幼儿园教育活动设计与指导
如：与幼儿健康、安全有关的知识，基本的数、量、形、时间、空间概念、简单的环 保知识等
主要是自我服务、身体锻炼、游戏、观察、交流、表达等
解决问题的过程
如：学习兴趣、自我价值感、自信心、责任感、团体归属感、关心、友好、尊重、同 情。源自幼儿园教育活动的原则和方法
幼儿园教育活动的原则
思想性 科学性 活动性 综合性 保教结合 灵活性 趣味性
幼儿园教育活动目标的表述形式
1、以教育活动 主体为标准的表述形式
以教师为主体：“引导”“培养”“鼓励”“促进”“增强” “教育”“帮助”“激发”“要求” 以幼儿为主体：“学会”“了解” “能”“知道”“喜欢” “感受”“乐意”“懂得”“说出”“创编”
※
无论采取哪种表述方式，目标表述的行为主体必须统一
编、提出、排列、归纳、总结、判断等
情感：知道、注意、接受、赞同、选择、遵守、回答、承
认、参加、完成、支持、讨论、确定、相信、拒绝、改变等
动作技能：旋转、接住、移动、踢、保持平衡、有耐力、
演奏、使用、操作等
幼儿园教育活动内容的选择
有利于幼儿获得基础知识的内容 有利于掌握基本活动方式的内容
有利于发展幼儿智力和能力的内容 有利于培养幼儿情感和态度的内容
常用方法分类
口语类 讲解法 谈话法 讨论法 直观类 示范法 演示法 观察法 电化教学法 实践操作类 练习法 操作发现法 游戏法
编写活动计划（教案）
课题名称
活动设计意图
活动目标
活动重点和难点
活动准备 活动过程
活动延伸
幼儿园教育活动的目标和内容
2018.3.13
幼儿园教育活动的分类目标
（1）认知目标
包括知识的掌握和认知能力的发展
（2）情感目标
包括兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的 发展
（3）动作技能目标
包括感知动作、运动协调、动作技能的发展
幼儿园教育活动的目标（例）
《蚂蚁飞上天》目标：
掌握词汇“飘荡”“飞来飞去”“叽叽喳喳” 能认真倾听同伴的讲述 乐意在集体面前表达自己的想法
中班综合活动：礼物
活动目标： 1、能根据给出的线索推测、联想，提高对周围 事物的敏感度，培养细致观察的态度； 2、体验猜测、寻找、想象的乐趣，为成功而高 兴。
小班谈话活动：黑夜来了
活动目标： 1、感受夜晚的美丽及有趣，激发喜欢黑夜的情 感； 2、通过分享、交流和实践体验，愿意独自睡觉， 克服怕黑的情绪。
幼儿园教育活动目标的表述形式
2、以目标取向为标准的表述形式 行为目标表述 生成性目标表述 表现性目标表述
幼儿园教育活动目标表述的要求
具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象
要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程活方式 来取代
从统一的角度表述目标
各学习目标行为动词举例
认知：列举、描述、辨认、背诵、叙述、解释、指出、创
幼儿园教育活动目标的制定原则
1、目标的确立要在过程前完成 2、目标要体现幼儿年龄特点 3、目标要体现领域学科特点 4、目标制定要体现层次性
小班诗歌欣赏：小草的风筝
1、理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇 妙； 2、在倾听活动中感受诗歌优美的意境； 3、在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和 秒。
案例：中班数学活动《水果拼盘》
活动目标：
1、鼓励幼儿自己动手动脑，学会制作小拼盘和 用自己的方法记录水果拼盘；
2、欣赏水果拼盘的艺术美，体验做水果拼盘的 愉悦情绪，感受与同伴分享的快乐。
修订活动目标主体：
1、学会制作水果小拼盘，并用自己的方法记录； 2、体验做水果拼盘的愉悦情绪，感受与同伴分 享的快乐。
《幼儿园语言教育活动的设计与指导》教案
课程名称
幼儿园教育活动设计与指导
项目名称
幼儿园语言教育活动的设计与指导
教学目标
知识技能目标：了解幼儿园语言教育活动的含义，理解幼儿园语言教育活动的特点，掌握幼儿园语言教育活动的目标和设计步骤。
能力目标：会设计语言教育活动方案，能根据语言教育活动方案组织实施语言教育活动。
情感态度目标：愿意独立完成方案设计，大胆尝试组织实施语言教育活动。
教学重点
掌握语言教育活动的设计步骤；学会设计语言教育活动方案，并根据语言教育活动方案组织实施语言教育活动。
教学难点
掌握语言教育活动的设计步骤；学会设计语言教育活动方案，并根据语言教育活动方案组织实施语言教育活动。
