我是小小包扎员教案
四年级上册生命与健康教案
四年级上册生命与健康教案第一篇：四年级上册生命与健康教案目录1.科学饮食每一天2.选择安全的食物3.肠胃你好吗4.我们去爬山5.你大预防针了吗6.居室卫生有讲究7.远离烧烫伤8.我是小小包扎员9.植物朋友告诉你10.魔法兔子的网络日志4-5 6-7 8-9 10 11 12 13 141、科学饮食每一天教学目标：1、了解营养素的家庭成员。
2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学进食的好习惯。
3、学会选择安全的食物。
教学重点：懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。
教学难点：改变损害健康的饮食习惯。
教学安排：一课时教学过程：一、导入人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的食物是什么？请你们介绍一下。
今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。
二、小组活动（一）：统计先按：鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计，再制成图表，看看你们有什么发现。
（提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？为什么？）三、课件出示资料袋：1、营养素的述说2、饮食健康宝塔你们又有什么发现？小结：没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养，因此，把各种食物搭配着吃，才不会营养失调。
四、小组活动（二）：小营养师配餐根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请你为学校食堂制订一周的食谱。
五、讨论会：1、你知道哪些有害的饮食习惯？2、什么是安全的食物？六、知识抢答赛1、选择安全食物（1）时令蔬菜（2）反季节蔬菜（3）含有防腐剂的加工食品（4）含有漂亮色素的食品2、绿色食品（1）绿色的蔬菜（2）安全有营养的食品3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。
七、总结：我们除了要注意营养均衡外，还要学会科学进食，从日常的饮食中一点一滴地积累健康，从每一个饮食细节中关爱自己的身体。
教学反思：2、选择安全的食物教学目标：1、使学生知道不安全食品给健康带来的影响。
地质版四年级上册生命与健康教案8、我是小小包扎员
地质版四年级上册生命与健康教案8、我是小小包扎员教学目的1、了解磕磕碰碰是在所难免的。
2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。
3、培养学生健康的保护自己的意识。
教学重点1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。
2、培养学生健康的保护自己的意识。
1、课件。
2、纱布、胶带、人体模型。
课时安排：一课时一、导入用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。
1、出示课件，学生观察2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。
（板书课题）二、新授：1、了解磕磕碰碰是常见（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。
这个环节在于解决这个问题。
（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。
2、学习受伤后的处理（1）听故事——伤疤的故事，提问：你知道了什么？（2）学生观察课件——小伤口和大伤口教（3）小结。
