数学二年级上册第六单元表内乘法(二) 全部教学设计

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人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法(二)-第5课时解决问题

人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法（二）-第5课时解决问题一. 教材分析《人教版数学二上》第6单元“表内乘法（二）”主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能运用乘法解决实际问题。

本课时第5课时“解决问题”，通过实例让学生学会用乘法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了表内乘法的计算方法，但是对于运用乘法解决实际问题还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例引导学生理解乘法在解决问题中的应用，并通过练习让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，学会用乘法解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用乘法解决实际问题。

2.难点：学生能够灵活运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际情境中感受乘法在解决问题中的应用，通过自主探究、合作交流，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境图片、练习题等。

2.学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些生活情境图片，如水果店、动物园等，让学生观察并提问：“如果我们要计算买3个苹果的总价，或者计算买4条鱼的总价，我们应该怎么做？”引导学生回顾表内乘法的计算方法。

呈现（10分钟）教师出示一个实际问题：“小明有2个篮球，小红的篮球数量是小明的2倍，请问小红有多少个篮球？”让学生尝试用乘法解决，并解释原因。

教师引导学生观察问题，发现乘法的意义。

操练（10分钟）教师给出一些类似的问题，让学生独立解决，如：“如果有3个小组，每个小组有4个人，请问一共有多少人？”学生通过实际操作，巩固乘法的应用。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，互相出题并解决，学生通过合作交流，进一步巩固乘法在解决问题中的应用。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含教学反思)

第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。

重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。

教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。

鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。

)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。

1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。

3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。

难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

课件、7套七巧板。

师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

(板书课题：7的乘法口诀。

)1．拼图游戏。

师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。

2．教学第72页例1。

根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。

如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案一、教学目标1.能够理解并掌握表内乘法(二)的概念和运算方法。

2.能够能够在日常生活中运用表内乘法(二)解决实际问题。

3.能够利用表格中已知的数据进行数学推理和计算。

二、教学重点表内乘法(二)的运算方法和实际应用。

三、教学难点学生能够根据表格中的数据进行正确的运算和推理。

四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。

2.教具：小黑板，彩色粉笔，课件。

3.学具：学生课本、练习册。

五、教学过程1. 导入新课老师出示一张包含多个表格的图片，引导学生观察并询问他们对表格的认识和使用。

2. 学习新知1.讲解表内乘法(二)的概念和基本运算方法。

2.通过示例，让学生掌握如何根据表格中的数据进行乘法运算。

3.给学生分发练习册，让他们尝试解决一些表内乘法(二)的练习题。

3. 引导学生实际运用1.设计一些与学生生活相关的情境问题，让学生运用表内乘法(二)解决。

2.分组讨论，让学生相互交流并从对方的计算中学习。

4. 拓展应用1.提出一些挑战性的表内乘法(二)问题，让学生通过思考和合作解决。

2.鼓励学生积极思考，并将数学运算与生活实际情景相结合。

六、课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了表内乘法(二)的基本概念和运算方法。

在实践中，他们能够运用表格中的数据进行乘法运算，并解决一些实际问题。

老师要继续引导学生在日常生活中应用所学知识，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

七、课后作业1.完成课堂练习册上相关练习。

2.设计一个表内乘法(二)的问题，写下解题过程，并与同学分享讨论。

八、教学反思本节课教学过程中，学生积极思考、分组合作的情况较好，但部分学生对一些较为复杂的问题理解较难。

下次课堂要更加注重个别辅导，帮助这些学生掌握表内乘法(二)的运算方法。

以上为《表内乘法(二)》教案内容，希望对您有所帮助。

小学二年级数学上(第六单元表内乘法(二)：3、8的乘法口诀)教学设计

小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：3、8的乘法口诀)教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是小学二年级数学上册第六单元表内乘法（二）中的3、8的乘法口诀。

这部分内容是学生学习了1~6的乘法口诀之后，进一步拓展的内容。

通过学习3、8的乘法口诀，学生能够更好地理解和掌握乘法运算的规律，为后续学习更复杂的乘法口诀和表内乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础，通过前面的学习，他们对1~6的乘法口诀有了初步的了解。

但是，对于3、8的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来掌握这部分内容。

此外，学生可能对乘法运算的理解还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记3、8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，学生能够自主发现乘法运算的规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记3、8的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用口诀进行乘法运算，并理解乘法运算的规律。

