部编版葡萄沟PPT课件完美版3
部编二年级上语文《11 葡萄沟》吴翠云教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《葡萄沟》教学设计
虎林市第五小学校
刘金凤
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
2.
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感
教学重点：
让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点：
理解为什么说葡萄沟是个好地方
教具准备：课件
教学过程：
一、导入新课
师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一则谜语：
弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
（板书：葡萄）
师：同学们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄多么诱人呢，我国出产葡萄的地方有许多，但是最为有名的还得是新疆土鲁番出产的葡萄，今天我们就一同到新疆土鲁番的葡萄沟去看一看。
二、初读感知：葡萄沟之好
1.师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难的字就借助拼音多读几遍。读完后再指着课前圈出的字宝宝读两遍。
|2.师：字宝宝你都认识了吗？下面老师就来检测一下大家的预习情况。
出示：葡萄沟
月份
热情好客
钉架子
留着
味道
足够
香梨
3.同学们发没发现，在课文中有许多多音字啊！老师把他们全找出来了，请你试着读一读，看谁分得清，读得准。
种．葡萄
好．客
葡萄干． 水分．
钉．
架子
4.我们做到了读准字音，下面老师要检测一下大家读课文的情况。课文一共几个自然段？请四名同学朗读课文，其他同学边听边思考：葡萄沟是个怎样的地方？并用直线画出文中描写葡萄沟是个怎样的地方的这句话。
5.老师提问学生回答后师板书：葡萄沟真是个好地方。
三、细品感受：葡萄沟之美
1.教师引导学习第一自然段
（1）师：葡萄沟真是个好地方。那么它到底好在哪里呢？让我们一同去感受下下吧！
（出示第一自然段）指名朗读，其他同学思考：在这一段中你知道了什么？
（2）教师提问学生回答，教师引导：葡萄沟都出产什么水果？（师生接读：五月......七八月......八九月......）这说明葡萄沟的水果种类怎么样？（种类多）
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1
漠河市育才学校
教育管理质量提升年活动材料
《葡萄沟》教学设计
学科：数学
语文
年组：二年级
教师：刘岳桐
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学时间：1课时
教学方法：讲授法
教具准备：多媒体课件、葡萄、葡萄干
教学过程：
一、快乐导入
1.
师：小朋友们，今天老师给大家带来一样水果，你们看看
它是什么？（拿出准备好的葡萄） 生：葡萄。
师：你们知道它生长在哪里吗？
生：葡萄沟。（师板书课题：葡萄沟）
2.认读“沟”字。
借助课题来识字：板书“沟”，同学们认识这个字吗？你用什么方法记住这个字的？
提示：用“拆合法”记一记“沟”的字形，“氵+勾”合成“沟”。
|
2
谁能用“沟”组词？
提示：“沟”可组成“水沟、山沟、河沟、葡萄沟”等。师相机完成板书——葡萄沟。
今天我们就到新疆吐鲁番的葡萄沟看一看，哪里都有些什么？
二、快乐预习
1.
白板上出现生字，生认读。多音字再次复习。
2.
