22《羚羊木雕》上课用课件
辩论要求 :
注意观点明确,摆事实,讲道理。 站在不同的角度看问题，根据自己代表的人物身 份,掌握好说话的分寸。
深 入 探 究
深 入 探 究
向万芳解释清楚整件事的过程，真 正的友情是相互包容的，万芳一定会原谅 “我”的处事不当的。 还可以跟爸爸妈妈好好沟通，一方面承 认自己没有事先跟他们商量是不对的，下次 不会这样了;另一方面也要请爸爸妈妈尊重孩 子们之间的友情，不能粗暴地伤害孩子的心 灵，要好好跟孩子讲道理，孩子的心灵比任 何贵重的东西更加贵重，不能只知东西贵重， 不知孩子心灵贵重。
心理描写；揭示了大人的狭隘、重财轻义，不珍惜孩子 的感情，对孩子心理造成的伤害，发。周末回家与父母分 享这个故事，并交流一下看法。 然后，把你藏在心里很久的话 写出来。
2、找出第36段中描写月光的词语 ，其作用 。 是 烘托了“我”当时哀伤的心情 。 3、奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"奶奶这样说是 因为（ A ）
A、奶奶的话是批评儿子和儿媳重财轻义的行为。 B、表现奶奶忍无可忍。 C、奶奶嫌孙女做的不好。
4、对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是 （C ） A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。 B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的 贵重，所以这是他们的责任。 C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不 知情义无价，逼我这样做的，所以父母也有责任。 D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。 5、第37段主要运用了什么描写方法？向我们揭示 了什么？
张之路
二、我来说
围绕羚羊木雕， 课文写了一件什么事？
三、我来演 要求:
语气、语调要准确。 表情、动作要形象。
四、我来评
朗读的同学是否 读出了人物的性格特 征？
——对照表演，
抓住人物的神态、语气评。
五、人物形象我来分析
态度生硬、非常固 执 ,重财轻义 婉转沉稳、,重财轻义 通情达理 （无奈）
仗义明理
泼辣直爽
软弱重情
辩 论
在这场家庭矛盾中，谁是谁非， 你是怎么认为的？我们将自己的感情 融入到故事中来，进行一场以“羚羊 木雕是否应该要回来”为主题的辩论 赛吧！
辩 论
辩论的规则、方法 :
将学生分为两大阵营， 一方代表父母，主要观点为“应该要回羚羊木雕”， 一方代表 “我”，主要观点为“不应该要回羚羊木 雕”。
拓展延伸
当我们与父母发生 冲突时，我们该怎么做 最好？
学会沟通
理解万岁！
小结
《羚羊木雕》展示了两种内心世界： “我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父 母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊 木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母 是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都 做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的 事情了。作为中学生的我们，一方面，要学 会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大 人商量了再做，自以为是，自作主张是不对 的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许 多矛盾。
达标检测题：
1、下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的 是（ B ）
A、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫"合二为一"。（形容彼此 关系密切。） B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆 的嘴。） C、万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。） D、她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心上）。
合集下载
《羚羊木雕》ppt课件
善良
主人公关心朋友，愿意为朋友 着想，展现出善良和同情心。
