论干部教育培训的针对性与时效性
进一步提高干部教育培训的时效性和针对性
进一步提高干部教育培训的时效性和针对性锡林郭勒盟委党校根据新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质和党的十八大提出的全面提高党的建设科学化水平新要求，分析干部教育培训中存在的问题，并采取有效措施，进一步提高了锡盟干部教育培训工作的质量和水平。
一、存在的问题（一）针对性不强，效果不够显著。
一是培训班次的课程设置侧重于理论，与盟委行署的中心工作结合不够紧密，重点不够突出；二是培训内容涉及面广，但缺乏系统性、整体性，显得有些散乱，专题研讨较少；三是强调组织需要多些，考虑学习者需求不够；四是针对性不强，能力训练较少。
（二）教学形式不够灵活，方式方法单一。
仍然以讲授式、传授式为主，虽然有时也采取互动式、交流式的方法，但其效果并不尽如人意。
缺少研究式、体验式、案例式、模拟式等教学方法，更缺少这些方法的综合运用，使教育培训缺乏吸引力和感染力。
（三）需求调研不充分，质量评估不全面。
锡盟各类培训班的教学内容设置大都缺乏培训前的需求调研。
而对于培训的质量评估，以往所采取的方式是在培训过程中向学员发放教学质量评估表，由学员现场进行测评，而没有在培训完后对学员进行回访。
由于缺少事前培训需求调研及事后培训质量跟踪回访两个重要环节，影响了教育培训质量的不断提高。
（四）学科建设不够合理，师资力量尚显薄弱。
锡盟党校设有党史党建、哲学、基础学、政治学、经济学、民族理论、科研部等八个教学科研业务科室，对照《中国共产党党校工作条例》关于“党校学科建设，要立足于培训轮训党员领导干部和马克思主义理论干部的需要，重点建设以中国特色社会主义理论体系为主的马克思主义理论学科，逐步形成与国内外学科发展趋势相衔接又具有鲜明党校特色的学科体系”的要求，还存在一些不够合理、科学的地方。
教师的年龄结构、职称结构、专业结构也不科学。
表现为年龄梯次性差、拔尖人才少、专业较单一。
由于专项经费不足，教师的培训提高、社会调研活动难以落实，影响了教师的教学水准、实践能力、科研能力的提升。
党校干部教育培训中存在的主要问题及对策探讨
党校干部教育培训中存在的主要问题及对策探讨摘要：党校教育工作在开展过程中，因为多种因素的影响，从而导致党校干部教育培训工作还存在一些问题。
针对此种情况，本文对党校干部教育培训中存在的主要问题进行了分析，并提出了具体的培训对策，旨在促使党校干部教育培训工作更好地落实。
关键词：党校；干部教育培训；培训问题；培训对策中国共产党是国家发展过程中不能缺少的部分，自我党建党以来，就十分重视对党员干部的培养，为此增加了对各级党校的支持力度。
在党校教育开展过程中，因为体制、主客观等诸多因素的影响，从而导致了党校干部教育培训工作的开展还存在问题，如此一来，党校干部教育培训工作的目标就无法达成。
基于这一现状，在党校干部教育培训工作落实过程中，就应对此工作中出现的问题加以分析，并提出行之有效的解决对策，以此来确保党校干部教育培训工作的开展是有现实意义的。
一、党校干部教育培训中存在的问题（一）培训内容的选择存在问题在党校干部教育培训工作开展过程中，培训内容是极为重要的，但就实际的培训工作落实情况进行分析中可以看出，培训内容的选择不够合理。
培训内容是党校干部教育培训的基本条件，培训内容的选择是否合理是极为重要的影响因素，与党校干部的培训情况有着直接的关系，所以重视培训内容的选择是极为重要的。
在当前的党校干部教育培训中，开设的培训内容有政治理论、政策法规以及党性修养等内容，这些内容是作为一名党员干部需要掌握的，但同时，这部分内容并不是全部的党员干部素质体现，党员干部还应了解更多的时事热点，了解社会焦点、难点问题等[1]。
所以较为片面的党校干部教育培训内容对培训工作的有效开展有着不利的影响。
（二）培训方式较为单一化在党校干部教育培训工作开展过程中，培训方式是非常重要的影响因素之一，就目前的党校干部教育培训方式进行分析中可以看出，培训方式单一化问题较为突出。
