部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》PPT课件【先学后教】
自学指导 要求：请同学们回忆课文内容，依照课文 的写作顺序，抓住重点词句复述课文内容，3分 钟后，看谁复述得更精彩。
5 一个豆荚里的五粒豆
这篇课文讲的（ 一个豆荚里的五粒豆 ）的 童话故事。五粒豆子命运不同，第五粒 豆（ 坚强，不放弃 ）给小女孩带来希望。 告诉我（ 遇到困难要努力克服 ）。
5 一个豆荚里的五粒豆
课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？
课文主要围绕着 “豌豆”，来 讲述了豌豆们出去之后，小豌豆通过 自己的努力成长带给小女孩战胜病魔 的希望并获得成功的故事。
5 一个豆荚里的五粒豆
豌豆们在豆荚里都有什么想法？哪一 处能具体体现出来？
想出去。 “变得僵硬”具体说明了豌 豆们想出去。
5 一个豆荚里的五粒豆
5 一个豆荚里的五粒豆
5.一个豆荚里的五粒豆
5 一个豆荚里的五粒豆
导入新课
同学们，从“一个豆荚里”可以看出五粒豆的生 活环境是一样的，那么这五粒豆的命运也一样吗？让 我们跟随作者一起去文中看一看吧。
5 一个豆荚里的五粒豆
学习目标
1.会认“豌、僵”等生字，会写“豌、按” 等生字，正确读写“按照、家庭、恐怕” 等词语。 2.积极思考，了解故事内容，提出不明白的 问题，带着问题深入理解课文。 3.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花等生长过 程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生 机。
自学指导 要求：请同学们速读课文，边读课 文，边思考下列问题。10分钟后比谁能 正确回答。
5 一个豆荚里的五粒豆
思考： 1.课文讲了一个什么故事？围绕着
什么写的？ 2.豌豆们在豆荚里有什么想法？出
去之后，豌豆们的命运是怎样的？ 3.小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是
怎样长好的?
5 一个豆荚里的五粒豆
第四次“先学后教”：比说话
自学指导 要求：在你的日常生活中，有没有 发生过与战胜挫折有关的事呢？快来和 大家分享吧！
5 一个豆荚里的五粒豆
当堂检测
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
豆荚（jiá jiā） 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qiú）
二、看拼音写词语。
wān dòu àn zhào shū shì
yú kuài
（
）（
）（
）（
）
三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。
难道我们永远就在这儿做下去吗？（反问句）
难道_______________________吗？
出去之后，豌豆们的命运是怎样的？
第一、二、三粒豆：被鸽子吃掉了。 第四粒豆：落到了水沟里。 第五粒豆：开花。
5 一个豆荚的五粒豆
表现了豌豆们怎样的性格？
第一粒豆和第二粒豆：自高自大。 第三、四粒豆：满足现状。 第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。
5 一个豆荚里的五粒豆
小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样变 好的?小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,
小姑娘( 病得可厉害了
)。
小豌豆长出了小叶子,小姑娘( 心里真高兴 )。
小豌豆沿着线猛劲儿长,
小姑娘( 脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢 )。
小豌豆开出一朵嫩红色的小花,
小姑娘( 脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光 )。
5 一个豆荚里的五粒豆
第三次“先学后教”：比正确复述课文
5 一个豆荚里的五粒豆
第一次“先学后教”：比朗读课文
自学指导 要求：朗读课文，自学生字。 2分钟后比谁读的正确流利。
5 一个豆荚里的五粒豆
学习字词
我
wān àn jiānɡ yù jiē
会
豌按僵预揭 读
pā tái qiú kuànɡ yì
啪苔囚框溢
5 一个豆荚里的五粒豆
第二次“先学后教”：比正确理解课文
5 一个豆荚里的五粒豆
这篇课文讲的（ 一个豆荚里的五粒豆 ）的 童话故事。五粒豆子命运不同，第五粒 豆（ 坚强，不放弃 ）给小女孩带来希望。 告诉我（ 遇到困难要努力克服 ）。
5 一个豆荚里的五粒豆
课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？
课文主要围绕着 “豌豆”，来 讲述了豌豆们出去之后，小豌豆通过 自己的努力成长带给小女孩战胜病魔 的希望并获得成功的故事。
5 一个豆荚里的五粒豆
豌豆们在豆荚里都有什么想法？哪一 处能具体体现出来？
想出去。 “变得僵硬”具体说明了豌 豆们想出去。
5 一个豆荚里的五粒豆
5 一个豆荚里的五粒豆
5.一个豆荚里的五粒豆
5 一个豆荚里的五粒豆
导入新课
同学们，从“一个豆荚里”可以看出五粒豆的生 活环境是一样的，那么这五粒豆的命运也一样吗？让 我们跟随作者一起去文中看一看吧。
5 一个豆荚里的五粒豆
学习目标
1.会认“豌、僵”等生字，会写“豌、按” 等生字，正确读写“按照、家庭、恐怕” 等词语。 2.积极思考，了解故事内容，提出不明白的 问题，带着问题深入理解课文。 3.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花等生长过 程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生 机。
自学指导 要求：请同学们速读课文，边读课 文，边思考下列问题。10分钟后比谁能 正确回答。
5 一个豆荚里的五粒豆
思考： 1.课文讲了一个什么故事？围绕着
什么写的？ 2.豌豆们在豆荚里有什么想法？出
去之后，豌豆们的命运是怎样的？ 3.小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是
怎样长好的?
5 一个豆荚里的五粒豆
第四次“先学后教”：比说话
自学指导 要求：在你的日常生活中，有没有 发生过与战胜挫折有关的事呢？快来和 大家分享吧！
5 一个豆荚里的五粒豆
当堂检测