坚定
在坚持自己的信念和价值观方 面，主人公表现出了坚定的意 志。
重要配角分析
父母
父母在故事中扮演了传统的角色 ，他们重视家庭和家族的荣誉， 对主人公的行动持保守和谨慎的
态度。
朋友
朋友是故事中的另一位重要配角， 他的性格与主人公形成鲜明对比， 表现出自私和狭隘的一面。
请结合自己的生活经历，谈谈 你对“我”和万芳之间友情的 认识和理解。
请结合自己的生活经历，谈谈 你对“我”和万芳之间友情的 认识和理解。
THANK YOU
感谢聆听
倒叙手法
文章开头先交代事情的结果，再 回溯整个事件的经过，使故事情
节更加引人入胜。
情节安排
故事情节紧凑，通过羚羊木雕的 得失展现了家庭矛盾的激化和解 决，使读者对故事发展充满期待
。
伏笔设置
文章中有多处伏笔，如万芳与“ 我”的友情、父母对羚羊木雕的 重视等，使故事情节更加完整和
合理。
语言特色
生动描绘
个人与社会责任
分析《羚羊木雕》中不同人物之间的 价值观冲突，以及个体在面对价值观 冲突时如何做出选择。
讨论个体在社会发展中的责任和角色 ，以及如何在实现个人价值的同时履 行社会责任。
道德判断与行动
探讨小说中关于道德判断和行动的议 题，以及如何在现实生活中运用这些 道德原则。
05
艺术手法赏析
叙事结构
作者运用丰富的形容词和修辞手法，如比喻、拟 人等，生动描绘了人物和场景。
人物语言
人物语言各具特色，反映了他们的性格和身份， 使读者能够更好地理解人物内心世界。
叙述语言
叙述语言流畅自然，既符合“我”的视角，又能 够引导读者进入故事情境。
22课羚羊木雕PPT课件
3
品
分角色朗读课文:
揣
味 “我”
摩
人 妈妈
人
物 个 性
万芳 爸爸
化
奶奶
物 心 理 、
语 万芳妈
性
言
旁白
格
4
朗读要求:
1．把握好人物的身份 和性格特点。
2．处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
5
思考：
课文围绕什么展开？写了一件什么 事情？
羚羊木雕
记叙了“我”将羚羊木雕 “送友”后又被迫“讨回”的事 情。
6
“一个__伤__感_____ 的故事” “一个珍__贵__黑__色___ 的木雕”
“一个婉_转__持_重__成__稳_ 的爸爸”
“一个态_度__生__硬__固_执_ 的妈妈” “一个明__白__事__理___ 的奶奶” “—个_仗__义__明__理__ 的万芳”
“一个_重__情__软__弱__ 的
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
15
‘我’ ”
7
合作探究：
1、女儿既然已经把羚羊木雕 送给了万芳，事情怎样处理才妥 当？ 2、怎样避免这一类不愉快的事 情发生？
8
文中所出现的描写方法及作用：
A：人物描写： 语言描写 心理描写 神态描写 动作描写 肖像描写（外貌描写） B：环境描写：
9
试找出相关句子加以分析。
1）我觉得我是世界上最伤心的人!
是的，我们长大了，有了自己的主见，不 再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾 ，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之 路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》。 1
品
分角色朗读课文:
揣
味 “我”
摩
人 妈妈
人
物 个 性
万芳 爸爸
化
奶奶
物 心 理 、
语 万芳妈
性
言
旁白
格
4
朗读要求:
1．把握好人物的身份 和性格特点。
2．处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
5
思考：
课文围绕什么展开？写了一件什么 事情？
羚羊木雕
记叙了“我”将羚羊木雕 “送友”后又被迫“讨回”的事 情。
6
“一个__伤__感_____ 的故事” “一个珍__贵__黑__色___ 的木雕”
“一个婉_转__持_重__成__稳_ 的爸爸”
“一个态_度__生__硬__固_执_ 的妈妈” “一个明__白__事__理___ 的奶奶” “—个_仗__义__明__理__ 的万芳”
“一个_重__情__软__弱__ 的
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
15
‘我’ ”
7
合作探究：
1、女儿既然已经把羚羊木雕 送给了万芳，事情怎样处理才妥 当？ 2、怎样避免这一类不愉快的事 情发生？
8
文中所出现的描写方法及作用：
A：人物描写： 语言描写 心理描写 神态描写 动作描写 肖像描写（外貌描写） B：环境描写：
9
试找出相关句子加以分析。
1）我觉得我是世界上最伤心的人!
