一年级语文下册│18.小猴子下山(说课稿)【2019新人教部编版】
小猴子下山
一、教材分析
《小猴子下山》写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到故事。
这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。
告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。
二、学生分析
1.从学生的知识掌握和能力体系来分析，一年级的学生有了一定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。
2.从年龄结构和心理特点来分析，一年级的学生还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持时间短，只有在老师的指导下，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。
三、教学目标
根据素质教育的要求以及本单元的训练重点，结合聋生认知、情感、思维等方面的实际情况，我制定了如下教学目标：
1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
2.培养观察能力、自主探究能力和语言表达能力。
3.教育学生懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明白做什么事都要专一才能有所收获的道理。
四、教学重、难点
本课的关键是必须处理好形象的图和抽象的文字之间的关系，因为只有图文紧密结合了，才能使学生了解小猴子活动的顺序和事物之间的联系，从而有效的发展学生的语言和思维。
五、说教法、学法
1.教法
结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：（1）图文结合的情景教学法。
（2）以扶为主的扶放教学法。
（3）读思结合的品读感悟法。
2.学法
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
六、教学活动过程
（一）激发情趣导入课文。
这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一个环节的活动。
首先出示课件，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了学生们的注意力，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下？最后教师小结：你们观察得很仔细，描述得好，可是你们知道吗？这只小猴子今天已经是第二次下山了，它在前
不久的一次下山中，发生了一件非常有趣的故事！你们想知道吗？引出课题，并板书。
（二）师生协作，自主学习。
这个活动的目的是运用学生已学的方法，根据学习课文的体会，开展讨论，培养学生的独立见解和语言表达能力。
具体活动过程中：
首先教师范读课文，让学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。
再认学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（老师出示课件）①、小猴子下山干什么？②、它下山到过哪些地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？然后师生交流，学生分小组讨论第②个问题。
最后请各组代表一边看课件，一边回答第②个问题。
老师总结同学们的发言，启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？让学生通过认真读课文归纳出第二、三、四段在写法上与第一段一样，都用了一个“小猴子（），走到（），看见（），就（）。
”的句式来写的。
这时再让学生自主学习第二、三、四段。
最后教师小结：课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。
又提问：这只小猴子追到兔子了吗？最后的结果是怎么样的呢？引入学习最后一段。
这一段的学习中要让学生通过反复朗读，图文结合明白小猴子最终是一无所获，并让学生找出说明小猴子此时心情难受，却没有办法的一个词？（“只好”）学生找
对后，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果？尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后再由老师点评、鼓励。
（三）创设情境，表演课文
这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先教师发言：刚才我们较好地学习了课文，你们谁愿意扮演这只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？
挑选一个学生扮演小猴子，另外的学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参与表演。
提示学生要注意“高兴”“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词的动作及表情。
学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。
（四）展开联想，延伸课文
这个活动的目的是培养学生的语言表达能力和思维能力。
具体活动过程是：老师问：小猴子空着手回家，在路上它会想些什么呢？也可以提出“假如你是小猴子会怎么办？”的问题，鼓励学生踊跃发言。
另外教师还可以让学生续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事，不仅照应了新课开头的引入，还给学生留下了一个很有想像力的作业。
这样的作业设计富有弹性，有利于开创学生的思维，培养学生的创新精神，有助于学生的个性发展。
七、板书设计
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。
我根据学生的理解能力，运用了往复式的设计方式，从板书
中，学生可以了解到小猴子下山到回家一无所获的全过程，能进一步加深对课文内容的理解。
《小猴子下山》说课稿
《小猴子下山》说课稿一、说教材1.教材地位和作用《小猴子下山》是一篇寓言故事，作者是中国著名作家冯骥才。
这篇作品通过生动的故事情节，向我们传达了勤奋、勇敢、智慧等美好品质。
在教学过程中，教师可以通过引导学生理解故事中的寓意，培养学生的品德教育，提高学生的阅读兴趣和能力。
2.教材内容故事讲述了一只小猴子从山上下来，看到了许多美丽的景色，也遇到了许多困难。
但小猴子并没有被困难吓倒，而是通过自己的努力，克服了一个又一个的困难，最后成功地回到了家。
在这个过程中，小猴子展现出了勇敢、智慧、坚持不懈的精神。