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
豆荚（jiá jiā） 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qiú）
二、看拼音写词语。
wān dòu àn zhào shū shì
yú kuài
（
）（
）（
）（
）
三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。
难道我们永远就在这儿做下去吗？（反问句）
难道_______________________吗？
出去之后，豌豆们的命运是怎样的？
第一、二、三粒豆：被鸽子吃掉了。 第四粒豆：落到了水沟里。 第五粒豆：开花。
5 一个豆荚的五粒豆
表现了豌豆们怎样的性格？
第一粒豆和第二粒豆：自高自大。 第三、四粒豆：满足现状。 第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。
5 一个豆荚里的五粒豆
小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样变 好的?小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,
小姑娘( 病得可厉害了
)。
小豌豆长出了小叶子,小姑娘( 心里真高兴 )。
小豌豆沿着线猛劲儿长,
小姑娘( 脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢 )。
小豌豆开出一朵嫩红色的小花,
小姑娘( 脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光 )。
5 一个豆荚里的五粒豆
第三次“先学后教”：比正确复述课文
5 一个豆荚里的五粒豆
第一次“先学后教”：比朗读课文
自学指导 要求：朗读课文，自学生字。 2分钟后比谁读的正确流利。
5 一个豆荚里的五粒豆
学习字词
我
wān àn jiānɡ yù jiē
会
豌按僵预揭 读
pā tái qiú kuànɡ yì
啪苔囚框溢
5 一个豆荚里的五粒豆
第二次“先学后教”：比正确理解课文
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部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟 里泡涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、 开花。
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
按照（àn ān）
曾经（cénɡ zēnɡ）
二、辨字组词。 碗（饭碗 ） 豌（豌豆） 皮（皮肤） 玻（玻璃）
安（安全） 按（按时）
巩（巩固） 恐（恐怕）
三、按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的
女人。（缩句）
—顶—楼—里—住—着—女—人—。——————— 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）
字词听写
第二课时
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进 并且毫不畏惧地，过着我理想的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
让我们走进课文，细细品读这篇童话！
互动课堂
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下 是多么的富有情趣。
坐井观天
青蛙
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提 出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
我发现有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。
①表示解释说明； ②表示意思递进； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示语音延长； ⑤表示说话中断。
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
按照（àn ān）
曾经（cénɡ zēnɡ）
二、辨字组词。 碗（饭碗 ） 豌（豌豆） 皮（皮肤） 玻（玻璃）
安（安全） 按（按时）
巩（巩固） 恐（恐怕）
三、按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的
女人。（缩句）
—顶—楼—里—住—着—女—人—。——————— 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）
字词听写
第二课时
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进 并且毫不畏惧地，过着我理想的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
让我们走进课文，细细品读这篇童话！
互动课堂
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下 是多么的富有情趣。
坐井观天
青蛙
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提 出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
我发现有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。
①表示解释说明； ②表示意思递进； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示语音延长； ⑤表示说话中断。
一个豆荚里的五粒豆ppt课件
许多天过去了。豆荚变黄了， 这几粒豌豆也变黄了。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成 一排。
按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种 预感！”
豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞向广大的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
