第一课美术鉴赏概论
美术鉴赏概论教案
江西省工业工程职业技术学院课时计划课题第一章美术的概念与范畴目的要求本章主要介绍美术的概念和范畴,使同学们从传统概念上的美术概念,扩展到建立现代大美术的概念,为通识教育的美术教育奠定基础.重点、难题和突破的方法通过本章学习明确美术的概念和范畴,了解美术的一般特点、美术的主要功能和美术欣赏课程的目的和任务，提高对美术欣赏课程的兴趣。
复习提问教具多媒体课件作业1、你是如何认识美术的概念和范畴的？2、谈谈你对美术欣赏课的认识。
课后记教学内容和步骤（附后）第一章美术的概念与范畴一、《美术欣赏》的性质与学习目的1、《美术欣赏》就是美育和艺术教育最具普遍人文性的通识课程之一。
因为美术是世界上最没有国界的艺术之一，也是全人类社会生活中最共同和最普遍的要求。
2、《美术欣赏》试图面对全体学生揭示美术规律、介绍美术知识、剖析美术作品、指导美术术欣赏。
本书吸收了当代“大美术”的观点，也试图改变以往“美术欣赏”从古代到近代、但非常缺少现代美术作品的介绍、过分强调美术欣赏的系统性和完整性的做法，在书中以现代美术作品为主，不仅介绍了绘画作品的欣赏、画家生平极其艺术创作故事，还包括“工艺美术”、“艺术设计”、“建筑艺术”等作品的赏析。
这一切都是讲座式的随意侃侃而谈，切合学生兴趣、紧贴现代生活，理论提纲挈领, 阐述简明精炼。
二、美术的概念与范畴1、概念：美术，通常是指运用有形的物质材料，如绘画用的纸、绢、布、墨、颜料,雕塑用的泥土、石料、金属、木头等，创造出的具有一定空间和审美价值、人们可以直接感觉到的视觉形象的艺术。
因而美术。
又称造型艺术或视觉艺术。
2、范畴：传统上的美术一般泛指供人们欣赏的观赏性艺术，如绘画、雕塑等所以通常一说到美术,人们总认为就是指绘画。
其实，随着美术与人们生活的密切关系，美术的范畴已经包括了满足人们实用需要、同时具有一定审美价值的各种实用艺术，如工艺美术、建筑艺术、园林艺术等。
随着我们进入到现代生活时代，人们对美术的感知越来越宽泛，现代生活质量的提高使人们对美的需求也越来越提高。
A第一课 美术鉴赏意义(高中《美术鉴赏》课件
古往今来有许多作品，不同的作品有不同的 特征，我们先来体会一下作品间的不同。观察下 面的两幅画，用自己的语言讲讲有什么不同。
由此可见，所谓美术鉴赏就是运用
我们的视觉感知、视觉经验和相关知识 对美术作品进行归类、分析、判断、体 验、联想和评价，从而获得审美感受， 它是一个综合的审美活动。大家都知道 美术鉴赏的对象是美术作品，那么美术 作品又是如何分类的呢？其实，美术作 品根据其艺术门类划分为绘画、雕塑、 建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、 摄影等六大类。
下面，让我们回顾一下所学的内容：
1.什么是美术鉴赏 2.美术作品是如何分类的 3.美术鉴赏有什么意义
既然是美术鉴赏课，我们就再欣 赏一些图片吧！
徐悲鸿的奔马
张择端的清明上河图
达 芬 奇 的 蒙 娜 丽 莎 的 微 笑
美术鉴赏的意义（2）Fra bibliotek以下，是我个人的一些看法： 鉴赏其本身就是一种能力，我们应该重视它。 通过学习，我们可以掌握更多的知识，我们又何 乐而不为呢？
如果愿意欣赏艺术，你必须是一 个有艺术修养的人。 ——马克思 我们要积累美术知识，提高自己的 艺术修养。
相信通过讨论，大家已对美
术作品分类有所了解。可能会有 人问，为什么要学美术鉴赏，这 些美术作品又有什么意义？下面 请翻开课本第六页，阅读左边的 那一段。
通过上面的学习，大家可能对
美术鉴赏已经有所了解，下面就实 践一下。看课本第六页右下方“实 践活动”的第二题，这里有几幅美 术名作，以“美术鉴赏”的眼光谈 谈你对名作的看法。以小组为单位， 经过讨论、分析，有组长作出总结。
《高中美术鉴赏》第一课
美术鉴赏课
——培养审美的眼睛
新津中学
何文平
让我们 先欣赏几张图片
高中美术《美术鉴赏》第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共27张ppt)
二、美术作品的分类
根据艺术门类： • 绘画 • 雕塑 • 建筑 • 设计（工艺） • 书法（篆刻） • 摄影
根据形式语言特征 ：
• 具象艺术 • 意象艺术 • 抽象艺术
《麦田群鸦》—梵高
《海滩上的女人》—毕加索
实践：让我们为 下面的作品分类 吧
《桌上的酒瓶和酒杯》—毕加索
具象： 意象：
高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼 睛——美术鉴赏及其意 义》课件（共27张ppt）
2020/9/25
美术鉴赏及其意义
看图选出你认为 合适的答案：
• 清洁工 • 学校的校长 • 站岗的战士 • 咱们的班主任
《拾穗者》— 米勒
张萱（唐） 《捣练图》
比较这两幅美术
作品的异同，并说明 其原因（讨论）。
抽象：
三、美术鉴赏有什么 意义？