把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。
3、学习包扎伤口（1）教师示范（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价4、了解伤口处理的秘密让学生学会辨析生活中的对与不对。
（1）听故事——受伤的小明（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？三、巩固、反馈（1）阅读课文（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？学会护理：（1）小伤；（2）包扎（快、准、紧、牢）。
小学拓展四年级安全教育主题班会教案我是小小包扎员
小学拓展四年级安全教育主题班会教案我是小小包扎员小学拓展四年级安全教育主题班会教案-我是小小包扎员引言：安全教育是小学教育中非常重要的一环，它能让学生了解和学习如何保护自己和他人的安全。
本次班会的主题是“我是小小包扎员”，我们将着重教导学生在紧急情况下学习基本的包扎技巧，以提高他们的应急能力。
一、目标：通过本次班会的学习，学生将能够：1. 了解包扎的重要性以及基本的包扎技巧。
2. 学习如何处理常见的轻微伤口和擦伤。
3. 培养责任感，并意识到自己在紧急情况下可以帮助别人。
4. 了解急救的原则。
二、教学内容：1. 什么是包扎及其重要性（介绍）包扎是一种通过用绷带或其他材料将伤口固定起来的方法。
它可以防止伤口继续出血，减少疼痛，并帮助伤口更快地愈合。
2. 学习包扎的基本技巧（示范）a. 包扎前的准备：- 双手要清洁干净，可以用洗手液和温水洗手，或者用含酒精的洗手液擦拭。
- 如果可能，戴上医用手套。
b. 包扎过程：- 首先，清理伤口。
用清水或生理盐水轻轻清洗伤口周围的皮肤。
- 使用消毒纱布或纱布棉球，将伤口轻轻擦干。
- 使用绷带，绑扎伤口。
可以使用固定绷带、剪刀等。
- 完成绑扎后，确保固定好，并嘱咐伤者保持伤口干燥。
3. 实践演练（学生操作）将学生分组，每个小组选取一位志愿者担任“伤者”，其他小组成员负责为志愿者包扎伤口。
让学生们亲自实践包扎技巧，加深对包扎的理解和记忆。
4. 急救的基本原则（讲解）急救是拯救生命和减轻痛苦的关键。
在紧急情况下，了解一些急救的基本原则是非常重要的。
我们来学习一下：a. 首先，保护自己的安全。
不要冒险，确保自己的安全后再提供帮助。
b. 拨打紧急报警电话。
在面对紧急情况时，要第一时间通知相关的急救人员。
c. 不要移动严重受伤的人。
如果受伤者有严重的骨折或内部损伤，移动他们可能会造成更多的伤害。
d. 等待急救人员的到来。
专业急救人员会更好地处理紧急情况。
三、教学方法和时间安排：1. 导入（5分钟）：引导学生讨论包扎的重要性，为学生建立对安全教育主题的意识。
8、我是小小包扎员(教案)全国通用四年级下册综合实践活动
我是小小包扎员（教案）一、教学目标1.了解常见的轻度伤口及其处理方法；2.掌握基本包扎操作方法和步骤；3.培养学生安全意识和自救能力；4.提高学生参与实践活动的积极性和主动性。
二、教学内容1.轻度伤口的识别和处理方法；2.常见包扎材料和工具的介绍；3.基本包扎操作方法和步骤；4.综合实践活动：小小包扎员比赛。
三、教学过程1.引入活动1.1 上课前，向学生发出邀请，让他们带上自己家中常用的包扎工具和材料，准备参加小小包扎员比赛； 1.2 引导学生谈论身边的轻伤情况，介绍自己遇到过的伤害； 1.3 提示学生：如果遇到轻伤怎样自救？2.讲解知识点2.1 简要介绍轻度伤口和常见的轻度伤害类型； 2.2 介绍包扎材料和工具，并讲解用途； 2.3 讲解基本包扎操作方法和步骤，演示操作过程； 2.4 注意事项和预防伤害的措施。
