培训学校教师管理及聘任制度
培训教师的管理制度
培训教师的管理制度第一章总则第一条为规范培训教师的管理工作，提高教师队伍的素质和能力，保障培训工作的顺利开展，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于各类培训机构的教师管理工作，包括但不限于公办学校、民办学校、培训机构等。
第三条教师管理应遵循公平、公正、公开的原则，依法合规进行。
第四条培训教师应具备相应的教育背景和专业技能，遵守教育法律法规及相关规章制度，为学员提供优质的培训服务。
第五条培训机构应对教师进行定期评估和考核，确保其教学水平和服务态度达到相应要求。
第六条培训教师管理应完善相关制度，为教师的成长和发展提供支持与保障。
第七条教师管理部门应定期组织培训教师进行业务培训和专业交流活动，促进教师之间的学习和进步。
第二章培训教师的选拔与聘用第八条培训机构应建立健全教师招聘制度，依据教师从业资格和工作经验等条件进行选拔。
第九条招聘教师应公开、公平、公正，确保人员结构合理，专业能力和素质符合要求。
第十条培训机构应认真核查教师的相关证件和资格，确保其具备从事培训工作的相关资质。
第十一条培训机构与教师签订劳动合同，明确双方的权利和义务，规定教师的工作内容、工作时间、工资待遇等。
第十二条教师应遵守工作纪律，认真履行职责，积极配合培训机构开展工作。
第三章培训教师的培训与考核第十三条培训机构应定期为教师提供业务培训和专业培训，提升其教学水平和服务质量。
第十四条教师在培训过程中应认真学习，不断提高自身的专业能力和素质水平。
第十五条培训机构应建立科学的考核评价体系，对教师的教学效果和服务态度进行定期评估，及时发现问题并加以解决。
第十六条教师应积极参加考核评价活动，接受领导的监督和指导，确保培训工作的质量和效果。
第四章培训教师的待遇与激励第十七条培训机构应建立合理的教师薪酬制度，根据教师的工作表现和贡献给予相应的奖励和激励。
第十八条培训机构应为教师购买社会保险，保障其合法权益。
第十九条培训机构应关心教师的生活和工作状况，提供必要的帮助和支持。
培训学校管理制度
培训学校管理制度培训学校管理制度（精选6篇）培训学校管理制度11、教师是办好学校的主体。
建设一支造诣较高，教学经验丰富，适应社会需求的、相对稳定的教师队伍，十分重要。
2、学校有关部门和人员，应尊重教师的劳动，全心全意地为教师服务，为教师的教育教学活动创造条件和提供方便。
3、为保障教学质量的提高，特规定了教师的权利、教师的责任、教师的聘任、管理与考核和奖励与解聘等制度。
4、教学计划是学校教学、教育工作具体安排的指导性文件。
教学计划由学校制定，校长批准后执行。
5、教师应按照学科教材、教学大纲的要求编制教学计划、教案，严格按教材、大纲进行教学。
6、课表。
每学期的课表于开课前的招生前拟定并公布，以便学生在报名、注册时，确定学习课程。
7、学校要建立教学管理指挥系统，指挥渠道要畅通。
8、教学进度。
为了落实教学计划和教学大纲的要求，保证教师在规定的时间内完成教学任务，任课教师应在开课后两周内编写出本课程的教学进度表。
9、教学检查。
校领导及主管教学的领导，要不定期的深入课堂听课，尤其对初次聘任的教师，必须听课1-2次。
班主任要经常随堂听课，听取师生反应。
10、成绩每期考核至少一次。
成绩考核每学期末对学生的考核成绩应记录在案，并作为教学档案长期保存。
11、教学档案。
教学档案由教务处指定专人负责收集、整理与保存，并逐步形成电子教学档案。
12、学生管理，班主任工作。
加强学生管理，充分发挥班主任的作用，应制定“班主任守则”、“学生守则”。
培训学校管理制度2办公室是学校的行政办事机构，负责学校的行政管理及对外联络工作。
其职责是：1、组织起草学校综合报告，拟定有关行政管理方面的计划、规划、总结、通知等；组织拟定全校性规章制度，发布有关行政事务的通告。
2、组织安排学校办公会议，并做好记录。
3、根据审批权限开具证明信函与介绍信函。
