《黄鹤楼》PPT
新人教版八年级语文上册《三单元 阅读 12 唐诗五首 黄鹤楼》公开课教案_1
崔颢《黄鹤楼》教学设计
教学目标：
1、熟读成诵，结合注释，读懂诗歌大意。
2、展开想象，品味诗歌的画面美。
3、结合材料，知人论世，理解诗人的愁绪。
4、领会“空”字的丰富含义。
教学重点：
1、品味诗歌的画面美。
2、理解诗人的愁绪。
教学难点：
领会“空”字的丰富含义。
教学课时：1课时
教学建议：
1、在诵读时，展开想象，进入诗歌情境。
2、在研读时，结合全诗，联系材料，体会诗人笔下的景所包含的情。
3、教学方法以个人感悟和小组讨论为主。
教学过程：
一、导入
请同学讲讲搁笔亭的故事。李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼，被壮观的景色所陶醉，诗兴大发，正欲题诗，见到壁上崔颢的题诗，遂搁笔，并说出这首打油诗“一拳打倒黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”
能够让“诗仙”李白都赞叹不已，足见这首诗的绝妙，难怪严羽的《沧浪诗话》推崇《黄鹤楼》为“唐人七律第一”，同学们，让我们一起来领略一下这首诗的绝妙之处。
二、读诗
1、学生自由朗读，读准字音，注意“载”是第三声。
2、点拨“平声吟长仄声短”的方法，平声要放缓，延长，读得慢一些，教师示范“空—悠—悠—”。
3、学生朗读，揣摩停顿和语气。
三、读懂《黄鹤楼》之景
1、这首诗被誉为“七律第一”，写景状物，入木三分，你在诗中看到了什么，在“鹤、云、日、江、树、草”中选择一两个词语，说说“站在黄鹤楼，我看到 ”。
（1）仙人驾着黄鹤，腾空而起，飞升而去。只剩一座孤零零的楼耸立云霄。
（2）黄鹤一去不返，千百年来白云空荡荡地飘。 （3）阳光照耀下，葱郁的树木和茂密的芳草覆盖着汉阳江边的鹦鹉洲。
（4）夕阳西下，朦胧的江面，诗人凭楼远眺。
2、同学们的想象力丰富，所描绘的画面也很丰富，面对此景，大家一定感触颇多，说说“看到这些，我感到 ”
苍凉落寞，勃勃生机，凄凉寂寥，愁苦哀伤。
小学生必背古诗词七十五首ppt
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# 小学生必背古诗词七十五首
一、《静夜思》
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
二、《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
三、《登鹳雀楼》
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
四、《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
五、《江雪》
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
六、《绝句》
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
七、《鹿柴》
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
八、《望岳》
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
九、《游子吟》
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
十、《悯农》
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
十一、《赋得古原草送别》
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
十二、《咏鹅》 骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
十三、《春夜喜雨》
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
十四、《登金陵凤凰台》
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
十五、《望洞庭湖赠张丞相》
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
十六、《赠汪伦》
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
十七、《早发白帝城》
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
