(完整版)后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录
学生姓名 后进表现及原因 教育措施 效果
纪律不严、学习不认真。课堂上自己管不好自己，注意力不能长时将集中，作业不能独立完成，写字速度、读题速度极慢，不能在规定时间内完成试卷。目标不明确，觉得自己的学习没有什麽希望，变得越来越封闭，课堂中大都不敢主动提问，在集体活动中也不敢勇于表现自己。 发现后进生的闪光点，发掘潜能。 读懂后进生，关注、偏爱后进生。进行学生结对子一对一的学习帮助，老师经常辅导，课堂多提问，作业面批，及时订正。 良好
纪律不严、学习不认真。自己管不好自己，认识模糊、目标不明确，如上课不遵守纪律，不能认真听讲等，心理意志薄弱自卑心理、缺乏爱和关心。 走进学生的心，找他谈心、多进行鼓励，增加自信心。练习练习册上经常错的题目，教师讲解。肯定本阶段的进步，提出希望与要求，并努力达到。 良好
学习态度差，上课不想听课，但也有时会听课，会发言，属随便性格型。课后作业字迹潦草，由于父亲工作在外地，而母亲工作也忙，很难管到他，他是经常不做作业， 好在他还有尊重老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此。 了解他的过去还要看看他现在的学习和生活情况 ，根据他的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批评的。我让他自己思考他的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。 良好
上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。 利用其“闪光点”树立其信心。根据他的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。 良好
辅导教师姓名： 班级：三（2）班 受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。心理原因，缺乏自信心。学生基础差。 加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通多元评价。找准突破口，稳步提高在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 良好
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，经常不做作业。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。 经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。进行班会课感恩教育，在会后让他说说感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。课上经常让其回答她可能回答出来的问题，培养学习自信心。 良好
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。 上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。 良好
上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。单独给其辅导。 良好
后进生转化情况记录表34389
后进死转移情况记录表3之阳早格格创做
姓名 杨泽国 班级 五（1）班 记录西席 马得晶
降后表示及本果 1.上课不听道课，课后不写做业.
2.不按照顺序，上课喜欢道话.
3.上教期语文结果相对付较好，然而是当前做风不规则，引导教习低沉.
培养步伐 1.找教死道心，让其了解自己的过失.
2.与家少相通，让教死了解自己教习低沉的本果.
效
果 1做业上接了，通常教授安插的任务也准时完毕了.
2上课严肃听课了，结果相对付有先进了.
后进死转移情况记录表4
姓名 杨枯安 班级 五（1）班 记录西席 马得晶
降后表示及本果 教习脚段不粗确，缺乏兴趣战供知欲，时常听课粗力不集结，做业不克不迭严肃完毕，教习低沉.缺乏进步心，自由集漫.
培养步伐 时常与家少加强通联，争与家少对付书籍院处事的收援与协共，培养孩子改变教习的做风，以及孩子的文化规矩培养.
举止人别特殊培养，正在会后让他道道他的体验，而后安插回家的做业.
３．课上时常让其回问他大概回问出去的问题，培植教习自自疑心；其余安插浅隐的做业让他干，培植爱制做业的习惯.
效
果 教习有劲了，上课主动收止，做业完毕的也很严肃、即时，结果有了明隐的先进，他也懂事多了. 后进死转移情况记录表2
姓名 潘永山 班级 五（1）班 记录西席 马得晶
降后表示及本果
1.上课无粗挨采，要么搞小动做，要么做用他人教习，提不起一面教习的兴趣.
2.下课逃赶挨闹，喜欢拳挨足踢.
3.做业不干，纵然干了，也是胡治写的，只消睹空便挖，不管对付分歧过失，书籍写相称草率.
培养步伐 正在思维上培养他，作用他.
特意安插一个责任心强、教习结果好、乐于帮人、耐性粗致的共教跟他坐，脚段是收挥共桌的力量.
单独给其领导.
效
果 教习上有了些先进，做业整净了，也能对付几个钩了，顺序上也能自己拘束自己了，然而是好景不少.
