实验报告
实验总结报告(必备5篇)
在这个学期，围绕本专业所提出的知识要求和能力要求，我参加了《ERP原理与应用》的专业实践课xxx学习。
市场营销专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要**，经济管理离不开营销，经济越发展营销工作就显得越重要。
纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。
坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。
学习是ERP业务处理的基本工作原理和基本知识和操作方法，通过每个章节的学习，老师的联机演示和每章节后面的上机操作指南，让我们更快更好的学习到浙科软件的使用方法。
通过对营销管理、采购管理、存货管理、供应链管理、车间管理、资产管理、成本核算、应收应付管理、财务总帐以及人力资源管理这十大功能模块的实验操作，让我体验了ERP系统流xxx，深入了解了ERP系统环境下的企业业务流xxx，理解了ERP的业务流xxx思想和ERP系统的集成思想和方法，也让我对所学的知识有了进一步的了解。
这个学期的实验课是在我们充实、奋斗的过xxx中完成的，记得开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助，现在的我们可以称得上是一个企业人员了。
学校实验的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实验就是我们适应社会工作的垫脚石。
经过这几周的上机学习，我总结出了以下要点及注意事项：第一、编制错误时，首先要看是不是已审核记账的凭证，然后决定要修改原始凭证还是另作xxx红字冲销凭证。
第二、修改凭证时注意查看是否要取消审核记账，注意调换审核和记账的人员。
第三、小心谨慎为善。
录入数字时要反复确认是否正确，以免后续工作麻烦。
第四、做帐套时要循序渐进，因为大部分的内容都是一环扣一环的，前面的没做完切忌做后面的内容。
在实验的过xxx中，我深深感觉到自身所学知识的有限。
实验报告格式范文(3篇)
实验报告格式范文第1篇生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。
在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。
正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。
但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。
老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。
其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。
就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。
由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。
以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。
但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。
金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。
观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由；实验药品的作用；如何做会得到更好的结果；实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。
可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。
做实验报告的总结(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的飞速发展，实验在各个领域都发挥着至关重要的作用。
为了提高自己的实践能力，检验所学知识，我们选择了本次实验。
通过本次实验，我们不仅对实验原理有了更深入的了解，而且提高了自己的动手操作能力和团队协作精神。