豌豆生根发芽
母亲向窗边走去，把窗户打 开一半。“啊！”她说，“我的 天，原来是一粒小豌豆在这里生 了根，还长出小叶子来了。它怎 么钻进这个隙缝里去的？你现在 有一个小花园了！”
豌豆生长
母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让 她看到这粒正在生长着的豌豆。
“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这 个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和 的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的； 我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”
语文 四年级 上册
5 一个豆荚里的五粒豆
两头尖尖， 肚儿圆圆， 脾气不小， 内藏元宝。 （打一植物）
谜底：豌豆
豌豆，一种草本植物， 顶端有攀援卷须，花白色 或紫色，种子圆形，有黄、 白、黄绿等色。喜温凉湿 润，不耐干旱和雨涝。
jiá
豆荚
走近作者
安徒生（1805年—1875年），丹麦19世纪著名童话作家， 被誉为“世界儿童文学的太阳”和“现代童话之父”。
wān àn
豌按
yìng
shū
舒
qiāng
shì kǒng
适恐
nài
tàn
jiāng
僵
yú
“曾”字上半 部分要注意笔顺， 先写中间的短竖， 再写短竖两边的 点。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成 一排。
按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种 预感！”
豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞向广大的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
豌豆生根发芽
母亲向窗边走去，把窗户打 开一半。“啊！”她说，“我的 天，原来是一粒小豌豆在这里生 了根，还长出小叶子来了。它怎 么钻进这个隙缝里去的？你现在 有一个小花园了！”
豌豆生长
母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让 她看到这粒正在生长着的豌豆。
“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这 个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和 的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的； 我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”
语文 四年级 上册
5 一个豆荚里的五粒豆
两头尖尖， 肚儿圆圆， 脾气不小， 内藏元宝。 （打一植物）
谜底：豌豆
豌豆，一种草本植物， 顶端有攀援卷须，花白色 或紫色，种子圆形，有黄、 白、黄绿等色。喜温凉湿 润，不耐干旱和雨涝。
jiá
豆荚
走近作者
安徒生（1805年—1875年），丹麦19世纪著名童话作家， 被誉为“世界儿童文学的太阳”和“现代童话之父”。
wān àn
豌按
yìng
shū
舒
qiāng
shì kǒng
适恐
nài
tàn
jiāng
僵
yú
“曾”字上半 部分要注意笔顺， 先写中间的短竖， 再写短竖两边的 点。
《一个豆荚里的五粒豆》课件完美版(共19张PPT)
笔顺
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》说课课件(共33张PPT)
八、教学反思
我在教学中立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习 空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择 学习内容，从而使学生更积极主动地投入学习。在学习中采取自 主读悟，合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼 此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到 位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在 以后的教学中，还有待学习和提高。
板块四、品读感悟 1、创设情境，练习对话。 （1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文 ，将对话用不同的符号标记出来。 （2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动 。（3）小组分角色朗读。
2、边读边思体会情感根据板书提出问题。 学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上 下文阅读解决问题。随机朗读。 (让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战 胜病魔的信心，朗读指点学生读出惊喜的感情)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
这篇童话故事通过描写同一个豆荚里的五粒豆子的经历及五粒豆子的 不同的方面，突出第五粒豆子的经历，他们每个人都有自己的志向，让 人感动，让人敬佩。
二、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向 高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具 体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。学生对安徒生的童话非常 爱好，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很 好的引导帮助。
六、说教学过程
板块一、新课导入 1.出示豌豆荚。 2.请学生描述。 3．简介豌豆，豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形，内侧有2—10粒 种子。
一个豆荚里的五粒豆ppt课件
中五粒豌豆的语言及内心活动。