带着问题去鉴赏 毕加索《格尔尼卡》 A作品的内容是什么？ B你认为作者想要表达什么？ C 通过鉴赏你感受到了什么？
赏析 《格尔尼卡》—毕加索
美术的社会功能：
• 认识功能 • 教育功能 • 审美功能总结：ຫໍສະໝຸດ 1、了解了什么是美术鉴赏。
运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行 归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一 个综合的审美活动。
• 相同点：首先二者都是绘画作品， 其次两幅都是描绘妇女劳动的人物 肖像画等等.
• 不同点：一幅是中国画一 幅是油 画，一幅描绘的是古代作品一幅是 当代作品等等.
实际上，这些问题的产生就已经涉及 到了美术的鉴赏问题，因为提问正是我们 思考的开始。
• 鉴：甄别、归类、分析、判断， 就是弄清楚作品的作者、年代、 材料、手段、形式和内容等。
高一_第一课_培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
艺术个性和时代气息。在《根扎南国》中，吴冠中以他特有的
手法，以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有的郁郁葱葱、
繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。
在美术鉴赏中，“鉴”是手 段、是基础，“赏”才是目的， “鉴”是为“赏”服务的。
现存的《太白行吟图》描写唐代伟大 诗人李白的豪放性格，全画只用寥寥 几笔，即把那种桀骜不驯、才思横溢 的风度神韵，刻画得活灵活现。这既 得力于画家对李白的性格特征的正确 把握，也和他熟练地掌握了中国画的 笔法密切相关。这是我国绘画史上最 早具有代表性的“减笔画”之一，可 谓之极品。
李白行吟图.梁楷
• 梁楷表现的是： • 中国古代文人的放浪情怀， • 徐悲鸿表现的是： • 他的民族意识， • 吴冠中则关注的： • 主要是艺术的形式语言。
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”-------------1
• 以写意性主观表现为主的“意象艺术”-------------2
• 美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 • 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 • 社会背景 • 画家-----考察-----表现意图 • 作品-----价值判断
宫廷妇女 优雅平和
贫穷妇女 辛苦劳做
•
所谓美
术鉴赏就是
运用我们的
视觉感知、
视觉经验和
相关知识对
美术作品进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
行归类、分
析、判断、
• 但这是两种不同的美——一种是自然 景观，一种是人文景观。
黄山日出(摄影) 天安门广场
• 两种不同的美: • 一种是自然景观 • 一种是人文景观
拾穂（油画，1857年）米勒（法国）
高一美术鉴赏第一课知识点
高一美术鉴赏第一课知识点美术鉴赏作为一门独特的学科，旨在培养学生对于艺术作品的理解和欣赏能力。
在高一的美术鉴赏课上，学生将接触到一系列的知识点，下面就让我们来简单了解一下高一美术鉴赏第一课的主要内容。
第一，艺术的定义和分类艺术是人类对于现实和想象的表达，通过对形式、材料和内容的处理来传达思想和情感。
艺术作品可以分为绘画、雕塑、建筑、摄影、影视等不同的艺术形式。
每种艺术形式都有其独特的特点和表现手法。
第二，线条与造型线条是艺术作品中最基本的元素，具有表现形式、分割空间等功能。
线条可以分为直线、曲线、曲面线和意象线等不同类型，每种线条都能带给观者不同的视觉感受。
造型则是将线条与形状组合后形成的具体形象，是艺术作品中的基本构成单位。
第三，色彩与光影色彩在艺术作品中扮演着重要的角色，能够呈现出不同的情绪和表现效果。
色彩的基本属性包括色调、明暗和饱和度等。
光影则是通过光线的变化所形成的明暗效果，能够给作品带来层次感和立体感。
第四，空间与透视艺术作品中的空间主要包括前景、中景和背景。
而透视则是用来创造立体效果的一种技法，通过远近和高低的差异来营造艺术作品的空间感。
第五，构图与比例构图是指艺术作品中的元素和形式的布局和组合方式。
良好的构图能够使作品呈现出和谐和统一的效果。
而比例则是艺术作品中各个元素之间的大小关系，是构图中重要的考虑因素之一。
第六，主题与意境每幅艺术作品都有其独特的主题和意境，通过艺术家对于内容和形式的处理来传递出作品所要表达的思想和情感。
艺术的主题可以涵盖自然、人物、社会和抽象等各个方面。
总结起来，高一美术鉴赏第一课的知识点主要包括艺术的定义和分类、线条与造型、色彩与光影、空间与透视、构图与比例以及主题与意境等。