在当前的培训过程中，主要采用的是组织部门将培训名额分配到各单位，各单位根据培训时间，结合领导的工作安排，选派出参加培训的合适人选，这样的方式其科学性程度较低。
基层党校对党员干部教育的时效性与针对性研究
基层党校对党员干部教育的时效性与针对性研究摘要：基层党校作为基层党员干部教育的主阵地，对于提高基层党员干部的政治素质和工作能力具有重要意义。
基层党校对基层党员干部进行教育培训应注重培训内容的时效性和针对性，当前基层党校普遍存在培训内容不够丰富、教学手段单一等问题，为提高基层党校的教育培训效果，增强基层党校培训实用性，建议加强师资队伍建设、创新教学方法，并与实际工作紧密结合，满足党员干部的实际需求。
关键词：基层党校；党员干部；时效性；针对性引言：党校教育是提高党员干部政工作素质和能力的重要手段之一，而基层党校作为党员干部教育的主阵地，在提供时效性和针对性教育方面具有重要作用，本文旨在研究基层党校对党员干部教育的时效性和针对性，并提出相应的对策建议。
一.基层党校的定义与作用基层党校是指党组织在基层建立的旨在培养基层党员和干部的政治学校，是农村乡镇党校、城市企事业党校、街道党校、高校业余党校等等的总称。
基层党校在党员教育工作中有着重要的地位和作用，是基层党员干部教育的主阵地、主渠道，是基层党员干部系统学习掌握党的政治理论、政策方针的主要途径，对基层党员提高政治素质、理论修养、工作能力具有非常重要的作用。
第一，基层党校对于加强党组织建设具有重要意义，基层党组织是连接党和群众的桥梁，只有发挥好基层党组织的作用，才能够更好地组织和动员党员和群众参与党的各项工作。
而基层党校通过加强对基层党员干部的教育培训，切实提高基层党组织干部队伍的政治素质、政策水平、工作能力，增强基层党组织战斗力、执行力，进一步巩固党在基层的领导地位。
第二，基层党校对于推进基层党组织党风廉政建设具有重要意义。
基层党组织是反腐倡廉斗争的重要斗争堡垒，通过对基层党员干部、群众的党纪党规教育、党风廉政建设相规定学习，增强党员干部的党风廉政意识和党纪党规知识，加强对基层党组织的监督和管理，可以增强基层党员干部遵纪守法的意识、廉洁自律意识，促进基层党组织党风廉政建设取得实质性成果，最后，基层党校对于推动精神文明建设具有重要意义，基层党组织在传承和弘扬社会主义核心价值观、培养和践行社会主义新风尚等方面发挥着重要作用，通过加强基层党组织的工作，可以引导广大党员和群众树立正确的世界观、人生观和价值观，推动社会主义精神文明建设不断向前发展。
干部教育培训工作状况调研报告
干部教育培训工作状况调研报告整合资源，创新干部教育机制，服务科学发展一、我县干部教育培训工作的现状和面临的形势从纵向看，党的xx大提出“继续大规模培训干部”，掀起新一轮大规模培训干部高潮，这一轮培训任务更加繁重，培训数量、质量都应比上一轮大规模培训干部工作要翻几番。
我县近年来开展培训中，重点放在科级干部层面，虽然兼顾了其他干部，但多是短期业务培训，时间、质量都不够理想。
目前我县党政机关和企事业单位共有干部职工5649人，其中副科以上领导干部405名，专业技术人员3909名，其他干部1335名。
按照XX年以来平均每年培训1126人次来计，5年可基本实现全县所有干部轮训一遍，但5年间干部就平均只能拥有一次培训机会，并且还是短期培训，培训时间远远达不到要求，培训效果更是难以得到保证。
因此，要深入推进新一轮大规模干部培训战略任务的实施，任务相当艰巨。
成为干部教育培训工作中亟待解决的主要矛盾。
（二）培训资源不够优化，配置不均衡。
一是师资力量薄弱。
由于基础条件较差，对人才的吸引力还不是很充分，县内师资力量中，有实践经验的理论经验不足，善于钻研培训教学的较少，可供挖掘利用的师资不多，导致更多依赖于外聘教师。
二是培训阵地发挥作用不明显。
