一年级下数学教学设计-动手做(三)欣赏与设计-北师大版
北师大版一年级数学下册《动手做(三)》一等奖创新教案
北师大版一年级数学下册《动手做（三）》一等奖创新教案动手做（三）（欣赏与设计）【教学内容】教材P42例题、P43练一练【教学目标】通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
初步培养空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累互动经验。
【教学重难点】教学重点：图形的辨认和图案的欣赏。
教学难点：感受图案的组成和美化过程。
【教学内容分析】利用三角形、正方形、长方形等图形可以设计出许多有趣、魅力的图案。
教科书呈现了四幅图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，让学生进一步认识美丽的图案是由简单的平面图形组成的，激发学习数学的兴趣。
【教学策略】教学本节课可以通过开展欣赏图形、找图形、摆图形、设计图案等多种活动形式，培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
用所学的图形拼出美丽的图案，充分发挥想象力，创造许多美丽的图案，让学生充分感受到成功的喜悦。
【教学准备】课件PPT【教学过程】一、情境导入师：同学们，利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆等图形可以组合成许多美丽的图案。
在生活中，人们用这些丰富多彩的图案来装饰我们的生活，使我们的生活更加美丽多彩。
你能发现生活中美丽的图案吗？(学生举例说明：地毯、地板、窗帘、花布……)师提问：你觉得这些美丽的图案和数学知识有联系吗？小结：揭示主题，在生活中，人们常常利用数学图形来设计美丽的图案，这节课我们就来欣赏这些美丽的图案。
[板书课题：动手做(三)]二、探究新知1．在音乐声中仔细欣赏四幅图案。
(课件出示教材提供的四幅图案)2．你觉得每幅图案像什么？(可以请学生边指图，边说一说)【学情预设】生：我觉得第三幅图很像小金鱼，两个三角形是小金鱼的身体，两个正方形是小金鱼的眼睛。
总结：很多图案都是根据生活中一些物品的外形，用一些简单的图形组成的。
3．你们认为这些图案美吗？那它们是怎样组成的，美在哪里呢？学生独立思考后，请每组选择一幅喜欢的图进行讨论。
集体讨论。
动手做(三)-北师大版一年级数学下册教案
动手做（三）-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
1.学生能够通过参加活动来巩固和拓展千以内的数的概念。
2.学生能够通过游戏体验到数的运算，并且能够口算出简单的加减法。
3.学生能够通过游戏体验到长度单位的概念并学会使用厘米尺测量物体的长度。
教学内容
•数的概念，加减法口算，长度单位概念，物体长度测量。
教学步骤
步骤一：复习
让学生回忆数的概念和加减法的口算。
步骤二：游戏一
•游戏名称：拼图游戏。
•游戏规则：将千以内的数拼成一个正方形拼图。
•游戏目的：巩固和拓展千以内的数的概念。
步骤三：游戏二
•游戏名称：数的运算游戏。
•游戏规则：将随机生成的数进行加法、减法运算。
•游戏目的：体验数的运算。
步骤四：游戏三
•游戏名称：测量游戏。
•游戏规则：使用厘米尺测量物体的长度。
•游戏目的：学习长度单位的概念并学会使用厘米尺测量物体的长度。
步骤五：教师点拨
•教师用三支不同颜色的笔演示将一条曲线分成三等分。
•学生模仿教师的示范，在练习纸上完成。
步骤六：游戏四
•游戏名称：折纸游戏。
•游戏规则：将折好的纸上的题目依次解答。
•游戏目的：综合应用数的概念和加减法的口算。
教学反思
此次课程的开展，主要以游戏为主，强调了学生的实践操作能力，使课堂气氛达到了轻松活泼的状态，学生也能比较快地接受这样的授课方式。
但是需要注意的是，游戏只是为了让学生更好地理解概念，深化学习，教师在游戏中要及时解释和点拨，引导学生不断探究，才能更好地达到教学目标。
一年级数学下册教案-4 动手做(三)-北师大版
一年级数学下册教案4动手做(三)北师大版我准备了一堂一年级数学下册的动手操作课，主题是《动手做(三)》，使用的教材是北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第五章第三节，内容包括：理解并掌握“加减混合运算”的概念和意义；能够正确进行加减混合运算；通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减混合运算的概念和意义，以及能够正确进行加减混合运算。
难点在于让学生理解加减混合运算的逻辑顺序，以及如何通过实际操作来解决问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：小木块、计数器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，如：“小猫有3个球，小狗有5个球，一共有几个球？”让学生通过实际操作来解决问题。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和意义，以及如何进行加减混合运算。
3. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：小猫有3个球，小狗有5个球，一共有几个球？3 + 5 = 8七、作业设计1. 计算下列各题，并填写答案：(1) 小猫有4个球，小狗有6个球，一共有几个球？(2) 小猫有5个球，小狗有7个球，一共有几个球？(3) 小猫有6个球，小狗有8个球，一共有几个球？答案：(1) 4 + 6 = 10(2) 5 + 7 = 12(3) 6 + 8 = 142. 设计一个实际情景，让家人或朋友帮忙计算一下，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加减混合运算的概念和意义，以及是否能够正确进行加减混合运算。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学知识，将数学运用到实际生活中。
北师大版数学一年级下册4.第四课时《动手做(三)(欣赏与设计)》说课稿
北师大版数学一年级下册第四课时《动手做（三）（欣赏与设计）》说课稿一、说教材《动手做（三）（欣赏与设计）》是北师大版数学一年级下册《有趣的图形》单元的第四课时内容。
本课是在学生认识了几种常见的平面图形后，通过拼摆的图形，安排让学生欣赏一些由正方形、长方形、三角形、圆等组合成的有趣、美丽的图案。
使学生感受到图形给生活创造的美，激发了学生浓厚的学习兴趣。
二、说学情一年级孩子缺少与小朋友的互助合作以及自主学习、动手操作的能力。
学生在生活中对平面图形已有了大量的认识，经过学习七巧板后，学生已经能用简单的平面图形拼出美丽的图案，在操作活动中，学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力得到了一定的发展。
三、说教学目标1. 通过欣赏和设计图案的活动，使学生进一步认识长方形、正方形和三角形。
2. 使学生初步学习一些设计图案的方法。
3. 发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
四、说教学重难点教学重点：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力。
五、说教法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法能激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习活动中；游戏教学法能增强学生的学习积极性，提高学生的学习效果；小组合作学习法能培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六、说教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中常见的美丽图案，如剪纸、瓷砖等，引导学生观察这些图案由哪些图形组成。
学生回答后，教师总结：这些美丽的图案都是由我们学过的图形拼摆而成的。
今天，我们要继续学习《动手做（三）》，进一步欣赏和设计美丽的图案。
2. 学习新课（1）欣赏图案利用课件展示一些由正方形、长方形、三角形、圆等组合成的有趣、美丽的图案，引导学生认真观察。
学生观察后，教师提问：这些图案有什么特点？它们是由哪些图形组成的？（2）设计图案教师分发七巧板，引导学生分组讨论，尝试用七巧板拼摆出自己喜欢的图案。
动手做 三 (教学设计)北师大版一年级下册数学
动手做三（教学设计）
一、教学目标
1.学生能够熟练地使用比较大小的词语，如大、小、高、矮等。
2.学生能够准确地计数并在实际生活中应用到计数中。
3.学生能够通过动手实践的方式，感知数字的大小和数值间的关系。
二、教学内容
本次教学的主要内容是数值比较和计数。
运用数字积木和其他实物工具来进行数字的比较和数值的计数，并与日常生活之中的物品和环境相联系，提高学生的操作能力、观察能力、语言表达能力和思考能力。
三、教学过程
1. 情境导入
通过教师引导学生进入情境之中，如刚才的小游戏，让学生理解什么是比较大小；接着在教室里利用不同的物品比较大小，例如比较教室里的书的大小，让更多学生参与其中，加强他们的操作能力。
2. 演示示范
教师将数值积木拼成形状不同的数字，并让学生围绕数字进行观察和比较。
通过演示、示范和讲解使学生更好地掌握数字的大小和相互之间的关系。
3. 动手操作
学生根据教师的指导，选择数字积木、计数器等材料进行操作。
教师在一旁进行指导和检查，帮助学生更好地掌握数字的大小和比较方法。
4. 结束总结
结束本节课程之前，教师对学生的操作进行总结，并用简单易懂的语言说明数字的大小关系和数值的计数方法。
帮助学生对所学的知识进行巩固和复习，并鼓励学生在日常的生活之中运用所学的知识。
四、教学评价
通过本节课的教学，学生能够准确地使用比较大小的词语，如大、小、高、矮等，并且能够在实际生活中准确计数。
同时，学生的操作能力、观察能力、语言表达能力和思考能力也得到了一定的提升。
一年级下册数学教案-动手做(三)3北师大版
一年级下册数学教案动手做（三）3 北师大版教案：一年级下册数学教案动手做（三）3 北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第三章节“动手做（三）3”的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内数的认识和加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，认识和理解10以内的数。