十八、《黄鹤楼》
崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
十九、《江南逢李龟年》
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
说课稿：黄鹤楼—唐·崔颢
说课稿：黄鹤楼—唐·崔颢
01
诗词背景
诗人简介： 崔颢，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。
黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平寰宇记》中记载：“昔费祎（yi）登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。” 黄鹤楼始建于三国时代，那时它只是一个军事楼，三国统一后，此楼便失去了它的军事价值，随着时代的发展变迁，黄鹤楼逐步演变成官商行旅或宴请宾客的观赏楼。 然而此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。历代文人墨客都在此处留下了许多千古绝唱，而崔颢所写的《黄鹤楼》是其中最经典的一首。
02
词句赏析
诗题“黄鹤楼”，此诗描写的是诗人登临黄鹤楼的所观所感。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人，指传说中骑鹤飞去的仙人。诗人慕名来到黄鹤楼，可是昔日的仙人已经驾鹤远去，眼前只剩下一座再寻常不过的黄鹤楼。这句描写了黄鹤楼的近景，同时融入了仙人乘鹤的传说。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。悠悠，飘飘荡荡的样子。黄鹤一去就再也没有返回，千百年来鹤去楼空，只看见白云悠悠地飘荡着。诗人在感叹“黄鹤一去不复返”的同时，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观景象。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。川，平川、原野。晴川，晴日里的原野。历历，分明的样子。汉阳，地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。萋萋（qi），草木茂盛的样子。鹦鹉洲，长江中的小洲，在黄鹤楼东北。诗人笔锋一转，由先前的虚景转而描写眼前的实景，晴空里，隔水相望的汉阳城碧树历历可辨，鹦鹉洲上茂盛的芳草清晰可见。向我们勾勒了黄鹤楼外江上明朗的日景。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。乡关，故乡。暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江上烟波渺渺让人更生烦愁。这句描写了黄鹤楼下江上朦胧的晚景。 03
思想感情赏析
诗篇以“愁”收尾，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼惆怅的心情，同时和开篇的“昔人已乘黄鹤去”相照应，抒发了浓浓的乡愁。 这是一首吊古怀今的佳作，诗前两句民歌风味浓郁，语如联珠，后两句对仗工整、音律谐美。 诗人以丰富的想象力，先是将我们引入远古，又将我们带回到现实，登临黄鹤楼，情思和自然的景色相互交融，使我们感受到了它的凄婉苍凉。
唐诗三首ppt优秀课件八下
唐诗三首ppt优秀课件八下
《唐诗三百首》是由清朝蘅塘退士编撰的一部唐诗选集。
该诗集选诗范围相当广泛，收录了77家诗，共311首，其中五言古诗33首、乐府46首、七言古诗28首、七言律诗50首、五言绝句29首、七言绝句51首，都配有注释和评点。代表诗人有李白、杜甫、王维、刘禹锡等，其中以杜甫的诗数量最多。
1编选背景编辑
唐诗三百首
早在唐代，流传的唐诗选本就已有了不少品种，宋元明清各代也出现了各种不同类型和版本的唐诗选本。清蘅塘退士依照以简去繁的原则，从中选取了脍炙人口的唐诗名篇，辑录而成《唐诗三百首》。
清代康熙年间编订的《全唐诗》，收录诗四万八千九百多首，常人难以全读；此后 沈德潜以《全唐诗》为蓝本，编选《唐诗别裁》，收录诗一千九百二十八首，普通人也难以全读。于是，清代乾隆年间蘅塘退士以《唐诗别裁》为蓝本，编选《唐诗三百首》收录诗三百一十首，成为流传最广、影响最大的唐诗普及读本。
《唐诗三百首》的编选者蘅塘退士（1711～1778），原名孙洙，字临西，江苏无锡人。他自幼家贫，性敏好学，寒冬腊月读书时，常握一木，谓木能生火可敌寒。乾隆九年（1744）他考中顺天举人，授景山
