人音版小学四年级音乐上册《龙里格龙》名师教案
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《龙里格龙》名师教案
教学目标：
1、情感态度价值观：初步感受“国粹”的魅力——从歌曲的学唱中了解京剧的相关知识，感受京剧独有的韵味和风格，培养对传统民族民间音乐的兴趣。
2、过程与方法：通过欣赏、模仿、表演等富有创造性的音乐活动体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3、知识与技能：用和谐、活泼的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。
重点难点：
重点：感受京剧的唱腔，唱出戏歌《龙里格龙》的韵味
难点：歌曲二声部轮唱部分的演唱 教具：课件、花旦头饰
教学过程：
一、导入：课前播放京胡曲《夜深沉》，老师带着花旦的头饰随着京剧的开场锣鼓入场、亮相，用京剧念白的方式跟学生们打招呼。（营造课堂气氛，感受京剧的京腔京韵，培养学生对京剧的兴趣，为下面的环节做铺垫）。
问：今天我们音乐课的开始与平时有什么不同？
生回答
师：你们能用同样的方式回问老师吗？ 说到京剧，你对京剧有哪些了解？
1、走进京剧，了解京剧的起源（了解京剧的起源和相关知识，让学生对京剧有大致的了解）。
师：京剧是我国的国粹，距今有200年的历史，说到京剧的起源，还有一个小故事，清朝乾隆皇帝过生日，征集全国各地著名的戏曲班子赴京做庆贺演出，三庆、四喜、春台、和春四大徽班继续留京献艺，他们的精彩演出受到热烈欢迎。后来汉剧也进入北京，与徽剧经常合班演出，这两种腔调同台演出取长补短，后又吸取来自民间的秦腔、昆曲等戏曲的精华，最终形成了京剧。
2、四大行当
师：(出示课件)老师这里有四张京剧的图片，分别代表了京剧的四大行当，我们来做一个连线的小游戏，请同学们猜一猜。分别简单讲解四大行当。
3、四大表现手法：京剧还有四大表现手法，分别是唱、念、做、打。
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4、欣赏京剧《拾玉镯》片段让学生感受“做”的含义：只表演不出声和“以无当有”的特点。
5、老师表演京剧选段（用京剧《表花》中的过门引出歌曲《龙里格龙》，让学生叫好，感受我国传统艺术表演氛围中的一大特点）。老师也特别喜欢京剧，我想给大家演唱一段，如果我唱的好，大家给老师叫个好，鼓励一下好吗？
师唱京剧《卖水》片段《表花》
师：老师刚才扮演的是四大行当中的哪个行当？
生：花旦
师：刚才的唱段中，用到了哪几种京剧的表现手法？
生：唱、念 （教师展示，同时对刚才所学的京剧知识进行简单的检验与评价）
二、学唱歌曲《龙里格龙》
（一）初听歌曲，感受歌曲风格特点
师：接下来我们一起听首歌，思考三个问题，（出示问题）
1、 有没有你熟悉的旋律？ 京剧《卖水》中唱念之间的旋律
2、你们觉得这是不是京剧？这首歌是融入传统京剧元素的歌曲，我们成为“戏歌”
3、歌词都唱了什么？
龙里格龙（咚）是京剧中的衬词，常用于过门
（二）你听老师弹一弹，（出示图片）
mf▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
5 3 6 5 0 ⅰ0 | 6 5 3 6 5 0 |
龙 里格 龙 咚 ，龙 格 里 格 儿 龙。
乐谱上出现了什么记号？（顿音）因此我们的演唱要有弹性，还有力度记号，
跟琴唱一唱，注意顿音时的气息和力度的变化，加上儿化音更有京剧的韵味。
（三）老师加上两句前奏范唱，请同学们仔细听，从哪儿开始进入，学生跟琴唱前两句，有强弱的演唱，唱出力度记号。
（四）我们加上小花旦的动作，眼睛跟着手，注意随后的亮相在休止符，动
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作要干脆，要定住。多练习几遍（通过加动作反复演唱让学生牢记第一声部的旋律和动作，以便在二声部合作时帮助学生演唱）
师弹前奏，学生唱
（五）小花旦们唱的真好，另一个小花旦也要来了。 你们看这个小花旦的亮相和第一个小花旦有什么不同？
老师边唱ⅰ6 2 ⅰ 0 | ⅰ 6 2 ⅰ 0 |
边做动作 龙 里 格 龙 ， 龙 里 格 龙 ，
亮相的动作没有“咚”跟着老师做一做
（六）第二个小花旦开始唱了，你听比第一个小花旦唱的是高了还是低了？（听歌曲）
（七）再听第二个小花旦的演唱：
龙 里格 龙0 咚0 ，︱ 龙格 里格儿 龙 0︱
唱了几遍？（四遍） （让学生注意反复记号）