3.实践操作3.1 学生分组参加小小包扎员比赛； 3.2 每组选出一名“小小包扎员”进行包扎比赛，其他组员和老师评分给出建议和意见； 3.3 每组分享自己的经验和心得体会。
四、教学评估1.官方评分：根据包扎的质量、速度、效果和安全等因素给出评分；2.学生自评和互评：学生之间相互包扎并评价，分析优缺点，并提出改进建议。
五、教学拓展1.带领学生在课后开展亲手制作简易包扎材料和工具的活动；2.引导学生学习视频和图书，了解更多急救技能和知识。
六、教学感悟本次综合实践活动充分发挥了学生的主动性和创造性，通过比赛的形式，让学生更加深刻地认识到自我保护和自救的重要性。
同时针对不同学生的需要，采用了听讲、演示、实践等多种教学手段，提高了教学的针对性和实效性。
让学生在玩中学、乐中成长，从而达到了教学目的。
我是小小包扎员教案
我是小小包扎员教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的包扎方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 增强学生对生活中意外伤害的应急处理能力。
4. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 包扎材料的选择和使用方法。
2. 绷带包扎的基本手法和技巧。
3. 不同类型伤口和部位的包扎方法。
4. 包扎过程中的注意事项。
5. 模拟练习和实际操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的包扎方法和技巧，学会选择合适的包扎材料。
2. 教学难点：不同类型伤口和部位的包扎方法，以及包扎过程中的细节处理。
四、教学准备1. 教具：绷带、纱布、剪刀、三角巾、教学课件等。
2. 场地：宽敞的教室或活动室。
3. 学生分组：每组4-6人，每组指定一名组长。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解生活中常见的意外伤害案例，引起学生对包扎技能的重视。
2. 基本知识讲解：介绍包扎材料的选择和使用方法，讲解绷带包扎的基本手法和技巧。
3. 示范演示：教师现场演示不同类型伤口和部位的包扎方法，让学生直观地了解和掌握。
4. 学生练习：学生分组进行模拟练习，教师巡回指导，纠正不当操作。
5. 实际操作：学生分组进行实际操作，练习包扎技能。
7. 拓展活动：组织学生进行包扎技能竞赛，提高学生的动手能力和团队协作精神。
8. 课堂小结：教师引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，确保他们能够熟练掌握包扎技能。
要注重培养学生的团队协作精神，让他们在实际操作中学会互相帮助和关心他人。
还要定期组织复习和实践活动，巩固学生的包扎技能。
六、教学评价1. 学生包扎技能的掌握程度：观察学生在实际操作中的表现，评估他们是否能够熟练、正确地完成包扎。
2. 团队合作与沟通能力：评价学生在小组合作中的表现，包括分工合作、互相协助和沟通。
3. 理论知识掌握：通过课堂提问、小测验等方式，检查学生对包扎理论知识的理解和记忆。
四年级安全教育主题班会我是小小包扎员 (2)
张磊的故事
这本来是一个很小的伤口，要 是当时能正确地进行消毒、止 血、包扎处理，就不会引起伤 口感染，变得这么严重了！
和到几水个腿龙磕小头破伙下了伴冲踢洗球
1
小伤口
流鼻血
3
2
大伤口
金属致伤
4
伤口类型
小伤口 大伤口 流鼻血 金属致伤
伤口处理方法统计表
处理方法
酒精消毒，创可贴止血。 包扎止血，送医院救治。 压鼻根，塞纸卷，拍凉水。 挤污血，洗伤口，包扎，打破伤风针。
再角色互换。 互评互助：小组内合作完成包扎，并进行互评后协助整改。
比一比，谁能当上优秀包扎员?
比赛规则
1．每大组选一名同学做包扎员，他的同桌扮 演伤员，其余同学为点评员； 2．在90秒内规范完成包扎。