教学目标
三、快乐探究
1.借助拼音读课文。
（1）这段话你会读吗？请你借助拼音练一练。遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。
（2）谁来读？
提示：逐段出示课文，评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯。
（3）用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。
2.抓住关键词读课文。
（1）盛产。葡萄沟盛产水果，从课文中哪些语句可以看出来？
提示：联系上下文体会葡萄沟“盛产水果”之“盛”的意思，通过教师引读，五月——，七八月——，到了八九月份——，体会葡萄沟一年中水果不断。在此基础上，以声调的变化，凸显出人们对葡萄的“最喜爱”。
（2）茂密、一个个。同学们，读“茂密的枝叶向四面展开，就|
3
像搭起了一个个绿色的凉棚。”这个句子时，要注意哪些词语呢？
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11.《葡萄沟》
教学目标：
1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3.识记“葡萄沟、碉堡
”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重难点：
理解葡萄沟为什么是个好地方。
教具学具：
葡萄沟图或相关的视频资料。
教学过程：
一、复习导入
1 、导读：
读课文，边读边思考：
葡萄沟为什么是个好地方？
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
但“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）
“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”
，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了
这篇课文，大家就知道原因了。
2.为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？
朗读第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）
哪个自然段回答了我们的疑问？朗读第三自然段。
3、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？
二、多元对话，合探解疑（重点）
（一）学习第二段同桌交流汇报。
1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。 2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。）
3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）
（1）让大家一起画图理解“茂密”。
（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
一、课文原文
葡萄沟
新疆的吐鲁番，盛产葡萄。那里有一条长长的葡萄沟，沟里种满了葡萄。
葡萄沟里的葡萄，品种很多，有玫瑰香、白葡萄、无核白、红地球……各种各样的葡萄，颜色鲜艳，味道香甜，让人垂涎欲滴。
秋天到了，葡萄成熟了。一串串紫色的、绿色的、黄色的葡萄，挂满了枝头，像一颗颗晶莹的珍珠，闪闪发光。
人们把成熟的葡萄，摘下来，装进筐里，运到集市上去卖。
葡萄沟的葡萄，远近闻名，每年都吸引着许多游客前来观光，品尝美味的葡萄。
二、教学目标
1. 认识“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、闪、光、摘、筐、运、市、闻、名、观、光、尝”等18个生字，会写“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、摘、筐、运、市”等14个字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3. 了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄的特点。
4. 学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
三、教学重难点
重点：
1. 认识生字，并能正确书写。
2. 理解课文内容，了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄特点。
难点：
1. 学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
2. 有感情地朗读课文，并能背诵课文。
四、教学准备
1. 教师准备：课件、图片、实物葡萄。
2. 学生准备：预习课文，搜集有关吐鲁番葡萄的资料。 五、教学过程
第一课时
1. 导入
（1）出示图片：美丽的葡萄沟。
师：同学们，你们喜欢吃葡萄吗？
生：喜欢！
师：今天我们就来学习一篇关于葡萄的课文——《葡萄沟》。
（2）板书课题：葡萄沟
2. 初读课文
（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读课文，纠正读音。
3. 识字
（1）出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔顺和结构。
（3）学生练习书写生字。
4. 理解词语
（1）出示词语卡片，学生解释词语的意思。
（2）教师讲解词语的含义，并引导学生造句。
部编版二年级上册第11课《葡萄沟》图文讲解+练习
部编版二年级上册第11课《葡萄沟》图文讲解+练习
知识点
我会写：
份fèn（年份、一份、省份）
坡pō（上坡、山坡、土坡）
枝zhī（树枝、枝叶、枝条）
起qǐ（起来、起点、起飞）
客kè（游客、客人、来客）
老lǎo（老师、老乡、老人）
收shōu（秋收、收下、收到）
城chéng（城乡、城墙、城市）
市shì（市场、都市、市长）
利lì（利害、利用、利益）
我会认：
沟gōu（山沟、水沟、葡萄沟） 产chǎn（出产、生产、产地）
梨lí（香梨、甜梨、梨树）
搭dā（搭起、搭建、搭理）
淡dàn（淡水、淡绿、淡红）
够gòu（能够、足够、不够）
好hào（好学、好客、好奇）
干gān（干净、干涉、晒干）
留liú（留着、保留、留下）
分fèn（分量、水分、成分）
味wèi（味道、美味、香味）
多音字：
好hǎo （好人）hào（爱好）
分fèn （水分）fēn（分开）
干gàn（干活）gān（干净）
钉dīng（钉子）dìng（钉架子）
近义词： 茂密——茂盛 有名——著名
五光十色——五颜六色
反义词：
茂密——稀疏 喜爱——讨厌
展开——合拢 热情——冷漠
理解词语：
茂密：茂盛而繁密。
山坡：山顶与平地间的倾斜面。
生产：特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。