后进死转移情况记录表3
姓名 杨超 班级 五（1）班 记录西席 马得晶 降后表示及本果
完整)五年级语文后进生转化记录表
完整)五年级语文后进生转化记录表
后进生转化阶段性情况记录表
姓名：XXX
年级/班级：五年级
辅导教师：XXX
落后表现：性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。他不像有些同学及原基础扎实，但也不像一些同学对研究不感兴趣。他想学却不勤奋，因为缺乏毅力。没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。
措施：
1.找其谈心，通过这种方法了解他的思想变化情况，多鼓励，少教育打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。
2.教给他更好的研究方法，激发他研究的兴趣，增强研究的自信心，从而养成自觉研究的良好惯。 3.制定相应的研究计划，明确研究目标，鼓励他赶上去、超过去。
效果：一个月下来，XXX的研究成绩进步了，家长也反映在家听话多了。纪律上也能自己约束自己。
后进生转化阶段性情况记录表
姓名：XXX
年级/班级：五年级
辅导教师：XXX
落后表现：XXX是一个非常文静内向的孩子。不仅如此，还很胆小。平时只跟班级里的女生接触。看到老师会很有礼貌的打招呼，但是及原之后就匆匆逃离老师的视线。研究上基础比较差，而且主动性不强，因上课常常发呆。神经比较木讷。无论是批评还是表扬都没反应，常常把老师急得半死。
原因：胆小，研究基础差，研究积极性不高。
措施：
1.重新安排她的位置，调到第一排，以便能让老师及时、明显地教育注意到她，以免因为她的低调而忽视了她。
2.在平时师生互动时，多叫她回答问题，强迫她保持思考的状态。
3.课余时间给她进行补课，打好基础，不定时进行抽查。
4.不定时进行谈话交流，跟踪生活和研究情况以及时作出对策。
效果：
1.上课回答问题稍微好一点。准确率高了，而且声音也比以前响亮了。
2.基础知识也比以前扎实了，成绩上也稍稍有点进步，但仍需要不断跟进。
后进生转化情况记录表
时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O二一年七月二十九日 学困生转化情况记录表之阿布丰王创作
时间：二O二一年七月二十九日
班级：三（3）班 学生姓名： xxx 辅导老师：xx
后
进
表
现
及
原
因 基本暗示：该生上课经常开小差,不按时完成作业；自控能力较差,特别是在家,经常缠着家长不想写作业.
原因分析：主要是该生厌学,他基础不太好,怕被同学老师笑话,不敢问,在家父母能力有限,辅导不了.于是,他就不把精力花在学习上了.
教
育
措
施 1．经常与其父母联系,要求他父母做好他的思想工作,多给孩子一些精神上和物质上的奖励.
2．该生开学时还是比力积极的,由于屡次完不成老师安插的作业,字也写得欠好,老是被老师们批评,失去了信心,现在我们需要调动其学习的积极性.
3．对他多点耐心、关心,抓住他喜欢劳动的优点,经常鼓励他,引导其他同学也来帮手他.
效
果 这几个星期完成作业的情况好了很多,都能按时完成了,课堂上也能提起精神,举手发言了,但还需努力.
后进生转化情况记录表 时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O二一年七月二十九日 班级：三（3）班 学生姓名： xxx 辅导老师：xxx
后
进
表
现
及
原
因 基本暗示：该生学习成果比力差,而且在行为规范上也存在问题,如喜欢说脏话,骂同学,上课讲话做小举措,下课追逐打闹等
原因分析：该生成果差主要是上课不认真听讲,总是开小差,不认真看书.
教
育
措
施 1．经常找他谈话,让他认识到骂人,说脏话在班级形成了很坏的影响,而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往.
2．施加压力,必需让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成果,并帮他制定学习目标,经常催促他.
3．利用课余进行补差工作.
4．与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合.
效
果 据同学反映他骂人的习惯已经改了很多,同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了很多.