五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘法口诀。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容，直观展示乘法口诀的规律。

2.学习材料：准备相关的学习材料，如乘法口诀表、练习题等。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

故事中的人物遇到一个问题，需要通过学习3、8的乘法口诀来解决。

人教版小学数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教学设计及教学反思

本单元教学内容是在学生已经掌握了2~6的乘法口诀的基础上学习的。

乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握。

本单元的内容在编排上有以下几个特点:1. 由具体情景引出乘法问题,结合连加的计算结果编出乘法口诀,逐步提高要求。

7的乘法口诀是由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现的;8的乘法口诀以学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式呈现的;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现的。

总体看,逐步提高了抽象程度。

2. 解决问题的编排上也是逐渐加深的。

7的乘法口诀之后,设计了3个例题。

先用摆图形的实例引入,再用摆物与推想来解决计算问题,最后用现实情景,结合线段图,教学怎样解决生活中的实际问题;8的乘法口诀之后,设计了1个例题。

创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便快捷地解决生活中的问题。

在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性。

本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘法竖式以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。

难点是随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难。

在解决问题时,学会分析数量之间的关系。

其主要知识点:1. 7~9的乘法口诀。

2. 运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。

学生已熟练掌握2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。

在本单元学习中,学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。

学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教学计划(共12课时)

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》教学计划（共12课时）课时安排•第一课时：引入课题，复习前一单元内容，介绍表内乘法•第二课时：讲解表内乘法的基本概念，进行简单计算练习•第三至四课时：深入理解表内乘法，进行多种情景模拟练习•第五至六课时：利用表内乘法解决实际问题，强化学习内容•第七课时：提升学生运算速度，进行快速计算练习•第八至九课时：考查学生对表内乘法的掌握程度，进行小测验•第十至十一课时：复习表内乘法知识点，查缺补漏•第十二课时：总结本单元学习内容，进行课程回顾和思考教学目标1.熟练掌握表内乘法的基本运算方法；2.能够在实际问题中灵活运用表内乘法进行计算；3.提高学生的逻辑思维能力和数学计算速度；4.培养学生的合作意识和团队协作能力。

教学内容1.了解和掌握表内乘法的定义和规则；2.掌握表内乘法进行简单计算的步骤和方法；3.通过实例训练，使学生掌握表内乘法的具体运用和技巧；4.引导学生在日常生活中运用表内乘法解决实际问题。

教学方法1.示范教学法：通过示例向学生展示表内乘法运算步骤；2.练习训练法：模拟多种情境训练学生进行表内乘法计算；3.实践应用法：让学生在实际生活中应用表内乘法解决问题；4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同解决问题。

教学过程第一课时•引入：通过生活中的例子引入表内乘法的概念；•复习：复习上一单元的内容，为学生展示表内乘法的重要性和应用场景；•介绍：介绍表内乘法的概念和基本规则。

第二课时•讲解：讲解表内乘法的基本概念和计算方法；•练习：让学生进行简单的表内乘法计算练习。

第三至四课时•模拟：模拟多种情景，让学生灵活运用表内乘法进行计算；•应用：引导学生在日常生活情境中使用表内乘法解决问题。

第五至六课时•实战：设计实际问题情景，让学生利用表内乘法解决问题；•讨论：学生分享解题思路，互相学习和交流。

第七课时•提升：强调运算速度，进行快速表内乘法计算练习；•竞赛：设计竞赛题目，激发学生学习兴趣和竞争力。

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目标确定1.利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，理解7的乘法口诀的意义。

2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3.在编口诀、用口诀的过程中，初步学会运用推理的方法学习新知识，提高学生的自主学习能力。

4.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

学习重点难点1.教学重点：用类推法编制7的乘法口诀，感悟口诀编制方法，理解每一句7的乘法口诀的意义。

2.教学难点：掌握7的乘法口诀的特征，并熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决生活中的实际问题学习活动设计教师二次设计【环节一：创设情境，铺垫孕伏】1.出示七巧板,介绍:七巧板是我们祖先很早就发明的一种智力玩具，流传到西方被称为“东方魔板”，它是由七个小图形组成的。