五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
好客：乐于接待客人，对客人热情。
阴房：文中指阴干葡萄的房屋。
蒸发：液体表面缓慢而转换成气体。
句子解析：
1.葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。 此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
说明葡萄颜色多种多样，突出了葡萄的色泽鲜艳。
3.成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
2024年部编版二年级语文上册《葡萄沟》课件
2024年部编版二年级语文上册《葡萄沟》课件
一、教学内容
本节课选自2024年部编版二年级语文上册第五单元《葡萄沟》。具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，了解葡萄的生长过程及葡萄沟的风土人情。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力，通过观察课文插图，提高学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：用课文中的词语造句，理解葡萄的生长过程。
四、教具与学具准备
教师准备：课件、黑板、粉笔、课文插图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示葡萄沟的美丽风光，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里的葡萄有什么特点？”从而引出课题《葡萄沟》。
2. 课文阅读与理解（15分钟）
3. 生字词学习（10分钟）
学生合作学习生字词，教师检查学生掌握情况。
4. 例题讲解（15分钟）
教师选取课文中的一个句子，进行语法和词语用法的讲解。
5. 随堂练习（10分钟）
学生根据例题，尝试用课文中的词语造句。
6. 课文朗读与背诵（5分钟）
学生集体朗读课文，体会葡萄沟的美丽风光。
7. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 课题：《葡萄沟》
2. 生字词：葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客等。
3. 课文大意：葡萄沟是个美丽的地方，这里的葡萄品种繁多，人们热情好客。
七、作业设计
1. 作业题目：用课文中的词语造句。
答案示例：葡萄沟的风景非常美丽，吸引了众多游客前来观赏。
2. 课后作业：熟读课文，背诵课文。
八、课后反思及拓展延伸 本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发学生对大自然的热爱。在教学过程中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，提高学生的阅读理解能力。课后可以引导学生搜集关于葡萄的资料，了解葡萄的生长过程，进行拓展延伸。同时，教师应反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
部编二年级上语文《11 葡萄沟》林晓丹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
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葡萄沟（第二课时）
教学目标：
1.复习本节课的生字词，读准多音字“好、干、分”等。
2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体完整。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重点：
指导朗读，联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，将句子说具体完整。
教学难点：
读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。
教学时间：两课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入
1.复习上节课生字词，开火车读
2.复习多个多音字，开火车读，齐读
3.播放音乐，引入新课 （1）复习第1自然段，出示：水果
品种多
（2）点名读
（3）引导出本节课的中心句
二、合作探究
（一）学习第2自然段
1.默读第2自然段，找出喜欢葡萄沟的理由
2.点名多个同学说理由
3.学习重点句子“到了秋季……美丽极了”
（1）指名读句子，其他同学边听边想象
（2）交流：你看到怎样的葡萄？（五光十色）
（3）理解“五光十色”
（4）区别“五光十色”跟“五颜六色”的相同与不同
|（5）点名说句子，全班练习说句子
（6）文中用五光十色来形容的是？（葡萄）
（7）出示图片，直观了解“五光十色”
（8）指导朗读句子：“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”
点名读、师生合作读、全班合作读
（9）朗读第2自然段
（10）点出中心句
（二）学习第三自然段
1、读第3自然段，找出喜欢葡萄沟的其他理由。
2.生自由读 3.交流说理由（贴板书：葡萄干
色鲜味甜）
4.出示葡萄干的图片
5.认识阴房，找出阴房的图片，说理由
6.出示两幅阴房的图片。
7.点出中心句。
8.联系全文填空
|课件出示：葡萄沟有五光十色的葡萄，有热情好客的维吾尔老乡，有色鲜味甜的葡萄干，
真是个好地方。
（三）拓展延伸，总结
1.学写句子。
部编二年级上语文《11 葡萄沟》陈欣萍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|教学目标
⑴
复习本课生字词
⑵
能正确、流利、有感情的朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
⑶
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情;增强学生的爱国之情,陶冶美的情操
教学过程
第二课时
1、游戏复习生字新词,生字大闯关。
2、看地图,了解葡萄沟的地理位置。
3、梳理问题,生成研学问题。
师:新疆的吐鲁番又叫热州,听到这个名字我们就能感受到这个地方一定非常非常的——(生:热。)西游记中的火焰山就在这,而葡萄沟啊就是火焰山中最长的最大的一条沟谷,火焰山可是寸草不生,葡萄沟身在其中,却别有一番景象,被人们称为火州的“桃花园”。
课文中的葡萄沟是个怎样的地方呢？(默读课文，用一句话概括葡萄沟)
(板书:贴“葡萄沟
是个好地方”)
二、深入文本,主动探究:
1.请你用自己喜欢的方式读课文,
思考“课文从哪四个方面告诉我们葡萄沟是个好地方？请你用“——”画出来”
|师:我看见同学们都在认真的写写画画,我知道很多同学都有话想说了。谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的?
