描述自己喜欢的动物的特点。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，检验学生对课文的理解程度。
课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生了解了猫的生活习性和性格特点。
在实践练习环节，学生能够运用词语描述猫的特点，达到了预期的教学目标。
但在课堂讲解环节，部分学生对于重点句子的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
部编版四年级下册语文13.猫(教案)
部编版四年级下册语文《猫》教学设计学习目标:1.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
2.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点:重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
难点:初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
教学准备:学生:预习课文、了解老舍。
教学过程:一、借助谜语导入新课。
1.揭示课题。
2.复习导入新课。
二、自主学习1.出示学习目标。
自主尝试:1、大声朗读读课文第1---3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的。
2、大花猫的有哪些古怪性格?找一找，用横线把它画出来。
3、从你发现的猫的性格特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的。
4、从作者的描写中我们感受到了什么?2.学生自学。
3、全班交流。
三、重点研读，理解“古怪”。
(一)创设情境，理解“古怪”。
1.初步感知:读第一自然段，发现猫的哪些性格?找一找，用横线把它画出来。
2.理解“贪玩” :通过朗读展现猫的贪玩。
结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。
创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。
3.理解“尽职” :理解词语“屏息凝视”。
亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。
指导朗读，感受猫的尽职。
4.通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深?为什么?5、过渡:作者通过细致的观察猫，才把猫的性格特点写得具体。
作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。
A句能换成B句吗?为什么?A、说它老实吧B、它很老实A、说它贪玩吧B、它很贪玩6、学生讨论7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢?选择一种你喜欢的读，请同学们听他读得好不好并评论8小结:透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。
(二)进一步理解猫的性格“古怪”。
1.自主发现:自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。
人教版部编语文四年级下学期《13 猫》【教案】
人教版部编语文四年级下学期《13 猫》【教案】一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，描述了作者家养的一只猫的古怪性格和它给作者带来的乐趣。
课文语言朴实，情感真挚，充满了对动物的喜爱和疼爱之情。
本节课文内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生对动物的兴趣和爱护之情，同时也能够锻炼学生的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物的知识也有了一定的了解。
但是，对于如何通过细节描写来表现动物的性格特点，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细节来理解猫的性格特点，并能够运用到自己的写作中。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解猫的性格特点，并能够通过细节描写来表现动物的性格特点。
3.能够运用课文中的句式和词汇进行写作。
四. 教学重难点1.能够通过细节描写来表现动物的性格特点。
2.能够运用课文中的句式和词汇进行写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析课文中的猫的行为和语言，引导学生理解猫的性格特点。
3.写作指导法：通过仿写、续写等方式，引导学生运用课文中的句式和词汇进行写作。
六. 教学准备1.课文朗读音频。
2.与课文内容相关的图片和视频。
3.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，引导学生进入学习情境，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生通过课文内容来回答。
例如：“课文中的猫有什么特点？”让学生通过阅读理解来回答。
4.巩固（10分钟）教师通过案例分析，引导学生理解如何通过细节描写来表现动物的性格特点。
例如，分析课文中描述猫的语言和行为，让学生理解猫的性格特点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行写作练习，仿写或续写课文中的内容。
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部编版四年级下册语文13 猫教案 13猫 课题 猫 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标
1. 自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。 2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。 教学 重点 学习用“摘句法”归纳段意。
教学 难点 体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对
猫的喜爱之情。 第一课时
教学 目标
1.自主学习字词，会认“虑 职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解
字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。 教具 准备 课件：
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、课件导入，揭示课题。 1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。 3.简介作者以及写作背景【出示课件2】 出示猫的图片，激发学习兴趣。
了解作者，有助于学生 “老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 理解课文。 新课 教学 （ ）分钟
二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：【出示课件3】 默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。【出示课件4、5、6】 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。 其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。 （2）指导书写 重点指导“虑 遭”。 “虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心” 写得小一些，藏在虎字头的下面 。 “遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。 枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。 生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。 屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。 三、再读课文，理清顺序 1.自由轻声读课文。 思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。 2.指名读，交流。【出示课件8】 预设：① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 ② 分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段 教师相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。【出示课件9】 1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 出示比较： 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是什么意思？ 古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。实在：的确。 本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。 3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。 小组讨论交流后，教师板书总结： 老实 贪玩 尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 猫胆小 勇猛 满月的小猫更可爱 4.运用摘句法归纳段意。 （1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。 （2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 （二）强化训练目标【出示课件10】 1．自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总） 2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月的小猫淘气可爱）
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、总结全文，朗读课文【出示课件11】 1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？
（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）
2.有感情地朗读课文。
总结全文，巩固“摘句法”归纳段意，加深学生对知识的巩固。
课堂作业新设计【出示课件12、13】 一、看拼音写词语。 猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。 二、分辨带点字的读音。 解闷 （mèn mēn）开辟（bì pì） 屏（bǐng píng）息凝视 三、填一填。 这篇课文细致、生动地描述了猫的（ ）和它满月时的（ ）。 【答案】 一、忧 虑 贪 职 二、（mèn√）（ pì√） （bǐng√ ） 三、性格古怪 可爱、淘气
第二课时
教学 目标
1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。 教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、复习检查，导入新课【出示课件15】 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
复习检查环节是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。
新课 教学 （ ）分钟
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情 （一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。 [1]默读第一节 1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。【出示课件16】 2．朗读交流。 注意读出词语和句子语气： ① 的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视 非……不可 （用“词素合成法”理解“屏息凝视”） ②比较【出示课件17】 任凭谁呼唤，它也不肯回来。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 3．引读：猫的性格实在有些古怪， 它老实在—— 它贪玩在—— 它尽职在—— 4.【出示课件18】一起来看课后第三题的小练笔 说．它老实吧．，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是．．，
用摘句、摘词法理解课文，抓住关键词句，更好更快地理解课文内容，把握文章信息。
此环节是用词语它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。 预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。 5．小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。 6．齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。 [2]小组学第二节 1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书） 生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭 2．小组学习第二节，提要求：【出示课件19】 ①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 ②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。 3．交流朗读。 ①猫的温柔可亲：【出示课件20】 a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c．丰富多腔地叫唤 d．给自己解闷。 ②喜爱之情： 【出示课件21】 出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭”： ①“蹭”是什么意思？（磨、擦） ②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 来概括文段内容，这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力。
依次学习猫性格古怪的几点，可以感受作者的语言特点，学习文章的写作方法。
每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读