4、对外联络及接待，处理来信、来访。
5、管理文书档案，健全档案管理制度。
6、各种办公用品及教学器材的购置与维护，固定资产的登记管理、检查等工作。
学校教师聘用管理制度2024年细则
学校教师聘用管理制度2024年细则为了进一步规范学校教师聘用管理工作，提高教育教学质量，建设一支高素质、专业化的教师队伍，根据国家和地方有关法律法规及教育行政部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本细则。
一、聘用原则1、德才兼备原则聘用教师应具备良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，关爱学生，为人师表。
同时，应具备扎实的专业知识和教育教学能力。
2、公平公正原则在教师聘用过程中，应坚持公开招聘、平等竞争、择优录用的原则，确保选拔程序的公平、公正、透明。
3、岗位需求原则根据学校的教育教学工作需要，合理确定聘用教师的岗位和数量，确保教师资源的优化配置。
二、聘用条件1、基本条件（1）具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律，具有良好的品行和职业道德。
（2）身体健康，符合国家规定的教师资格认定体检标准。
（3）具备相应的教师资格证书。
2、学历及专业要求（1）应聘小学教师岗位应具有师范类专科及以上学历，所学专业应与应聘学科相关。
（2）应聘初中教师岗位应具有师范类本科及以上学历，所学专业应与应聘学科相关。
（3）应聘高中教师岗位应具有硕士研究生及以上学历，所学专业应与应聘学科相关，或具有师范类本科及以上学历且具有丰富的教学经验和突出的教学成绩。
3、教育教学能力要求（1）具有扎实的学科专业知识和教育教学理论知识，能够熟练运用现代教育技术进行教学。
（2）具有较强的教学设计、课堂组织和管理能力，能够有效地引导学生学习和发展。
（3）具有一定的教学研究能力，能够积极参与教学改革和课程开发。
三、聘用程序1、制定招聘计划学校根据教育教学工作需要，在每年的年初制定教师招聘计划，明确招聘岗位、人数、条件和招聘时间等。
2、发布招聘信息招聘计划经学校领导班子研究通过后，通过学校网站、教育行政部门网站、人才招聘网站等渠道发布招聘信息，公布招聘岗位、条件、程序和联系方式等。
3、报名与资格审查（1）应聘人员应在规定的时间内，按照招聘信息的要求提交报名材料，包括个人简历、身份证、学历证书、教师资格证书、获奖证书等相关材料的复印件和原件。
学校职称聘任管理制度
一、目的和意义为规范学校教师职称聘任工作，提高教师队伍整体素质，优化教师队伍结构，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、聘任范围1. 全校在编教师。
2. 经学校批准，具有相应教师资格的外聘教师。
三、聘任原则1. 公平、公正、公开原则。
2. 德才兼备、业绩突出原则。
3. 竞争上岗、择优聘任原则。
四、聘任条件1. 具备相应教师资格。
2. 持有与拟聘岗位相对应的职称。
3. 具备良好的职业道德和教育教学能力。
4. 近三年内年度考核合格。
5. 符合学校岗位设置要求。
五、聘任程序1. 学校根据国家及地方有关职称评聘政策，结合学校实际情况，制定年度职称聘任计划。
2. 教师根据自身情况，自愿报名参加职称聘任。
3. 学校成立职称聘任工作领导小组，负责对报名教师进行资格审查。
4. 职称聘任工作领导小组对符合条件教师进行综合评议，提出拟聘人选。
5. 学校召开教职工代表大会，对拟聘人选进行审议。
6. 学校党委研究决定聘任结果，并予以公示。
7. 对公示无异议的教师，办理聘任手续。
六、聘任期限1. 聘任期限一般为三年。
2. 聘任期满后，根据教师工作表现、考核结果及学校需要，重新进行聘任。
七、监督管理1. 学校设立职称聘任监督小组，负责对职称聘任工作进行监督。
2. 教师对职称聘任工作有异议，可以向监督小组提出申诉。