(根据学生的回答,师相机出示相应的课件)
生:我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的。
师:为什么?
生:因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多。
师:你能把这些句子读一遍吗?
生:能。
(生读第一段后随机出示课件句子:那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨,沙果,到了九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。)
师指课件句子说:从这个句子了,我们知道五月有(
),七月有(
),(
),(
),到了九月份,人们最喜爱的(
)。{师生串讲}让我们知道那里出产水果
多。
(师根据学生的回答贴板书:出产水果
多)
师:对了,这里每个季节都有不同的水果,出产的水果很多,是个瓜果飘香的好地方,你们喜欢不喜欢呀?
生:喜欢!
师:让我们带着这样的感受一起读一读吧,读出你喜欢的语气!
(生齐读本段)
|师:他是从第一段知道葡萄沟是个好地方,你是从哪里知道的呢?请你也像他一样说一说自己的看法。
部编教材二年级上册语文《葡萄沟》优秀优质课件
部编教材二年级上册语文《葡萄沟》优秀优质课件
一、教学内容
本节课选自部编教材二年级上册语文《葡萄沟》，具体章节为第5课。详细内容包括：生字词的学习，课文阅读与理解，葡萄沟的自然风光及风土人情的领略。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能掌握本课的生字词，正确读写，理解课文内容，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
三、教学难点与重点
重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：葡萄沟自然风光和风土人情的领略，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课 （1）展示葡萄沟的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
（2）引导学生谈论对葡萄沟的了解，为新课学习做好铺垫。
2. 学习生字词
（1）学生自读课文，标注生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，重点讲解易错字。
（3）学生互读生字词，巩固记忆。
3. 课文阅读与理解
（1）学生齐读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，感受葡萄沟的风土人情。
4. 实践情景引入
（1）展示葡萄沟的实景图片，引导学生观察。
（2）学生描述图片中的美景，锻炼表达能力。
5. 例题讲解
（1）结合课文内容，设计相关例题。
（2）教师讲解解题思路，引导学生掌握方法。
6. 随堂练习
（1）设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成，教师及时反馈。
（2）引导学生热爱大自然，传承家乡文化。
六、板书设计
1. 课题：《葡萄沟》
2. 生字词：葡萄、沟、梯田、挂满、飘香、热情、好客……
3. 课文内容框架 七、作业设计
1. 作业题目：
11《葡萄沟》课件((
11《葡萄沟》课件((
一、教学内容
本节课的教学内容选自小学语文教材四年级上册第十一篇课文《葡萄沟》。本文主要介绍了葡萄沟的自然风光、丰富的物产以及当地人民勤劳的生活。通过学习这篇课文，学生可以了解我国新疆地区的风土人情，提高对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人情美。
2. 理解课文内容，了解新疆地区的风土人情，提高对祖国大好河山的热爱之情。
3. 学会本课的生字，会用“五光十色”造句。
三、教学难点与重点
重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字，会用“五光十色”造句。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
利用PPT展示葡萄沟的美景，引导学生欣赏并发表自己的看法。然后板书课题《葡萄沟》，让学生齐读课题。
2. 初读课文（5分钟） 学生自读课文，边读边圈出生字，并借助工具书理解字词。教师巡视指导，纠正读音，帮助学生理解字词。
3. 再读课文（5分钟）
学生齐读课文，边读边思考课文内容。教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 精讲细读（10分钟）
教师引导学生分析课文结构，讲解重点句子和生字。学生跟读，巩固知识点。
5. 课堂练习（5分钟）
学生根据课文内容，完成练习题。教师批改，及时反馈，指导学生纠正错误。
6. 朗读感悟（5分钟）
学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
7. 小结拓展（5分钟）
六、板书设计
葡萄沟
风光美
物产丰富
人更美
七、作业设计
1. 熟读课文，巩固生字。
2. 根据课文内容，用“五光十色”造句。
八、课后反思及拓展延伸 本节课通过引导学生欣赏葡萄沟的美景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在朗读、思考、练习中掌握课文内容。课后，学生可通过阅读相关资料，了解葡萄沟更多的风土人情，提高自己的综合素质。