（八）这个旋律唱了四遍，但是这四遍是有变化的，你听听有什么变化？老师弹唱（让学生感受渐强渐弱记号）为什么结束要渐慢渐弱？（表演结束了）
（九）跟钢琴唱第二个小花旦的唱段，师唱京剧演员为了能唱好京剧，每天都要吊嗓子，我们也来吊吊嗓子 Yi Ya （气息要撑住，口腔打开）（模仿京剧演员的吊嗓子，感受京剧唱腔的特点）加上小花旦的动作，反复练习。
（十）第一个小花旦也要唱了，听听第一个小花旦是在第二个小花旦唱到什么地方的时候加入的？（聆听轮唱部分） （让学生听清轮唱是从哪一句开始的）
（十一）师生分角色加动作进行轮唱，老师扮演第一个小花旦唱第二声部，学生唱第一声部。（师生合作，初步感受歌曲的轮唱）
师：为什么老师是晚进入的，但是却与同学们一同结束了？
生：因为老师在第二句少长了一个“龙”老师带领学生唱一唱第二声部有变化的地方。
（十二）两个小花旦进行斗歌 （反复练习轮唱部分）
（十三）两个小花旦要一起演唱了，完整演唱歌曲 这就是我们今天要学的戏歌《龙里格龙》
三、拓展
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龙里格龙（咚）是京剧中常用的象声词，没有实际意义，被用于说或者唱之间的过门。
1、现在老师请同学们用手模仿板鼓给老师打节奏 老师带领学生打节奏，边打边表演《表花》（让学生在京剧中找“龙里格龙”，体会过门的意思）
2、同学们打的真不错。这段《表花》表现了京剧的哪两种表现手法谁还记得？(唱、念) 同学们一起来试试念白的部分，老师带领学生练念白，加动作表演，老师指导动作
3、师：现在我们合作一下，男同学为我们边打边唱过门，老师唱、女同学念，加动作表演（师生合作感受京剧独特的韵味和风格）
4、请三位小花旦上台与老师一起表演《表花》，如果演的好，请下面的同学叫好。
课堂小结：
京剧作为我国的传统民族艺术，越来越受到人们的喜爱，这些外国人不远万里就是为了学习京剧，我们作为中国人更应该热爱我们自己的传统艺术，把传统艺术继承和发扬出去，让它在世界的各个角落开花结果。
下课！
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
教学目标：
1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。
2．知识与技能：学习用京剧行当中“生”和“旦”的演唱特点进行歌曲教的合唱。
3.过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法、声势表演法等方法帮助学生更好演唱京歌《龙里格龙》的合唱，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。
教学重点：
1. 完整演唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：
1.唱词中儿化音的准确演唱。
2.边唱表演，通过眼神、动作来表现京韵。
教学过程：
（一）导入
1.欣赏《京调》，让学生辩听
师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当 京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑） 生简说后师小结
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。 “丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
6、京剧的表演形式
师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。
（1） 说一说
京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——演唱；
念——念白，具有音乐性，像唱歌； 做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈； 打——打斗时的表演动作。
（2）欣赏与分辨
师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。 请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答） 师：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。
人音版小学音乐四年级上册教案《龙里格龙》-
第 1 页 共 3 页 人音版小学音乐四年级上册教案《龙里格龙》:
人音版四年级上册音乐教案《龙里格龙》
蛟河市胜利小学 张颖
教学目标：
1.了解戏歌，初步感受戏歌的演唱风格。
2.学习演唱《龙里格龙》，能正确、有韵味的完整演唱歌曲。
3.感受民族的就是世界的，教育学生热爱祖国的传统文化。
教学方法：体验法、观察法、模仿法
教学准备：教材、多媒体课件、电子琴
教学过程：
师生问好
导入
1.观看视频《梨花颂》片段
2.师小结（出示课题：龙里格龙）
三、学习歌曲
（一）感受歌曲，激发兴趣
1、初听歌曲（出示歌谱）
2、复听歌曲
3、再次聆听，找出相同旋律，并进行模唱
（二）旋律模唱 第 2 页 共 3 页 （三）读歌词
1、学生按节奏读歌词
2、教师范读歌词
3、学生再次读歌词。
4、提问：“格”字在读法上有什么不同？（前面的不带儿化音、后面的带儿化音）
（四）学唱歌曲
1、随琴小声填唱
2、讲解各种音乐记号的作用
3、教师范唱。
4.师生接龙演唱
5、歌曲处理
6、分组演唱
7、加动作完整演唱
8、看指挥完整演唱
9、加上戏曲动作完整演唱
五、艺术拓展
师：今天我们学的这首戏歌选自合成《流水恋歌》，我们
一起来欣赏一下。有没有听到你熟悉的旋律。(有)同一首歌曲经过不同的艺术处理会有不同的艺术效果，会使它的音乐形象更加的丰满，更具魅力，下节课我们就来一起演绎更加精彩的《龙里格龙》期待同学们更精彩的表现。 第 3 页 共 3 页
《龙里格龙》教学设计
《龙里格龙》教学设计
教学内容：人民音乐出版社四年级上册第八课《龙里格龙》
学情分析：
四年的学生可以准确听辨歌曲的情绪，学习了休止符、延音线、跳音、顿音等音乐要素，乐于用肢体语言表现音乐。
教材分析：
歌曲《龙里格龙》是选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。4/4拍。全曲主要由5 3 6 5 0 1 0 | 6 5 3 6 5 0 |这一主题旋律构成，第二句旋律是这一乐句向上方四度的模进。情绪活泼、欢快。歌词“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中常用的象声词。
教学目标：
情感态度价值观：
1、在演唱和欣赏过程中，培养学生对祖国优秀传统文化—
—京剧的喜爱。
2、将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中,在演唱中体验合作的乐趣。
过程与方法：教师采用情景创设、视唱、演示、比较等教学方法，让学生积极主动地参与演唱、模仿、表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
知识与技能：
1、学生能学会演唱《龙里格龙》这首京歌的一声部；
2、学生初步了解京剧文化艺术中“四大功夫”及京剧的伴奏乐器。
教学重点：学生能用和谐、活泼的声音演唱歌曲《龙里格龙》一声部。
教学难点：教师引导学生积极主动的参与音乐表演活动, 表现出歌曲独特的音乐风格和韵味。 教学准备：音乐书、钢琴、多媒体、打击乐
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好（随教师钢琴旋律问好）
2、发声练习
（设计意图：通过基础音阶和三度音程的练习，帮助学生建立音高的概念、巩固音准；其次，帮助学生在课前打开口腔，用正确的发声方法来演唱。）
二、导入：创设情景，初步感受京剧韵味。
师：看，老师今天给你们带来了什么？（多媒体示PPT图片）
师表演京剧《说唱脸谱》（师播放多媒体音乐伴奏，生欣赏）
思考：这首歌曲它用了什么样的戏曲元素？（京剧）
四年级上册音乐教案-第8课 龙里格龙 人音版(简谱)(2014秋)
第8课 龙里格龙
教材简析：
京剧选段-《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的片段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。 京胡与乐队-《夜深沉》是以昆曲中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头三个字。而京胡与乐队的演奏，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子-慢板-中板-快板的板式铺排，使原曲的精华刚劲且优美的音乐得到充分的表现。 歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。