3. 学校对违反职称聘任规定的行为，将依法依规进行处理。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校人事部门负责解释。
3. 本制度如与国家及地方有关政策相抵触，以国家及地方政策为准。
教师聘用和管理制度
教师聘用和管理制度一、教师聘用与管理制度的内容教师聘用和管理制度应包括以下内容：1. 教师招聘标准：明确教师招聘的基本条件，如学历要求、专业要求、工作经验等，确保招聘的教师具有专业知识和教学能力。
2. 教师招聘程序：包括教师招聘计划的制定、招聘方式的确定、考核方式的规定等，确保教师招聘程序的透明和公平。
3. 教师聘用方式：包括试用期和正式聘用的程序和条件，确保新聘教师在试用期表现良好后能够被正式聘用。
4. 教师管理制度：包括教师岗位分类、职称评定、师德师风考核、教师奖惩制度等，保障教师权益同时强化教师的责任和义务。
5. 教师职业发展规划：确保教师能够有良好的职业发展通道，包括培训机会、晋升机会等，激发教师的积极性和创造力。
6. 教师信息管理：确保教师个人信息的保密和安全，同时方便学校管理和统计。
二、教师聘用与管理制度的目的教师聘用与管理制度的目的是为了建立一套科学合理的教师队伍管理体系，确保学校教育教学工作的顺利进行，具体包括以下几个方面：1. 提高教师队伍素质：通过规范的招聘标准和程序，确保学校招聘到符合要求的教师，提高教师队伍的整体素质。
2. 保障教师权益：通过明确的教师管理制度，确保教师的合法权益得到保障，营造良好的工作环境。
3. 激发教师积极性：通过教师职业发展规划和奖惩制度，激发教师的积极性和创造力，提高教育教学质量。
4. 优化学校管理：通过规范的教师信息管理系统，提高学校管理的效率和准确性，为教师管理提供有效的依据。
5. 促进教师成长：通过良好的教师管理制度，为教师的职业发展提供支持和保障，促进教师在教育教学工作中不断成长和进步。
三、教师聘用与管理制度的程序教师聘用与管理制度的程序应包括以下步骤：1. 制定教师招聘计划：学校根据教师需求和学校发展需求制定教师招聘计划，包括招聘人数、岗位需求等。
2. 制定教师招聘标准：学校根据招聘计划和教师需求制定教师招聘标准，包括学历要求、专业要求等。
培训学校教师管理制度
培训学校教师管理制度培训学校教师管理制度为了规范培训学校的教师管理工作，提高教师教育教学水平和能力，确保培训质量，特制定本管理制度。
一、职务设置1. 校长：全面负责学校教学工作的组织、协调和管理，监督教师教育教学工作的实施。
2. 教务主任：负责制定学校的培训课程和教学计划，组织实施教学活动，监督教师教学质量，协助校长管理学校的教学工作。
3. 班主任：负责班级的日常管理工作，包括学生的考勤、纪律、卫生等方面的管理。
二、教师招聘和选拔1. 根据学校的教师招聘计划，通过面试和考试等方式选拔适合岗位的教师。
2. 具备相应专业背景和教师资格证的人员优先录用。
三、教师教学工作1. 教师需按照教务主任制定的教学计划进行教学工作，不得擅自改变课程内容或安排。
2. 教师应积极备课，准备讲义、教案等教学材料，确保教学质量。
3. 教师应按时上课，不得迟到早退，保证授课时间。
4. 教师应严格要求学生，确保学生遵守校纪校规，保持良好的学习态度和行为习惯。
四、教师培训和提升1. 学校应定期组织教师培训活动，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 教师可以申请参加相关专业培训和学术研讨会，并报备校方，获得支持和帮助。
五、教师考勤和绩效考评1. 教师需按时上班，不得迟到早退，保证工作时间的正常运行。
2. 学校将根据教师的教学质量、学生评价、教学效果等进行绩效考评，评定教师的绩效等级，并作为晋升、薪资调整的依据。
六、激励措施1. 学校将根据教师的教育教学质量和工作表现，给予相应的奖励和荣誉称号。
2. 学校将为教师提供良好的教育教学环境和工作条件，提高教师的工作积极性和创造力。