通过学习这些知识点，学生将能够更好地理解和欣赏艺术作品，并形成自己独特的审美观。
希望同学们在接下来的美术鉴赏学习中能够善于观察、认真思考，培养对于艺术的热爱和鉴赏能力。
高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共25张ppt)
主 赏培 角 及养 教 其审 师 意美 ： 义的 林眼 伊睛 冰
美 术 鉴
注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑
目录
欣赏图片 鉴赏含义 鉴赏分类鉴赏Fra bibliotek义欣赏图片
欣赏图片
提问： 面对这些景观有何感受？
壮观、崇高、神圣
总结：
两种不同的美: 一种是自然景观；一种是人文景观。 培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
鉴赏分类
绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、 书法（篆刻）、摄影等六大类。
绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、 壁画等等。
雕塑按空间：圆雕、浮雕。
设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设 计、家具设计、网页设计等。
书法：楷书、隶书、行书、魏碑、篆书、草书。
摄影：人物摄影、静物摄影、艺术摄影、商业摄影。
鉴赏分类
鉴赏分类
鉴赏分类
郎世宁《百骏图》徐悲鸿《奔马图》和韩美林《奔马》 进行比较分析，谈谈这三幅作品的造型手法有什么不同？
按形式语言上划分为：具象艺术、意象艺术、抽象艺术
鉴赏含义
话题３：美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？ （美术鉴赏的意义与价值）
衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。
相同点：都是一劳动妇女为题材 不同点：前者：贵族妇女
平和优雅的美 中国画 后者： 贫穷妇女 让人产生同情 油画
鉴赏含义
总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、 经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分 析和判断、从而获得审美感受。
大学美术鉴赏__第一篇
美术艺术语言的基本语汇
2.2.光与色彩 色彩作为美术艺术语言的基本语汇具有较 强的情感性与象征性。 色彩的科学研究，直到牛顿发现太阳光通 过三棱镜而有七色光谱后才迈入新纪元。科 学研究成果告诉我们，色彩是以色光为主体 的客观存在，对于人则是一种视像感觉，不 同波长的可见光投射到物体上，有一部分波 长的光被吸收，一部分波长的光被反射出来 刺激人的眼睛，经过视神经传递到大脑，形 成对物体的色彩信息，即人的色彩感觉。
有人认为 正式出现 于18世纪 中叶
美术并不等于美。美术的目的旨在传达感受，通过创 造“有意味”的可视的具体形象来表现创作者主观世界的 内在精神，满足人们心灵的渴求和精神上的需要。
一、美术的定义
美术在狭义上指艺术家以一定的物质材料，塑造可视的 平面或立体形象，以反映客观世界和表达对客观世界的感受 的一种艺术形式。包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、 影像与装置艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉 的一种艺术。 从宽泛的概念出发，美术是以物质材料为媒介,塑造可观 的、静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术， 表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产 形态，是利用一切造型手段创造出来的占据一定空间、具有 可视形象以供欣赏的艺术的总和。
美术艺术语言的基本语汇
2.1．点、线、面： 点：作为美术造型艺术语言中最小的造型元素，点具 有大小不同的面积或体积，在平面上的点，由于大小、 数量、位置的不同，可以使人产生不同的视觉感受和 不同的情绪感染。 线：线是构成美术作品形象的一种基本语汇，不仅作 为美术作品图像的轮廓线存在，赋予各个面以特性并 指出方向，而且从内部规定图像的形态，对图像的整 体效果具有重要作用。 面： “面”实际上是二维的形状，是组成形体的基本 要素。 点、线、面组合构成形体，有了形体，美术作品形象 就有了初步显现。各种形体给人以不同的视觉感受。
美术鉴赏第一课 培养审美的眼睛 —美术鉴赏及其意义 PPT课件
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面，，你你看看到到了了什什么么？？（（美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法））