紧急情况可用干净的毛巾、手绢、布条和被单等包扎!
我的手擦破皮了 膝盖磕破了
1.小红怕打针，她被生锈的金 属条划破手指不打破伤风针。
（×）
2.小丽受伤处理后，伤口弄脏 了，就把伤口放在水龙头下清
洗。（×）
3.张磊受伤后还没好又去
运动。 （×）
4.小亮手肘脱臼了，爸爸
帮他揉搓。 （×）
这节课你有哪些收获？
常用三角巾和绷带包扎伤口
绷带
三角巾
三角巾膝(肘)关节包扎步骤：
1.将三角巾放在伤口上。
2.将三角巾两端在 膝盖后面交叉。
3.将三角巾两端绕到 关节侧面打结。
绷带环形包扎步骤：
1.把绷带放在伤口上。Fra bibliotek2.将绷带缠在伤处
3.左右各留出一截绷 带，将两端系紧。
分组实践
实践要求：
选择用品：四人小组自主选择包扎用品。 实践体验：先由1号和3号同学分别为2号和4号同学包扎,
小小救护员——学包扎 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
教案：小小救护员——学包扎一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的包扎知识和技巧，提高自救互救能力。
2. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
3. 增强学生的安全意识和自我保护意识。
二、教学内容1. 包扎的意义和作用2. 包扎的材料和工具3. 包扎的基本手法和技巧4. 不同部位的包扎方法5. 包扎的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握包扎的基本手法和技巧，能够正确包扎不同部位的伤口。
2. 教学难点：包扎的紧密度和松紧度、包扎的速度和力度、适应不同伤口大小的包扎方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、示范用具（如模拟伤口、包扎材料等）。
2. 学具：每位学生准备一套包扎材料（包括绷带、三角巾、纱布等），其他辅助工具（如剪刀、胶带等）。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示救护员在救治伤员时的场景，引导学生关注救护员的重要角色，激发学生学习包扎的兴趣。
2. 讲解：讲解包扎的意义和作用，介绍包扎的材料和工具，示范包扎的基本手法和技巧，讲解不同部位的包扎方法。
3. 实践：学生分组进行包扎练习，教师巡回指导，纠正不规范的操作，解答学生的疑问。
4. 总结：通过学生展示自己的包扎作品，总结包扎的注意事项，强调安全意识和自我保护意识。
六、板书设计1. 板书小小救护员——学包扎2. 板书内容：- 包扎的意义和作用- 包扎的材料和工具- 包扎的基本手法和技巧- 不同部位的包扎方法- 包扎的注意事项七、作业设计1. 让学生回家后，向家人或朋友演示包扎技能，并拍摄照片或视频，分享到班级群。
2. 写一篇关于学习包扎的感悟，可以是心得体会、日记或短文。
八、课后反思通过本节课的学习，学生掌握了基本的包扎知识和技巧，提高了自救互救能力。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的动手能力，展示了良好的团队合作精神。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持，确保教学效果的达成。
《小小救护员学包扎》(课件)-六年级上册劳动苏教版
Part.02
怎样包扎
6
