小学英语六下U4 B Let's learn 教学设计
六（下）Unit4 Then and now B Let’s learn夹浦中心小学——许红星Teaching contents:B Let’s learn & Listen, match and sayTeaching aims:1. Ss will be able to listen, speak, read & write the words :cycling, ice- skate, badminton，go cycling2. Ss will be able to grasp th e sentences: I didn’t like ... before. I thought it was ..., and I couldn’t .... How about now? Now I love to ..., so I like ...3. Ss will be able to use the sentences and words in real situations.Teaching emphasis and difficulties:1. The Ss are able to listen, speak and read the dialogue of this part. And they can describe their favorite seasons and tell why.2. The difficulty is they can use the language in their daily life.Teaching aids:Recorder, tape, cards, CAI, pictures.Teaching steps:Step1 Warming up1.Let’s sing : Changes in me设计意图：活跃课堂气氛，让学生快速进入英语学习。
2.Bomb game: Go over the words about the seasons, weather and sports.设计意图：活跃气氛，激发学生的兴趣，同时也为新课学习做准备。
3.Enjoy the music and pictures about the students and the teacher.T: We all changed in the past.We grow every day. We are taller and bigger than before.设计意图：播放学生变化的照片，营造氛围，同时引出这堂课的主题：changes。
Step 2 Presentation are1.Lead-in:T: We all changed in appearances , likes and abilities.Changes in appearances: show pictures about Wu Yifan.Before , Wu Yifan_________. Now he____________.Changes in likes: T:Before , I didn’t like winter. Now I like it very much.Let Ss try to say: Before , I didn’t like _____. Now I like _____very much.Changes in abilities: T: Before , I couldn’t read English. Now I can read English.Before , I couldn’t play the piano. Now I can play the piano.Let Ss try to say: Before , I couldn’t _____. Now I can _____.设计意图:通过呈现外貌、喜好以及能力这三方面的变化引出对比的重点句型：Before, I didn’t like… Now I like…. Before, I couldn’t …. Now I can….。
设计开放性问题，激发学生的思维。
为下面的对话学习做铺垫。
2.Teaching words& phrases：play badminton, cycling, go cycling, ice- skate.(1) Teach: play badmintonT:Now I know the changes about you . What about Wu Yifan?Show pictures about Wu Yifan. Before, Wu Yifan couldn’t_______. Now he can_______.—badminton , play badmintonTry to say more words about play. Eg: play the violin,….play football, play basketball, play badminton.设计意图：从孩子们自己的变化到吴一凡的变化，过渡自然，也便于学生在学习新词后输出整个句子。
通过出示有关play的图片，让学生边看边说，在学习新词的同时，滚动复习归纳以前的知识。
(2) Teach :go cycling ice-skateShow pictures about Wu Yifan. Before, Wu Yifan couldn’t_______. Now he can_______.—go cyclingTry to say more words about go. Eg: go swimming , go fishing , …..go skatingT: go skating, we also can say ice-skate.Show picture and teach: ice-skate.3.Talk about the seasons.T: Which season can we ice-skate?Ss: Winter.Enjoy some pictures about the seasons.T: There are four seasons: spring, summer, autumn and winter.Which season do you like best ?Ss: I like ____best. I can ______.设计意图：通过孩子们对季节单词及原因的输出和复习，为下面学习learn时的找原因做了铺垫。
4.Let’s learnT: What about Wu Yifan ?Does Wu Yifan like winter now? Listen and find.Did he like winter before ? Read and find.Before: winter ×Now: winter √Why ?Read and find the reasons. Teach :think—thought love toRead and follow “ Let’s learn.”Step 3 Practice1.Pair work:Read the dialogue in roles.2.Listen, match and say.T: Now we know the changes about Wu Yifan. How about his friends ? Who are they ?S:….(Teach the names.)Task1: Listen and match the pictures to the people.Task2: I can say.Before, Allen couldn’t _____. Now he can _____.Before, Diana couldn’t ____. Now she can _____.Before, Joe couldn’t _____. Now he can ______.设计意图：设计多个学习任务，让学生在学习任务中学，锻炼了学生的听力和口语表达能力。