七、违纪处分1. 教师如有违纪行为，包括严重缺课、懒散工作、教学不力等，将视情节轻重进行相应的处理，包括警告、记过、记大过、解聘等。
八、监督检查1. 学校将定期进行教师的教学检查和学生评教工作，以确保教学质量。
以上就是我们培训学校教师管理制度的主要内容，旨在推动教师教育教学的标准化和规范化，努力提升学校的培训质量和口碑。
教师管理及聘任制度
教师管理及聘任制度首先，教师管理制度是指通过各种管理手段和措施，对教师队伍进行管理和监督。
教师管理应该始于招聘和聘任，包括对教师的资格审核、面试及评估等环节。
只有选择合适的教师才能够提高教育质量。
同时，教师管理还应包括对教师的培训和发展的管理。
教师需要不断学习和提升自己的教学技能和专业水平，以满足学生需求和时代发展的要求。
此外，教师管理还应对教师的考核和奖惩进行规范，确保教师工作能够按照规定的标准来进行，同时对表现突出的教师给予相应的激励和奖励。
其次，教师聘任制度是指教师聘任的规范和程序。
教师聘任应该根据教师的能力和资格来进行评估和决策。
一般来说，教师聘任涉及到教育部门和学校两个层面。
教育部门负责对教师的聘任进行审核和审批；学校负责招聘和评估教师的能力和资格。
教师聘任还应包括对教师的任职期限和职务晋升的规定。
教师的任职期限可以根据实际需要来确定，一般可以分为固定聘期和长期聘期。
固定聘期教师可以根据学校的需求来进行岗位调整；长期聘期教师则可以进行职务晋升，例如副教授、教授等。
最后，为了更好地实施教师管理及聘任制度，还需要建立完善的评估和监督机制。
评估可以通过对教师的教学质量和教育成果进行定期评估，对教师进行奖惩和激励；监督可以通过定期检查和考核，确保教师工作的规范进行。
此外，教师管理还应与教育政策相衔接，确保教师队伍的建设符合国家和地方的发展需要。
总之，教师管理及聘任制度的建立和完善对于提高教育质量和推动教育事业的发展至关重要。
只有通过规范和系统的管理和聘任，才能够吸引优秀的教师加入到教育事业中，并为他们提供良好的发展环境和机会，从而为学生的全面发展和社会进步做出贡献。
培训学校教师管理制度范文
培训学校教师管理制度范文培训学校教师管理制度第一章总则第一条为规范培训学校教师队伍管理，提高教学质量和教育教学水平，根据国家、地方及学校规定，制定本制度。
第二条本制度适用于培训学校全体教职工和管理人员。
第三条培训学校教师管理应坚持以教学为中心，以学生为本，全面提高教职工素质，激发教师创新能力和教育教学研究意识。
第二章教师招聘与聘任第四条培训学校应采取公开、公平、公正的方式进行教师招聘，并且择优聘任。
第五条培训学校教师应具备相应的教育背景和教育教学能力，并须通过严格的面试及考核程序。
第六条培训学校教师聘任以聘书为准，聘期合同一般为一学期或一学年。
第七条培训学校应与教师签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
第三章教师岗位设置第八条培训学校应根据教学需要，合理设置教师岗位。
第九条教师岗位分为专职教师和兼职教师两类。
第十条专职教师应全职从事教育教学工作，享受相应的薪酬和福利待遇。
第十一条兼职教师应在工作之余从事教育教学工作，按照工作时间和任务量支付报酬。
第四章教师绩效考核第十二条培训学校应建立科学、公正、有效的教师绩效考核制度。
第十三条教师绩效考核应突出教育教学工作的特点，充分重视教师的教学质量、教学效果、教学创新等方面。
第十四条培训学校应定期对教师进行绩效考核，对考核结果进行公示，并将考核结果作为评选职称和奖励的重要依据。
第五章教师培训与发展第十五条培训学校应建立健全教师培训与发展体系，持续提高教师的教育教学能力。
第十六条培训学校应定期组织教师参加各类培训和进修，提供专业学习和成长的机会。
第十七条培训学校应鼓励教师参与教育教学研究，支持教师参编教材、撰写学术论文等学术活动。
