关于高职软件技术专业教学资源库建设的思考

关于高职软件技术专业教学资源库建设的思考
【摘要】本文借鉴国内外建设和开发网络教学资源的经验，结合我国高职院校教学资源库建设的特点及我院软件技术专业的发展，阐述了高职软件技术专业教学资源库建设的意义，探索了建设的思路及内容。

【关键词】高职院校；软件技术专业；教学资源库
随着科学技术的迅速发展，现代教学技术也得到了越来越高的重视和发展，建设一个适合高职院校教育教学所需要的教学资源库已经成为现代数字化校园建设的一项重要的教学任务和教学内容。

如何因地制宜，结合高职软件技术专业教育教学改革的特点，在现代教学理念和系统工程理论的指导下，运用现代教育技术变革教学过程，少走弯路，找准教学资源库建设的思路与方向尤为重要，本文就此提出一些粗浅的看法。

1目前高职院校教学资源建设的现状
目前在全国1200余所高职院校中，已有不少实力较强的高职教育专业依托互联网络开展了“资源库”的建设工作，但由于缺乏统一和专门的高职“资源库”规划，重复建设的现象突出，资源配置不尽合理；软件信息资源建设投入少，内容不成体系；教师的教育信息技术和教学策略应用水平不高，发展缓慢；区域和城乡之间发展不平衡等。

高职院校在教学资源建设与共享方面由于系统的目的和目标不够清晰，基本走“校校投资”、“小而全”的道路，如在自身校园网的基础上搭建的平台其规模普遍较小，建设相对滞后，信息化的手段和支撑相对贫乏。

我院软件技术是江苏省示范院校建设重点专业，以软件技术为核心的信息技术服务外包专业群是江苏省重点专业群，当前必须继续积极与行业企业合作开发课程，共同开发紧密结合生产实际的实训教材。

重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，建设好统一的教学资源库平台，推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率。

2资源库建设的思路
2.1先进理念指导，高起点开发教学资源
借鉴国际先进经验，坚持中国特色现代高等职业教育发展的理念与课程开发理念，在建设省示范性软件技术专业的契机下，在校企深度合作的保障下，在现有市财政支持的软件技术实训基地的基础上，以一个高起点的平台推进软件技术专业教学改革与资源库的建设。

围绕高职院校高技能人才的培养和构建终身学习体系的公共平台搭建，在“资源库”建设中坚持“以人为主体”、“学教并重”的先进理念，强调基于工作过程导向的课程改革与开发，多种形式的互动情境或虚拟仿真设计，学生能够与院校内包括教职员工及其他学生等人员进行在线交流，对各种教学活动的支持，如项目化教学、基于工作过程的教学及实训、虚拟实验教学等。

高职院校的教学模式有其鲜明的特色，专业共享型教学资源库构建的相关平台和资源要能够支持上述多种模式的教学活动和教学环节，具备一定的教学管理与评价功能。

基于数字化和网络平台技术，能够给教学活动与资源的管理评价提供即时动态（含后台自动生成相关管理统计数据）的信息，更进一步能够实现对管理者的决策支持。

2.2创新制度建设,建立健全管理体系
根据节约型社会建设的总体要求，在技术层面上选择“资源库”最优架构的方案，以优质资源的辐射带动和促进资源的再造和扩充，加速对教学资源版权保护
政策的研究和实施，助推真正意义上的全国范围内的高职院校优质教学资源共建共享，为经济社会发展服务。

“资源库”的共享要超越本校，辐射和惠及到其他兄弟院校和同行业、同区域企业，以及为行业、为区域提供继续教育和培训服务等。

教学资源开放共享也不仅仅指教学内容的开放与共享,其中还包括能够方便课程内容上传、编辑，共享出版的制作与发布系统以及其他类似的教学工具的开放共享。

2.3定岗双元，集思广益，校企共建
健雄职业技术学院自成立以来，着力打造“双元制”教育本土化特色，在实践中创新了“定岗双元”的人才培养模式，为太仓经济的高速发展作出了重要贡献。

“定岗双元”培养模式是针对某一岗位（群）的任职要求，双元（学校元和用人企业元）共同制订培养方案和计划，确定理论与实践的课程体系，开发和融合校企双方的教育教学资源，产学结合、工学交替组织教学，深度培养。

与行业企业深度合作，依据企业人才需求确定高职软件技术专业人才培养目标，系统设计专业课程体系，以高职人才培养模式为基础，以企业成熟技术与先进技术应用为重点，通过与同行探讨、合作企业研究，集思广益，取众家之所长，通过项目的顶层设计、需求调研、规范专业教学基本要求、制订专业教学标准，开发核心课程，整合优质教学资源，建成具有高等职业教育特色的标志性教学资源库系统。

3资源库建设的内容
3.1专业建设、课程资源库
专业建设包括软件技术专业人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源同时考虑全国范围内的普适性和区域特色性，并将软件开发新技术、新标准不断融入专业发展中，使软件技术专业充满活力和生命力。

课程资源库包括课程标准、课程作品方案、职业标准、理论教材、实训教材、实训指导书、教学课件、习题库、试题库等资源。

通过调研、问卷、座谈等方式了解全国及区域软件技术专业人才能力需求状况，以《JSP程序设计》和《SQL Server数据库技术》等课程为公共基础平台建设课程，建设规范课程，并共享数字化资源。

3.2教学资源库管理平台
健雄职业技术学院教学资源库系统的使用范围是相关高职院校和区域企业，资源建设是以院校、系部、专业为单位，基于高职院校国家教育部指定的专业目录组织资源。

总库细分为7个子库：专业教学标准库、课程资源库、职业信息库、专业实训库、专业认证资源库、媒体素材库、学习评价库。

资源库具有七大基本功能：资源浏览、资源检索与查询、资源上传发布与下载、资源审核、资源评价、资源统计、资源管理（增、删、改）。

3.3社会服务资源库
包括学生作品库、大赛作品库、师资培训项目、技能取证项目及题库、其他社会服务项目等资源，为本院社会服务能力提升补充智力因素。

同时社会服务项目资源还将考虑地区特点，多开发拓展模块，以便形成区域社会服务特色。

教学资源库的建设为教师的教和学生的学提供了一个崭新的网络教学平台，切实起到了提高教学质量和效果的作用。

但高专高职高专院校教学资源库在实际建设过程中仍存在诸多不够完善的问题。

为了解决好上述问题，首先，加大对教学资源库建设的资金投入，并进一步完善教资源库建设的管理体制；其次，加强对新学资源库管理体系、模块设置、技术标准和资源应用等方面的研究，不断挖
掘教学资源库为教学和科研服务的功能；再次，相关职能部门要加大对教学资源库建设的宣传力度，在全校范围内掀起师生共建共管教学资源库的浓重氛围，把高职高专院校教学资源库做大做强。

【参考文献】
［１］戴勇.高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究[J].中国高教研究，2010(3)．
［２］丁兴富.我国高校现代远程教育试点及质量保证国际比较研究综述[S]./websitedm/elearning/guest/magazine/paperpre.asp?PaperI D=1506．
［３］何晓青.高职实训教学资源库建设探析[J].职业教育研究，2009（7）．。