大多数乡镇业余党校未发挥自身作用，作为县干部培训主阵地的县委党校，由于多方面原因，致使在改进培训方式和教学方法、加快师资开发等方面相对不够，基本上停留在提供培训场地的层面，独立承办培训的能力较弱，虽然近年来我县建起了省外干部培训基地，大力推进委托高校办学，但成本翻倍增加。
三是培训资源未能很好整合。
除组织部举办全县主体培训班次外，一些综合县直部门按培训职能都具备一些培训资源，比如“绿证”培训、少数民族干部培训、村干部培训等，上级有关部门都有明确要求，也安排有一定的培训经费，但部门在利用这些培训资源中，缺乏相应的管理、指导，资源所发挥的作用难以得到保证。
一是积累了丰富的培训经验。
主要有四个方面：1、始终坚持组织领导和全民参与相结合。
科技干校在干部培训工作中存在的问题与对策
经管视点H A I X I A K E X U E年第期（总第6期）63海峡科学科技干校在干部培训工作中存在的问题与对策福建省科技管理干部学校林书政[摘要]科技干部培训是一项经常性的工作，对科技工作起到了重要的促进作用。
当前的科技管理干部培训存在教学模式、培训教材、教案设计与科技工作、科技管理干部需求不适应的问题。
对此，提出如下建议：坚持以岗位培训为主，开展多层次的培训工作；转变培训模式，以多样化的培训满足科技干部的需求；建立规范有序的科技干部培训管理体制。
[关键词]科技干部培训问题对策科技管理干部培训工作在提高干部整体素质、培养科技创新管理人才、为科技创新管理工作服务等方面发挥着基础性作用，也为科技进步活动的开展和“海西建设”提供了重要支撑。
做好我省各县、市（区）科技局局长、业务科长、科技管理干部和科技乡（镇）长的培训工作，是在新形势下建设一支适应现代化建设的高素质科技管理干部队伍的需要，也是我省当前乃至今后一段时期科技工作应当注重的一项重要内容。
1福建省科技管理干部队伍培训工作的特点福建省科技管理干部学校对科技管理干部的培训是一项经常性的工作，随着经济社会的不断发展和科技创新政策对科技事业影响的不断深化，科技管理部门也加大了调整和组建的步伐，形成了科技管理体制的多层次性。
从我们对全省各科技局实地调查的情况看，基层科技干部队伍出现了“流动大、更新快、新人多”等特点，这样必然带来了科技管理干部创新能力与科技管理能力的差异。
因此，开展科技管理干部培训，必须注重针对性和层次性。
我省以往采取单一培训的老办法已不能适应新要求。
必须依据我省科技管理工作内容、对象、方式以及不同需求，分层次、分类别探索一种新的培训方式。
2科技管理干部培训面临的新需求长期以来，福建省科技管理干部学校对科技管理干部的培训是以我省各市、县（区）科技局局长、各科技局业务科长，各科技专职乡（镇）长为主要培训对象。
从科技管理干部构成情况看，我省的科技管理干部大多数是从其他非科技管理专业部门转岗而来。
干部教育存在的问题和对策建议
干部教育存在的问题和对策建议干部教育是培养和提高干部素质的重要途径，也是贯彻党的教育方针的具体实施。
然而，现实中干部教育存在的问题和不足还比较突出。
本文从教育政策、培训机制、学习方式等方面，分析了存在的问题并给出对策建议。
一、教育政策方面存在的问题和对策建议1.教育政策的制定不够科学化，缺乏前瞻性和实效性。
政策的制定过程常常忽视对干部教育现状、热点问题和前沿技术等的了解。
政策的时效性也不足，没有及时跟上新形势下干部教育的发展。
对策建议：制定科学化、前瞻性和实效性的教育政策，必须充分调研现实的干部教育形势和问题，找到问题的根源，深入分析，全面提出有效的解决方案。
2.干部教育的定位不够明确。
当前，干部教育中大量的时间和资源都投入到学术研究、知识普及等方面，对于实际工作中的能力培养和问题解决缺乏有效的培训。
对策建议：干部教育必须确定明确的目标和任务，以全面提高干部的实践能力和解决问题的能力为中心，推动培养“真正管用”的干部人才。
二、培训机制方面存在的问题和对策建议1.干部培训机制运行不够灵活。
传统的培训方式以集中培训为主，但大量人力物力被浪费在组织运行上，效率不高。