是的，我们长大了，有了自己的主见，不 再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾 ，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之 路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》。 1
羚羊木雕ppt课件
次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系
人教版初中语文七年级上册 22羚羊木雕 课件
相互沟通 相互理解
真情告白
• 你在悄悄长大，生活中可能不 得不面对父母的分歧，也许是“剪 不断，理还乱”；也许是唱出和谐 的主旋律。请动情地说出来，让大 家一起分担你的痛苦，分享你的幸 福。
每一种创伤都是一种成熟！友情诚 可贵，亲情价也高。我们做事应与父 母多商量沟通，面对分歧更要讲究方 法。父母也应明白，威逼的爱也是一 种伤害！无论是哪一种答案：都启示 我们应该互相沟通、互相理解,求得和 谐，让亲情和友情多一份温馨，少一 份分歧！
羚 羊 木 雕
活动目标
• 1、分角色朗读，体会感情 • 2、联系生活，学会沟通
文章围绕羚羊木雕讲了一个怎样的 故事？请简要概括。
●
追问木雕
送木雕
要回木雕
要求：揣摩 人物性格， 把握语气语 调。
• 爸爸妈妈给你留下了怎样的印象？ • 如何看待文中的“我”？
你怎么看待文中父母和我 的做法？就这一场家庭矛盾冲 突的是非展开辩论。学生日记 Nhomakorabea`
我和父母发生过许许多多的事，有开心、难过、伤心、愤怒等。不 过我和我的父母之间发生过最多的事还是和父母闹矛盾。 他们总是 把我当做一个永远也长不大的孩子，不管我要做什么似乎都要经过他 们的同意才能去做，如果我不去按照他们的意向做的话，他们就会说 我叛逆，和我说话很累。有一次，我去一个同学家玩时，没有和父母 说，到了吃午饭的时候，我还没有回来，我的父母就一直等，可是到 了下午3点，我还是没有回来，他们就着急了，生怕我出了什么事情， 于是就像热锅上的蚂蚁——团团转，在家里再也坐不住了，开始找我。 就在这时，我回来了，爸爸妈妈看见了我，刚开始十分欣慰，但过了 将近1分钟的时间，像变脸似的，变得生气起来，说：“你怎么现在 才回来，你知道我们有多么担心吗？”“我不就出去一会儿，没和你 说吗，至于那么生气吗。”我说。“怎么不至于”，爸爸说，“你知 道我们有多担心吗？你怎么能这样！”。“我就这样，你们管不着， 哼！”说完，我就回到了我的房间。 ”我把水杯一摔，朝我的房间 走去……
《羚羊木雕》课件ppt
勇于面对
生活中会遇到各种困难和挑战，要勇敢地面对并 寻求解决问题的方法。
拓展思考问题
如何理解主人公在故事中的角色和 行为？
你认为家庭成员之间应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如何沟通 以避免类似的冲突？
羚羊木雕在故事中扮演了什么样的 角色？
你是否有过类似的经历或感受，可 以分享吗？
05
写作特点分析
叙事技巧
倒叙
文章开头就交代了故事的结局，让读者产生强烈的想要了解 整个事情经过的欲望。
表达效果
分析这些句子的表达效果，如对文 章主题的强调、人物形象的刻画以 及情感氛围的营造等方面的作用。
03
人物形象分析
主人公形象
主人公万芳是一个 友善、乐于助人、 有担当的人。
在家庭中，她扮演 着理解、支持和鼓 励“我”的角色。
她赠送羚羊木雕给 “我”，并愿意为 “我”承担责任。
主要人物关系
万芳和“我”是好朋友，相互 信任、支持。
分角色朗读
总结词
增强情感体验，深入理解人物性格
详细描述
让学生分角色朗读课文，尤其是对话部分。 通过朗读，让学生更好地体验和理解人物的 情感和性格特点，加深对文章中人物形象的
认识。
个人创作展示
要点一
总结词
激发创作热情，提升表达能力
要点二
详细描述
设计一个个人创作展示环节，让学生根据对“羚羊木雕 ”的理解和感受，创作一篇短文或者绘画作品。通过展 示，鼓励学生表达自己的观点和情感，同时提升他们的 创造力和表达能力。
《羚羊木雕》课件ppt
2023-10-27
目录
• 导入 • 文本分析 • 人物形象分析 • 主题探究 • 写作特点分析 • 课堂活动设计
01
生活中会遇到各种困难和挑战，要勇敢地面对并 寻求解决问题的方法。