二、实验目的1. 理解实验原理，掌握实验方法；2. 培养实验操作技能，提高动手能力；3. 深入理解理论知识，为以后的学习和工作打下基础；4. 培养团队协作精神，提高沟通能力。
三、实验过程1. 实验准备：实验前，我们查阅了相关资料，了解了实验原理和步骤，准备了实验器材和试剂。
2. 实验操作：在实验过程中，我们严格按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象，并记录实验数据。
3. 实验结果分析：实验结束后，我们对实验数据进行了整理和分析，得出结论。
四、实验结果与分析1. 实验结果：通过实验，我们得到了预期的实验结果，验证了实验原理的正确性。
2. 结果分析：在实验过程中，我们发现了以下问题：（1）实验过程中，部分实验器材存在磨损现象，影响了实验结果的准确性。
（2）在实验过程中，部分实验操作不够规范，导致实验结果出现偏差。
（3）在实验过程中，部分团队成员对实验原理和步骤理解不够透彻，影响了实验进度。
针对以上问题，我们提出了以下改进措施：（1）及时更换磨损的实验器材，确保实验结果的准确性。
（2）加强对实验操作规范的学习，提高实验操作技能。
（3）加强团队成员之间的沟通与协作，提高实验效率。
五、实验结论通过本次实验，我们达到了预期的实验目的，验证了实验原理的正确性。
同时，我们也认识到实验过程中存在的问题，为以后的学习和工作积累了宝贵经验。
六、实验收获1. 理论知识与实践相结合，提高了自己的动手操作能力。
2. 深入理解了实验原理，为以后的学习和工作打下了基础。
3. 培养了团队协作精神，提高了沟通能力。
4. 认识到实验过程中存在的问题，为以后改进实验方法提供了依据。
总之，本次实验是一次成功的实践，为我们今后的学习和工作积累了宝贵的经验。
实验报告总结(通用20篇)
实验报告总结(通用20篇)实验报告总结篇1在本学期，自然实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以省实验小学的标准来严格要求。
本学期，实验室能做好各项工作：能按实验小学的要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修;按要求来配备自然仪器，每学期都会增添必要的实验用品;及时做好实验室的各项资料备查等等。
一学期下来，工作取得了必须的成绩，也存在这一些问题以及要改善的设想，为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结。
一、实验教学开展情景1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。
同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验本事和科学的学习、实验态度。
经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。
据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。
2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合自然实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践本事，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。
二、实验室活动1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的`目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质本事获得了提高。
2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。
三、成绩方面1、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能经过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。
本学期，实验教师撰写自然学科论文2篇，分获市级二、三等奖。
2、本学期，实验教师认真辅导学生参加了金钥匙科技知识竞赛，学生们在比赛中努力为学校争光，取得了一个又一个的成绩。