教学方法
教学方法：讲授法
。
视频：语言活动“爱吃水果的毛毛虫”。
引导学生尝试拟定“中班文学活动‘儿歌《汽车》’的活动目标”。
资料：幼儿园文学活动实施的多种策略。
视频：语言活动“桃花瓣”。
练一练：试拟定小班早期阅读活动“小黄鸡与小黑鸡”的活动目标。
视频：语言活动“11只小猫做苦工”。
教学资源（教学准备）
课本、PPT、
授课内容
任务一学会设计和指导谈话活动
任务二学会设计和指导讲述活动
任务三学会设计和指导听说游戏活动
任务四学会设计和指导文学活动
任务五学会设计和指导早期阅读活动
教师活动/教学内容
学生活动
（一）谈话活动具有一个具体、有趣的中心话题
（二）谈话活动注重信息的多方交流
（三）谈话活动具有宽松自由的交谈氛围
（四）谈话活动中教师起间接引导作用
三、掌握谈话活动的目标
（一）总目标
（二）各年龄班目标
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。
2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。
3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。
4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。
2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。
2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。
幼儿园教育活动的设计与指导 教案
同学们，本节课的学习后你也会有很多话要说。
任务一幼儿园健康教育活动的设计与指导
一、幼儿健康发展的特点
（3）早操活动的形式应灵活多样。
（4）合理安排早操的时间和地点。
2.幼儿早操活动案例与评析
案例十三 小班健康活动“捉泡泡”（早操）
任务二幼儿园语言教育活动的设计与指导
一、幼儿语言发展的特点
（一）幼儿语音的发展
语音是幼儿语言赖以表现的媒介和物质体现，3—4岁是幼儿掌握语音的关键期，语音发展成为幼儿口语发展的首要因素。
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）幼儿园健康教育活动的年龄阶段目标
1.幼儿园保健教育活动的年龄阶段目标（见表3-1-1）
2.幼儿园体育活动的年龄阶段目标（见表3-1-2）
（四）幼儿口语理解能力与口语表达能力的发展
口语理解能力指幼儿能安静、有礼貌地倾听别人讲话，理解准确，能知道别人讲话的主要内容。口语表达能力指幼儿利用语音、词汇、语句正确完整地表达思想，真正发挥语言的交际作用。
二、幼儿园语言教育活动的目标
（一）幼儿园语言教育活动总目标
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
能力目标：学会幼儿国五大领域教育活动设计，灵活组织幼儿进行教育活动。
情感目标：增强学生的审美能力，提高学生的团结协作能力。
幼儿园教育活动的设计与指导
幼儿园教育活动的设计与指导一、引言幼儿园是儿童最早接受教育的场所，也是他们学习与发展的重要时期。
因此，设计与指导幼儿园教育活动具有重要的意义。
本文将探讨幼儿园教育活动的设计与指导，探索如何通过活动达到儿童全面发展的目标。
二、幼儿园教育活动的设计原则1.综合性原则：幼儿园教育活动应以儿童的全面发展为核心，涵盖知识、技能、情感和态度等多个方面，促进儿童的身心发展。
2.渗透性原则：教育活动应渗透到幼儿园的各个环节中，包括课堂教学、游戏活动、身体锻炼等，使儿童在各个方面都能得到教育的引导。
3.活动性原则：幼儿园教育活动应注重培养儿童的主动参与和探究精神，通过活动来激发儿童的学习兴趣。
4.个性化原则：教育活动应根据儿童的个体差异进行设计和指导，充分发挥每个儿童的优势和潜能。
5.长期性原则：幼儿园教育活动应具有持续性，通过有计划的教育活动，培养儿童的持久兴趣和耐心，并形成良好的学习习惯。
三、幼儿园教育活动的设计与指导步骤1.了解儿童发展特点：在设计教育活动之前，教师应先了解儿童的发展特点，例如他们的认知水平、感知能力、动手能力等，从而更好地针对儿童的需要进行活动设计和指导。
2.设计教育活动目标：根据了解到的儿童特点，确定教育活动的目标。
可以从知识、技能、情感和态度等多个方面考虑，确保活动能够全面促进儿童的发展。