只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

课件出示教材第72页例1的7 个图案：2.师:这些用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?师:一个图案用了几块拼板?是几个7呢?2个图案呢? 你是怎么想的?表示有几个7呢?如果是3个图案，你能算出有多少块拼板吗? 是几个7相加呢?那4个图案、 5个图案、6个图案、 7个图案又分别用了几块拼板呢?请你把答案填在课本第72页的表格里。

(生填写表格)课件出示例1的统计表：3.全班交流表格填写过程生：一个图案1个7是7；2个图案2个7相加，是14；3个图案3个7相加，是21；4个图案4个7相加，是......[设计意图：有趣的七巧板拼图激发了学生浓厚的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫。

算七巧板拼图用的拼板块数，让学生知道了几个7,为独立编制7的乘法口诀作好知识准备，也为学生的自主探究搭好台阶。

]图案个数 1 2 3 4 5 6 7拼板块数2.师:说一说，你认为7的乘法口诀中哪句容易记?有什么好的方法记住它?哪句口诀最难记住?你想怎样记住它?3.出示孙悟空图片，并配备文字。

孙悟空在炼丹炉中七七四取经路上遇见妖怪,不管三十九天，炼成了火眼金睛。

七二十一举起金箍棒就打。

师：看画面，你从中发现了什么?生：找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。

师：引导学生联想熟悉的故事和生活中的俗语帮助记忆口诀。

4.对口诀：师生对说，生生对说。

5.把课本第72页的口诀填写完整。

(学生填写)[设计意图：通过多种形式的活动，提高学生的记忆兴趣，让学生主动积极的记忆，避免枯燥疲惫之感，从而准确、熟练的记住口诀。

]【环节四：分层练习，拓展运用】1.你用的是哪句口诀？（课本72页“做一做”）7×4= 5×7= 7×6= 4×7= 7×5= 6×7=2.把口诀补充完整。

（）七二十八三（）二十一五七（）（）七得七二（）十四六七（）（）七四十九3.看图列式计算，并写出口诀。

4.巧算星期。

出示课本73页练习十七第1题月历图，让学生观察。

（）×（）=（）或（）×（）=（）口诀：（）×（）=（）或（）×（）=（）口诀：提问:一个星期有几天?你能很快说出2个星期有几天吗? 你是怎样想的?3个星期呢? 5个星期呢? 7个星期呢?［设计意图：整个练习设计遵循“趣味性、应用性、开放性”原则，促使学生在练习中不断加强对7的乘法口诀含义的理解，从而熟记乘法口诀，并灵活运用乘法口诀。

同时使学生感受乘法口诀的用途，也使学生感受到数学原来这么有趣。

］【环节五：评价小结，内化新知】师:今天这节课我们一起编制了7的乘法口诀，通过一起研究，你们有什么新的收获或者感受?[设计意图：引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价，体验学习的成功感，增强自信心。

]板书设计7的乘法口诀1个7是7 1×7=7 7×1=7 一七得七2个7是14 2×7=14 7×2=14 二七十四3个7是21 3×7=21 7×3=21 三七二十一4个7是28 4×7=28 7×4=28 四七二十八5个7是35 5×7=35 7×5=35 五七三十五6个7是42 6×7=42 7×6=42 六七四十二7个7是49 7×7=49 七七四十九教学反思与改进二七( ) 四( )二十八三七( ) ( )四十二( )三十五 ( )七得七( )七四十九任意选取一句口诀让学生说说这句口诀能够计算哪些乘法算式。

[设计意图：考查学生对口诀的熟练程度，不仅按顺序能背出口诀，同时任意的一句也能迅速地说出来。

]【环节二：分层练习，巩固提高】(一) 基础练习1.说口诀算得数。

（练习十七第2题）7×3 7×5 7×6 7×17×4 7×7 7×22.连一连。

（练习十七第3题）先让学生说图意，然后根据花朵上的数，找到与之相对应的乘法算式连线。

3.直接写出得数。

( 练习十七第6题)7×2= 5×6= 6×7= 7×5=4×7= 7×7= 7×4= 6×4=7×3= 7×6= 6×6= 5×7=6×5= 7+6= 3×7= 5+7=师:这里一共有多少道题?你是怎么知道的?生:比一比，看谁算得又对又快。