思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？ 它们最后的结局是怎样的？
第一粒豌豆： 飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了
第二粒豌豆： 直接飞进太阳里去——落到了水沟里 第三、四粒豌豆： 到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了 第五粒豌豆：
该怎么样就怎么样——带来生命的曙光
“真的，它现在要开花了!”……小 女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩 的叶子。这一天简直像一个节日。
课文解读
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一个成熟了的豆荚裂开 了，里面的五个豆粒飞到广阔的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历 都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得 称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺着的生病的小女孩带来了生机和 活力。
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
针对全 文提出 的
伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
第五粒豆 钻进长满青苔的裂缝里 生了根，还长出小叶子
豌豆苗和小女孩有着
小女孩
相似的经历，伴随着豌豆
整天在家里躺着
苗的每一次变化，小女孩 也越来越好，她从中得到
感到愉快，觉得好了一些 了信心，逐渐康复。
每天都在生长，要开花了 能爬起来坐在床上
课文解读
掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了 不起的，虽然它被脏水泡得大大的，但 是并没有实际的用途，所以并不是最了 不起的。
五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来 到这个世界上，接下来会发生什么事呢？
豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形， 内侧有二至十粒种子。今天我们一起来 认识一个豆荚里的五颗豌豆吧！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
豌豆花盛开了
第一次能够坐一整个钟头
思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？ 它们最后的结局是怎样的？
第一粒豌豆： 飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了
第二粒豌豆： 直接飞进太阳里去——落到了水沟里 第三、四粒豌豆： 到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了 第五粒豌豆：
该怎么样就怎么样——带来生命的曙光
“真的，它现在要开花了!”……小 女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩 的叶子。这一天简直像一个节日。
课文解读
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一个成熟了的豆荚裂开 了，里面的五个豆粒飞到广阔的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历 都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得 称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺着的生病的小女孩带来了生机和 活力。
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
针对全 文提出 的
伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
第五粒豆 钻进长满青苔的裂缝里 生了根，还长出小叶子
豌豆苗和小女孩有着
小女孩
相似的经历，伴随着豌豆
整天在家里躺着
苗的每一次变化，小女孩 也越来越好，她从中得到
感到愉快，觉得好了一些 了信心，逐渐康复。
每天都在生长，要开花了 能爬起来坐在床上
课文解读
掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了 不起的，虽然它被脏水泡得大大的，但 是并没有实际的用途，所以并不是最了 不起的。
五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来 到这个世界上，接下来会发生什么事呢？
豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形， 内侧有二至十粒种子。今天我们一起来 认识一个豆荚里的五颗豌豆吧！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
豌豆花盛开了
第一次能够坐一整个钟头
5 一个豆荚里的五粒豆 课件(共20张PPT)
合作学习
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢的好了 呢？
豌豆的成长激发了小女孩对生命的渴望，他希望 自己也能像小豌豆一样，长得又快又好。小豌豆开出 紫色的小花，也给小女孩单调的生活带去了色彩和快 乐，这让小女孩的病慢慢好了起来
归纳总结
问题清单
1. 母亲为什么把一株豌豆苗称为“一个小花园”？ 2. 课文说被青苔包裹的豌豆像“囚犯”一样，但他却长得 很好，为什么？ 3. 豌豆苗开花时，女孩为什么觉得这一天像一个节日？
字词学习
恐惧 惊恐 恐怖
老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来 雨这样大，我恐怕要淋雨回家了。
字词学习
来。 长时间低头玩手机，会让我们的脖子变得僵硬。
字词学习
豆荚被摘下，跟许多特别丰满的豆荚在一起。 百灵鸟长大了，曾经稀少的羽毛变得丰满起来。
整体感知
开火车朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
合作学习
21.