如何清洁伤口 清洁伤口前，先让患者适当位置，以便救护人操作。 75%酒精 75%酒精 如周围皮肤太脏并杂有泥土等，应先用清水洗净，然后再用75%酒精或0．l%新洁而灭溶 液（一种常用消毒液）消毒伤面周出的皮肤。消毒伤面周围的皮肤要由内往外，即由伤 口边缘开始，逐渐向周围扩大消毒区，这样越靠近伤口处越清洁。如用碘酒消毒伤口周 围皮肤，必须再用酒精擦去，这种“脱碘”方法，是为了避免碘酒灼伤皮肤。应注意，这 些消毒剂刺激性较强，不可直接涂抹在伤口上。 伤口要用棉球蘸生理盐水轻轻擦洗。自制生理盐水，即1000毫升冷开水加食盐9克即成。 在清洁、消毒伤口时，如有大而易取的异物，可酌情取出；深而小又不易取出的异物切 勿勉强取出，以免把细菌带入伤口或增加出血。如果有刺入体腔或血管附近的异物，切 不可轻率地拨出，以免损伤血管或内脏，引起危险，现场不必处理。 伤口清洁后，可根据情况做不同处理。如系粘膜处小的伤口，可涂上红汞或紫药水，也 可撒上消炎粉，但是大面积创面不要涂撒上述药物。 如遇到一些特殊严重的伤口，如内脏脱出时，不应送回，以免引起严重的感染或发生其 他意外。原则上可用消毒的大纱布或干净的布类包好，然后将用酒精徐擦或煮沸消毒后 的碗或小盆扣在上面，用带子或三角巾包好。
三角巾风帽式包扎
将三角巾顶角和底边各打一结，即成风帽状。 在包扎头面部时，将顶角结放于前额，底边结放在后脑勺下方，包住头部，两 角往面部拉紧，向外反折包绕下颌，然后拉到枕后打结即成。
胸部包扎
如右胸受伤，将三角巾顶角放在右面肩上， 将底边扯到背后在右面打结，
然后再将右角拉到肩部与顶角打结。
12
背部包扎
4
包扎是外伤现场应急处 理的重要措施之一。及 时正确的包扎，可以达 包 痛 不扎，良是以后外及果伤固。现定包场敷扎到保应料是压护急和外迫伤处夹伤理板现止口的等场血、重目应、减要的急措；处减少施相理少疼之反的感痛一，重。错要染，及误措、时的施正包之确扎一的可。包导及扎致时， 出 正可血确以增的达加包到、扎压加，迫重可止感以血染达、、到减造压少成迫感新止染的血、伤、保害减护、少伤遗感口留染、后、减遗保少症护疼等伤 口、减少疼痛，以以及及固固定定敷敷料料和夹和板夹等板目的等；相反，错误的包扎可导致出血增加、加重感染、造成新的伤害、遗 留保后护遗伤症口等、不减良少目扎后疼的可果痛；导包，扎以相致是及反出外固，血伤定现敷错增场料误加应和的、急夹处板害包加理等、的目遗重的留要；后措相遗施反症之，等一错不。误良及的后时包果正扎。确可的导包致扎出，血可增以加达、到加压重迫感止染血、、造减成少新感的染伤、 重感染、造成新的伤害、 遗留后遗症等不良后果。
我是小小包扎员教案
一、教案概述教案名称：我是小小包扎员教案课时：50分钟年级：一年级教学目标：1. 让学生了解包扎的基本知识和技巧。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 增强学生安全意识和自我保护能力。
教学重点：1. 包扎的基本技巧。
2. 安全操作意识。
教学难点：1. 包扎方法的掌握。
2. 学生动手实践能力的培养。
教学准备：1. 包扎材料（如绷带、三角巾等）。
2. 教学PPT或黑板。
3. 示范视频或图片。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示受伤的模拟人，引导学生关注包扎的重要性，激发学生学习兴趣。
提问：“你们见过受伤的人吗？他们是怎样处理伤口的呢？”2. 基本知识讲解（10分钟）教师讲解包扎的目的、基本方法和注意事项。
强调包扎过程中的安全操作。
3. 示范演示（10分钟）教师进行包扎操作示范，讲解每一步的注意事项。
播放示范视频或展示图片，让学生更直观地了解包扎方法。
4. 学生动手实践（10分钟）学生分组进行包扎练习，教师巡回指导。
提醒学生注意安全，纠正操作中的错误。
5. 总结与评价（5分钟）教师引导学生总结包扎过程中的心得体会，评价学生的操作成果。
鼓励学生分享自己的经验。
6. 拓展活动（5分钟）学生互相模拟受伤场景，进行包扎比赛。
培养学生的团队协作精神和竞争意识。
三、作业布置1. 学生回家后，观察家人或周围人在包扎时的操作，记录下他们的方法和技巧。