二、说教法1.教学目标(1)让学生理解故事的主题，明确勤奋、勇敢、智慧等美好品质的重要性。
(2)通过阅读故事，培养学生的品德教育，提高学生的阅读兴趣和能力。
(3)引导学生思考如何将故事中的品质运用到自己的生活中，成为更好的人。
2.教学方法(1)讲授法：教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事的主题和寓意。
(2)讨论法：教师组织学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
(3)情境创设法：教师通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情景，激发学生的想象力和创造力。
三、说教学过程1.导入新课教师可以通过讲述一段关于勤奋、勇敢、智慧的故事，引起学生的共鸣，为学习《小猴子下山》做好铺垫。
例如：“大家听说过龟兔赛跑的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？”引导学生回顾并总结出“勤奋、勇敢、智慧”等品质的重要性。
2.自主阅读教师布置任务，让学生自主阅读《小猴子下山》，并在阅读过程中做好批注和笔记。
在阅读结束后，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
3.集体讨论教师组织学生分组讨论，让学生围绕以下问题展开讨论：你认为小猴子在故事中展现出了哪些品质？这些品质对你有什么启示？你在生活中如何运用这些品质？鼓励学生发表自己的观点，积极参与讨论。
4.课堂展示邀请几位同学上台进行课堂展示，分享他们对《小猴子下山》的理解和感悟。
教师可以对他们的表现给予肯定和鼓励，激发其他同学的积极性。
《 小猴子下山》说课稿
《小猴子下山》说课稿11 说教材《小猴子下山》是一篇富有童趣的童话故事。
课文围绕小猴子下山的经历展开，依次写了小猴子来到玉米地、桃树下、西瓜地和往回走的过程。
111 本文语言生动形象，富有童趣，易于激发学生的阅读兴趣。
通过小猴子的行为，揭示了做事要有目标、一心一意，不能三心二意的道理。
112 课文配有多幅色彩鲜艳的插图，与文字配合紧密，有助于学生理解课文内容，感受故事的趣味性。
12 说学情低年级的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但他们的注意力集中时间较短，理解能力有限。
在教学过程中，要充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主、合作、探究的方式学习。
121 经过前期的学习，学生已经具备了一定的识字和阅读基础，但在阅读理解和语言表达方面还需要进一步培养和提高。
13 说教学目标131 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，认识“猴、结”等生字，会写“块、非”等生字。
132 过程与方法目标：通过多种形式的朗读和角色扮演，理解课文内容，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
133 情感态度与价值观目标：引导学生明白做事要有目标、一心一意的道理，培养学生养成良好的做事习惯。
14 说教学重难点141 教学重点：正确认读生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
142 教学难点：体会小猴子做事三心二意的行为，懂得做事要有目标、一心一意的道理。
15 说教法151 直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容。
152 朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，理解课文的内涵。
153 情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验、感悟。
16 说学法161 自主学习法：学生自主认读生字、朗读课文，培养自主学习的能力。
162 合作学习法：小组合作交流，共同探讨问题，培养合作精神。
163 表演法：通过角色扮演，深入理解课文内容，提高语言表达能力。
17 说教学过程171 导入新课通过播放小猴子的视频或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目标：1．读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1．读准本课的生字及词语。
2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4．同桌同学互读生字和会认字。
5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6．做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第2篇】教学目标：1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。
2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。
4.给学生传达勇于面对错误，学会用积极的态度展望未来。
教学重点：1、积累“又（）又（）”形式的词语及量词的恰当使用，同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
部编一年级下册语文课文18《小猴子下山》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文课文18《小猴子下山》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解第五单元部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文口语交际《打电话》、和大人一起读《狐狸和乌鸦》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地五》知识点+图文讲解第六单元部编版一年级下册语文课文12《古诗二首》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文13《荷叶圆圆》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地六》知识点+图文讲解第七单元部编版一年级下册语文课文15《文具的家》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文16《一分钟》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文17《动物王国开大会》知识点+图文讲解电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词块（石块）（土块）（块头）（方块）非（非分）（非常）（无非）（是非）常（平常）（常年）（平常）（日常）往（往日）（往常）（过往）（交往）瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）进（进出）（进化）（进口）（进入）（长进）（上进）空（天空）（空中）（空气）（时空）（空白）（空地）（有空）三、会认字及组词猴hóu（猴子）（猴王）（金丝猴）结jiē（结果）（结实）掰bāi（掰开）（掰下）（瞎掰）扛káng（扛起）（扛抢）（扛活）满mǎn（满意）（满足）（满分）扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）瓜guā（西瓜）（瓜果）（香瓜）抱bào（拥抱）（怀抱）（环抱）蹦bèng（蹦跳）（蹦床）（蹦极）追zh