3、本着勤俭节俭的原则，收集了很多塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自我动手，为学校节俭开支。
实验报告范文通用13篇
实验报告范文通用1实验名称：测量电源稳定性实验目的：通过对电源的稳定性测试，了解电源的性能指标，为后续电路设计提供依据。
实验器材：电源测试仪，数字万用表实验步骤：1.连接测试电路：将电源测试仪的输出端连接到需要测试的电路上。
2.打开电源：开启电源，调整电源测试仪的参数。
3.测量电源指标：分别测量电源的输出电压、输出电流和波动率。
4.记录实验数据：记录每次测量的数据，计算平均值和标准差。
实验结果：1.输出电压：10V2.输出电流：1A3.波动率：0.2%结论：通过本次实验可以得出，该电源的输出电压稳定且波动率较低，可以满足需求。
实验名称：LED亮度测试实验目的：测试不同电源电压下LED的亮度情况，为后续电路设计提供参考。
实验器材：电源测试仪，LED灯，数字万用表实验步骤：1.连接测试电路：将LED灯连接到电路中，连接电源测试仪进行测试。
2.设置电源电压：调整电源测试仪的输出电压，依次测试不同电压下LED的亮度情况。
3.记录实验数据：记录每次测量的数据，计算平均值和标准差。
实验结果：在不同电压下，LED的亮度如下表所示：电压（V）亮度（lm）5 507 809 10011 12013 130结论：通过本次实验可以得出，随着电压的升高，LED的亮度也呈现上升趋势，但在一定电压范围内，增加的亮度逐渐减少。
实验名称：运放放大器增益测试实验目的：测试不同负载情况下运放放大器的增益大小，为后续电路设计提供依据。
实验器材：运放放大器，数字万用表实验步骤：1.连接测试电路：将运放放大器连接到电路中，设置不同的负载电阻。
2.调整电平：调整电源输出电压，使运放放大器的输入电平符合要求。
3.测量增益：通过测量输出电压和输入电压大小，计算出运放放大器的增益大小。
4.记录实验数据：记录每次测量的数据，计算平均值和标准差。
实验结果：在不同负载电阻下，运放放大器的增益如下表所示：负载电阻（Ω）增益10 2050 40100 60200 80500 100结论：通过本次实验可以得出，在一定范围内，随着负载电阻的增加，运放放大器的增益也呈现上升趋势。
实验报告参考6篇
实验报告参考6篇实验报告参考1为期二周的钳工实训结束了，在实训期间虽然很累，但我们很快乐，因为我们在学到了很多很有用的东西的同时还锻炼了自己的动手能力。
虽然实训期只有短短的两周，在我们三年的大学生活中它只是小小的一部分，却是非常重要的一部分，对我们来说，它是很难忘记的，毕竟是一次真正的体验社会、体验生活。
要进行钳工实训，安全问题肯定是摆在第一位的。
通过师傅的讲解，我们了解了实训中同学们易犯的危险的操作动作。
比如在车间里打闹嬉戏，不经师傅的许可便私自操作机床，以及操作时方法、姿势不正确，等等。
一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。
通过这次钳工实训，我了解了金属加工的基本知识、基本操作方法。
主要学习了以下几方面的知识：金属加工基本工种包括钳工、车工、铸焊工等的操作。
第一项：辛苦的钳工在钳工实训中，我们知道了钳工的主要内容为刮研、钻孔、攻套丝、锯割、锉削、装配、划线;了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。
首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。
锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。
锉刀返回时不施加压力。
这样我们锉削也就比较简单了。
同时我也知道了钳工的安全技术为：1，钳台要放在便于工作和光线适宜的地方;钻床和砂轮一般应放在场地的边缘，以保证安全。
2，使用机床、工具(如钻床、砂轮、手电钻等)，要经常检查，发现损坏不得使用，需要修好再用。
3，台虎钳夹持工具时，不得用锤子锤击台虎手柄或钢管施加夹紧力。
接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。