对策建议：建立多元化、灵活高效的培训机制，利用现代教育技术、网络教育等手段，推动培训方式全方位、立体化的革新。
2.培训计划安排和内容缺乏前瞻性和创新性。
当前干部培训的计划安排和内容主要是按照领导要求进行安排，缺乏针对性和前瞻性。
对策建议：为干部制定个性化、针对性的培训计划，根据干部个人的岗位、专业和能力状况设置相应的课程内容，吸收新的培训理念和方法，全面提高干部培训质量。
三、学习方式方面存在的问题和对策建议1.干部自主学习意识不够强。
干部往往过于依赖组织安排，缺乏自觉参与，对于自主学习的方式方法了解不足。
对策建议：加强干部自主学习意识的培养，引导干部利用多种技术和平台开展学习活动，实现自主学习的目标。
2.学习效果评估不够科学，激励机制不够完善。
新时期党校干部培训存在的问题探讨
新时期我们党 面临着前所 未有的新 课题新 考验 ， 对 于 这
提高领导干部 的思想 素 质和执 政能 力提 出了新 要求 。党校 教学 的首要任务是用 马克思 主义理论 教育培训 领导干部 ， 以 马克思 主义中国化 的最新成果作 为教 育培训 主课 ， 发挥党 的 理论 武装工作的重 要阵 地作用 。但 当前 党 校重 要 阵地 的作
２ １ 第 ３期 ０ ２年
辽 宁 行 政 学 院 学 报
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Ｎ ． ２ ２ ｏ ３， ０１
（第 ｌ ４榜苇 ３期 ）
（ ｏ． ４ Ｎ ． ） Ｖ １１ ． ｏ ３
不顺 ， 干部教育 培训工 作宏 观管 理力 度减弱 ； 部考 核评 价 干
Ｉ 收稿 日期 ］０ ｌ一１ ０ ２１ ０— ８ ［ 作者 简介］ 晋 风 （９ ８一） 女 ， １７ ， 中共平顶 山市委党校教师 。
就会落伍 ， 我们 党就有 丧 失先进 性 的危 险 ， 我们 的事业 就 会
（ ） 要 阵地 不 突 出 二 重
［中图分类号 ］Ｄ ６ ． １ ２ １０
新时期进 一步发挥党校 “ 主渠道作 用 、 重要 阵地作用 、 生
力军作用 、 推手作用及熔炉作用” ， … 是用 马克思 主义 中国化 最新成果武装党员 干部 的需要 ， 是加强 和改 进新形势 下党 的 建设的需要 ， 是促进经济社会又好又快 发展的需 要。我们要 站在执政党建设 的高度 ， 把党校“ 五个作用 ” 放到党和国家工
前干部教育培训 中仍 然存 在班 次设置 、 员 调训 、 学 课程 安排
用， 用科学理论 加强 引导 。但 当前 却 没有 充分发 挥 ， 些领 一 导干部的思想认识仍然受不合 时宜的观 念 、 法和体 制 的制 做 约 ， 主观 主义和形 而上学 的桎 梏 ， 受 错误 和 教条 地理解 马 克
浅论党政机关干部培训的问题及解决策略 李新华
浅论党政机关干部培训的问题及解决策略李新华摘要：随着不断的深入改革，党政干部的培训工作显得尤为重要，为了把政策做好，我们首先要在人的思想上进行培训改革。
因此，在政治上，做好党内机关干部的培养显得尤为重要。
如何进行党政机关干部的培训，首先要了解当前机关干部培训的现状，出现的问题，这样才能针对问题提出相应的解决策略，从而为我国的党政机关建设创造良好的人文环境。
关键词:党政机关；干部培训；解决策略引言中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“努力造就能够带领广大教师和教育工作者积极实施素质教育的学校领导以及管理干部队伍。
学校校长在推进素质教育中具有特殊作用，要率先转变教育观念，把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责。
”教育干部是学校实施素质教育的核心，中层管理干部队伍是学校实施素质教育的中坚力量，他们的整体素质在一定意义上直接影响当今乃至未来的教育事业和社会发展。