2. 培养学生初步的数数能力，能够快速准确地数数。
3. 培养学生通过实物操作进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过实物操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。
2. 教学重点：让学生能够认识和理解10以内的数，并能够进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物玩具、水果模型等。
2. 学具：学生每人一份数字卡片、小动物玩具、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、学生等，引导学生发现并数一数这些物品的数量。
2. 认识数字：向学生介绍数字0到9，让学生通过观察、触摸、模仿等方式，认识和记忆这些数字。
3. 数数练习：让学生分组，每组学生互相数数，从1数到10，重复进行，直到每组都能够熟练地数数。
4. 加减法运算：让学生通过实际操作，如将小动物玩具堆叠在一起，进行加减法运算。
例如，让学生将3只小动物堆叠在一起，然后再加入2只小动物，让学生数一数总共有几只小动物。
5. 小组活动：让学生分组，每组学生选择一种水果模型，如苹果、香蕉等，然后进行加减法运算。
例如，让学生将3个苹果和2个香蕉放在一起，数一数总共有几样水果。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10加法：3 + 2 = 54 + 1 = 55 + 0 = 5减法：7 2 = 58 3 = 59 4 = 5七、作业设计1. 请学生用数字卡片，练习数数，从1数到10。
2. 请学生用数字卡片，进行加减法运算，如3 + 2 = ?，4 1 = ?等。
北师大版一年数学下册《动手做(三)》教学设计
北师大版一年数学下册《动手做（三）》教学设计一. 教材分析《动手做（三）》是北师大版一年数学下册的一章内容，主要通过实践活动，让学生感受和理解数学知识。
本章内容包括：用小棒进行加减法操作，用图形拼组，学习简单的几何图形等。
这些内容旨在让学生在操作活动中，培养观察、思考、动手能力，同时激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和动手能力，对数学有了一定的认识。
但在几何图形的认识和操作上，可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.让学生在操作活动中，掌握加减法的实际应用。
2.让学生认识和了解简单的几何图形，培养学生的空间观念。
3.培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过操作活动，理解加减法的实际应用；学生能认识和了解简单的几何图形。
2.教学难点：学生对几何图形的认识和操作。
五. 教学方法采用“直观演示法”、“操作实践法”和“小组合作法”进行教学。
通过直观演示，让学生清晰地了解操作过程；通过操作实践，让学生在实际操作中掌握知识；通过小组合作，让学生在交流中提高。
六. 教学准备1.准备小棒、图形等教具。
2.准备课件，展示操作过程。
3.准备小组合作活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解加减法的实际应用，引导学生进入本节课的主题。
同时，向学生介绍今天要学习的几何图形。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示各种几何图形，让学生直观地了解这些图形。
同时，教师讲解这些图形的特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行几何图形的操作活动。
学生可以通过剪、折、拼等方式，自己动手制作几何图形。
在这个过程中，教师要关注学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对几何图形的认识和操作情况。
同时，让学生用自己的话，描述几何图形的特征。
北师大版数学一年级下册教案动手做(三)
课题动手做（三）（欣赏与设计）所属单元第四单元课时第4课时教学目标1.进一步认识正方形、长方形、三角形和圆，并初步认识六边形、梯形、平行四边形，能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。
2.会用所学的图形拼出图案，初步培养操作能力和创造能力。
教学重难点1.图形的辨认和图案的欣赏。
2.感受图案的组成和美化过程。
资源准备班班通教学软件。
落实目标自主调整/设计意图【课前练算】1.口算。
2.新课导入。
课件上出示正方形、长方形、平行四边形、梯形、三角形、五边形、六边形）你们能叫出它们的名字吗？【探究新知】任务一：欣赏图案。
欣赏课件出示的图案，你有什么感受？如果生活中没有了这些图案会怎样？数学课为什么要欣赏图案？你发现数学课与图案有什么联系？（学生思考，说一说。
）小结：在生活中，人们常常利用一些美丽的图形来编织美丽的图案，那这些图形是怎样组成这么美丽的图案的呢？课堂小练：欣赏图案，把图案中有的基本图形和图案连起来。