第六章优秀教师评选与奖励第十八条培训学校应设立优秀教师评选与奖励制度，以激励教师积极投入工作，提高教学水平。
第十九条优秀教师评选应客观公正，经教师评审委员会评议并公示。
第二十条培训学校应给予优秀教师一定的奖励和荣誉，并向社会宣传其先进事迹和教育教学成果。
培训班老师制度管理条例
第一章总则第一条为了加强培训班老师的管理，提高教学质量，规范教学秩序，保障学员权益，特制定本制度。
第二条本制度适用于培训班全体老师。
第三条培训班老师应具备高尚的职业道德、扎实的专业知识、良好的教学能力，遵守国家法律法规，恪守学校规章制度。
第二章聘任与解聘第四条培训班老师实行聘任制，根据教学需要和教师个人情况，由学校人事部门负责招聘。
第五条招聘条件：1. 具有本科及以上学历，相关专业背景；2. 具有丰富的教学经验，教学成绩优秀；3. 具有良好的沟通能力、团队协作精神和职业道德；4. 热爱教育事业，愿意为培训班学员提供优质教学服务。
第六条聘任程序：1. 招聘公告：由学校人事部门发布招聘公告，明确招聘条件、岗位职责和待遇；2. 报名及资格审查：应聘者按照公告要求报名，学校人事部门进行资格审查；3. 面试：通过资格审查的应聘者参加面试，面试内容包括专业知识、教学能力、综合素质等方面；4. 体检：面试合格者参加体检，体检合格者确定为拟聘人员；5. 签订合同：拟聘人员与学校签订劳动合同。
第七条解聘程序：1. 学校根据教学需要、教师个人情况和工作表现，决定解聘事宜；2. 解聘教师应提前一个月通知，并按照国家相关法律法规办理解聘手续。
第三章教学管理第八条培训班老师应按照学校教学计划和课程安排，认真备课、授课，确保教学质量。
第九条培训班老师应遵循教学大纲，注重学员个性化需求，因材施教。
第十条培训班老师应积极参加教研活动，不断改进教学方法，提高教学水平。
第十一条培训班老师应严格执行考勤制度，按时到岗，不得迟到、早退、旷工。
第四章考核与评价第十二条培训班老师考核分为平时考核和年度考核。
第十三条平时考核内容包括：教学态度、教学质量、教学方法、教学效果等。
第十四条年度考核内容包括：教学业绩、科研能力、师德师风等。
第十五条考核结果作为教师评优、晋升、解聘的重要依据。
第五章奖励与惩罚第十六条对在教学工作中表现突出的老师，学校给予表彰和奖励。
学校教师培训工作管理制度精选全文
可编辑修改精选全文完整版学校教师培训工作管理制度学校教师培训工作管理制度（通用7篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。
什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教师培训工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校教师培训工作管理制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。
一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。
二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。
三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。
四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。
五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。
如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。
六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。
七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。