我国的干部队伍当中基层干部是至关重要的，不但因为数量多，而且因为基层干部作用非常显著，就和建造房屋打地基一样，基层干部作用就是地基。
党搞好事业，不能离开广大基层干部的无私奉献。
1干部培训的现状及问题1.1培训内容单一在培训内容上，统编教材较少，内容单一，且出现随意性较大的特点。
内容单一主要体现在对干部培训主要以国家的方针政策为主。
作为党内机关干部，培训国家方针政策是在正常不过的了，但我们也不可一味的进行灌输，还需要辅助其他的类型的知识，如经济、法律、外贸、计算机应用、人才管理等方面的内容，从多个领域进行培训。
1.2基层干部参培意识不高目前，基层干部培训活动当中基层干部参与程度不高重点原因是他们缺少培训、学习意识，对基层干部培训构成了比较错误的认识，片面的认为基层干部培训在浪费时间，毫无用处。
特别是党政，激烈的市场竞争当中，党政非常倾向于利益，造成基层干部并无积极性参加到培训工作当中。
基层干部参加培训意识不高直接导致培训活动质量不高，这给基层干部培训活动的展开造成了不良的硬性啊，也无法充分发挥基层干部培训的重要作用，让目前的基层干部培训面临了非常困难的境地。
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论干部教育培训的针对性与时效性
作者：毛林娟
来源：《卷宗》2018年第15期
摘要：我国干部教育培训工作，一直是我党教育方针政策中重点关注的内容。
我党对干部的教育培训力度不断的加大，培训规模和场次也在不断的增多，我党十分重视对党员干部的专业技能及管理职能的培训工作。
干部教育培训的针对性及时效性，对教育培训质量起着决定性的作用。
结合对干部教育培训的针对性与时效性进行教育方式及质量的分析。
关键词：干部；教育；培训；针对性；时效性；质量；
一.前言
加强党员干部的教育培训力度，完善培训管理制度，全面落实中央关于干部培训工作的方针与政策，是新时期时代发展的要求。
如何更好的使培训内容更加有针对性，培训内容更具时效性，是对培训机构提出的一个新课题。
严格推进干部教育培训工作，是提高我党管理能力的重要途径，更是提高干部工作作风的强化剂。
即是提高我国社会经济发展的一条捷径，也是提高我国综合国力的重要内容。
二.干部教育培训存在的问题
1针对性不强不显效
干部教育培训的内容设计理论性太强，与党员干部工作接轨不明显，培训内容不能切中要害。
设计的培训课程理论多于实践，枯燥乏味，培训内容无法引起干部的学习积极性，且培训范围过大，针对性不强，培训内容偏离干部工作内容，使干部教育培训流于形式而无实质内容，所以培训收效不明显。
2.教学形式单一
干部的培训工作是一项长期的艰巨的任务，要切实把干部的培训工作落实到实处。
可是在对党员干部进行培训教学，由于教学模式创新程度不够，固守旧模式使学员对理论学习感觉枯燥，从而培训效果大打折扣。
同时培训的模式大多是培训教师的“一言堂”模式，与接受教育的培训者的互动较少，应用媒体教学手段较为简单，只将理论知识内容输入到课件中进行播放，毫无新颖可言，从而仍旧没有脱离成师讲干部听的传统教学模式中，久而久之产生厌倦情绪，无法达到培训的目的。
3.需求调研不充分
培训内容应当针对干部所需，针对干部所用进行培训，而干部培训教育内容当中，培训学科的建设有失合理化，干部培训科目包括哲学、党建内容及经济政治学等内容，以及马克思主义理论等学科体系的建设。
这部分知识做为理论教学内容，由于干部年龄结构不等，所以在教学过程中出现了教师教学水平发挥不平衡，接受教育程度不等的现象，并且在学科体系建立之前进行社会调研活动，掌握的数据不够充分，致使培训内容偏重理论、轻实践、实用性不强的特点。
三.提高干部培训的针对性与时效性策略
1.精心设计培训内容
进行培训的目的，是为了提高干部的理论与实践水平，提高工作能力，提高干部的个人素质与综合能力，所以在培训课程的设立上，应当进行充分的市场调研，使培训内容有针对性，有目的进行培训。