师:在做题的过程中，你有什么要提醒同学们的吗?（要注意有两道加法，可不能看成乘法了。

）4.完成练习十七第8题。

接龙背出1～7的乘法口诀。

［设计意图：训练学生运用口诀计算的能力，在计算中熟悉乘法口诀，同时还提醒学生注意看清楚数字及符号，培养学生仔细审题的习惯。

］(二)拓展练习1.完成练习十七第5题。

师:从图中你知道了些什么?生:从图中我知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱?师:要求一共运了多少箱就是求几个几?用什么方法计算?明白题意后，学生独立解答，然后集体核对。

2.完成练习十七第7题。

(1)认真观察，分析画面信息，明确要解决的问题。

(2)同桌交流，说一说你是怎么想的。

(3)汇报自己的解决办法。

预设:3×7+5=26(桶)4×5+6=26(桶)4×7-2=26(桶)师:看来解决这个问题我们可以有不同的办法，只要大家善于思考，生活中的很多问题我们都能找到解决的办法。

[设计意图：通过奶粉问题使学生理解解决问题有多种不同的方法，从不同的角度观察，方法就可能不同，并理解解决过程中每个数表示什么。

]3.完成练习十七第9题。

(1)先提出一个用乘法解决的问题，再解答。

(2)学生汇报交流。

预设:一共有多少块蛋糕?师:解决这个问题必须知道哪些信息?（有几个蛋糕，每个蛋糕分成了几块？）学生独立解答，集体核对。

6×7=42 (块)或 7×6=42 (块)师: 我们再来看每一个蛋糕，上面有多少个草莓?关于草莓，你能提出什么问题吗?生:一共有多少个草莓?3×7=21 (个)或 7×3=21 (个)4.小结:刚才我们利用7的乘法口诀解决了一些问题。

在解决问题的时候，要先分析题目中的信息，然后根据这些信息选择合适的学情分析通过前面的学习，学生已充分认识了乘法，会归纳乘法口诀，熟练掌握了2-6的乘法口诀，并会用乘法口诀计算乘法，有了这个基础，在本节的学习过程中，要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索8的乘法口诀。

目标确定1.通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。

2.通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

3.激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

学习重点难点1.教学重点：让学生理解8的和乘法口诀的形成过程并熟练进行口算。

2.教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

学习活动设计教师二次设计【环节一：情境激趣，导入新课。

】出示课本75页例2的蛋糕情境图师：今天老师领大家去配餐公司去参观，想去吗？看叔叔阿姨午餐给我们准备了什么？师：你发现了什么数学信息？生：每行有8个蛋糕，一共有8行。

师：你能提出什么数学信息？师：有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。

(课件出示)提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到什么位置,第三次呢?为解决问题买3个文具盒,一共多少钱?求3个8元是多少买7块橡皮，一共多少钱?求7个2元是多少教学反思与改进课时教学设计课时本单元第6课时课题9的乘法口诀教学内容分析《9的乘法口诀》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第六单元表内乘法(二)第80页例4的内容。

本节课是在初步理解了乘法的意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分,它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

5、检查解答正确吗？学生和老师一共32人。

客车有33个座位，坐得下。

［设计意图:遵循“充分发挥学生的主体地位”这一理念，通过放手让学生去思考、交流、讨论、合作等自主学习方式和方法探索发现解题策略，让学生体会到解决问题策略的多样化。

通过学生汇报交流多种解题方法，拓展了学生的思维，拓宽了学生的视野，同时也培养了学生的“阅读、听、说”的能力］师小结：由于同学们观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。

师:让学生齐读巧学妙记。

完成84页做一做35个小朋友每人吃1个鸡蛋，右图中的鸡蛋够吗？师：你读懂得什么？解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？师引导学生观察，同时收集信息提出问题，学生进行解答，教师巡视，找不同解决方法进行板演。

这两条信息中哪个信息没有直接告诉我们？这个题你会解决吗？列式计算。

6×5＋4=34（个）或6×5＋4=34（个）34<35 34<35不够不够【环节三：实践应用，随堂检测。

】1.口算（指名说得数）让学生应用乘法口诀进行基本的口算练习，对学生提出一定的速度要求。

2. 一件衬衣有9个扣子，6件有多少个扣子？（指名说出得数，然后全体订正。

）3..李叔叔运来30盆花，他想按右图摆放，这些花够吗？让学生独立练习，然后集体一块订正。