3.选择适合的教育活动方法：根据活动目标，选择适合的教育活动方法。
可以包括游戏、故事讲解、艺术创作等多种形式，以满足儿童的需求和兴趣。
4.提供适当的教育资源：为了实施教育活动，教师需要提供适当的教育资源，例如教具、书籍、游戏材料等。
这些资源应能够激发儿童的兴趣并帮助他们达到活动目标。
5.指导儿童参与活动：在活动实施过程中，教师应给予儿童适当的指导和支持，鼓励他们积极参与。
教师可以提出问题、引导讨论、给予肯定和奖励等方式，激发儿童的学习热情。
6.总结和评估活动效果：在活动结束后，教师应对活动效果进行总结和评估。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一章第一节幼儿园教育活动活概述
授课日期
班 级
课题名称:
幼儿园教育活动活设计概述一
课时
2
教学目标要求
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
教学重点、难点
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
授课方法
小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备
5分
5分
25分
25分
25分
3分
2分
（三）综合性和整合性
在《纲要》中指出教育活动内容的选择要考虑幼儿感兴趣的事物和问题,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,充分发挥各种教育手段的交互作用。
（四）随机性和潜在性
教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。这是《纲要》中非常重要的精神。
时间
【课前】
职教云查看课前学习任务,完成课前学习
【课中】
一、情景创设、激情导入（课程导入）
同学们好,《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力,教师的教育教学能力体现在幼儿园教育活动的设计、实施、评价中,我们首先学习幼儿园教育活动的含义。
二、自主、合作、探究（新课讲授）
第一章幼儿园教育活动设计概述
三、课堂总结
总结本课重难点,归纳课程内容。
四、布置作业
1.什么是幼儿园教育活动？
2.幼儿园教育活动的特点是什么？试举例说明。
3.幼儿园教育活动分为哪些种类或形式？
4.观摩幼儿园教课后】
复习本节课知识,完成课后作业。
幼儿园社会教育活动的设计与指导-教案
授课题目 幼儿园社会教育活动的设计与指导 授课时数 8课时 授课类型 新授理论课教学方法 启发式教学法案例教学法自主学习法探究学习法小组合作学习法课前准备教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园教育活动视频片段、教学图片学生：完成本节预习任务，并搜集资料。
信息化平台：网络教学目标 1.结合教育实际，理解幼儿社会教育所应遵循的原则。
2.通过学习所提供的教学案例，理解和掌握设计幼儿社会教育活动的基本程序，能尝试指导幼儿园社会教育活动。
教学重点 掌握幼儿园社会教育的目标、内容、途径和方法。
教学难点 掌握幼儿社会教育目标与内容的基本范畴和结构。
教学环节 教学内容 教学策略课前准备课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在微信上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。
学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。
同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。
运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。
提问导入【问题】一个完整的社会教育活动方案包括哪些方面？提问导入新课的学习第1～2课时一、 幼儿园社会教育活动的设计一个完整的社会教育活动方案，一般包括活动名称的设计、活动目标的设计、活动准备的设计、活动过程的设计和活动延伸的设计五个方面。
以总-分的思路分别讲述幼儿社会教育活动设计。
探究新知 （一）活动名称的设计一个完整的社会教育活动名称应包括年龄班、活动领域、具体名称。
如：小班社会教育活动：独特的我。