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xx小学教师管理及聘任制度
为维护学校正常的工作秩序，提高工作效率，根据上级有关规定，
特制订本制度。
一、 考勤
考勤的内容包括对处室工作人员的出勤、缺勤、迟到、早退、擅
离岗位等情况的考核和记载；任课老师上课、辅导时间到位情况，集
体备课、集体活动参加与否的考核和记载。
处室工作人员的考勤，由党政办公室负责实施。既坚持工作人员
本人签到、退签（禁止代签）又坚持上班时间巡视、检查制度；任课
老师的考勤由值班领导负责实施。
尽快建立电子监控系统，提高考勤工作效率。
二、 请假
教职工因事请假，应先办理请假手续，经批准后方可离开工作岗
位。请假三天以内，组长同意后报主管领导审批。请假三天以上，组
长及主管领导同意后，由校长审批。
教职工因病请假，应持医院诊断证明办理请假手续，审批办法与
事假同。
婚假15天（包括星期天）。凡领到准生证的晚育教职工（23周
岁以上），产假为半年。
教职工直系亲属或依靠其赡养的非直系亲属逝世，准于5天假期
处理丧事。外地教职工，酌情另给往返时间。
假期届满，应及时办理销假手续。如需延长假期，应办理续假手
续。
三、 旷工及其处理
有下列情况之一者，可以认定为旷工；
1. 在正常工作时间内擅自离开工作岗位，没有按规定办理请
假手续者；
2. 假期届满后未到岗位工作，又没有办理续假手续者；
3. 请假事由与实际情况不符者；
4. 虽然办理了请假、续假手续，但未得到领导批准擅离职守
者；
5. 占用工作时间外出代课或搞其他营利活动者；
6. 虽在业余时间外出谋利而影响正常工作，师生反映强烈，
不听劝阻者；
7. 学校集会、集体活动、劳动拒不参加者。
旷工处理
1. 任课老师缺课一节，按旷工一天计算，除扣发当天课时津
贴外，另罚一节课的课时津贴，并给于批评教育。
2. 处室工作人员，签到、签退每缺一次，或让别人代签，扣
发相应的岗位津贴外，另罚一次同数额津贴，并给于批评教育。
3. 集会一次不参加，扣发奖金5元。
4. 月旷工累计一周者，停发本学期全部奖金及津贴，取消评
选资格，并给于纪律处分。
教职工聘任办法
为深化学校内部管理体制改革，充分调动广大教师的工作积极
性，根据上级有关文件精神，结合我校的实际，特制定本办法。
聘任原则
根据各学科的设置及授课工作量聘任教师。
认真贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则。
聘任时，实行双向选择。学校有招聘、解聘的权利，受聘人员有
应聘、拒聘的权利。
聘任办法
由教务处推荐，经校办会议研究决定，聘任教研组长；由分管领
导提名，经校办会议研究决定，聘任年级组长。
教务处提名，分管领导、年级组长筛选，经校务会议研究决定，
聘任各年级各科教师；由政教处提名，分管领导，年级组长筛选，经
校务会议研究决定，聘任班主任；由处室负责人推荐，经校务会议研
究决定，聘任处室组长级、教研组长级负责人和职员。
聘期为一年。
在原岗位未被聘任的人员可接受学校其它岗位的二次聘任，被聘
任后，享受相应岗位的工资、福利待遇。
聘任期满，凡履行职责较好，考核为优秀、称职的，可连续聘任，
对拟不续聘或拟不接受续聘的人员，双方都应提前通知对方。
缓聘、辞聘（辞职）、拒聘、解聘
缓聘
下列人员可以暂缓聘任
1. 由于健康原因或年龄较大（男55岁以上，女50岁以上）
不能坚持正常工作的；
2. 受记过以上处分未满一年的。
辞聘
受聘人员，在聘任期间要求辞聘，须提前两个月向学校提出书面
申请，经校务会议研究批准。有下列情况之一者，学校暂不批准辞聘：
1. 在毕业年级任教的；
2. 学校工作需要不能离开的；
3. 正在接受审查尚未结案的。
经学校批准辞聘的人员，学校出具辞聘证明，报县教委，人事关
系转出校外。
拒聘
学校需要的人员，既不接受聘任，也不接受校内工作调整，按下
列条款办理：
1. 自拒聘的下月起停发全部工资和一切福利待遇。