进行培训内容的调研上，应当对培训学员的年龄结构、队伍状况及个人成长情况等进行调查，根据培训学员的知识结构与组成等制定有针对性的教学内容，使理论与实践相结合起来，使培训的内容即要满足干部素质需求，又要满足干部的政治需求。
并根据个别的干部的个性化差异，设置调查问卷，对领导干部所需进行有针对性的调查研究，掌握学员对培训内容的需求，从而制定有针对生的培训内容。
2.深入开展分层次分类别培训
对干部进行培训，可根据学员的不同差别，及地域差别，进行分级培训，分层次教学的方式。
这也是提高干部培训质量的重要举措。
为了使培训内容具有时效性，要与各类辅导班与培训班进行紧密联系，开设专题培训班。
在课程设置上要采取理论与实践相结合的方式，并在课程的设置上，要以人为本，以素质教育为主的培训理念来进行课程的设置。
要培训干部坚持党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想，要以坚持走中国特色的社会主义道路为中心教育思想，培养干部的爱国思想、培训教育干部做人民的公仆，要以“为人民服务”为钢领，做社会主义新时期的接班人为培训宗旨，进行培训过程中要引导干部对社会热点问题及敏感问题勇于面对、敢于指出、敢说真话、办实事的干部作风。
为了使培训具有时效性，在培训的过程中，可根据培训内容与培训要求，对学员进行理论与实践知识的考试、答卷等方式及时使学员对培训内容及时进行消化，并通过实践检验，使干部在培训中成长，在培训中接受新知识与新理论，从实际出发，重在管用。
3.丰富形式改进教学模式
对培训方法进行改变，转变传统的教学思想，改变传统的教学模式，应用新型的媒体手段，采取课件及网络教学等方式，使培训成为一件党员干部乐于接受、乐于学习、乐于应用的教育形式。
主要方法是通过对教学模式进行改变，对教学内容进行精心设计，使教学内容充满吸引力，使培训内容对学员具有较强的吸引力，使培训内容具有较强的理论与实践应用性，使
干部在培训中不断成长，在培训中吸取更多的专业知识，提高干部的能力，提高干部的综合素质。
4.运用信息技术手段实现远程教育
随着信息技术的不断发展，网络培训方式在干部培训中应用逐渐推广开来，一些培训内容与培训方式的设计，针对干部的实际情况，使干部通过零散时间，进行网络培训的学习。
不仅使干部在工作、生活之余完成干部的培训工作，这种培训模式具有较好的成效。
对干部的培训工作，可充分发挥互联网的作用，通过网络教学，对领导干部实施网络培训教育，可使领导干部对培训内容的掌握具备及时性。
网络教学优势较多，尤其是对于边远农村或者是异地培训的干部，通过网络实现培训教育，不仅可以节省时间、财力，还能够使培训的内容充满时效性，使培训的内容及时为干部所用。
网络资源的共享优势，能够使培训的内容充分得以发挥，干部通过网络手段，对于所需内容，随时随地进行下载学习，学习内容根据所需，在资源提供平台或者是多个网络干部培训系统中进行搜集，干部可根据自身情况制定符合实际工作需求的培训学习方案，使培训教育发挥最大的作用，也使教育培训的时效性充分显示出来。
利用好网络干部培训这个契机，做好对干部的培训工作，使培训工作真正落到实处，使培训工作彰显时效性与针对性。
5.建立一支党性强、业务精的队伍
对干部的培训工作要实事求事，培训的重点要放在提高人才队伍的建设上，培养干部的忠诚敬业精神，这也是干部教育培训的重点内容。
建立一支思想高度与中央保持一致的高水平干部队伍。
干部的教育培训内容应当具有明显的针对性，具有明显的时效性，使干部通过培训与学习，怀有远大的理想，热爱祖国，并自觉遵守党的章程。
四.结束语
干部的培训工作不是一朝一夕就能完成的，而是需要长久不断的进行培训与再学习，随着时代的不断发展，对干部的要求也在不断的提高，所以对干部的培训工作也是一项持久发展的内容，为了更好的发挥培训效能，培训内容与培训方式的设计与应用，是提高干部教育培训针对性与时效性的重要手段。
参考文献
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