为下面的拓展“说说自己的变化”做了铺垫。
Step 4 Extension1.My changesBefore, I was short . Now I am tall.Before, I didn’t like winter. Now I like winter.Before, I couldn’t go cycling . Now I can go cycling.Let Ss try to say “My changes”.设计意图：通过说说自己的变化，让学生认真思考所学的知识和自己的变化，从而把所学的知识整合输出，起到了巩固拓展的作用。
2.RememberWe are all changed, we are all grown up.Please remember our sweet memories.设计意图：情感教育，让学生通过本课学习，牢记变化，牢记生活中美好的瞬间。
3.HomeworkCopy the new words four times.Listen and repeat P37 5 times.Say the changes about your friends after class.Blackboard designed:。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn 教学设计教学目标：1. 能够正确地听、说、认读、书写本单元所学的26个字母和10个数字。
2. 听懂并能简单表述关于字母和数字的问答对话。
3. 在实际生活中熟练运用26个字母和10个数字。
教学重点：1. 对26个字母和10个数字进行简单的介绍并学习它们的发音。
2. 让学生熟练掌握大小写字母和数字的书写方法。
3. 通过练习，让学生养成正确、规范的书写习惯。
教学难点：1. 让学生能准确书写26个字母和10个数字。
2. 帮助学生区分大小写字母的不同形式。
教学过程：Step 1. Warm-up1. Greet the students and review the letters and numbers from Unit 3.2. Use flashcards to show the students the letters and numbers they have learned so far.Step 2. Presentation1. Present the new letters and numbers using flashcards, and say each one aloud to help the students learn the correct pronunciation.2. Review the difference between upper and lower case letters, and explain that they look different but make the same sound.Step 3. Practice1. Have the students practice writing the new letters and numbers on the board or on paper.2. Play games, such as matching the upper and lower case letters, or calling out a letter or number and having the students write it down.3. Use role-play to practice using letters and numbers in everyday situations, such as spelling names or giving phone numbers.Step 4. Consolidation1. Review the letters and numbers learned in this unit.2. Have the students write a short paragraph using at least 5 of the new letters or numbers.Step 5. Assessment1. Observe the students as they write and spell the new letters and numbers.2. Check their understanding by asking questions about letters and numbers in context.Step 6. Homework1. Assign writing practice, such as copying the new letters and numbers several times.2. Encourage the students to practice using letters and numbers in everyday life, such as writing shopping lists or spelling their names. 教学反思：通过本次教学，我发现学生在学习新字母和数字时非常感兴趣，他们积极参与到每个环节中，表现出了强烈的求知欲和学习自觉性。
人教版六年级英语下册 U4B let's learn导学案
Unit4 Then and nowB let’s learn学习目标：听、说、读、写词汇：go cycling ice-skate play badminton句型：How about now?重点：四会单词和句型。
难点：新知识的灵活应用。
学具准备：单词卡片一、教师导学学生自学1.复习热身导入新课( 1 )Warm up.( 2 )复习。
( 3 )导入新课。
2.呈现目标自主学习( 1 )介绍学习目标。
( 2 )学生自主学习。
①学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。
②我会听录音跟学并知道其意思。
③我会读词汇和对话并知道他们的意思。
二、小组合作互助学习1.对学我会读。
我会把这五个短语和句子读给对子听，让他帮我纠正。
2.群学( 1 )我能教。
同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。
( 2 )我会写。
我会正确书写还会默写Let’s learn中四会单词。
①_________________ ②________________③_________________三、交流展示评价提升( 1 )展示内容：P37( 2 )展示方式：四、检测反馈归纳总结1.达标练习( 1 )选择。
（）①I _______ like winter before.A. don’tB. does n’tC. didn’t（）②It was ______ cold, and I couldn’t go cycling.A .twoB .too C. to（）③Now I ______ to ice-skate and play in the snow.A. loveB. loved C loving（）④Before Allen ______ run. Now he ______ run well.A. can’t couldB. couldn’t canC. couldn’t could( 2 )仿照例子写句子。