2. 下一节课分享自己的观察成果，互相学习。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和拓展活动成果，对学生的包扎技能和安全意识进行评价。
鼓励表现优秀的学生，给予肯定和表扬，对表现不足的学生给予指导和鼓励。
六、教学内容：包扎材料的选择和使用1. 引导学生了解不同包扎材料的特点和适用场景。
2. 学会正确使用包扎材料，包括绷带、三角巾、急救包等。
七、教学内容：包扎的基本技巧1. 学会正确的包扎姿势和手法。
四年级安全教育主题班会教学设计-我是小小包扎员 全国通用
四年级安全教育主题班会教学设计——我是小小包扎员：全国通用一、教学目标1. 让学生了解日常生活中常见的小伤口处理方法。
2. 培养学生遇到突发情况时的冷静应对能力。
3. 增强学生的安全意识和自我保护意识。
4. 培养学生互帮互助的团队精神。
二、教学内容1. 伤口处理的基本知识。
2. 包扎的方法和技巧。
3. 伤口处理的注意事项。
4. 团队合作在紧急情况下的重要性。
三、教学过程1. 引入话题- 利用多媒体展示一些日常生活中常见的小伤口图片，引导学生思考：如果遇到这样的情况，我们应该如何处理？2. 伤口处理知识讲解- 讲解伤口处理的基本知识，包括清洁伤口、防止感染、止血等。
- 通过实例演示，让学生了解不同类型的伤口应该如何处理。
3. 包扎技巧教学- 讲解并演示不同的包扎方法，如绷带包扎、三角巾包扎等。
- 学生分组练习，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握包扎技巧。
4. 伤口处理注意事项- 强调伤口处理过程中应注意的事项，如避免感染、正确使用消毒药品等。
- 通过实例讲解，让学生了解错误的处理方法可能带来的后果。
5. 团队合作演练- 组织学生进行模拟演练，模拟遇到突发情况时，如何互相帮助，共同处理伤口。
- 强调团队合作在紧急情况下的重要性，培养学生的团队精神。
6. 总结与反思- 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识。
- 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，进行反思。
四、教学评价1. 观察学生在模拟演练中的表现，评价其伤口处理和包扎技巧的掌握程度。
2. 通过课后作业或小测验，了解学生对伤口处理知识的掌握情况。
3. 收集学生和家长的反馈，了解本节课的教学效果。
五、教学延伸1. 组织学生参观附近的医院或急救中心，了解专业的伤口处理方法。
2. 邀请专业医护人员来校进行讲座，让学生了解更多关于急救的知识。
3. 开展“我是小小包扎员”主题活动，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，帮助他人处理伤口。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“团队合作演练”。
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《6．我是小小包扎员》教学设计
学习目标：
1.了解小伤口要及时处理。
2.知道常见的止血方法。
3.学会一些简单的包扎技能。
4.树立珍爱生命的意识，学会自救自护，并能救护他人。
学习重点:
1. 学会一些简单的包扎技能。
2. 树立珍爱生命的意识，学会自救自护，并能救护他人。
教学准备：
1.课件。
2.伤口标记贴、三角巾、绷带、收纳箱。
课时安排：
1课时
教学过程：
活动一：小小伤口莫轻视
1. 今天，老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫佩奇，我们一起和佩奇打个招呼吧！
生：嗨，佩奇，你好！
2.师：可是佩奇今天遇到了一点小麻烦，我们来看一看吧。
（出示视频）
3.小佩奇擦伤了，他的伤口需要处理吗？
生答：需要。