虽然不是很标准，但却是我们汗水的结晶，是我们两天来奋斗的结果钳工的实训说实话是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到中午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见老师在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。
实验报告总结及体会(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的发展，实验在各个领域都发挥着越来越重要的作用。
为了更好地了解实验的过程和方法，提高自己的实践能力，我参加了本次实验课程。
通过本次实验，我对实验过程有了更加深刻的认识，对实验方法有了更加全面的了解。
二、实验目的本次实验旨在：1. 掌握实验的基本操作方法；2. 培养实验操作的规范性和严谨性；3. 提高自己的动手能力和分析问题、解决问题的能力；4. 增强团队协作意识。
三、实验内容本次实验主要包括以下内容：1. 实验原理及设备介绍；2. 实验步骤及注意事项；3. 数据记录与分析；4. 实验结果讨论。
四、实验过程1. 实验原理及设备介绍：在实验开始前，我们首先了解了实验的原理和所使用的设备。
通过学习，我们掌握了实验的基本原理和设备的使用方法。
2. 实验步骤及注意事项：在实验过程中，我们严格按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象，记录数据。
同时，我们还注意以下几点：（1）确保实验环境的整洁，防止实验事故的发生；（2）操作过程中，严格遵守实验规程，确保实验的准确性和安全性；（3）实验过程中，如遇到问题，及时与同学和老师沟通，共同解决。
3. 数据记录与分析：在实验过程中，我们认真记录了实验数据，并对数据进行了分析。
通过分析，我们发现实验结果与预期相符，验证了实验原理的正确性。
4. 实验结果讨论：在实验结束后，我们对实验结果进行了讨论。
讨论内容包括：（1）实验过程中遇到的问题及解决方法；（2）实验结果的准确性和可靠性；（3）实验方法的改进与优化。
五、实验总结1. 通过本次实验，我们掌握了实验的基本操作方法，提高了自己的动手能力；2. 在实验过程中，我们学会了如何严谨、规范地操作，培养了良好的实验习惯；3. 通过数据记录与分析，我们提高了自己的分析问题和解决问题的能力；4. 实验过程中，我们学会了团队协作，共同完成了实验任务。
六、体会1. 实验是理论与实践相结合的重要途径，通过实验，我们可以更好地理解理论知识，提高自己的实践能力；2. 实验过程中，我们要严谨、规范地操作，确保实验结果的准确性和可靠性；3. 团队协作在实验中具有重要意义，我们要学会与他人沟通、合作，共同完成任务；4. 实验是一个不断探索、创新的过程，我们要敢于尝试，勇于创新，不断提高自己的综合素质。
实验报告范文（精选10篇）
实验报告范⽂（精选10篇）实验报告范⽂（精选10篇） 随着⼈们⾃⾝素质提升，报告有着举⾜轻重的地位，报告成为了⼀种新兴产业。
那么⼤家知道标准正式的报告格式吗？以下是⼩编收集整理的实验报告范⽂，欢迎阅读与收藏。
实验报告篇1 ⼀、噪声的来源 噪声的种类很多，因其产⽣的条件不同⽽异。
地球上的噪声主要来源于⾃然界的噪声和⼈为活动产⽣的噪声。
⾃然界形成的这些噪声是不以⼈们的意志为转移，因此，⼈们是⽆法克服的。
我们所研究的噪声主要是指⼈为活动所产⽣的噪声，它的来源分为以下⼏种情况。
⑴交通噪声 在我国，道路交通噪声在城市中占的⽐重通常为40％以上，有的甚⾄在75％以上，随着城市车辆的拥有量不断增加，道路交通噪声的危害也将不断加剧。
系由各种交通运输⼯具产⽣的振动声、喇叭声、汽笛声、刹车声、排⽓声、防盗报警鸣笛声、穿越⽽过的铁路（包括地上、地下）和飞机起落时的噪声等。
⑵⼯业噪声 系由⼯业⽣产活动中的机械设备和动⼒装置产⽣的噪声。
⼯业噪声在我国城市环境噪声中所占的⽐重约为20％左右，在我国城市中，居民与⼚矿的混杂情况甚多，⼚矿噪声的强度⼤，作⽤时间长，使得居民对⼚矿声的反应特别强烈。
⑶建筑施⼯噪声 建筑⼯地地打桩声能传到数公⾥以外，且⼯期⼤都在⼀年以上，因⽽对周围居民地⼲扰是很⼤的。
⑷社会⽣活噪声 泛指⼈们因⽣活（商业⽂化、娱乐等）活动所产⽣的噪声。
⼆、噪声的危害 噪声污染已成为城市四⼤公害之⼀，其危害主要表现在⼀下及格⽅⾯： ⑴⼲扰和损害听⼒。
噪声污染可引起⽿鸣⽿痛、听⼒损伤等听⼒损害。