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生，在过去的 美术学习中，主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉 又陌生，教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价，从而获得审美享受，是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论：美术作品是如何分类的？
连连看，这些美术作品分别属于哪一类？
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢？
按材料（油画、国画）
梁
楷
（
达
宋 ）
·
芬
《
奇
李
（
白
意
行
大
吟
利
图
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》
《
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娜
丽
莎
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第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
最新1第1课学些美术鉴赏知识课件PPT
小结
❖ 本节课主要学习了以下内容： 1.美术的定义、范围; 2.结合美术的定义欣赏作品； 3.学习了中国古代评价美术的标准和原则。
儿科治法概要
[要求] 1.掌握小儿内治法的特点 2.熟悉小儿外治法的临床应用和适应症
小儿疾病的治疗大法与成人基本相同，由 于小儿生理和病理上的特点，故在药物剂 量、药物选择、给药方式和各种疗法的运 用上还有许多特点。小儿为稚阴稚阳之体， 病理上有发病容易，传变迅速的特点，在 治疗上应做到治疗快、用药准、剂量适宜， 否则则易导致疾病变化，失去治疗时机而 危及患儿生命。
故吴鞠通在《温病条辨•解儿难》中指出：“其 用药也，稍呆则滞，稍重则伤，稍不对证，则 莫知其乡，捉风捕影，转救转剧，转去转远”。 注解原文：（至于在用药方面，如果稍有呆滞 或稍用猛烈之品，便会引起不良后果，倘然药 稍不对证，又将变化不测，由于小儿有易虚易 实的特点，因此，在疾病时很快发生剧变，没 有掌握好四诊八纲辩证，又不能随机应变灵活 的来治疗，只会捕风捉影加以诊治，那么与病 情愈来愈远）。指出了儿科用药的难点和注意 点。因此小儿用药，不仅要及时，正确还应谨 慎。
容酒器。圆鼓腹，长颈，斜肩，侈口，圈足 。肩上一对 兽面衔环耳， 器身布满线刻图像，以斜角云纹为界带，将 画面分为三层，每层又有两种图景。从上至下，第一层为 竞射图和采桑图。第二层表现的是宴乐武舞和弋射、习射 图。第三层为陆上和水上的攻战图，刻画入微，形象生动 陆战图表现了架云梯登城的场面。此器造型古朴典雅，刻 画人物技法纯熟，画像内容反映了战国时代社会生活的许 多侧面，是研究战国时期生产、生活、战争、礼俗、建筑 等各方面的重要资料，具有极高的历史、艺术价值
1第1课学些美术鉴赏知识
第一课 美术鉴赏及其意义
奔马（中国画、 1951年）徐悲鸿
太白行吟图 （中国画、局部）
梁楷（宋）
筛谷的妇女（油画、1854年）库尔贝（法国）
认识功能
美术作品对社会的功能： 教育功能
审美功能
舞蹈（油画、1910年）马蒂斯（法国）
萧景墓石辟邪（南朝 梁）
中国奥运中心垒球场设计方案
红蓝椅（1918年）里特维特（荷兰）
板书
美术 对象 美术 分类
鉴赏
作品
艺术门类 语言形式
过程、目的
认识 社会功能 教育
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
具象 意象 抽象
审美
第一课 培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义
主讲人：罗桂玲
欣赏摄影：天安门广场
黄山日出
美术鉴赏的概念：
• 美术鉴赏的过程 • 美术鉴赏的目 • :美术鉴赏中“鉴”与“赏”之间的关系(P
欣赏名作 捣练图（中国画、局部）张萱（唐）
拾穗（油画、1857年）米勒（法国）
根扎南国（中国画、2019年吴冠中
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专题一美术鉴赏概论
课标要求
了解美术的基本含义，美术作品的分类，美术鉴赏的概念，一般过程和特征，美术鉴赏
的意义，掌握美术鉴赏的方法
重点难点：
1、美术的基本概念
2、美术作品的分类
3、美术鉴赏的含义的意义
知识归纳：
一、美术的含义：
美术是以物质材料为媒介，塑造可视的、静止的、占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