学情分析： 本课是以我国的国粹-京剧为主要学习内容。对于四年级的学生是一个极大的挑战。重点放在激发学生兴趣和聆听感受上，鼓励孩子们大胆模仿表演，弘扬我们的民族文化，并将其传承下去。
教学目标： １、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 ３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：
１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认 ２、感受歌曲的欢快活泼的情绪 课时：两课时
第一课时 教学过程： 一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 l）、说一说 生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。 2）、演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？ 2、京剧的伴奏乐器 l）、说一说 生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。） 师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。 2）、听一听
人音版四年级音乐上册(简谱)第8课《演唱龙里格龙》教案
人音版四年级音乐上册（简谱）第8课《演唱 龙里格龙》教案
一、教学内容
人音版四年级音乐上册（简谱）第8课《演唱 龙里格龙》教案：
1. 章节内容：本节课选自人音版四年级音乐上册第8课《演唱 龙里格龙》。
a. 了解歌曲背景及特点；
b. 学习歌曲的简谱，掌握节奏与音高；
c. 学会歌曲《龙里格龙》，并能独立演唱；
d. 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、核心素养目标
1. 感知与欣赏：通过学习《演唱 龙里格龙》，使学生能够感受歌曲欢快的旋律和富有特色的节奏，培养音乐审美能力。
2. 表达与表现：引导学生运用正确的演唱方法，自信地表达歌曲的情感，提高音乐表现力。
3. 创新与实践：在掌握歌曲的基础上，鼓励学生尝试创作简单的节奏和旋律，培养创新意识。
4. 团队与合作：通过集体演唱，加强学生间的协作，培养团队精神和集体荣誉感。
5. 文化理解与传承：了解歌曲背后的民族文化和传统，激发学生对民族音乐的热情，传承民族优秀文化。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
a. 掌握歌曲《龙里格龙》的简谱，包括音高、音准及节奏；
b. 学会歌曲中的特色节奏，如切分音、附点音符等；
c. 理解歌曲所表达的情感，并能通过演唱表达出来；
d. 培养学生的集体合作意识，提高团队协作能力。
举例解释：
- 在学习简谱时，教师要引导学生关注音高、音准及节奏，确保学生能够准确地演唱歌曲；
- 特色节奏是歌曲的灵魂，教师需重点讲解切分音、附点音符等节奏型，让学生在实践中掌握；
- 教师要帮助学生理解歌曲的情感，通过示范、指导，让学生学会用声音表达情感；
- 在集体演唱环节，教师强调团队协作的重要性，引导学生相互配合，共同完成演唱。
2. 教学难点
a. 歌曲中复杂的节奏组合，如连续的切分音、附点音符等；
b. 歌曲中的音准问题，尤其是高音区的部分；
c. 学生在集体演唱时，如何保持节奏的整齐和音色的和谐；
d. 培养学生自主创作简单节奏和旋律的能力。
四年级上册音乐教案-8 《龙里格龙》 ︳人音版 (五线谱)
人音版四年级上册《龙里格龙》教学设计
•学情分析
本课是以演唱二声部合唱歌曲《龙里格龙》为主要学习内容。对于刚刚四年接触歌唱不久的四年级学生来说是一个极大的挑战。这个阶段的孩子容易对新鲜事物产生兴趣，且动手操作能力较强，因此，我利用最新的电子教学手段——电子白板，使学生在学中玩，玩中学。
•教学目标
1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关文化，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱合唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
•教学重难点
1、进一步了解京剧的相关文化。
2、二声部合唱
•教学准备
白板课件 、微视频、电钢琴、钢琴伴奏录音
•教学过程：
一、 组织教学
1、师生问好！
2、师：很高兴能和大家走进愉快的音乐课堂。
二、导入
视频导入：播放现代京剧《沙家浜》片段