拓展思考问题
如何理解主人公在故事中的角色和 行为？
你认为家庭成员之间应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如何沟通 以避免类似的冲突？
羚羊木雕在故事中扮演了什么样的 角色？
你是否有过类似的经历或感受，可 以分享吗？
05
写作特点分析
叙事技巧
倒叙
文章开头就交代了故事的结局，让读者产生强烈的想要了解 整个事情经过的欲望。
表达效果
分析这些句子的表达效果，如对文 章主题的强调、人物形象的刻画以 及情感氛围的营造等方面的作用。
03
人物形象分析
主人公形象
主人公万芳是一个 友善、乐于助人、 有担当的人。
在家庭中，她扮演 着理解、支持和鼓 励“我”的角色。
她赠送羚羊木雕给 “我”，并愿意为 “我”承担责任。
主要人物关系
万芳和“我”是好朋友，相互 信任、支持。
分角色朗读
总结词
增强情感体验，深入理解人物性格
详细描述
让学生分角色朗读课文，尤其是对话部分。 通过朗读，让学生更好地体验和理解人物的 情感和性格特点，加深对文章中人物形象的
认识。
个人创作展示
要点一
总结词
激发创作热情，提升表达能力
要点二
详细描述
设计一个个人创作展示环节，让学生根据对“羚羊木雕 ”的理解和感受，创作一篇短文或者绘画作品。通过展 示，鼓励学生表达自己的观点和情感，同时提升他们的 创造力和表达能力。
《羚羊木雕》课件ppt
2023-10-27
目录
• 导入 • 文本分析 • 人物形象分析 • 主题探究 • 写作特点分析 • 课堂活动设计
01
羚羊木雕课件ppt
如何合理地评估羚羊木雕的价值？
01
02
03
04
材质价值
羚羊木雕所使用的木材种类、 稀有程度以及纹理、色泽等因
素都会影响其价值。
工艺价值
雕刻技艺的精湛程度、细节处 理以及艺术表现力等都是评估 羚羊木雕价值的重要因素。
历史价值
羚羊木雕的年代、传承历史以 及在艺术史上的地位等因素也
会对其价值产生影响。
市场供求关系
羚羊木雕的造型特色
羚羊木雕的造型特色在于其简洁明快的线条和生动逼真的 形态。艺术家通过巧妙的构思和精湛的技艺，将羚羊的形 象刻画得栩栩如生，具有很强的视觉冲击力。
羚羊木雕的造型还注重动态表现，通过雕刻不同姿态的羚 羊形象，表现出其奔跑、跳跃、休憩等生动的姿态，使作 品更加生动有趣。
03
羚羊木雕的价值意义
不同地区的羚羊木雕风格和工艺 都有所不同，反映了当地的文化
和传统。
羚羊木雕的制作需要特定的木材 和工具，而这些资源在某些地区 可能较为稀缺，因此也影响了羚
羊木雕的发展和传播。
02
羚羊木雕的艺术特色
羚羊木雕的材质特色
羚羊木雕的材质通常选用质地坚硬、纹理美观的硬木，如紫 檀、黄杨、檀香等。这些木材经过精细的加工和打磨，能够 呈现出自然的光泽和质感，为羚羊木雕的艺术表现力增色添 彩。
羚羊木雕的投资前景
羚羊木雕具有较大的升值空间
由于羚羊木雕的稀缺性和市场需求，其投资前景较为广阔。随着时间的推移，精品羚羊木 雕的市场价格有望继续攀升，为投资者带来可观的回报。
投资需谨慎选择
虽然羚羊木雕具有较大的升值空间，但投资者在购买时应谨慎选择。要关注作品的品质、 真伪、保存状况和市场行情等因素，避免因盲目跟风而造成损失。
《羚羊木雕》ppt课件
认为友谊重要;不想要回;
•我
但又屈于压力;无可奈何
人物的 性格 态度粗暴 重财轻义
仗义 明理 宽 容 善解人意 直率 珍视友 谊
重情 软弱
总结
•
友谊贵重
我 奶奶 万芳
重 情 重 义
矛盾焦点
←→
木雕贵重
矛←盾→双方 妈妈 爸爸 万芳的妈妈
重 财 轻 义
三 品析下列语言;说说他们好在哪里
•
月亮出来了;冷冷的
评析：环境描写 烘托出了因为我的反悔而失去友谊后的伤心 难
过和孤单的心情 借景抒情
四 课文小结
本文围绕羚羊木雕;写了一场家庭矛盾;赞美真诚 无私的友爱;批评重财轻义的思想;呼吁父母要理解 尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人 商量;考虑周全些
二 整体感知
1 文中提到的木雕是什么样的
2 本文的线索是什么
3 围绕本文的线索都发生了哪三件事 将下列空白补充完整 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕
4 文中一共提到几个人 主要写哪几个人