当豌豆开花时， 小女孩为什么觉得 “这一天简直像一 个节日”？
合作学习
这株豌豆从掉落长满青苔的裂缝里，到生根、发芽、开花，它顽强 的生命力给了小女孩莫大的鼓舞，小女孩终于能够做起来，并健康快乐 的生活着。同时这也让母亲对生活充满了希望，所以说，这一天“简直 像个节日一样”让人高兴。
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做 气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉进了臭水沟里。最后一粒 掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着 小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了。
复习导入
僵硬 恐怕 黑暗 舒适 按照 豌豆
丰满 等待 虚弱 耐心
温和 兴奋
合作学习
11.
课文说，被青苔包裹的豌豆像一个“囚犯”，但他却长得很好， 为什么？
《一个豆荚里的五粒豆》ppt课件
3.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和 豌豆苗的生长之间有什么关系？
4.题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么 作家要重点写小姑娘？
3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一 个节日？
4.为什么作者说曾经想飞到广阔世界里去的 那一粒，和在地上打滚的两粒豆子，还算有 些实际的用途？
第一小组问题清单
第二小组问题清单
集体研讨 2：伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
勾画语句：默读第十一至二十四自然段，边读边勾画描写第五粒豆生 长和小女孩变化的语句。
第五粒豆
钻进长满青苔的裂缝里 生了根，还长出小叶子 每天都在生长，要开花了 豌豆花盛开了
小女孩
整天在家里躺着 感到愉快，觉得好了一些 能爬起来坐在床上 脸上洋溢着健康的光彩
……
部分 内容
全文 内容
集体研讨 1：掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
（1）带着问题默读第九、二十二、二十三自然段，勾画出描写这粒 豌豆语言、动作的句子。 （2）借助关键词组“非常相称、最了不起”，思考：直接飞进太阳 里去和第二颗豆粒的身份怎么就相符、相配呢？第二颗豆粒的经历 有什么令人钦佩的地方呢？
此刻，顶楼窗子旁那 个小女孩——她的脸上洋 溢着健康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正注视着 豌豆花，快乐地微笑着。
合作 · 发现
课堂小结
阅读中提问，能感受到更多的阅读乐趣；带着问题 去阅读，有助于我们更全面、更深入地理解课文内容。
曾恐
字词学习
总结：
提问的角度可以是整体的，也可以是局 部的；带着问题阅读有助于我们更好地理解 课文。
补 充
5.一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？
字词学习
豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 洋溢
一个豆荚里的五粒豆ppt课件
为“一个小花园”呢？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是 最了不起的吗？
……
➢找一找：下面哪些问题是针对 课文的一部分提的，哪些问题是 针对全文提的呢？
第五粒豌豆顽强的生命力给小女孩带来了信心和 力量，最终使小女孩恢复健康，这使我们明白了生命 是可贵的,更可贵的是用自己的生命去创造价值。如果 我们在生活中乐于助人，那么我们的生活会更加美好。
tái qiú nài
青苔 囚犯 耐心
kuànɡ jiǎn yì
窗框 水笕 洋溢
shū shì kǒnɡ
舒适 恐怕
qiānɡ ɡōu
强壮 水沟tànBiblioteka yú探出 愉快曾经
横安在屋檐上承接雨水的长竹管。
学习字词 读一读
豆j荚iá
w豌ān豆
àn
按照
jiānɡ yù jiē
僵硬 预感 揭晓
tái qiú nài
第二站
小小记者营 能梳理提问策略，会辨析形声字
小组问题清单
◇课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”， 但它却长得很好，为什么？
我发现有的问 题是针对课文的一 部分内容提的，有 的问题是针对全文 提的。
◇母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ ◇掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
活动：借助问题清单，探究提问来源
第一站
小小“动物园” 能抓住家人与动物的相似之处写出家人的特点。
第二站
小小记者营 能梳理提问策略，会辨析形声字
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
不是，掉到青苔裂缝 的那粒才是最了不起的， 因为它让小女孩有了希望。
:复习导入 读读字词