任务二：认识图案。
逐一欣赏课本所示四幅美丽的图案，说一说它们都是由哪些简单的图形组成的？任务三：设计图案。
设计一个图案，说一说用到了哪些图形？课堂小练：选一选。
（1）右图是用（）个相同的三角形拼成的，至少用（）个这样的三角形可以拼成一个长方形。
①2 ②4 ③8（2）是由（）个口拼成的。
① 2②3 ③4【当堂检测】课本第43页第1、2题。
（初步认识六边形、梯形、菱形）【拓展延伸】在格子纸上自由涂出美丽的图案，说说是由哪些图形组成的？【盘点收获】通过本节课的学习，我们知道了生活中许多美丽的图案都是由一些简单的图形组成的，我们也可以用一些简单的基本图形设计出美丽的图案。
板书设计动手做（三）欣赏与设计长方形、正方形、美丽三角形、圆图案作业设计课堂作业家庭作业作业反馈课后反思。
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4《动手做（三）（欣赏与设计）》教学设计
教学内容北师大版一年级下册第4单元第4课时
教学目标
1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初
步认识六边形、平行四边形、梯形。
2．能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。
3．会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
4．发展动手操作能力、空间想像力和创造力，培养良好的情感价值观。
教学重点
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
感受图形自身蕴含的丰富的形态美。
教学难点
如何引导学生发挥想象，打开思路进行创作。
课前准备
教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸。
教师准备3幅简笔画，彩色纸若干张
教学过程
(一)创设情境,引入新课
师：谁能说说我们学过哪些图形？(学生独立思考，指名回答，集体订正。
)
师：智慧老人用我们学过的图形变出了许多美丽的图案！（出示挂图）(学生认真看屏幕，欣赏美丽的图案。
)
(意图回顾已学的图形，并通过欣赏美丽的图形，激发学生的学习兴趣。
)
师：看了这四幅图，你有什么感受？它们都像什么？(学生独立思考，大胆地说出自己的想法。
)
(意图发展学生的空间想像力，培养学生辨认图形的能力。
)
师：请你选出一幅最喜欢的图案，说说是由哪些图形组成的。
(同桌互相交流，指名回答，全班交流。
)
师：用我们学过的这几个图形就可以拼出这么多美丽的图案，那么今天老师给大家介绍几个新的图形朋友，可以制作出更多更美丽的图案。
（出示挂图）
师：谁知道这几个图形的名字？（教师贴出图形，板书名字。
）
(指名学生回答，全班交流。
) (意图初步认识六边形、平行四边形、梯形。
)
(二)小小画家（出示挂图）
师：这几个图形想和大家玩捉迷藏游戏，你能从上面这幅图中找到它们吗？
(学生独立思考，让个别学生上台，指出所找的图形，全班交流。
)
(意图使学生感受旧知识与新知识的联系。
)
(出示挂图)
(三)小小设计师
师：刚才同学们用彩色笔在涂一涂，画一画中展示了很多美的图片，现在我们来动一动手，设计一个图案好吗？
1．摆一摆师：用三根小棒可以摆1个三角形，摆2个三角形最少用几根小棒？摆三个呢？
(学生先独立思考，然后四人小组合作。
)(意图培养学生的创新意识和能力。
)(学生展示作品)
2个 3个
师：用十根小棒能摆出几个正方形？(学生展示作品)
2．数学万花筒
师：同学们用小棒摆出了我们所学的图形，这些图形组合在一起编织出了许多美丽的图案，请看屏幕。
（课件出示美丽的图案，可让学生说说看到了哪些图形。
）(学生仔细地看屏幕，欣赏美丽的图案，并说说都看到了哪些图案。
) (意图培养学生的欣赏能力，激发学生的学习兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。
)
3．拼图形
师：老师将这些美丽的图形放在信封里，请你取出所喜欢的图形介绍给大家。
(学生独自从信封中取出喜欢的图形，并介绍给大家。
) (意图进一步认识图形，培养学生的情感价值观。
)
师：用这些图形可以编织出许多美丽的图案，这些图案装饰了我们的生活，现在请你们也用信封里的图形在白纸上拼出美丽的图案来装饰我们的教室好吗？(学生四人小组合作，用图形拼出图案，展示个别小组的作品，全班交流。
)
(意图培养学生的合作意识，发展学生的想像力和创造力。
)
(四)课堂小结
师：今天你们有哪些收获？最喜欢这节课的哪部分？
(学生独立思考，指名回答，全班交流。
)(意图整理和回顾本节课的教学内容。
)
小结：这节课我们在欣赏图形、涂图形、设计图形中感受到了图形的美丽、同时，也让老师感受到你们的聪明才智。
（五）板书设计
动手做（三）
展示学生作品、欣赏图形
附课堂练习
1.口算（开火车形式）。
8﹢9 = 14‐8 = 15 7 = 12‐4 =
11‐3 = 13‐6 = 17‐5 = 14‐2 =
2.在点子图上用学过的图形设计一个图案，说一说用到了那些图形。
3.你能用学过的图形拼一个漂亮的图案吗？如果觉得有困难，可以仿照数学课本47页第9题的图案拼一个。