（二）活动目标的设计1.设计幼儿园社会教育活动目标的原则：与幼儿园社会教育总目标和年龄阶段目标相一致的原则；充分考虑幼儿现有发展水平的原则。
2.设计幼儿社会教育活动目标的具体要求（1）目标涵盖应全面——包括社会认知，情感态度和行为技能三个方面。
（2）目标的表述应符合本教育领域的要求（3）目标适合幼儿发展需要（4）目标表述的主体要一致，具有可操作性。
【操作练习】学生拟定“小班社会教育活动：独特的我”活动目标，分小组讨论并修改，修改后各小组展示一份活动目标。
幼儿园教育活动设计与指导教学计划
幼儿园教育活动设计与指导教学计划幼儿园是孩子接受教育的第一站，教育活动的设计与指导教学计划的制定对幼儿园教育至关重要。
本文将对幼儿园教育活动设计与指导教学计划进行探讨。
一、教育活动设计1.活动目标的制定在制定教育活动的设计之前，需要明确活动的目标。
活动目标应该是具体、明确、可行的。
活动目标应该与幼儿园教育的目标相一致，同时要考虑到幼儿的年龄特点和个体差异，使活动目标能够真正达到预期效果。
2.活动的内容教育活动的内容应该是围绕着活动目标展开的。
活动内容应该具有趣味性、参与性和启发性。
在活动内容的设计中，还要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，使活动内容既不过于简单，又不过于复杂。
3.活动的形式教育活动的形式应该是多样化的。
通过多样化的活动形式，可以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
活动形式可以包括游戏、绘画、手工、故事、音乐、舞蹈等。
4.教育活动的评估教育活动的评估是活动设计的重要一环。
评估应该从活动目标、活动内容、活动形式、幼儿参与度、教师指导情况等多个方面进行。
评估结果可以帮助教师对活动进行反思和改进，提高教育活动的效果。
二、指导教学计划1.教学目标的制定在制定指导教学计划之前，需要明确教学目标。
教学目标应该是具体、明确、可行的。
教学目标应该与幼儿园教育的目标相一致，同时要考虑到幼儿的年龄特点和个体差异，使教学目标能够真正达到预期效果。
2.教学内容的选择教学内容的选择应该是围绕着教学目标展开的。
教学内容应该具有趣味性、参与性和启发性。
在教学内容的选择中，还要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，使教学内容既不过于简单，又不过于复杂。
3.教学方法的选择教学方法的选择应该是多样化的。
通过多样化的教学方法，可以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
教学方法可以包括讲解、示范、引导、互动等。
4.教学评估教学评估是指导教学计划的重要一环。
评估应该从教学目标、教学内容、教学方法、幼儿学习情况等多个方面进行。
评估结果可以帮助教师对教学进行反思和改进，提高教学效果。
《幼儿园教育活动设计导学案-幼儿教育活动设计与指导》
《幼儿园教育活动设计》导学案主题：春天的花儿教学目标：1. 让幼儿了解春天的特点和花儿的种类；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 提升幼儿的合作认识和团队精神。
教学内容：1. 春天的特点：气温逐渐回暖，花草开始绽放；2. 花儿的种类：玫瑰、郁金香、向日葵等；3. 制作花儿手工。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 师生互动：老师与幼儿互动，扣问他们对春天和花儿的了解；2. 展示道具：展示春天花儿的图片和实物，引起幼儿的兴趣。
二、进修活动（30分钟）1. 讲解春天的特点和花儿的种类，让幼儿认识不同种类的花朵；2. 图片游戏：播放花儿的图片，让幼儿猜猜是哪种花；3. 制作花朵手工：准备彩纸、颜料等材料，让幼儿动手制作自己喜欢的花朵。
三、合作活动（20分钟）1. 分组合作：将幼儿分组，让他们一起合作制作一幅春天花儿的画作；2. 展示效果：让每组幼儿展示他们的作品，分享制作过程和心得。
四、总结活动（10分钟）1. 回顾进修内容：让幼儿回顾进修到的知识，加深对春天和花儿的了解；2. 感想分享：让幼儿分享今天活动的感受和收获。
教学评判：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括对春天和花儿的认知、动手能力和合作认识；2. 收集幼儿的作品，评判他们的创意和表现；3. 记录幼儿在活动中的互动和表现，为今后的教学提供参考。