豆j荚iá
w豌ān豆
àn
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)
34
下来。”接下的两粒说，“不过，我们还得向 前滚。”
5
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒说。
1 曾经想飞到广阔的世界里去的那一粒，它落 到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
水笕
3- 那两粒曾在地上打滚的豌豆也没走多远，也被鸽子吃
4
掉了。
2
那本来想飞进太阳里去的豌豆落到了脏水沟里。
5
窗子打开来，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
一个豆荚里的五粒豆
为学患无疑，疑则有进。 ——宋陆九渊
阅读时尝试时从不同角度去思 考，提出自己的问题。
学习任务： 读《一个豆荚里的五粒豆》，
学会从不角度提问，成为常常有 进步的学习达人。
一个豆荚里的五粒豆
读课文，思考，提问题
学习活动：
1.读课文，用一句话说说出一个问题写在书上。
此刻，顶楼窗子
旁那个小女孩—— 她的脸上充满着健 康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正 凝视着豌豆花，快 乐地微笑着，心里 充满 了感激。
√ 你会带着（同情 快乐 自豪）的情绪读这一
段话，请选择。说说你的理由。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮， 很勤劳，每天擦火炉，劈木柴，干很多苦活，不过还是 很穷。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心整天在家里躺着，而她的母亲 每天到外面去挣点儿生活费。
读文，思考，提问题
学习活动：找到描写小女孩的句子画下来，读读， 问问。
在这个小小的顶楼里住着一个
穷苦的女人。她很强壮，很勤劳， 每天擦火炉，劈木柴，干很多苦 活，不过还是很穷。她有一个女 儿，身体非常虚弱，躺在床上一 整年了。小女孩安静地、耐心整 天在家里躺着，而她的母亲每天 到外面去挣点儿生活费。
《一个豆荚里的五粒豆》ppt课件
同学们阅读课文 第一自然段，说一说 豌豆在豆荚里面生活 得怎么样？
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一 排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。 这里既温暖，又舒适。
“难道我们永远就在这儿坐下去 吗？”它们中的一个问，“老这样坐下 去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉 得外面发生了一些事情——我有这种预 感！”
板书设计
一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆
五颗豌豆各 怀不同梦想
小豌豆与女 孩共同成长
五颗豌豆结 局不同
五赞 粒叹 豌美 豆好 的的 经生 历活 ，。
课文主旨
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述 了一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆 粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们对 各自的经历都很满意。那粒落到顶楼窗子下 面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得称 赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺着的 生病的小女孩带来了愉快和生机。
【囚犯】
给人以安乐舒服的感觉。
【预感】 【揭晓】 【盘绕】 【洋溢】
公布（事情的结果）。 事先感觉。 （情绪、气氛等）充分流露。 围绕在别的东西上面。
谢谢！ 再见！
用途——用处 虚弱——衰弱
反义词 虚弱——强壮 相信——怀疑
耐心——厌烦 丰满——干瘦
同学们自由朗读课文，边读边思考： 课文讲述了一个怎样的故事？是按照什 么顺序讲的？
课文按照事情发展的顺序讲述了一个成 熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广 大的世界里去，各奔前程的故事。
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚 和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都 是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌 豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。 这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑 暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我 们得做点儿事情啊。