uī（追赶）（追问）（追求）四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（团结）jiē（结实）五、易写错的字猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。
小猴子下山说课稿和教案-经典教学教辅文档
18小猴子下山说课稿一、教材分析：我根据本人对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。
新大纲指出：“倡导在先生读书考虑的基础上，经过教师的指点，围绕展开讨论和交流，鼓励先生发表独立见解。
”本册是低段的第二期，浏览训练的重点只是在教学活动中，留意引发先生的兴味，采取多种措施促进先生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思想、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
这是一篇趣味浓厚的童话故事。
讲的是一只小猴子鄙人山时，看见许多可爱的东西，它看见甚么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。
本文图文并茂，言语简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画普通使小猴的动作、抽象更加直观化。
二、学情分析一年级的先生经过快两个学期的学习，曾经积累了必然的识字方法，具备了初步的自主识字能力，识字教学可引导先生联系生活实践，结合动作表演自主识字。
但他们在认知方面比较直观，成心留意还未成熟，先生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有必然的难度，因而需求创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动抽象的插图去调动先生的积极性，激发先生学习的兴味。
三、学习目标结合本阶段识字和浏览的重点，针对低年级先生的年龄特点，我将本课第一课时的教学目标定为:1、借助图片，经过自主识字、小老师领读，开火车读等方法，会正确认读“猴、结、掰”等12个生字。
读准多音字“结、只、空”的字音。
2、经过自在读、指名读、分段合作读等多种方式的读，能正确、流利地朗读课文。
3、借助插图、图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(甚么)，就(怎样做)”这个句式，说说故事次要情节。
本课时的教学重点是识字，全体感知课文内容，教学难点是图文结合复述故事次要情节。
四、教法学法根据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将教学定为:图文结合情景教学法，多媒体演示法，直观教学法。
低年级的先生都比较喜欢直观抽象的内容，我充分利用多媒体，创设情境，发挥文中插图的作用，以帮助先生理解课文内容。
部编版小学语文下册《小猴子下山》第一课时说课稿及教学反思课件PPT
三、说教学目标
1.认识“猴、瓜、结、结、掰、扛、扔、摘、捧、抱” 10个生字，读准多音 字“结”的字音；会写“瓜、非、常”三个生字。 2.借助插图，图文对照，了解小猴子下山的路线，复述1-3自然段。 3.正确、流利地朗读课文。利用动作演示、微课等方法正确理解一系列手 部动作词，并能选几个词各说一句话。了解并积累“又……又……”形式的 词语。
对于生字的认读，主要有分散识字和集中识字两种方式，采取什么样的方式比较合适？思忖良久，我决定还是用集中识 字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮 助学生认读。从课堂上来看，学生非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。不过，这又牵扯到一个课堂纪律的问题， 孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。
《小猴子下山》优秀说课稿（精选6篇）
《小猴子下山》优秀说课稿（精选6篇）《小猴子下山》优秀说课稿篇1一、说教材《小猴子下山》是九年义务教育六年制小学语文教材第二册第四单元第四篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西。
它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获。
全文共有五个自然段，第一自然段写小猴子下山来看到玉米，高兴地掰了一个；第二自然段写小猴子看见扔玉米去摘桃子；第三自然段写小猴子看见了西瓜就扔了桃子去摘西瓜；第四自然段写小猴子看见可爱的小兔子就扔了西瓜去追兔子；第五自然段写小猴子只好空手回家。
在叙述小猴子的过程中，作者用了“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”等动词，教学时我都注意引导学生理解。
通过学习这篇课文，不仅让学生初步了解课文内容，而且要把德育教育渗透到课文讲评中，让学生明白平时做事要有明确的目的，要专一，才有所收获的道理。
二、说整体设计根据教材自身的特点及学生实际情况，教学本课时，我主要遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学时主要以活动教学为主。
在引入课文时就设计了两个富有激趣的小活动，为上好下面的课设下了很好的铺垫。
接着又设计了“师生协作”环节，通过“读、看、思、议、演、练”等教学手段启发学生思维，拓观学习思路，培养学生听、说、读的能力，使整个教学环环相扣，张罗有驰。
三、说教学要求1、教学目的根据本课的特点及本班学生的情况，上这篇课文要达到如下几个目的：（1）通过理解课文内容，教育学生从小应该明白做事要一心一意，且不乱拿别人的东西的道理；（2）抓住重点词句引导学生理解课文内容，学会有感情地朗读课文；（3）学会和理解本课的部分形容词如“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”及“掰、找、扔、摘、捧、抱”等动词。