1 文中提到的木雕是什么样的
•答：用黑色硬木雕成的工艺品; 爸爸从非洲带回来的;贵重
2 本文的线索是什么
羚羊木雕
—— 张之路
一 字词积累：
给下边加点的字注音;并注意字形
dǎi
mǒ
zuàn逮抹攥Fra bibliotekpēng
怦怦
zhàng
仗义
chà 树杈
jiá 脸颊
zhàn
寒战
jī 犄角
•寒战: 表示冷或者惊吓后人身体自然的颤抖
•自作主张:
指没有经过上级或有关方面同意; 就擅自处置
•不可抗拒 无法抵御
《羚羊木雕》》课件
《羚羊木雕》PPT课件
羚羊木雕是中国传统的木雕艺术形式。本课件通过介绍羚羊木雕的历史、制 作工艺和文化意义，展现这一独特的艺术品。
前言
羚羊木雕是中国传统木雕的代表之一。本节将简要概述羚羊木雕的特点，并介绍木雕的历史发展。
材料
适合的木材
选择具有耐用性和美观性的木材，如柏木、花梨木等。
原材料采集
介绍羚羊木雕原材料的获取方式，并强调可持续采集的重要性。
初步处理
讲解木材初步处理的步骤，如去皮、晾晒等。
工具
1 常用工具介绍
展示羚羊木雕常用的工具，如刀具、锉刀和打磨工具。
2 使用方法及注意事项
详细说明如何正确使用羚羊木雕工具，并提醒注意安全事项。
制作流程
1
设计图纸制作
展示设计图纸的重要性，并介绍绘制图
雕刻工艺
2
纸的方法和技巧。
讲解羚羊木雕的雕刻过程，包括粗雕和
探讨羚羊木雕在中国民俗和宗教仪式中的重要用途。
结语
回顾羚羊木雕的历史和发展，展望传统木雕在现代的未来发展。
参考文献
1 引用资料
列出使用的各种资料和来源，如论文、书籍和期刊等。
2 可供参考的书籍及文献
推荐一些关于羚羊木雕的经典书籍和相关文献。
精雕的步骤。
3
着色及修整
介绍如何对羚羊木雕进行着色，以及修 整和保养的方法。
美学特点
艺术价值
探讨羚羊木雕在艺术领域中的独特魅力和价值。
参观经验分享
分享参观羚羊木雕的经验和心得，包括观赏角度和欣赏技巧。
羚羊木雕及文化
羚羊在文化中的象征意义
解释羚羊在中国文化中的象征意义，如勇敢、草原 文化等。
民俗及宗教用途
羚羊木雕是中国传统的木雕艺术形式。本课件通过介绍羚羊木雕的历史、制 作工艺和文化意义，展现这一独特的艺术品。
前言
羚羊木雕是中国传统木雕的代表之一。本节将简要概述羚羊木雕的特点，并介绍木雕的历史发展。
材料
适合的木材
选择具有耐用性和美观性的木材，如柏木、花梨木等。
原材料采集
介绍羚羊木雕原材料的获取方式，并强调可持续采集的重要性。
初步处理
讲解木材初步处理的步骤，如去皮、晾晒等。
工具
1 常用工具介绍
展示羚羊木雕常用的工具，如刀具、锉刀和打磨工具。
2 使用方法及注意事项
详细说明如何正确使用羚羊木雕工具，并提醒注意安全事项。
制作流程
1
设计图纸制作
展示设计图纸的重要性，并介绍绘制图
雕刻工艺
2
纸的方法和技巧。
讲解羚羊木雕的雕刻过程，包括粗雕和
探讨羚羊木雕在中国民俗和宗教仪式中的重要用途。
结语
回顾羚羊木雕的历史和发展，展望传统木雕在现代的未来发展。
参考文献
1 引用资料
列出使用的各种资料和来源，如论文、书籍和期刊等。
2 可供参考的书籍及文献
推荐一些关于羚羊木雕的经典书籍和相关文献。
精雕的步骤。
3
着色及修整
介绍如何对羚羊木雕进行着色，以及修 整和保养的方法。
美学特点
艺术价值
探讨羚羊木雕在艺术领域中的独特魅力和价值。
参观经验分享
分享参观羚羊木雕的经验和心得，包括观赏角度和欣赏技巧。
羚羊木雕及文化
羚羊在文化中的象征意义
解释羚羊在中国文化中的象征意义，如勇敢、草原 文化等。
民俗及宗教用途
七年级语文上册《羚羊木雕》优秀课件(36页) 人教新课标版
第二组：写“我”的。 （加横线词有什么作用？） ⑴这会儿，我的心怦怦地跳了起来。 ⑵妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动， 低着头不敢看她。
⑶“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 ⑷“不！”我哭着喊了起来。
“怦怦”是拟声词，形容心跳，写出我的紧张不安。 “低头”“发抖”写我的神态，受到惊吓，害怕。 “哭着喊”写出了我被逼的无奈与伤心。
下午放学了，我很晚才回家，妈 妈在村口等着我……
2、爸爸/妈妈，我想对你说--
送给大家一句话
友情，好似一只温情的手 拉近了你我的距离；亲情， 就像一杯滚烫的茶，沸腾 了你我的感情!