小学六年级英语下册《Unit 4 Then and now A Let’s learn》教学设计
《Unit 4 Then and now A Let’s learn》教学设计一、教学内容分析本单元的主题是围绕“Then and now”展开的，主要围绕着今昔对比，通过吴一凡爷爷讲述自己学校的今昔变化，让学生更好地体会一般过去时的使用。
要求学生能够在上下文具体的语言环境中结合图片等学会猜测词义，并进一步掌握一些表示过去时间的短语。
同时，培养学生的听说和语言运用能力。
二、教学对象分析本课时的授课对象是六年级学生。
他们经过三、四、五年级和六年级上学期的学习，已经掌握了一些主要句型比如There be 句型以及主要的时态比如一般现在时，六下第二、三单元又重点学习了一般过去时的用法，经过这些学习和积累，都为本部分的学习做好了语言铺垫。
三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听说读写四会单词：ding hall ,gym, grass。
（2）能够听说认读表时间的短语：…years/months ago, last year/month等。
（3）能够结合图片运用Before there was/were no…There is a new one now．表达学校等设施方面的变化。
2．语言技能目标：能够在情境中正确运用There be 句型的现在时和过去时描述学校等场所设施等方面的变化。
四、教学重点、难点（一）重点：能够听说读写动词短语：ding hall ,gym, grass。
（二）难点：能正确运用There be 句型描述学校场所设施等方面的变化，进行“今昔”对比。
五、课前准备教学PPT、单词卡、激励性卡片等。
六、教学流程Step I．Show the learning aims．(示标示导) （1分钟）T: Hello, boys and girls！This cl ass we’ll learn Unit 4 Now and then．A Let’s earn(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please．(多媒体呈现学习目标)Step II．Show in class and Presentation （展示导入）（五分钟）1．Show in class利用学生自己带的照片或图片，对比描述自己学校或教室或者房间的变化。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn的教学设计，版本为PEP教材，面向六年级学生。
本单元课时数为8课时。
单元主题为“动物和自然”。
本单元主要围绕动物和自然环境展开，通过学习动物的名称、特征以及与自然环境的关系，提高学生的英语语言能力和对自然环境的保护意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生需要掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
在文化意识方面，学生通过学习动物和自然环境的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。
在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和分析，理解动物和自然环境之间的联系，提高解决问题的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对动物和自然环境的关注，提高他们的英语语言能力和文化意识。
学生需要能够运用所学知识进行动物特征的描述，并能表达出对自然环境的保护意愿。
同时，学生还应该能够理解并尊重不同文化背景下对动物和自然环境的看法，提高跨文化交际的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn以“动物和自然”为主题，通过一系列教学活动，旨在帮助学生掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力，并培养他们对自然环境的保护意识。
本单元共包括八个课时，具体内容如下：1. 第一课时：导入新单元，介绍动物朋友们，学习动物的名称和基本特征。
通过观察图片，学生能够认识各种动物，并能够用英语简单描述它们的特征。
2. 第二课时：学习动物的名称和特征的扩展，通过观察图片和视频，学生能够进一步了解动物的生活习性和生活环境，提高他们的观察力和思维能力。
3. 第三课时：学习动物的名称和特征的进一步扩展，通过小组讨论和展示，学生能够运用所学知识进行动物特征的描述，培养他们的合作意识和语言表达能力。
小学英语《Unit4 B Let's learn》优质教案、教学设计
Unit4 Let’s learn 教学设计【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit4【主题】At the farm一、教学目标1.学习词汇：horses, cows, sheep, hens。
2.学习句型：These are...3.能询问农场里的动物并作出回答。
二、教学重难点重点1.能听、说表示农场里动物的单词horse, cow, sheep, hen 及其复数形式的正确读音。
2.能用句型These are ...介绍农场里的动物。
难点单词sleep 的单复数相同。
三、教学准备教师准备多媒体课件、教学音频、词卡。
四、教学过程Step 1: Preparation1.Greetings。
2.Sing a song《Good morning》Step 2: Presentation教师说：Do you know what’s the song about? 告诉学生讲的是关于动物的歌曲。
Today I will tell you a story about animals.(1)教授新词①教学单词“hens”。
T: Children, listen,What’s this? (学生听母鸡叫的声音）What can you see? (学生可用汉语回答)Ss: 母鸡。
T: Yes, we can see a hen. (用课件出示一只母鸡的图片。
) Please follow the computer, then follow the teacher.学生跟着电脑和教师读单词。
T: (点ft课件，出现了三只母鸡。
) Oh, what are they? Ss:They are hens. (教师强调hens 是hen 的复数形式。
)T: Yes,these are hens. (教师教学单词these。
)（教师板书单词，画图并领读）The hens lived in the big forest lived a happy life.But one day,the trees are cut down,The forest is gong.The hens have to go.They want to find a new home.They walk and walk,all across stumps and wastelands.One day,They find a farm,and like it.Let's have a look.②教学单词“cows”。
六年级下册U4ALet'slearn教案