教学反思：1. 活动设计是否能够吸引幼儿的兴趣，是否能够达到预期的教学目标；2. 幼儿在活动中的表现和反馈，是否需要调整教学方法和内容；3. 如何在今后的教学中更好地引导幼儿，提升他们的进修兴趣和能力。
通过本次活动，幼儿能够更加深入地了解春天和花儿，培养他们的观察能力和动手能力，同时提升他们的合作认识和团队精神。
希望通过这样的教育活动设计，能够为幼儿的全面发展提供更好的支持和帮助。
幼儿园教育活动设计与指导教案完整版
目的
通过设计丰富多彩、生动有趣的 教育活动，促进幼儿全面发展， 培养其良好的品德、习惯和能力 。
设计原则
01
02
03
04
科学性原则
教育活动设计应遵循幼儿身心 发展的客观规律，确保活动的 科学性、合理性和有效性。
趣味性原则
教育活动应富有趣味性，以吸 引幼儿的注意力，激发其参与
活动的兴趣和积极性。
实践性原则
05
教育活动方法运用
游戏化教学法
游戏设计
结合教育目标，设计有趣的游戏 环节，激发幼儿参与兴趣。
规则讲解
清晰讲解游戏规则，确保幼儿理 解并遵守。
互动参与
鼓励幼儿积极参与游戏，通过游 戏达到教育目的。
情境模拟法
情境创设
根据教育内容，创设生动、形象的情境，帮助幼儿融入其中。
角色扮演
引导幼儿扮演特定角色，体验不同情境下的行为和情感。
游戏导入
设计与主题相关的游戏， 让幼儿在游戏中自然进入 学习状态。
情境导入
创设与主题相关的情境， 让幼儿在情境中感受和学 习。
主要内容呈现方式选择
讲解演示
通过教师的讲解和演示 ，向幼儿展示知识和技
能。
互动问答
通过提问和回答的方式 ，引导幼儿思考和表达
。
小组讨论
组织幼儿进行小组讨论 ，促进幼儿之间的交流
多样化的主题选择
提供不同类型的主题，包括故事、游 戏、艺术、科学等，以满足幼儿多样 化的学习需求。
关注幼儿发展需求
根据幼儿的年龄特点和成长需求，选 择有助于促进幼儿认知、情感、社会 性和身体等方面发展的主题。
结合节日、季节等时令特点
利用节日资源
结合春节、端午节、中秋节等传 统节日，设计相应的教育活动， 让幼儿在活动中了解传统文化和
幼儿园教育活动设计与指导PPT课件
一、角色游戏区的设计与指导
（一）角色游戏区的设计 1.活动的内容
餐厅、超市、医院、邮局、工 厂、图书馆、火车站、博物馆等 2.材料的提供 （1）娃娃家。如床、小型桌椅、各式服装、奶瓶、梳子、毛巾等。 （2）医院。如白大褂、医生帽、听诊器、药品、注射器等。 （3）超市。如食品、用品的包装盒、收银机、钱币等。 3.场地的设置
十、操作区的设计与指导
（一）操作区活动的设计 1.活动的内容
手指配合的活动。如穿珠、系纽扣等；手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、 开瓶盖、系扣绳子等。 2.材料的提供
根据安排的具体活动内容提供相应的材料。材料的投放要由易到难，由简单到复 杂。 3.场地的设置
设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区、科学发现区等较安静的 区角相邻。
七、科学发现区的设计与指导
各年龄班科学发现区的指导 小班：着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学活动的兴趣。 中班：重点就应放在鼓励幼儿表达出操作的结果。 大班：着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌握的知识和技能。
八、自然角的设计与指导
（一）自然角的设计 根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计。
幼儿在游戏区中所进行 的某种特定的活动。
一、幼儿园区域活动的含义与特点
（二）区域活动的特点
自主性 教育性 实践性
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（一）区域活动的种类 区域活动的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、
音乐表演 游戏区、美工区、操作区。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
五、音乐表演游戏区的设计与指导
（一）音乐表演游戏区的设计 1.活动的内容
舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演等。 2.材料的提供