另外，噪声会⼲扰听⼒，掩⿐需要的声⾳，使⼈不易察觉⼀些危险的信号，从⽽容易造成重⼤事故。
⑵引起⼼⾎管系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统等⽅⾯的疾病。
⑶对⼼理、睡眠、神经系统、⼯作和⽣活产⽣影响。
噪声会使⼈⼼烦意乱、负⾯情绪增加；使感知判断能⼒、智⼒思维、瞬时记忆、视听反应速度和验收调能⼒下降。
⼈长时间在噪声刺激下就会患“神经衰弱症”。
实验报告步骤及范文(3篇)
第1篇实验报告步骤及范文一、实验报告的步骤1. 实验目的实验目的部分要简明扼要地说明实验要解决的问题和预期达到的目标。
例如，本实验旨在探究某种化学反应的速率。
2. 实验原理实验原理部分要简要介绍实验的理论依据和实验原理。
例如，本实验依据化学反应速率公式，通过测量反应物浓度随时间的变化，计算出反应速率。
3. 实验仪器与试剂实验仪器与试剂部分要列出实验中使用的仪器和试剂，并简要说明其规格和用途。
例如，本实验使用烧杯、试管、量筒、秒表等仪器，以及硫酸、水、酚酞等试剂。
4. 实验步骤实验步骤部分要详细描述实验的具体操作过程，包括实验的起始、进行和结束等环节。
以下是一个实验步骤的范文：（1）取一定量的硫酸溶液于烧杯中，用玻璃棒搅拌，使其充分混合。
（2）用量筒准确量取一定体积的水，加入烧杯中。
（3）将酚酞指示剂加入烧杯中，用玻璃棒搅拌均匀。
（4）开始计时，记录反应开始时间。
（5）每隔一定时间，用滴管滴加一定量的硫酸溶液，观察溶液颜色的变化。
（6）记录滴加硫酸溶液的时间、次数和溶液颜色的变化。
（7）重复步骤（5）和（6）三次，确保实验结果的准确性。
5. 实验数据实验数据部分要记录实验过程中观察到的现象和测得的数据。
以下是一个实验数据的范文：实验次数 | 滴加硫酸溶液时间（min） | 溶液颜色变化------- | ----------------------- | -------------1 | 0.5 | 无色2 | 1.0 | 微红色3 | 1.5 | 深红色6. 实验结果与分析实验结果与分析部分要对实验数据进行整理和分析，得出实验结论。
以下是一个实验结果与分析的范文：根据实验数据，我们可以得出以下结论：（1）随着硫酸溶液的滴加，溶液颜色逐渐由无色变为深红色，说明硫酸与水发生反应，生成了一种有色物质。
（2）实验过程中，溶液颜色变化的时间与滴加硫酸溶液的时间成正比，说明反应速率与时间有关。
（3）实验结果与预期相符，验证了本实验的理论依据。
实验报告总结【优秀7篇】
实验报告总结【优秀7篇】篇一：实验总结篇一1.1实验的操作关键、要点（1）用电炉加热样品时，温度要适当，温度过高样品易氧化变质；温度过低或加热时间不够则样品没有完全熔化，步冷曲线转折点测不出。
（2）在侧一组样品时，可将另一组样品放入加热炉内进行预热，以便节俭时间。
混合物的体系有两个转折点，必须待第二个转折点测完后方可停止实验，否则须重新测定。
（3）热电偶热端应插到样品中心部位。
（4）实验过程中所有样品管的位置不可移动。
操作要细心，防止烫伤。
（5）样品管中若有烟冒出，可能是蒸汽泄露，要及时处理。
1.2有无其他实验方法，各方法的优缺点1.2.1其他实验方法：差热分析（DTA）、示差扫描量热（DSC）法和热重法（TG或TGA）1.2.2各方法的优缺点：（1）差热分析（DTA）：也称差示热分析，是在温度程序控制下，测量物质与基准物（参比物）之间的温度差随温度变化的技术。
优点：测量物质的转变温度是比较准确方便的。
缺点：试样在产生热效应时，升温速率是非线性的，从而使校正系数K值变化，难以进行定量；试样产生热效应时，由于与参比物、环境的温度有较大差异，三者之间会发生热交换，降低了对热效应测量的灵敏度和精确度；用于热量测量却比较麻烦，并且因受样品与参考物之间热传导的影响，定量的准确度也较差。
（2）示差扫描量热（DSC）法：是在DTA基础上发展起来的一种热分析法，是在程序控制温度下，测量输给物质与参比物的功率差与温度的一种技术。
优点：克服了DTA分析试样本身的热效应对升温速率的影响。
当试样开始吸热时，本身的升温速率大幅落后于设定值。
反应结束后，试样的升温速率又会高于设定值能进行精确的定量分析，而DTA只能进行定性或半定量分析。
（3）热重法（TG或TGA）：是在程序控温下，测量物质的质量与温度关系的技术。
该法是将试样置于具有必须加热程序的称量体系中，测定记录样品随温度而发生的重量变化。