师：看来大家的健康意识真不错，老师曾经看到这样一个案例：市区龙台镇１岁的幼童明明在玩耍时，左手两根手指不慎受伤流血。
家人见伤势较轻，仅帮明明吹了吹伤口，并未放在心上。
不料几天后，伤口出现红肿并化脓溃烂，明明的家长赶紧给明明上药，可都没有作用。
将明明带到医院检查后，医生表示由于伤口被感染时间过长，明明的手指已出现干性坏死，并伴有急性肾功能衰竭、脓毒血症等症状，生命垂危。
为挽救其生命，医院只得对明明进行了截指手术。
明明的母亲悲伤不已：“一点小伤，哪里晓得有那么严重！”
这样的案例还有很多，老师用百度搜索“小伤口没有及时处理”的案例就有三万八千多条。
师：听了这些，你有什么想法？
小结：看来，受伤以后，无论伤口大小、深浅，都要及时进行正确的处理；如果处理不当，可能会引起伤口感染、化脓，甚至造成更严重的后果。
活动二：伤口处理我知道
1.生活中，你有过像倒霉蛋儿佩奇一样意外受伤的经历吗？你又是怎样处理的？
生：摔跤擦伤、小刀划伤，用口水消毒，伤口涂麻油……
预设1：刚才同学们说到的擦伤、刺伤等等，它们的伤口小，流血量小，我们就可以像孩子们说的这样用酒精或碘伏来进行消毒，然
后贴上创可贴就可以了。
而刚才我们说到的口水、油都是在紧急情况下才采用的方式。
而这位同学说到的则属于出血量较大的情况，这时我们就要先止血，止血的常用方法是将伤口抬高些，敷上白药，然后进行包扎。
紧急处理后及时送往医院进行消毒和进一步处理。
当然我们的生活中还有一些大意外，会遇到流血量很大的情况，这是我们就需要将伤口靠近心脏的一方用绷带扎紧，然后尽快送往医院。
所以，我们要根据伤口的实际情况，选择恰当的方法来处理。
今天我们就一起来学习怎样包扎。
有没有信心做一名合格的小小包扎员呢？（板书：6.我是小小包扎员）
设计意图：让学生明白在日常生活中往往容易发生一些小意外。
如在玩耍时、运动中，不小心摔伤跌倒；用刀削果皮或铅笔时割伤手指出血；或是急性鼻子出血等等情形。
这些生活中的小意外，看似平常，若处理不当，小意外很有可能会升级为大麻烦！
活动三：争当合格包扎员
1.你们知道包扎伤口最常用的材料有哪些？
预设1：
生：毛巾、手帕、纸巾……
师：这些都是在紧急情况下就地取材用来包扎的材料，其实我们最常用的材料还有绷带和三角巾。
那我们就先来学习用绷带包扎伤口的方法。
2.那怎样用绷带进行科学的包扎呢？请看这三幅图。
图片依次出现（自学）
那我们先来学习用绷带进行包扎。
请看这三幅图。
（自学）
思考：①用绷带包扎的步骤是什么？
②每一步要注意什么？
3.同桌依次练习用绷带包扎。
4.现在，在小组为单位用情景剧的方式进行展示。
（互学、展学）
小组合作要求：
①组分配好角色，一人扮演包扎员，一人扮演伤员，一人负责解
说，一人负责传递所需的包扎用具。
②用伤口标记贴标注伤口。
②按照顺序进行包扎。
预设2：
生：毛巾、手帕、纸巾、绷带……
师：毛巾、手帕、纸巾这些都是在紧急情况下就地取材用来包扎的材料，而今天我们就来学习用绷带包扎的方法。
预设3：毛巾、手帕、纸巾、绷带、三角巾
师：毛巾、手帕、纸巾这些都是在紧急情况下就地取材用来包扎的材料，而今天我们就来学习用绷带和三角巾包扎的方法。
预设4：绷带、三角巾
师：看来大家知道的真不少，绷带和三角巾确实是我们最常用的材料。
师:刚才大家帮了倒霉蛋儿佩奇的忙，现在我们还要帮帮他用绷带来包扎。
2.绷带包扎方法学习。
师：请看这三幅图。
（自学）边看边思考：
①用绷带包扎的步骤是什么？
②每一步要注意什么？
3.同桌依次练习用绷带包扎。
师：现在就请同桌依次练习一下用绷带包扎吧。
4.情景剧排练与展示。
师：想把自己学到的新技能展示给大家吗？下面就让我们以小组为单位，用情景剧的方式来展示一下。
小组合作要求：
组分配好角色，一人扮演包扎员，一人扮演伤员，一人负责解说，一人负责传递所需的包扎用具。
②用伤口标记贴标注伤口。
③按照顺序进行包扎。