Unit 4 Then and nowA Let’s learn[教学内容]B Let’s learn L ook and say P27[教学目标]1.听说读写单词和词组：dining hall, grass, gym, ago2.听说认读句子：There was no gym in my school ten years ago. Nowthere’s a new one in our school.并能在实际情景中正确运用。
[教学重难点Important &difficult points]1.听说读写单词和词组：dining hall, grass, gym, ago2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
Step 1.预习温故(用时5分钟）1.Sharp eyes重点短语和上课时的重点句型。
2.复习A talk并造句，引入Wu Yifan’s schoolStep 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.整体呈现Wu Yifan’s school(1) T: This is Wu Yifan’s school. What’s the school like? Can you tell the buildings’ name?呈现新单词：dining hall, grass, gym并跟录音读(2) 呈现新句型There was no gym in my school twenty years ago.Now there’s a new one in our school.(3)Make a sentence: There was no …(years ago , months ago , last year, last month)(4)Think and say:用新句型造句2. Find out the mistake3.完成南方练习册的练习题Step 3.合作交流：（用时10分钟）1.Role play: 学生灵活运用本课时词组表演一个对话。
小学英语_Unit4BLetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_Unit4BLetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计第五课时教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
3、教具准备：课件、单词卡片。
教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：What are these？和Are they…?的问答。
教学难点：horse，sheep，cow ，hen的复数形式表达。
教学过程：一．Preparetion1、课前打招呼2、课前分组（Let’s have a match,if you are winners,you’ll get more animals for your farm））二、presentition1、Our friend old macdonald had a farm (Let’s go and see)Listen and answer:What animals are on the farm?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、让学生观看课件，教师点击单词部分学习cow，学生跟读。
ow 在cow中发[aU]教师制作单词卡wow/how/now/cow让学生感受ow的发音规则。
4、看课件What are these? These are cows.(领读并让学生回答，词不离句句不离词）教师并板书cows。
5、课件点出图片，问Are these cows ? 问学生，并让学生用Yes , they are /No , they aren’t . 去回答。
引出horses,教师领读，通过爬楼梯游戏巩固单词。
6、听马的叫声及枪声引出要保护动物、保护自然环境。
7、课件出示小鸡学习cute ,小鸡妈妈学习hen，并出示很多母鸡来学习hens ,（板书）师领读，通过游戏大小声来巩固。
最新六年级英语下册课件(PEP) Unit 4 B Let's learn
Let’s try
一、选择括号里正确的单词，把正确的单词圈起来。
He ( didn’t don’t ) like ( play playing ) the piano before, but he ( likes liked ) it very much now.
He love to （ go going ）swimming now，but he didn’t like it before，because he （think thought ） summer （ is was ）too hot。
二、 对照上面的练习题，谈谈你自己的变化。
What about you ? Talk about yourself please。
I ….before, but I ….now.
Main words and sentences
Unit 4 Then and now
Part B Let’s learn
Words：go cycling ice-skate play badminton
Sentences ：…before….now
四、训练巩固
用所给动词的适当形式填空。
could ( can) draw and read. 1. Five years ago, Mary _________ walks (walk) to school. 2. Tom usually __________ watches 3. My mother _________(watch) TV play every day. visited 4. Old Bush ________(visit) China again last month.
Stick two photos into the blank and then tell us the differences.
PEP2Unit4BLet'slearn教案解析
PEP2Unit4BLet'slearn教案解析教案解析PEP2 Unit4 B Let's learn是英语教材中的一个重要篇章，它涵盖了很多基础的英语知识点，对于学习英语的小学生来说具有重要的意义。
下面我们就来看一下这篇教案的解析。
一、教学目标1.学习并掌握动物的名称和特征；2.学会描述动物并能够运用所学知识进行简单的对话；3.提高学生的听、说、读、写的能力，同时增强小学生的英语语感。
二、教学重点和难点1.动物名称的掌握2.动物特征的描述3.运用所学知识进行简单对话三、教学过程1.复习利用图片和词汇卡片进行复习，教师出示图片或者词汇卡片让学生回忆该单词的发音和意思，帮助学生复习已经学过的单词。
2.新课讲解出示新单词并让学生跟读；使用图片或录音让学生了解不同动物的特征，帮助学生学习并记住这些特征；出示句型让学生练习英语口语表达。
3.语音教师给出一组带有特定音素的单词，让学生在口语层面进行提高。
4.阅读教师出示相关图片，让学生朗读图片下的简单描述，提高学生的阅读能力及语感。
5.练习教师出现图片，让学生用英语进行描述和表述，同时出现问题帮助学生在实践中学习。
6.巩固提供课后作业及复习，让学生牢记所学内容并进行学习。
四、教学方法采用情景教学法、任务型教学法、互动讨论法等多种教学方法，注重实践与感受。
五、教学后记PEP2 Unit4 B Let's learn教案注重实践性的教学方法，帮助学生通过实践来加深对知识点的理解，同时提高学生的口头表达和写作能力，使学生能够在实践中得到更好的提升。
最终目的是帮助学生轻松掌握英语知识。