优点：能够不必把药品的主要成分从片剂、胶囊和丸剂中分离出来而直接进行分析。
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1、已知矩阵A,B,如下：
，
在磁盘上建立一个名为sy1sj.m的文件，将矩阵A,B,b输入其中。
实验过程：
1.首先打开matlab软件，在主菜单中选File—New,建立M-File，在弹出的窗口输入A,B,b矩阵，保存后运行，在命令窗口就输出了矩阵A,B,b。程序代码如下：
A=[3 4 -1 1 -9 10;6 5 0 7 4 -16; 1 -4 7 -1 6 -8;2 -4 5 -6 12 -8;-3 6 -7 8 -1 1;8 -4 9 1 3 0 ]
2 -4 5 -6 12 -8
a5 =
-3 6 -7 8 -1 1
a6 =
8 -4 9 1 3 0
b1 =
3
6
1
2
-3
8
b2 =
4
5
-4
-4
6
-4
b3 =
-1
0
7
5
-7
9
b4 =
1
7
-1
-6
8
1
b5 =
-9
4
6
12
-1
3
b6 =
10
-16
-8
-8
1
0
A3 =
4 1 10
-4 -1 -8
6 8 1
A4 =
0.5594 0.0636 0.3253 -0.5770 -0.4898 0.0666
-0.6910 0.4970 -0.1000 -0.4341 -0.2722 0.0549
D =
1.0000 -0.0000 0.0000 0.0000 -0.0000 -0.0000
-0.0000 1.0000 -0.0000 0.0000 0.0000 -0.0000
（3）由A的1，3，5行，2,4,6列交叉点上的元素生成A的子矩阵A3。
（4）生成一个12阶矩阵A4，其左上角为A，右上角为6阶单位阵，左下角为6阶零矩阵，右下角为B。
（5）将A对应的行向量组正交规范化为正交向量组A5，并验证所得结果。
（6）求a1与a2的内积A7。
（7）完成以下初等变换：将A的第一、四行互换，再将其第三列乘以6，再将其第一行的10倍加至第五行。
（3）A3=A(1:2:5,2:2:6)
（4）A4=[A eye(6);zeros(6) B]
（5）A5=orth(A')
D=A5*A5'
（6）A7=a1*a2'
（7）A8=A
A8([1,4],:)=A8([4,1],:)
A8(:,3)=6*A8(:,3)
A8(5,:)=A8(5,:)+10*A8(1,:)
B=[1 2 4 6 -3 2;7 9 16 -5 8 -7;8 11 20 1 5 5;10 15 28 13 -1 9;12 19 36 25 -7 23;2 4 6 -3 0 5];
b=[1 3 5 7 9 11];
(1) X6=B*inv(A)
(2)X7=inv(A)*b'
(3)X8=eig(X6)
0.1306 0.0910 -0.4673 0.7762 0.5465 0.5465
D =
17.1186 0 0 0 0 0
0 1.2658 0 0 0 0
0 0 -1.0751 0 0 0
0 0 0 -0.1866 0 0
0 0 0 0 0.0000 + 0.0000i 0
0 0 0 0 0 0.0000 - 0.0000i
X9 =
4.8329 1.1095 4.3899 2.1612 3.5801 6.1010
16.7262 1.3541 15.0714 9.5847 13.0914 18.5071
22.0322 3.1761 19.5899 11.9050 17.4229 27.6293
31.6981 5.3951 28.3698 16.2275 24.5831 39.8312
41.8370 8.3265 37.2783 20.7091 32.4948 55.0544
2.1785 1.3564 1.8128 0.6693 2.2719 5.5885
第2题运行结果：
a1 =
3 4 -1 1 -9 10
a2 =
6 5 0 7 4 -16
a3 =
1 -4 7 -1 6 -8
a4 =
2 -4 5 -6 12 -8
-3 6 -7 8 -1 1
8 -4 9 1 3 0 ]
B=[1 2 4 6 -3 2
7 9 16 -5 8 -7
8 11 20 1 5 5
10 15 28 13 -1 9
12 19 36 25 -7 23
2 4 6 -3 0 5]
b=[1 3 5 7 9 11]