官学教习，出任上元县教谕。乾隆十六年（1751）他得中进士，历任卢龙、大城知县。后遭人谗陷罢官，平复后任山东邹平知县。乾隆二十五年（1761）、二十七年（1763）两次主持乡试，推掖名士。他为官清廉如水，爱民如子，又勤勉好学，书似欧阳询，诗宗杜工部，著有《蘅塘漫稿》。乾隆二十八年春，孙洙与他的继室夫人徐兰英相互商榷，开始编选《唐诗三百首》。编选这本书是有感于《千家诗》选诗标准不严，体裁不备，体例不一，希望以新的选本取而代之，成为合适的、流传不废的家塾课本。他们的选诗标准是“因专就唐诗中脍炙人口之作，择其尤要者”。既好又易诵，以体裁为经，以时间为纬。《唐诗三百首》于清乾隆二十九年（1765）编辑完成，书的题目有的说脱胎于民谚“熟读唐诗三百首，不会做作诗也会吟”，有的说取自“诗三百”，说法各不相同。 《唐诗三百首》被世界纪录协会收录为中国流传最广的诗词选集。
部编版语文八年级上册 第3单元 第13课《唐诗五首-黄鹤楼》 教案
唐诗五首-黄鹤楼 教学设计
课题：黄鹤楼 课型：新授课 课时：一课时
学习内容
一、激发兴趣、导入课文
黄鹤楼位于湖北省武汉市长江两岸的武昌蛇山之巅，享有”天下江山第一楼“、”天下绝景“之称，今天让我们走近崔颢，欣赏他的诗作《黄鹤楼》。
二、文学常识
1、黄鹤楼
（1）黄鹤楼的历史沿革
东吴黄武二年（公元223年），东吴主孙权下令“城江夏山”，也就是下令在武昌江边倚着蛇山建一座城池。当时，孙权的主要对手曹操与东吴隔江而制。因此，长江天险的防守对东吴来说非常重要。为了随时掌握江上的情况，在修建武昌城的时候，还在沿江一处叫做黄鹄矶的地方修建了一座望楼。这座望楼，就是黄鹤楼的雏形。
随着历史的演变，黄鹤楼逐渐失去了它的军事价值，而成为人们饮酒消遣，欣赏风景的好去处。在一千七百多年的漫长历史中，黄鹤楼可以说是饱经沧桑，受尽磨难。它先后十余次毁于战乱，或意外失火。先后十余次被毁，又十余次被重建。黄鹤楼最后一次被毁是在公元1884年，最后一次重建是在1981年动工，1984年建成的。
（2）黄鹤楼的内部装置
黄鹤楼内部，层层风格不相同。底层为一高大宽敞的大厅，其正中藻井高达10多米，正面壁上为一幅巨大的“白云黄鹤”陶瓷壁画，两旁立柱上悬挂着长达7米的楹联： 爽气西来，云雾扫开天地撼；大江东去，波涛洗净古今愁。二楼大厅正面墙上，有用大理石镌刻的唐代阎伯瑾撰写的《黄鹤楼记》，它记述了黄鹤楼兴废沿革和名人轶事；楼记两侧为两幅壁画，一幅是“孙权筑城”，形象地说明黄鹤楼和武昌城相继诞生的历史；另一幅是“周瑜设宴”，反映三国名人去黄鹤楼的活动。三楼大厅的壁画为唐宋名人的“绣像画”，如崔颢、李白、白居易等，也摘录了他们吟咏黄鹤楼的名句。四楼大厅用屏风分割几个小厅，内置当代名人字画，供游客欣赏、选购。顶层大厅有《长江万里图》等长卷、壁画。
2、走近作者
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—754年）唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。
苏教版二年级语文上册《文 18 古诗词二首 登黄鹤楼》公开课课件_1
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学科 语文 年级 二 教师
内容 登鹳雀楼 时间 11月
自 我 设 计 二度修改
教
材
简
析 这是一首五言绝句，记叙作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
设
计
理
念 语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
三
维
目
标 知识与技能：1.认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：反复诵读。
情感态度与价值观：知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。
养 成
教 育
训练点 懂得只有站的高才能看的远的人生哲理。
重点 能借助拼音认字读古诗，学写生字。诵读诗文，理解其意思，感受其意境。
难点 感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教具
学具 多媒体课件
学
习
过
程 教 师 活 动 二度修改 学 生 活 动 二度修改
一、 导入新课
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？
今天我们再来学习一首古诗。
2、板书课题。《登鹳雀楼》
3、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、 自渎课文