2. 从拒聘的下月起，三个月内找不到校外工作单位，按自动
离职处理。
解聘
受聘人员在受聘期间，工作态度、工作效果差，各方面反映强烈，
或者有严重违法、违纪行为的，可予解聘。
一、 关于落聘、缓聘和解聘的待业人员的处理办法
对于缓聘人员：
1. 因年龄较大又不到退休时间缓聘的人员，发放全工资，享
受退休人员福利待遇；
2. 因健康原因缓聘的人员按上级文件精神执行工资标准；
3. 因受处分缓聘的人员，工资按处分决定执行，本人要求调
出的，学校给予积极地帮助。
对于落聘、解聘人员，自待业之日起，应自省自强。学校发放待
业生活费。待业一年后仍未聘任，停发生活费。
教职工考评细则（草案）
优秀教育工作者条件
政治表现好。拥护党的基本路线、方针、政策，自觉参加政治学
习，遵纪守法。
师德修养好。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表。
教育思想端正，坚持全面贯彻党的教育方针，对工作有强烈的事业心
和责任感。
教学工作好。能扣紧《教学大纲》，认真研究教材，在教学实践
中，积极主动地开展思想教育，发扬敬业、求索、博学、育人的教风，
教学效果显著。非教学人员能认真完成本职工作，成绩显著。
勇于挑重担。能服从领导安排，担负满工作量，超工作量，出满
勤，干满点，并乐于帮助别人。
业务修养好。能认真钻研教育理论和专业理论，取得较大成绩，
教育教学和工作能力有显著提高。
教研总结好。能结合教育教学和本职工作实际，撰写教育、教学、
管理方面的经验、论文、研制教具，或者在传、帮、带方面有显著成
绩。
一、 考评程序
本人小结。教职工本人每学年的第一学期写个人小结，第二学期
（年终）写出全年个人总结，总结要再德、能、勤、绩四个方面逐条
自我评述。肯定成绩，指出不足。按优秀、合格、不合格自报等次。
各处室、级段按个人总结情况，进行初评。初评时，要发扬民主，
畅所欲言。最后通过无记名投票，按比例评出优秀、合格、不合格人
员名单。
学校领导审定。初评结果由校务委员会逐人审定。最后，填表归
档。
注意事项
教职工考评工作政策性强，影响面大，学校领导要作深入细致的
思想工作，通过考评，力争评出团结，评出风格，评出干劲。
教师申诉制度
为维护教师的合法利益，增强用法律保护自己合法权益的意识，
从而提高他们的工作积极性，根据《教育法》、《教师法》制订本制度。
一、 申诉范围
教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益
的可以提出申诉。其中包括职务聘任、教学科研、工作条件、民主管
理、培训进修、考核奖惩、工资福利待遇、退休等。
教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的；
教师认为当地人民政府及有关部门侵犯其合法权益的。
申诉的受理和处理
教师如果是对学校或其他教育机构提出申诉的，受理申诉的机关
为主管的教育部门。如果是对当地人民政府的有关行政部门提出申诉
的，受理申诉的机关师同级人民政府，或者是上一级人民政府对口的
行政主管部门。
行政机关作出申诉处理决定后，应当将申诉处理决定书发送给申
诉当事人，申诉处理决定书自送达之日起发生效力。申诉当事人对申
诉处理决定书不服的，可以向原处理机关的同级人民政府申诉复核。
业务学习制度
全体教职工以党的教育方针为准则，认真学习教育理论，认真执
行教育部门制定的教学计划、教学大纲和有关法规。认真学习先进的
教学经验和现代教学手段，促使学校教育、教学工作跟上时代的步伐。
每周星期五下午第三节为业务学习时间，学习以级段或教研组为
单位，事前，级段长、教研组长要有准备。学习时间不迟到、不早退，
有事请假。无故不参加学习的以旷工论处。
不能准时参加学习者，事后由教研组长负责补课。
学校主管业务领导、教务处、教科研组和各科教研组长，每月召
开一次业务研讨会，密切注意业务动态，为全校教师的业务学习、教
学活动提供新鲜经验。