【利用电子白板设置连接对象插入视频】
师：首先让我们一起来欣赏现代京剧《沙家浜》选段《智斗》中的一个小片段【播放视频】请你们仔细聆听它的伴奏音乐，看看你们能不能用自己喜欢的象声词把它唱出来。
生：认真聆听欣赏。 师：谁记住了伴奏音乐的旋律？用你们自己喜欢的象声词把它唱出来给大家听一听？（咚咚、刷刷、隆隆、沙沙……）（指名演唱）
生：选择不同的象声词演唱音乐旋律。
师：你们能够准确的唱出伴奏音乐的旋律真是好样的！下面老师给你们一个京剧音乐中常用的象声词你们来唱一唱。【白板拉幕出示“龙里格龙”】
生：用“龙里格龙”演唱伴奏旋律。
师：现在我也想用这个词演唱一遍我记下来的旋律，你们听一下和你们演唱的有什么不一样的地方？（教师带儿化音演唱）
生：自由回答（有京剧的味道、把格字儿化音了……）
师：你们能够准确的做出评价真是令老师佩服，老师在演唱时把“格”字唱成了儿化音，【白板放大隐藏的“儿”字，拖拽到“格”的后面】这样便有了京剧的韵味。同学们，随着时代的发展，我国很多词曲作家不断挖掘创新，以京剧元素创作了很多歌曲，我们把这些歌曲称为京歌（或戏歌），今天这节课我们就来学唱一首这样的歌曲，名字就叫《龙里格龙》。
演唱 龙里格龙-人音版四年级音乐上册教案
演唱 龙里格龙-人音版四年级音乐上册教案
简介
本教案是针对人音版四年级音乐上册的教学设计，旨在引导学生通过演唱理解音乐。本教案的重点曲目为《龙里格龙》。
教学目标
1. 学生能够正确唱出《龙里格龙》的歌词和旋律。
2. 学生能够用自己的语言描述歌曲所表达的情感。
3. 学生能够通过演唱体验音乐的美妙和魅力。
4. 学生能够在团队中合作完成歌曲的演唱。
5. 学生能够应用所学的音乐知识，进一步提升音乐素养。
教学过程
第一步：引入
1. 让学生听一段《龙里格龙》。
2. 通过提问，引出学生对歌曲的印象和感受。
3. 引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
第二步：学习歌曲
1. 让学生跟着录音带一起唱《龙里格龙》。
2. 先让学生跟着片段唱几遍，熟悉歌曲的节奏和旋律。
3. 按照部分教唱的方式，分段讲解歌词和旋律。
4. 让学生跟着老师反复练习，直到掌握歌曲的全部内容。
第三步：理解歌曲
1. 引导学生通过歌词和旋律感受歌曲所表达的情感。 2. 分成小组，鼓励学生用自己的语言表达对歌曲的理解和感受。
3. 让每个小组代表发言，分享他们的感受和理解。
第四步：合作演唱
1. 将全班分成若干小组。
2. 让每个小组选择一个代表，进行演唱比赛。
3. 引导小组成员分工合作，包括主唱、和声、伴奏等角色。
4. 适当设置评分标准，评选出表现最好的小组。
第五步：总结反思
1. 通过听众评价和老师点评，总结本节课的成果和不足之处。
2. 通过课堂讨论，让学生进一步思考音乐演唱的重要性和技巧。
3. 鼓励学生应用所学的音乐知识，在日常生活中多关注音乐并进行创造性表达。
教学评价
1. 学生能够正确唱出《龙里格龙》的歌词和旋律。
2. 学生能够用自己的语言描述歌曲所表达的情感。
3. 学生能够通过演唱体验音乐的美妙和魅力。
4. 学生能够在团队中合作完成歌曲的演唱。
5. 学生能够应用所学的音乐知识，进一步提升音乐素养。
四年级【音乐(人音全国版)】龙里格龙-1教学设计
课程基本信息
课例编号 学科 音乐 年级 四年级 学期 上学期
课题 龙里格龙
教科书 书名：《音乐》（五线谱）
出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2019 年 8月
教学人员
姓名 单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1、学习《龙里格龙》，在多种表现形式结合的实践活动中，感受戏歌中的京剧韵味，培养学生对京腔京韵的喜爱。
2、结合本单元课程的已有认知，判断剧种、表现形式、主奏乐器、感受体会京歌中的京剧元素；结合局部识谱、接唱等方式记忆低声部旋律；聆听高声部旋律识别其特点、对比后自主学习；分角色交替演唱两个旋律并尝试用合唱的方式演绎歌曲；模仿戏曲舞台程式化的动作及手型，体验京韵，模仿念白拓展京剧唱段，积累京剧小知识。
3、通过学习了解京歌的特点，参与互动，判断行弦的作用，体验并实践京剧的表现手法。
教学重点：唱会唱段，感受京腔京韵。
教学难点：唱好唱段，并学以致用。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2’ 一、
温故知新·小试牛刀 卖水的动漫片段，引出主题旋律
5’
二、