那么诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？那打开书，自己读读课文吧！
三、学习生字
第13课《黄鹤楼》逐字稿统编版语文八年级上册
《黄鹤楼》逐字稿
各位同学，我们今天来讲黄鹤楼。
黄鹤楼是江南三大名楼之一，它跟湖南的岳阳楼，江西的滕王阁一起并称为江南的三大名楼，而且都是文人墨客非常热衷于书写的对象。黄鹤楼在湖北最早的时候是在三国时期建立的，当时的作用是为了军事，因为它比较高，军将士们可以站得高，看得远，有利于防御，后来慢慢演变成了文人墨客休闲娱乐的场所，因为它建立的年代比较长，在历史的长河当中经历了几次损毁，几次重建。今天我们所看到的黄鹤楼位于湖北。它的位置已经跟最初的黄鹤楼的位置已经是不同了，而且重建之后，它的整个楼的结构用料都跟完全当年完全不太一样，甚至现在这栋楼上还有电梯。
好，那说完黄鹤楼，我们来看一下作者崔颢。作者是唐朝诗人崔颢，他才思敏捷，一首黄鹤楼，足以让他名满天下。有这么样的一个传说，话说当年李白登上黄鹤楼的时候也非常想要在上面作诗一首。当他看到了崔颢在上面的题诗之后，他便把笔放下了。他说道眼前有景道，不得崔颢题诗在上头。由此可见，崔颢的这一篇黄鹤楼在文人当中的影响力是非常大的，那么今天我们就一起来看一看这首诗歌。
大家一起先读一遍。我们说，当我们要感知一首诗歌的时候，想要感知他的情感，我们可以从情感当中最直接的看到一个字。什么字？“愁”字很好，在最后一句话，那么想看它是为什么而引发的愁绪？我们从第一句开始看：昔人已乘黄鹤去。昔人在注释当中有指的是神仙已乘黄鹤离开此地，空余黄鹤楼这个地方只剩下。黄鹤楼。一开始的时候楼跟神仙有关，给这个楼增添了一种什么样的气氛。很好，神秘的气氛或神秘的气氛。那你想看当年传说这栋楼上面有神仙，现在神仙已经离开了，在这人世间只剩下一栋楼。带有一种什么情感？很好，孤独的寂寞的苦闷的。接下来的两句话会把苦闷。更深一个层次。
黄鹤一去不复返？白云千载空悠悠。谁走了。黄鹤走了再具体一点，黄鹤自己一只鸟自己走的吗？不对黄鹤带着神仙走了一去就不复返，那在这人世间留下了什么？留下了千年飘荡的白云。还有吗？还有黄鹤楼？还有吗？还有我诗人，在这里祈盼黄鹤归来的诗人。白云在天上挂了千年诗人就在地上等了千年吗？不太具体，应该是像诗人一样渴盼神仙黄鹤归来的人，在这千年当中换了一批又一批。同学们，我们来感受一下这一个画面。神仙乘着黄鹤离开了一去不复返，在人世当中留下了千年飘荡的白云，以及这一栋千年屹立在那儿的黄鹤楼，还有千年以来不断变换着的等待黄鹤归来的人。神仙在天上，长生不老，而人在地上阳寿有时，给人一种很强的什么感觉？很好。对于生命的困惑，为什么你神仙可以长生不老，为什么我们普通的老百姓在地上却在1000年间换了一批又一批，这是这一句话当中的一个情感。关于生命的困惑。
黄鹤楼简介
黄鹤楼简介
大家好！（PPT）
现在我们所看到的就是素有“天下江山第一楼”之美誉的黄鹤楼。（PPT）它与“腾王阁”、“岳阳楼”并称为“江南三大名楼”。（PPT）
黄鹤楼始建于公元223年，最初的目的是因为军事上的需要。在慢长的几千年的时间里，黄鹤楼曾经“七毁七建”，而其最后一次被毁是在1884年，而我们现在所看到的黄鹤楼是于1981年10月动工，1985年6月落成的。它现今位于湖北省武汉市蛇山长江之滨。黄鹤楼底层边宽30米，顶层边宽18米。它共有五层，通高51.4米，相当于16层楼那么高。大家可以想像比较一下，我们的教学楼只有四层，而黄鹤楼是其四倍之高，单从其高度而论，黄鹤楼是一座非常宏伟的建筑。
黄鹤楼度底层是一个高大宽敞的大厅，其中藻井高达十多米，正面壁上为一幅巨大的“白云黄鹤”陶瓷壁画，两旁立柱上悬挂着长达7米的楹联“爽气东来，云雾扫开天
地撼；大江东去，波涛洗净古今愁。”（PPT）此对联起到画龙点睛之效，将黄鹤楼的独特气势表现的淋漓尽致。自古以来有众多文人墨客会临此楼，留下了烩灸人口的诗篇。黄鹤楼各层就展出了各位文人留下的墨宝。若你有幸到达黄鹤楼各层，你将品尝到这珍贵的文化大餐。其中尤以崔颢的《黄鹤楼》最为出色。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”（PPT）
说的此诗中的“晴川历历汉阳树”，与黄鹤楼隔江相望的是一座有24层高的睛川饭店。（PPT）
为什么此楼名为黄鹤楼呢？关于这个有许多种不同的说法。相传从前有一个姓辛的人，以卖酒为业。有一天，来了一位身材魁梧，但衣着褴褛的客人，向辛讨酒喝，辛没有因为那个人穷不给他酒渴，而是免费提供那个人半年的酒。有一天那位客人对辛说：我欠了你很多酒钱，没有钱给你，就送你一幅画吧。于是他用橘子皮在墙上画了一