５、从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸 的声音 一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可 以 看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？
“静静地”写点烟的姿态， “慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音 配合 起来看其态度实质是相同的； 至于个性却有所不同：妈妈严厉，爸爸冷酷。
万芳：你拿着，咱俩还是好朋友……
读<<羚羊木雕>>,我最喜欢的一处 是 ，因 为 。
可从人物描写、用词、环 境描写、修辞等方面入 手赏析
文章围绕“羚羊木雕” 写了一件什么样的事？
怎样才能避免这一类 不愉快的事情发生？
爸爸送我羚羊木雕，我把 它送给了朋友万芳，我这 样做可以吗？你是怎样看 的？
导语：
拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则 更是令人醉心的生活财富，可是现实中偶 或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情 承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去 面对，又会思考些什么呢？今天我们一起 走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感 受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪。
《羚羊木雕》课件
要说实话……是不是拿 出去卖啦？（十分严厉）
我：没有卖……我送人了。（声音有些发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么重要的东西怎么
能随便送人呢？要不我和你一起去！（坚定）我：！（哭着喊了起来）心理描写
• 1、“万芳……”；“没有……”；“你 能不能把羚羊还我……”（通过语言描 写来刻画心理） • 2、“推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地 跑出门去”；“我站在过道里不肯再 往前走”（通过动作描写来刻画心理） • 3、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打 了个寒战”（通过环境描写来刻画心 理）
整体感知：
• 课文围绕着羚羊木雕写了件什么 事？用自己的语言简洁的概括一 下。
理清思路：
羚父 羊母 木逼 雕我 要 回 挚我 友和 情万 （ 芳 插 叙 的 ） 真
给我 万把 芳羚 羊 木 （ 插 雕 叙 送 ）
羚我 羊被 木迫 雕去 要 回
插叙作用：交代了我和万芳的真挚友情，使 情节更紧凑， 使文章显得波澜起伏。
理解
——让我们的生活更美!
教师的话:
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了 ，做事情也开始有了自己的主见， 我们已经开始成了“小大人”了， 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人，我们也要设身处地为父母 想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活 。
作者的呼唤：
• 儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但 是不能粗暴地伤害他们的心灵，孩子的 心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知 东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种 愚蠢的行为。
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得 特别推崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣 誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪 的死敌。 ———意大利．薄伽丘 真正的友谊——十分理智的友谊，是人生 最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信， 永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及 道德的最高的考验。 ————马克思
我：没有卖……我送人了。（声音有些发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么重要的东西怎么
能随便送人呢？要不我和你一起去！（坚定）我：！（哭着喊了起来）心理描写
• 1、“万芳……”；“没有……”；“你 能不能把羚羊还我……”（通过语言描 写来刻画心理） • 2、“推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地 跑出门去”；“我站在过道里不肯再 往前走”（通过动作描写来刻画心理） • 3、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打 了个寒战”（通过环境描写来刻画心 理）
整体感知：
• 课文围绕着羚羊木雕写了件什么 事？用自己的语言简洁的概括一 下。
理清思路：
羚父 羊母 木逼 雕我 要 回 挚我 友和 情万 （ 芳 插 叙 的 ） 真
给我 万把 芳羚 羊 木 （ 插 雕 叙 送 ）
羚我 羊被 木迫 雕去 要 回
插叙作用：交代了我和万芳的真挚友情，使 情节更紧凑， 使文章显得波澜起伏。
理解
——让我们的生活更美!
教师的话:
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了 ，做事情也开始有了自己的主见， 我们已经开始成了“小大人”了， 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人，我们也要设身处地为父母 想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活 。
作者的呼唤：
• 儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但 是不能粗暴地伤害他们的心灵，孩子的 心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知 东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种 愚蠢的行为。
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得 特别推崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣 誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪 的死敌。 ———意大利．薄伽丘 真正的友谊——十分理智的友谊，是人生 最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信， 永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及 道德的最高的考验。 ————马克思