进一步思考与练习：同时还对矩阵的一些基本运算进行了操作，如矩阵的转置、秩和逆等
3 4 -6 1 -9 10
17 -34 258 -52 119 -79
8 -4 54 1 3 0
A9 =
1.0000 0 0 -6.8000 6.2000 0
0 1.0000 0 -8.6000 1.4000 0
0 0 1.0000 7.5000 -3.0000 0
0 0 0 0 0 1.0000
[X8,D]=eig(X6)
(4)X9=(B^2)*(inv(A))^2
2、（1）a1=A(1,:)
a2=A(2,:)
a3=A(3,:)
a4=A(4,:)
a5=A(5,:)
a6=A(6,:)
（2）b1=A(:,1)
b2=A(:,2)
b3=A(:,3)
b4=A(:,4)
b5=A(:,5)
b6=A(:,6)
A7 =
-151
A8 =
3 4 -1 1 -9 10
6 5 0 7 4 -16
1 -4 7 -1 6 -8
2 -4 5 -6 12 -8
-3 6 -7 8 -1 1
8 -4 9 1 3 0
A8 =
2 -4 5 -6 12 -8
6 5 0 7 4 -16
1 -4 7 -1 6 -8
3 4 -1 1 -9 10
1.0471
1.9493
1.2331
X8 =
17.1186
1.2658
-1.0751
-0.1866
0.0000 + 0.0000i
0.0000 - 0.0000i
X8 =
0.0620 -0.0470 0.3368 0.1093 0.1319 + 0.3177i 0.1319 - 0.3177i
0.2997 0.8424 -0.4716 0.5451 0.0033 + 0.3883i 0.0033 - 0.3883i
0.3964 0.2989 -0.5930 0.0503 0.1477 - 0.2922i 0.1477 + 0.2922i
0.5204 0.2050 0.0807 0.2688 0.1287 - 0.2275i 0.1287 + 0.2275i
0.6791 -0.3855 0.2961 -0.1168 -0.4531 + 0.2266i -0.4531 - 0.2266i
A5 =
0.1947 0.0229 -0.7412 0.1475 -0.4929 -0.3840
-0.2021 -0.4869 -0.0986 0.1572 -0.4498 0.6967
0.3508 0.4425 -0.4496 -0.0908 0.3469 0.5919
-0.0886 -0.5617 -0.3506 -0.6511 0.3469 -0.0970
（3）求X6的特征向量组，记为X8，相应的对角形结尾D。
（4）计算X9=B^2(A^(-1))^2
2.利用实验一建立的文件sy1sj.m中的数据，完成下列运算，并将程序写在文件sy22.m中：
（1）生成矩阵A的行向量组：a1,a2,a3,a4,a5,,a6.
（2）生成矩阵A的列向量组：b1,b2,b3,b4,b5,b6.
-3 6 -7 8 -1 1
8 -4 9 1 3 0
A8 =
2 -4 30 -6 12 -8
6 5 0 7 4 -16
1 -4 42 -1 6 -8
3 4 -6 1 -9 10
-3 6 -42 8 -1 1
8 -4 54 1 3 0
A8 =
2 -4 30 -6 12 -8
6 5 0 7 4 -16
1 -4 42 -1 6 -8
3 4 -1 1 -9 10 1 0 0 0 0 0
6 5 0 7 4 -16 0 1 0 0 0 0
1 -4 7 -1 6 -8 0 0 1 0 0 0
2 -4 5 -6 12 -8 0 0 0 1 0 0
-3 6 -7 8 -1 1 0 0 0 0 1 0
8 -4 9 1 3 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 1 2 4 6 -3 2
0 0 0 0 0 0 7 9 16 -5 8 -7
0 0 0 0 0 0 8 11 20 1 5 5
0 0 0 0 0 0 10 15 28 13 -1 9
0 0 0 0 0 0 12 19 36 25 -7 23
0 0 0 0 0 0 2 4 6 -3 0 5
（8）A9=rref(B)
（9）[L,U]=lu([1 2 3 ;4 5 6;7 8 9])
实验结果：
第1题运行ห้องสมุดไป่ตู้果：
X6 =