后进生转化情况记录一4篇
后进生转化情况记录一
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任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
第 2 页 / 总 11页 后进生转化情况记录一4篇
后进生转化情况记录一第1篇
学生：马贝贝
性别：女
班级：九（4）
转化方式：思想交流，谈话鼓励
时间：20xx.x
后进原因分析：
1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：
1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导
第 3 页 / 总 11页 和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：
1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。在2011年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。
后进生转化情况记录一第2篇
李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。2010年留级进入我班学习。
父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。
后进生转化登记表
后进生转化登记表
六 年 班 科任教师 20 年 季
学生
姓名 性别 学号
家庭
住址 家长姓名
联系电话
薄弱
学科 数学 学习
成绩 上学期
期末 本学期
期中 本学期
期末
优点 思想态度较端正，认错态度较好。
后进原因 学习方面 不爱做作业，基础很差，上课注意力不集中。
思想方面 每次作业都不按时完成，进行思想教育后，能很快认识到错误，并慢慢改正，但屡教屡犯。
教育转化情况记载 工作措施 1. 上课多关注，多表扬，激发学习的自信心和成就感。
2. 课后多交流，了解不爱做作业的原因，对症下药，纠其恶习。
3.要有耐性，根据差生转化后易发生反复的特点，要不厌其烦，诲人不倦。
进步表现 思想 能认识到学习的重要性，有主动学习的倾向。
学习 成绩有明显提高
后进生转化登记表
六 年 班 科任教师 20 年 季
学生
姓名 性别 男 学号
家庭
住址 家长姓名
联系电话
薄弱
学科 数学 学习
成绩 上学期
期末 本学期
期中 本学期
期末
优点 思想态度较端正，认错态度较好。
后进原因 学习方面 学习基础不好，接受新知识能力较差。
思想方面 学习没有信心，每次作业不能按时完成，进行思想教育后，能很快认识到错误，并慢慢改正。
教育转化情况记载 工作措施 1. 谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。
2. 做适宜的练习鼓励学生，培养信心。
3. 帮助学生学会数学算理。
进步表现 思想 能认识到学习的重要性，有主动学习的倾向。
学习 成绩有明显提高
帮扶后进生转化的成功案例培智生记录表
帮扶后进生转化的成功案例培智生记录表
帮扶后进生转化的成功案例培智生记录表 1
姓名：王董杰
班级：六（1）班
辅导教师：班主任
落后表现及原因：
1.上课无精打采，或者耍花招，或者影响别人学习，提不起任何学习兴趣。
2.课后追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.如果你不做作业，即使做了作业，也会写得很马虎。只要你看到它就填写它。不管对不对，写的都比较潦草。
教育措施：
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3．单独给其辅导。
效果:学习有所进步，作业整洁，能勾几个钩，练习偶尔能过，能自律。
帮扶后进生转化的成功案例培智生记录表 2 姓名：胡铭铭
班级：六（1）班
辅导教师：班主任
落后表现及原因：
学习目的不明确，学生缺乏兴趣和求知欲，经常听课注意力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏主动性，自由散漫，懒惰古怪，日常行为习惯差。自理和自主能力差。
教育措施：
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
2．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
3．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果:他学习努力，上课积极发言，认真及时完成作业，成绩进步明显，变得懂事了，做了很多让父母感动的事。
帮扶后进生转化的成功案例培智生记录表 3
姓名:谢烨浩
班级:六（1）班
辅导教师:班主任
落后表现及原因: (1)班风差，爱游荡，写字马虎，对作业不够认真。课后，我经常只完成一半的作业。
(2)家长对孩子缺乏教育和关爱，尤其是放松对学生的管教。所以养成更多的坏习惯。
教育措施:
1、找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进
2.课堂上多提问。为了让他对学习感兴趣，我经常在课堂上问他问题。
小学后进生转化记录表4篇
1 / 6
小学后进生转化记录表4篇
小学后进生转化记录表第1篇
辅导对象：新浩
主要问题：
1、学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2、自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在 后进生 的行列中，并且排在队列的前面。
转化过程：
1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了电脑游戏。面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显得不够冷静，往往是挖苦挖苦，指责训斥，权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。
转化结果：
经过一个学期的具体教育转化工作，逐渐端正了态度，各方面都有比拟明显的转变。日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。
小学后进生转化记录表第2篇 2 / 6
一、根本情况
李某，女，小学五年级，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学根底扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
二、分析思考
每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。
从李某的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是局部青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下 好与坏 的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。从王xx的情况分析，她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。
后进生转化情况记录表 2
后进生转化情况记录表3之杨若古兰创作
姓名 杨泽国 班级 五（1）班 记录教师 马得晶
落后表示及缘由 1.上课不听讲课，课后不写功课.