只鹤，因为橘皮是黄色的，所画的鹤也呈黄色。画中的鹤能够合着拍子翩翩起舞。很是神奇，吸引了很多客人来观赏。十年后，辛积累了很多钱，一天那个人又回来了，辛很高兴说要报达那个客人，但是客人骑着鹤，乘着白云飞上天去了。后来辛为了报达那个客人，用所有的钱建了一座楼阁。起初人们称之为“辛氏楼”。后来便称为“黄鹤楼”。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学课件【挺好5篇】
第 1 页 共 26 页 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学课件【优秀5篇】
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。这首诗是千古传诵、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。小编的我精心为您带来了5篇《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学课件》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学课件 篇一
教学目标
1、认识并会写4个生字。
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、了解古诗大意，想象诗中所表现的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
5、积累王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
教学建议
（一）教学准备
1、课前师生共同搜集相关资料，了解诗中所涉及地名的地理位置，以及诗人写作的时代背景等，为学习古诗做好准备。
2、教师还可以准备乐曲《送别》《驼铃》和古筝曲《阳关三叠》。
（二）教学过程 第 2 页 共 26 页 1、识字与写字
这首诗中要求认识和会写的字都是这4个字，教师要引导学生随文识字，在熟读古诗的基础上，认识这些字，并通过出示词语、诗句等方式，引导学生联系语境进行认读。这四个字在结构上都是左右结构，笔画也较多，在认读上有一定的难度，其中“辞”是平舌音，“唯”读第二声，读音容易出现错误。
由于这些字的笔画较多，会给书写带来困难，这就需要做到课前预习要充分，课后的巩固要到位。这四个字在书写时要注意，“鹤”字的左半部分是一个撇而且是出头的；“陵”的右半部分的下面是“折文”而不是“反文”；“辞”的右边的“辛”下面的横要短些；“唯”字要注意与“惟”“维”字的区分，但也要强调，在取“单单、只”这个意思时“唯”和“惟”是通用的。
2、朗读指导
朗读要贯穿教学的始终，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，并通过朗读表达出诗句蕴含的感情。这首古诗的感情基调是要读出难舍之情，古诗的诵读要注意语速的疾缓。如，“唯见长江天际流”一句，要读得徐缓而舒展，给人余音
八年级上语文《黄鹤楼》夏丹人教PPT课件新优质课比赛公开课获奖324
《黄鹤楼》教学设计
《黄鹤楼》教学设计
武汉市第十二初级中学
夏
丹
【教学目标】
1.知识目标：能正确朗读课文，读悟结合，理解诗歌大意。
2.能力目标：通过品读重点词句，学会分析诗歌意境，依托文本，培养思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，促进思维发展。
【重点和难点】
1.抓住重点字词，帮助学生理解诗歌的涵义与韵味。
2.学会分析诗歌中景物描写与抒发情感的联系。
3.从品析诗眼中促进语言思维能力的发展。
【学生情况分析】
作为初二学生，对于诗歌的学习已经不再陌生，并且有了一定的领悟能力。本班学生语文基础较好，在平时学习中，能够根据阅读的基本规律，了解文本在写什么，要表达什么意思，有一定的运用形象思维对文本进行品读的能力。 但是基于现阶段新课程标准强调要初步养成现代社会所需要的语文素养的要求，需要在阅读教学中，特别是诗歌教学中强化学生鉴赏过程中的逻辑思维能力，即就对学生语文学科核心素养的培养，需要将“这一个”上升到“这一类”的认知层面。教师在此情况上，引导学生就诗歌《黄鹤楼》作为范例，进行言语思维的训练，使其成为一个深刻、透彻的认知。
【教学方法】
课前自主预习、诵读法、自主合作探究式学习法、品读点评法。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
（一）激趣导课，初步感知
A.
师提问：中国江南有三大名楼，分别是哪三座？你能找到与之对应的名篇及作者吗？
【明确】
湖
北
黄鹤楼
崔 颢《黄鹤楼》
《黄鹤楼》教学设计
湖
南
岳阳楼
范仲淹《岳阳楼记》