摩拳擦掌·小唱京腔 1、 初学歌曲，了解京歌
2、 复听歌曲，关注歌词内容和演唱形式
3、 出示乐谱，感受主题2的变化
5’ 三、
身段添彩·感受京韵 教师表演、学习身段、体会动作、丰富歌曲、
5’ 四、
学以致用·大显身手 演唱与表演结合，从戏中来，到戏中去，解决生活中的实际问题。
3’ 五、小结 推荐京歌两首。
希望通过今天的课程，你能对我们的京剧和京歌更有兴趣。
四年级音乐《龙里格龙》教学设计
课 题 龙里格龙
课 型 新授与综合 课 时 2
教学目标 1.感受体验我国民族艺术的“国粹”—京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点 1、感受京剧的音乐风格；用和谐、活泼的声音，演唱具有京剧韵味的歌曲。
2、聆听《甘洒热血写春秋》
教学难点 二声部配合
教学准备 电子琴、教学光盘、打击乐器
教 学 过 程 备 注
一、导入： 播放《甘洒热血写春秋》的录音，请学生念锣鼓经为其伴奏。
二、 学唱《龙里格龙》
1.初听歌曲范唱，说说这首歌曲有什么特点。我们称此类歌曲是什么歌曲？
2．复听录音，讨论：这首歌曲的唱词和曲调有什么特点。师小结。
3.跟着录音哼唱旋律，体会浓郁的京剧韵味。
4.师范唱歌曲，重点是儿话音的演唱，请学生模唱。
5.生练习演唱第一声部歌曲。
6.师指导学生演唱第二声部歌曲。
7.合唱歌曲。注意力度的对比。
8.请学生分角色设计表演动作，演一演。
9.加入打击乐器为歌曲伴奏，表演歌曲。
四、拓展：创编新的象声词唱一唱歌曲，进一步体会京剧的韵味。 跟着旋律哼唱，能进一步体会到京剧的韵味。
涉及动作表演，可以培养学生对京剧的表现力，和创编能力。
作 业 设 计
背唱个曲《龙里格龙》
板 书 设 计
复习《甘洒热血写春秋》
学习演唱《龙里袼龙》
教 学 反 思
在学习《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把京剧的味道加进歌曲，我觉得这点也难能可贵!关键在于体会，京剧的韵调，引导学生懂得京剧唱腔的风格特点。
通过这节课,我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径,不要把他当作是必修课,只是培养孩子的兴趣,传承民族的文化来普及,这样,即开阔了学生的视野,也对民族的文化更深层次的延伸,何乐而不为呢?
小学四年级音乐(人音全国版)《龙里格龙》-教学设计、课后练习、学习任务单
第 1 页 共 3 页 教学设计
课程基本信息
课例编号 学科 音乐 年级 四年级 学期 上学期
课题 龙里格龙
教学人员
姓名 单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1、学习《龙里格龙》，在多种表现形式结合的实践活动中，感受戏歌中的京剧韵味，培养学生对京腔京韵的喜爱。
2、结合本单元课程的已有认知，判断剧种、表现形式、主奏乐器、感受体会京歌中的京剧元素；结合局部识谱、接唱等方式记忆低声部旋律；聆听高声部旋律识别其特点、对比后自主学习；分角色交替演唱两个旋律并尝试用合唱的方式演绎歌曲；模仿戏曲舞台程式化的动作及手型，体验京韵，模仿念白拓展京剧唱段，积累京剧小知识。
3、通过学习了解京歌的特点，参与互动，判断行弦的作用，体验并实践京剧的表现手法。
教学重点：唱会唱段，感受京腔京韵。
教学难点：唱好唱段，并学以致用。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2’ 一、
温故知新·小试牛刀 卖水的动漫片段，引出主题旋律
5’
二、
摩拳擦掌·小唱京腔 1、 初学歌曲，了解京歌
2、 复听歌曲，关注歌词内容和演唱形式
3、 出示乐谱，感受主题2的变化
5’ 三、
身段添彩·感受京韵 教师表演、学习身段、体会动作、丰富歌曲、
5’ 四、
学以致用·大显身手
演唱与表演结合，从戏中来，到戏中去，解决生活中的实际问题。
3’ 五、小结 推荐京歌两首。
第 2 页 共 3 页 希望通过今天的课程，你能对我们的京剧和京歌更有兴趣。
课后练习
课程基本信息
课例编号 学科 音乐 年级 四年级 学期 上学期
课题 龙里格龙
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
1. 请你回忆学过或听过的京歌，《故乡是北京》《唱脸谱》并试着哼唱给你的家人听。
“走遍了南北西东。”
“蓝脸的窦尔敦”……
2. 请你将《龙里格龙》的主题旋律、唱一唱，并加入动作表演一下。
3．听一听《我是中国人》《梨花颂》这两首歌曲，感受京腔京韵。