2.不恪守纪律，上课爱好说话.
3.上学期语文成绩绝对较好，但是此刻态度不端正，导致进修降低.
教育措施 1.找先生谈心，让其晓得本人的错误.
2.与家长沟通，让先生晓得本人进修降低的缘由.
效
果 1功课上交了，平时老师安插的任务也按时完成了.
2上课认真听课了，成绩绝对有进步了.
后进生转化情况记录表4
姓名 杨荣安 班级 五（1）班 记录教师 马得晶
落后表示及缘由 进修目的不明确，缺乏爱好和求知欲，经常听课精力不集中，功课不克不及认真完成，进修降低.缺乏进取心，自在散漫.
教育措施 经常与家长加强联系，争夺家长对黉舍工作的撑持与配合，教育孩子改变进修的态度，和孩子的文明礼貌教育.
进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的功课.
３．课上经常让其回答他可能回答出来的成绩，培养进修自决定信念；另外安插浅显的功课让他做，培养爱做功课的习气.
效
果 进修有劲了，上课积极发言，功课完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了.
后进生转化情况记录表2 姓名 潘永山 班级 五（1）班 记录教师 马得晶
落后表示及缘由
1.上课无精打彩，要末搞小动作，要末影响他人进修，提不起一点进修的爱好.
2.下课追逐打闹，爱好拳打脚踢.
3.功课不做，即使做了，也是胡乱写的，只需见空就填，不管对分歧错误，书写相当潦草.
教育措施 在思想上教育他，感化他.
特意安插一个义务心强、进修成绩好、乐于助人、耐心过细的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量.
单独给其辅导.
效
果 进修上有了些进步，功课整洁了，也能对几个钩了，纪律上也能本人束缚本人了，但是好景不长.
后进生转化情况记录表3
姓名 杨超 班级 五（1）班 记录教师 马得晶 落后表示及缘由
进修目的不明确，缺乏爱好和求知欲，经常听课精力不集中，功课不克不及认真完成，进修成绩差.缺乏进取心，自在散漫，懒惰怪癖，日常行为习气欠佳.生活自理、自立能力较差.
后进生转化情况的记录表
后进生转化情况记载表1之公保含烟创作
班级 二年级 记载教员
落后表现及原因
1.说假话、欺骗家长教员同学是粗茶淡饭，口即来.
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付.
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书.
教育办法 1.给他们的本上写一写鼓舞性的评语，鼓舞催促他们.
2.一有提高就及时表彰，树立他们的信心.
3.与他们的家长联络，三人对面封闭心扉沟通交流，让家长多关心孩子.
4.让他们担负班里的一些职务，给他们一些担子和责任.
效
果 积极多了也开朗了，特别是学习成果提高了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了.纪律上也能自己约束自己，跟教员也亲近了.
后进生转化情况记载表2
班级 二年级 记载教员 落后表现及原因
1.上课无精打采，要么搞小举措，要么影响他人学习，提不起一点学习的兴趣.
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢.
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不论对分歧毛病，书写相当潦草.
教育办法 在思想上教育他，感染他.
特意安插一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发扬同桌的力气.
独自给其辅导.
效
果 学习上有了些提高，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了.
后进生转化情况记载表3
班级 二年级 记载教员 落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，常常听课精神不集中，作业不能认真完成，学习成果差.缺乏进取心，自由散漫，懒散怪癖，日常行为习惯欠佳.生活自理、自主能力较差.
教育办法 常常与家长增强联络，争取家长对学校任务的支持与配合，教育孩子改动学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育.
２．停止班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的作业：做几件感恩的事.
３．课上常常让其答复他能够答复出来的问题，培养学习自信心；另外安插浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯.
效
果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成果有了明显的提高，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母打动的事.
后进生转化情况记录表1
后进生转化情况记录表1
姓名 郑宇 年段/班级 一（1）班 辅导教师
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落后表现及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
}
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施 1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
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效
果 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
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