掌握10个生字的读写方法，并学会用“真”、“非常”等词语练习说话。
2、教学重点：根据课文内容，我把本课的重点定为：利用图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。
部编版小学语文一年级下册第18课《小猴子下山》教学课件
花坛的花是供大家的欣赏的，不能摘。 我双手捧着奖杯，心里乐开了花。 看到我的“三好学生”奖状，爸爸高兴地一下 子抱起了我。
掰扛扔摘
仔细观察上面的字，它们有什么共同点？ 都是表示动作的词。
读一读，演一演这几个动作。
练习说话
小组练习，用“掰、扛、扔、摘” 各说一句话。
分组自学
一块玉米地 又大又多 掰 扛 一棵桃树下 又大又红 扔 摘
同学们，你们仔细观察，文章的结构有 何相似之处？
都是先说地点，然后描述小猴子看到的 东西，接着写小猴子的动作和结果。
他看见玉米又大又多非常高兴就掰了玉米接着往前走等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜等他看见了小兔子又扔了西瓜去追小兔子结果兔子跑进树林不见了小猴子只好空着手回家去
18 小猴子下山
hóu
猴 反犬旁“犭”
第1课时 第2课时
猜谜语
第1课时
动物王国里有很多小动物，今天我们就 请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、 爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？
扔了桃子，去摘西瓜。
思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？
ɡuā
瓜
非常高兴
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着 走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的， 真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。 当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？
兴奋
你能读出这种心情吗？同桌相互读。
小兔子跑进树林里，不见了。小
猴子只好空着手回家去。
瓜果
笔顺： 造句：明明喜欢吃西瓜。
jìn
进
jìn mén
进门
jìn tuì
进退
笔顺：
造句：我一边和客人打招呼，一边热情地对 他们说“请进！”
kōnɡ
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》
人教部编版一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》一、教学目标知识与技能1.能够读懂课文《小猴子下山》。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会故事情节。
4.能够按要求完成相关练习。
情感态度价值观培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学重点1.理解课文内容，把握主要情节。
2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.运用教材内容进行扩展阅读。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过引言或图片引发学生对猴子的兴趣，引入本课内容。
可以通过提问或讨论的方式，让学生猜测猴子为什么要下山等。
2. 学习新课（15分钟）1.让学生带着问题阅读课文《小猴子下山》。
2.指导学生理解课文内容，注重字词的理解，尤其是生僻字和成语的解释。
3.引导学生复述课文故事情节，加深对内容的理解和记忆。
3. 操练（20分钟）1.学生分组朗读课文，注意语音语调的正确性。
2.有针对性地进行课文段落的讲解，帮助学生更好地理解堆叠内容。
3.师生互动，解答学生提出的问题，帮助学生消化内容。
4. 拓展（10分钟）在理解课文的基础上，教师可以邀请学生展开相关话题的讨论，拓展课外知识，并培养学生对自然景观和动物的兴趣。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，包括默写生词、按要求完成练习或撰写课文感想等。
五、板书设计•《小猴子下山》•主要情节•生词和成语的解释六、教学反思本节课主要以课文《小猴子下山》为核心内容，通过带有情节的课文，帮助学生理解语文知识，并培养学生对自然的热爱。
在教学中，老师应引导学生思考，培养学生的自主学习能力，不仅关注书本知识的传授，更要注重学生的思维发展与情感态度的培养。
以上就是本节课的教学设计，通过本节课的教学，希朥能够引导学生爱读书，热爱生活，培养他们对语文学习的兴趣。
统编版2019一年级下册语文教案-《18 小猴子下山》 人教(部编版)
教育部审定2016义务教育教科书语文一年级下册18 小猴子下山18 小猴子下山【教材解读】一、教材特点（一）思想内容方面《小猴子下山》是一篇童话。
课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。
从小猴子的行为中我们得到启示：做事情要明确目标，始终如一。
1．课文1自然段，写了小猴子下山来到玉米地里看到了什么，心情怎么样，怎么做的。
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
2．课文第2自然段：写了小猴子来到一棵桃树下看到了什么，心情怎么样，怎么做的。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
3．课文第3自然段：写了小猴子来到西瓜地里看到了什么，心情怎么样，怎么做的。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
4．课文第4自然段：写了小猴子回去的路上看到了什么，怎么做的。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
5．课文第5自然段：写了小猴子下山一无所获，空着手回家的结果。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
课文展示给我们一只三心二意、喜新厌旧的小猴子形象，通过这一简单的故事告诉学生，无论做什么事情都要专一，要有始有终，否则一事无成。
（二）语言表达方面1.按事情发展的顺序记叙。
这是一篇童话故事，讲了小猴子下山经过和结果，结构清晰、故事脉络清楚。
五幅插图、五个画面讲述了故事的完整过程。
2.故事结构相同、层次清晰全文共有5个自然段，每个自然段讲述了一个画面，使得文章层次清晰。
课文的1、2、3、4、自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言来构段的，段落结构相同，句式不断反复。