二、美术作品是如何分门别类的？
1、按照空间艺术范畴分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、现代传媒（摄影、电脑、绘画等）六大类
2、依照美术在形式语言上不同特征划分为：具象艺术、意象艺术、抽象艺术
3. 美术作品的基本语言元素和表达手段是什么？
点、线、面、色是美术作品的基本语言元素。
美术作品的语言表达手段有两种：①在西方绘画中就是明暗、空间、透视、构图、肌理等。
②在中国绘画中就是笔墨、章法、皴法等。
三、什么是美术鉴赏？
1、定义：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美过程。
2、美术鉴赏的对象是：美术作品；美术鉴赏的过程是：从感受、归类、分析和判断到体验，想象和评价；美术鉴赏的获得审美享受，并理解美术作品和美术现象；美术鉴赏的本质特征是：综合的审美活动。
3. 如何鉴赏美术作品即四种鉴赏方式：
感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏
四、美术鉴赏的意义
美术是社会存在的产物，因此它担负着社会功能的角色，美术的社会功能主要体现在三个方面，即认识功能、教育功能和审美功能。
五、美术作品
唐朝张萱《捣练图》
法国米勒《拾穗》
宋朝梁楷《太白行吟图》
法国库尔贝《筛谷的妇女》
法国马蒂斯《舞蹈》
古希腊米隆《掷铁饼者》
现代吴冠中《根扎南国》
现代徐悲鸿《奔马》
知识拓展：
1、《捣练图》（中国画）张萱（唐）
张萱：是盛唐时期著名的人物画，唐玄宗开元年间开始做宫廷画师。
《捣练图》是盛唐时期的作品，从画家张萱擅长仕女画来看，此画是欣赏妇女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画，他一改古代风俗画以“孝子”、“烈女”为题材的传统而表现现实生活，这对中国绘画来说是有积极意义的贡献。
2、《拾穗》（油画）米勒（法国）
米勒是法国19世纪著名的现实主义画家，他的作品大都体现农民的生活，他把人性中质朴、善良、高贵、永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界的人。
作者在创作这幅作品时，正好是处在贫富差距加大，阶级矛循尖锐的时期，作者深知农民的贫穷与难辛，
他是站在同情农村贫穷妇女的立场上来画的，背景是农场主小山般的麦垛，从而暗示出阶级的对立。
3、《奔马》（中国画）徐悲鸿
这幅《奔马》在表现方法上，将西洋画中的解剖与中国传统笔墨相结合，显示出徐
悲鸿以中西融合的方法改造传统中国画以使之具有面对现实的能力的思想。
在主题
上，他以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望。
4、《根扎南国》（中国画）吴冠中
吴冠中一生从事中西融合和油画民族化的实践，逐步形成了清新、明快、注重类的本体语言——点、线、面、色相结合的韵律美和形式美的独特风格，具有强烈的艺术个性和时代
气息。
在《根扎南国》中，吴冠中以他特有的手法，以点、线、面、色的结合，
塑造出南方特有的郁郁葱葱、繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。
5、《太白行吟图》（中国画）梁楷（宋）
梁楷是南宋其名的人物画家，性情豪放，不拘礼法，自称“梁疯子”，开他了“减笔画”的画法。
《太白行吟图》描写唐代伟大李白的豪放性格，全画只用寥寥几笔，即把那种桀骜不驯，才思横溢的风度神韵，刻画得活灵活现。
6、《红、黑、黄、蓝构成》（油画）蒙德里安（荷兰）
蒙德里安是抽象主义的代表人物之一，他认为抽象的，无个性和情感的艺术；
才是最纯粹的艺术，他把这种艺术称之为“新造型主义”。
跟踪练习：
一、填空题
1、美术是以为媒介，塑造、占据一定或的艺术形象。
2、美术作品根据其艺术门类可划分为、、、、
、等六大类。
3、美术作品依照形式语言上的不同特征可分为、、。
4、美术的社会功能主要表现在、、三个方面。
二、选择题
1、《太白行吟图》的作者是宋朝的。
A．徐悲鸿 B．范宽 C．梁楷 D．石涛
2、按照形式语言的不同特征，《捣练图》属于哪一类型的作品？
A．具象艺术 B．想象艺术 C．意象艺术 D．抽象艺术
三、看图回答
1、该作品的作者是。
2、这幅作品表现了的内涵。
A．中国古代文人的放浪情怀
B．形式语言
C．民族意识
D．作者对个人前途的关注
3、该作品是一幅画
A．工笔画 B．写意画 C．水彩画 D．版画
4、下列说法错误的是
A．作者给这幅作品起名《山河百战归民主》
B．作者完全运用了中国画的传统技法
C．在主题上，作者以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望
D．表达了作者对新中国成立，人民从此当家凭证的喜悦心情和对祖国未来的期盼。