（互学时教师注意巡视，先整体巡视6组左右，然后重点参与指导2组：一组重点指导打结的位置及原因，另一组指导结要打得漂亮。
在小组提问：
①你们来给老师说一下，你们有几步？可以用一个动词来说说
是哪几步吗？
②你们准备怎么表演呢？
③你们的结系好了吗？结打在伤口处有什么不恰当吗？
④你虽然受了伤，但看到美丽的包扎你的心情怎么样呢？是否减轻了痛苦，其实这也是对伤员的一种关爱。
）
展学：
师：下面我们就请组的同学来展示一下，请其他孩子边看边思考：①他们包扎的步骤是否正确？还有没有更好的建议？
（展学体现三层：1、正确的步骤：并启发学生用简单的语言描述。
2、打结的位置及原因。
3、体现美观。
）
师：大家可真是帮了佩奇的大忙了，听听看他会怎么说？
音频：大家，我不仅学会了正确的绷带包扎方法，而且还知道包扎时考虑到受伤小伙伴儿的感受，你们真是有爱心又细心的孩子啊。
7.师：看来只要做好了这三步，我们就能用绷带把伤口包扎好。
预设1：
8.师：但是当膝盖、胳膊肘等关节处受伤时，我们通常会用到三角巾，（手拿三角巾）下面我们就用同样的方法来学习如何用三角巾包扎吧。
9.预设:2：已经知道三角巾可以用来包扎。
师：看来只要做好了这三步，我们就能用绷带把伤口包扎好。
刚才有孩子提到了三角巾，它主要用于膝盖、胳膊肘等关节处受伤时，现在我们就用刚才的方法来学习怎样用三角巾包扎。
学生包扎练习中……
师：刚才老师看了孩子们的演示，觉得自己做得很标准的举手。
（1、举手的很多：看来这么多同学都有信心，那我们就让权威的医生叔叔来演示一下吧。
2、看来孩子们遇到了小难题，老师给大家请来了医生叔叔，一起来看看吧。
）
师：看了医生叔叔的示，有信心和他做得一样棒吗？让我们再来练一次，练习完毕用静息的方式示意老师。
10.小结：（小结前提醒：请孩子们将绷带和三角巾放回收纳箱，比比谁最快！）
师：刚才孩子们已经学会了用绷带和三角巾包扎的方法，老师还想送给大家四个字：快、准、轻、牢。
（并板书）
师：什么快？什么准？什么轻？什么牢？（边贴边问）快，动作迅速敏捷。
准，部位准确。
轻，动作要轻，不碰伤口。
牢，包扎牢靠，松紧适当。
设计意图：让学生通过自学互学展学的方式在实践中学习，能掌握伤口包扎这一技能，加强受伤自救的一种意识。
活动四：健康知识我知道
1．师：生活中，我们还会遇到各种各样的小外伤，又该如何处理呢？老师为你们带来了一个健康百宝箱，里面有真宝贝，也有假宝贝。
你们可要擦亮你们的眼睛了。
师：请抽到宝贝的孩子，大声念出宝贝的容，你来抽。
师：那这是真宝贝还是假宝贝？
师：①真宝贝那就送给你吧。
②假宝贝就留在老师这里。
健康卡容：
①流鼻血时，要将头低下，捏住鼻根，并用凉水拍拍后颈两边。
②夏天的轻微擦伤，一般不需要包扎。
③踩到生锈的铁钉时，不用管它，伤口自然会好。
④未处理过的伤口，要保持温暖干燥，不能被水浸泡。
⑤定期换药，保持清洁，有利于伤口痊愈。
⑥伤未痊愈就剧烈运动，很容易造成旧伤复发，再度受伤。
⑦如果摔伤后，感觉骨头很痛，一定要去医院照片，看骨头有没有骨折、骨裂。
⑧如果伤口沾染了泥土、粪便或金属锈等，一定要及时注射破伤风抗菌素。
师：看来孩子们关于安全与健康知识的积累可真不少，你们是从哪里获取的呢？
师：听了大家的交流，我忽然觉得倒霉蛋儿佩奇今天很幸运，你们知道为什么吗？
小结：生活中的磕磕碰碰在所难免，我们不能大意，但是也用不着大惊小怪，只要掌握了处理小伤的办法和急救的技能，我们就能把不幸变为幸运。
2.师：生命是勇敢的鸟，常遇狂风暴雨，依然展翅翱翔在天空；
生命是深埋地下的种子，沐浴雨露，终于长成棵棵大树;
生命是厚厚的日记本，让我们一起执笔，书写绚丽的篇章。
师：最后想送给每个孩子一健康成长卡,大家可以记录下自己在安全与健康生活中的点点滴滴。
通过记录，我们不仅能收获满满的小方法，还能看到父母、师长、朋友和社会给予我们的关爱，让我们在自救与互救中，共同撑起健康成长的！
板书设计：
6.我是小小包扎员
绷带
包扎放、缠、系快、准、轻、牢
三角巾。